第第頁品德與社會的教學設計

品德與社會的教學設計1

學習目標

1、知識與技能：了解選擇商品的有關常識，學會看包裝中的有關信息，能依據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。

2、行為與習慣：引導同學培育良好的購物品質及購物習慣，并能運用于生活實際。

3、情感與立場：激發(fā)同學喜愛生活的情感，做個聰慧的消費者

學習預備

1、搜集各種食品、藥品的包裝袋、包裝盒。

2、搜集各種飲料罐。

3、各種售貨憑證〔發(fā)票、保修單、保修卡……〕

教學過程【導入新課】

出示課件

師：同學們看看這幅圖片是什么地方？

生：超市

師：誰去過超市？你們去超市依據(jù)什么選購商品？關注什么？在生活中我們應當留意些什么才能購買到我們抱負的商品，今日，就讓我們一起學習選購商品。先讓我們來看一個小故事?！局v授新課】

一、買東西前應留意觀測些什么？

1、生自學39頁后個別匯報。

師相機引導學習：小明為什么病了？買食品時要留意什么？

2、是的，不留意商品的保質期，輕者會生病，重者還可能會中毒，那為了避開類似的事項再次發(fā)生，我們抓緊來計算一下，下面白砂糠，牛奶的保質期。

3、師小結：我們購買食品時，應認真觀測，避開買到危害我們身體健康的食品。那除了應當觀測保質期，還應當留意些什么呢？〔引出商品的身份證〕

二、商品的`身份證

我們知道爸爸媽媽有身份證，商品也有自己的身份證，我們通過它可以更清晰的了解商品。首先我們每組分給三樣小食品，大家觀測爭論

1、小組合作，組內爭論觀測食品商標的共同點。

2、各組以表格的形式寫出自己的觀測結果。

3、小組匯報觀測結果。

〔1〕營養(yǎng)成分或成分表

〔2〕生產許可證

〔3〕條形碼

〔4〕保質期、生產日期

〔5〕生產廠家名稱、廠址

〔6〕質量檢驗合格證

4、三有產品

〔1〕有生產廠家名稱、廠址

〔2〕有生產日期和有效期

〔3〕有質量檢驗合格證

5、通過三有產品引出三無產品

〔1〕無生產廠家名稱、廠址

〔2〕無生產日期和有效期

〔3〕無質量檢驗合格證

6、什么是條形碼及其作用

三、現(xiàn)在我們知道如何選購安全的商品，那我們應當在什么地方選購才更安全呢？

1、生答：超市，商場……

2、師：我們?yōu)槭裁匆匠?、商場去購物呢！由于他們都有營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證，可以讓我們買到健康有保障的食品?！舱n件出示營業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證〕

四、角色扮演，體驗購物的樂趣，加強同學們在購物時的安全意識。

1、分兩個超市，同學排演。

2、小組匯報自己的購物成果。

3、提問：為什么選購這些商品，為誰而選？

4、老師小結?！矂偛磐瑢W們的表演都特別精彩，向大家展示了自己平常購物的真實情形，也讓我們知道了一些購物的基本常識〕

五、友情提示：

要想圓滿地完成選購任務還有一點至關重要，要保管好發(fā)票、保修單、保修卡等，遇到問題時愛護自己的合法權益。

六、課后作業(yè)

購買沒有包裝的食品要留意些什么？

以上我們都在溝通有食品包裝的食品，那沒有包裝的食品，我們又應當留意些什么呢？

品德與社會的教學設計2

學情分析

家庭是一個永恒的主題，同學的成長離不開家庭，大部分都認為家是自己暖和、安全的港灣。但是，在現(xiàn)實生活中，有些同學的家庭不完整或者不和諧，有些家庭的孩子屬于長期留守狀態(tài)，從而對家認識膚淺，不知道惜愛。因此，要教育同學喜愛父母，喜愛長輩，從而喜愛整個家庭。

教學目標：

〔一〕知識目標：學會介紹家庭狀況，體驗對家的親近感和歸屬感。

〔二〕技能目標：教育同學要學會為父母分憂，培育同學合作學習的技能。

〔三〕情感目標：通過活動讓同學感受家庭的暖和，激發(fā)愛家的情感，學會感恩，學會表達對父母的愛。

教學重點：

啟發(fā)同學體會父母的艱辛，學會感恩。教學難點：感恩父母，同學怎樣關懷父母。

教具預備：

課件

教學過程：

〔一〕課前活動問答游戲

師：三〔3〕班的同學們，大家好！今日楊老師很興奮能夠和同學們在一起歡樂的學習。我們首先來玩?zhèn)€問答游戲，相信肯定難不倒聰慧的你們！請大家認真聽：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的媽媽叫什么,媽媽的爸爸叫什么，媽媽的媽媽叫什么，爸爸的兄弟叫什么，爸爸的姐妹叫什么，媽媽的兄弟叫什么，媽媽的姐妹叫什么？

〔二〕揭示課題：

是?。∵@就是我們的大家族，這就是我們溫馨可愛的家！今日就讓我們走進品德與社會課堂——我愛我的家〔留意手語〕！揭示課題并板書《我愛我的家》。

〔三〕活動1——認識自己的家庭

１、讓兩名同學出示照片〔家人合照或家居照〕，向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

２、談話，讓同學明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習慣也各有不同。

活動2——我在家長大

師：你是否還記得？當你還很小的時候，是父母教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子，是他們教你洗臉，教你梳頭發(fā)，教你做人的道理。當你快樂的背著書包上學時，為了你身后書包和美麗的衣服，父母正在辛苦的工作。在寒冷的冬天，當你穿著溫和的衣服安心的坐在教室里，你是否曾想到過在冬雨的那片花傘下父母那顆期盼的心。當你在操場上快樂的奔跑時，父母卻在烈日下為生活勞碌著。當你課間和同學快樂玩游戲時，外面磅礴大雨，仍舊有父母勞碌的身影。放學剛離開校門，快樂的拿零用錢買到美味食物，但是你知道嗎？你的零用錢是父母怎么節(jié)省下來的？當你手上拿著那悅耳可口的薯片，你知道奶奶撿了多少廢紙而換來的？周末你所遇到的難題有他們一起解決，但是難題過后你坐在電視機、電腦前快樂的玩耍時，你是否曾經轉過你的身軀查找過他們的身影？

生：

①我想說：爸爸媽媽辛苦了〔留意激勵語言〕

②我想說:我長大后要愛爸爸媽媽，賺許多錢來回饋爸爸媽媽

③我要好好學習，做一名好同學，以優(yōu)異的成果來報答父母的哺育之恩

④我想我會援助爸爸媽媽做一些力所能及的家務事

活動3——有家感覺真好

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、老師給同學介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本狀況，談談自己對家庭愛的一些體會和詳細事例。讓同學感受到孩子是在家人的關愛下成長的。

活動4——我愛我家

1、請同學用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，