青島版一年級下冊數(shù)學教案第一單元南微小客人——單元分析一、教學目標1、經(jīng)驗從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，相識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義與依次，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次與組成，會比較它們的大小。3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法。4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡潔的估計和溝通，建立初步的估計意識，培育數(shù)感。二、教材分析本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的相識的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的相識，是認數(shù)的接著和發(fā)展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)與億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。本單元的主要教學內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的依次和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法。本單元教學的重點是理解數(shù)的意義。本單元教材編寫的主要特點：1、選取的素材真實、新穎 、好玩。1986年，北京六年級學生楊海蘭和上海初中一年級學生吳弘代表全國少先隊員登上南極長城站進行了實地考察。本單元素材以這一真實的事務為背景，創(chuàng)設(shè)了一系列在南極考察的情境，帶領(lǐng)學生走進那奇妙的南極世界，激起學生的探究欲望，符合學生的年齡特征。2、讓學生在動手操作中逐步建立數(shù)的概念。教材遵循學生的認知規(guī)律，供應了數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等認數(shù)、數(shù)數(shù)活動，使學生在經(jīng)驗大量的感性相識的基礎(chǔ)上，進一步抽象出數(shù)的概念。3、重視估計意識的培育。估計在日常生活中有著廣泛應用，培育學生的估計意識和技能是發(fā)展數(shù)感的重要方面。本單元在教學數(shù)數(shù)的過程中，始終將估與數(shù)結(jié)合起來，培育了學生的估計意識，發(fā)展了學生的數(shù)感。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是兩個小摯友來到南極的情境，引出了“有多少只企鵝？”和“有多少只海豹？”等問題，從而激起學生數(shù)數(shù)的欲望。在數(shù)數(shù)的過程中，相識計數(shù)單位“百”，知道10個十是一百與100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次，駕馭數(shù)的組成。在自主練習中，利用“估一估、數(shù)一數(shù)、說一說”等活動，進一步培育學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。其次個信息窗在故事情節(jié)上是第一個信息窗的持續(xù)，在學生的認知結(jié)構(gòu)上，由“數(shù)數(shù)——記數(shù)”是認數(shù)的發(fā)展。教材借助兩個小摯友視察記錄賊鷗的情境，引起學生對讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)的大小比較的學習，并借助自主練習中的100以內(nèi)數(shù)序表了解百以內(nèi)數(shù)的依次，借助小棒圖學習整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法；借助三個小摯友拍球圖學習用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的相識。三、教學建議1．加強視察、留意操作，讓學生經(jīng)驗數(shù)的概念的形成過程。對一年級學生來講，百以內(nèi)的數(shù)對他們來說就算是大數(shù)，在其生活中雖然有所接觸，但機會比較少。所以，教學中要充分利用好教材中的兩幅現(xiàn)實、好玩的情境，組織學生在視察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情境中的南極動物，并借助小棒、計數(shù)器等學具進行操作，然后抽象、概括，讓學生經(jīng)驗數(shù)的概念的形成過程。教學時老師要留意引導學生用學具代替情境中的動物，擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計數(shù)器理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，體會計數(shù)單位“百”的意義，理解100以內(nèi)數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。2．留意學生已有的學問閱歷，讓學生主動建構(gòu)學問。上學期，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的相識。教學時，老師要充分了解學生的已有學問閱歷，引導不同層次的學生采納不同的方法自主學習100以內(nèi)的數(shù)，使學生在已有學問閱歷的基礎(chǔ)上進行主動建構(gòu)。3、留意培育學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感?！稑藴省分袕娬{(diào)：“要引導學生聯(lián)系自己身邊具體、好玩的事物，通過視察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表達和溝通的作用，初步建立數(shù)感?！苯滩臑樽寣W生建立數(shù)感供應了較為豐富的教學資源，如信息窗1中的企鵝、賊鷗、海豹圖，5頁第6題、9頁第6題等。通過數(shù)一數(shù)、比一比或用比一個數(shù)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語描述數(shù)的大小關(guān)系，幫助學生建立起100以內(nèi)各數(shù)的大小概念。另外，教材還支配了估計一些物品的數(shù)量，展示用數(shù)來表達、溝通的有關(guān)內(nèi)容等。教學中要實施先估后數(shù)的策略，除了用足用好教材中的資源外，還可依據(jù)學生已有的閱歷，引導學生從身邊的事務中找尋素材進行估計練習，培育學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。4、關(guān)于評價。對本單元學問與技能的評價，要重點考察學生有沒有駕馭100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)學問，是否駕馭了數(shù)的依次，會不會比較數(shù)的大小，能不能進行簡潔的口算。同時還應關(guān)注學生的新穎 心、求知欲、參與活動的心情、與同伴合作學習的看法、情感體驗等方面是否得到了健康的發(fā)展。四、本單元建議課時數(shù)：6課時第一課時來到南極100以內(nèi)數(shù)的相識教學內(nèi)容：教科書第2頁信息窗一例1與自主練習1、2、5、6題。教學目標：1、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、估一估等活動，使學生在經(jīng)驗大量的感性相識的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)的概念。能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過程中，相識計數(shù)單位“百”，初步了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義與依次。3、在簡潔的估計和溝通中，建立初步的估計意識，培育數(shù)感。4、培育學生動手操作實力、語言表達實力與與同伴合作溝通的實力。教學準備：課前豐富南極的相關(guān)學問。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、談話導入：小摯友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（老師簡要介紹南極的概況與情境圖的背景）2、出示情境圖，引導學生視察：你看到了什么？你想知道什么？3、依據(jù)這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組溝通）4、誰情愿把你提的數(shù)學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）學生依據(jù)情境圖可能提出的問題有：企鵝有多少只？賊鷗有多少只？海豹有多少只？海豹和賊鷗一共有多少只？……二、操作探究，解決問題１、數(shù)一數(shù)企鵝的只數(shù)，相識整十數(shù)與100。師：一共有多少只企鵝呢？請小摯友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能精確地知道有多少只企鵝呢？生：數(shù)一數(shù)就知道了啦。（學生先獨立去數(shù)，再在小組內(nèi)溝通自己的數(shù)法，然后全班匯報。老師參與指導。）師：小摯友可以用小棒代替企鵝數(shù)一數(shù)。（學生動手操作）師：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽。（數(shù)的方法：1根1根地數(shù)，2根2根地數(shù)，5根5根地數(shù)，10根10根地數(shù)……）師：數(shù)這么多企鵝，你認為那種方法可以數(shù)的又快又對？生：10根10根的數(shù)最不簡潔出錯。2、借助數(shù)小棒教學100的組成。師：請小摯友用10根10根數(shù)的方法數(shù)出有多少根小棒。（學生動手操作，每數(shù)10根就捆起來）師：有多少根小棒？數(shù)給大家聽聽。（學生邊指邊數(shù)10、20、30……100，老師隨機貼小棒圖）小結(jié)：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（老師板書：10個十是一百）（老師把10捆小棒捆成1大捆，告知學生這就是100根小棒）3、用計數(shù)器表示100。(1)學生在計數(shù)器上撥出20，你能在計數(shù)器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）(2)怎樣在計數(shù)器上撥出100呢？（多數(shù)學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）(3)老師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。(4)相識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義與依次。三、鞏固練習，拓展應用1、自主練習第1題估一估，數(shù)一數(shù)，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數(shù)，然后溝通自己估和數(shù)的方法和結(jié)果。2、自主練習第2題數(shù)數(shù)嬉戲，即一人說一個數(shù)，另一個人接著數(shù)，既可以正著數(shù)，也可以倒著數(shù)，還可以5個5個的數(shù)……練習時，可先由老師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。4、自主練習第6題猜數(shù)嬉戲。練習時，老師可創(chuàng)設(shè)猜數(shù)嬉戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行相互猜數(shù)嬉戲，使學生在體會數(shù)的大小的同時，初步駕馭猜的策略，感受用區(qū)間套逐步靠近的數(shù)學思想。四、課堂小結(jié)1、這一節(jié)課你有哪些收獲？2、你能回家用100以內(nèi)的數(shù)說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？五、課后反思：其次課時來到南極例2與自主練習教學內(nèi)容：教科書第2頁信息窗一例2與自主練習3、4教學目標：1、駕馭100以內(nèi)數(shù)的組成與數(shù)位的依次，理解數(shù)位的意義。2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，3、培育學生學數(shù)學，用數(shù)學的情感。教學過程：一、回顧1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學會了哪些學問？老師先考考你們。2、老師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。老師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。3、師：這一節(jié)課，我們接著解決提出的問題。（請翻開書第2頁）二、操作探究，解決問題1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。（1）師：用你寵愛的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間溝通）（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學生獨立數(shù)、擺）（3）老師引導學生思索：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？（4）引導學生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。2、在計數(shù)器上表示24。（學生自主探究，老師適時引導，使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）3、同桌合作，進行幾十幾的撥數(shù)練習，老師巡察指導。4、排排隊：老師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學生按依次排隊。三、鞏固練習，拓展應用1、自主練習第3題數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習。2、自主練習第4題（1）師∶同學們細致視察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個好玩味的故事嗎？（2）師：小動物門焦急了，同學們快快幫它們把氣球拉回來吧。（3）集體訂正（4）對于多余的信息，激勵學生想方法解決。3、補充練習，寫一寫，畫一畫。4、補充練習40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、6010、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、10054、53、52、（）、（）、（）、（）、47四、走進生活你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？五、課堂小結(jié)評比出會思索、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。六、課后反思：第三課時信息窗二視察賊鷗（一）教學內(nèi)容：教科書第6頁“信息窗2”，“你說我講”第一個紅點的問題。教學目標：1、了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義與順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、培育學生獨立思索的良好習慣。3、讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習愛好。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，視察情景圖1、同學們也讓我們踏上奇妙的南極大陸進行實地考察，好嗎？2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？學生試著估計一下，并說說是依據(jù)什么估計出來的？4、提出問題5、過望遠鏡我們視察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。6、看樣子南極的摯友還真不少，就讓我們用數(shù)字把摯友的數(shù)量記錄下來好嗎？二、解決問題1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記？2、把你的好方法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎？試一試。4、信任你會把這些數(shù)字讀得特別正確。5、小組同學溝通想法，并用計數(shù)器演示。老師結(jié)合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。6、小組內(nèi)一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來7、小結(jié)：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)覺？揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。三、應用拓展1、聯(lián)系生活實際，找一找我們的四周什么地方用到數(shù)字？（全班學生的總數(shù)、男同學的人數(shù)、女同學的人數(shù)等等）。先讓學生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學把數(shù)字記錄下來。2、“自主練習”第一題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學聽，在小組內(nèi)溝通寫法。3、“自主練習”其次題，先讓學生整體視察這張表，有什么發(fā)覺？再讓學生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學生自己視察有什么發(fā)覺？小組溝通。全班匯報。老師要激勵學生講自己的發(fā)覺，激發(fā)學生的愛好。課堂小結(jié)：今日你有什么收獲？四、課后反思：第四課時信息窗二視察賊鷗（二）教學內(nèi)容：信息窗二，“你說我講”其次個紅點標示的問題。教學目標：1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小2、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)與相應的減法。3、培育學生良好的表達實力和與同伴合作溝通的意識。4、進一步感受數(shù)的作用，培育數(shù)感。教學內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，假如出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗？”可以讓學生想方法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，假如有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統(tǒng)一要求。假如學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”老師可以引導學生提問。二、解決問題1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么方法？”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”2、學生獨立思索。3、小組溝通想法。4、全班溝通，充分展示學生的思維過程。生1：依據(jù)數(shù)的依次來比較。生2：數(shù)的組成來比對不同的方法老師應賜予與時的激勵，使學生在駕馭比較數(shù)的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。三、拓展應用1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組溝通想法。2、“自主練習”第4題。（1）同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。留意讓學生把圖中的條件和問題表述清晰。（2）在理解圖意后列式計算。（3）讓學生說一說自己是怎么樣想的，激勵學生用不同的方法計算。（4）學生自主選擇寵愛的方法做第5題。3、“自主練習”第6題。（1）、先讓學生明白題意。（2）、學生獨立去做，在溝通自己選擇的結(jié)果和想法。（3）激勵學生說出自己的想法。四、課后反思：第五課時南微小客人我學會了嗎教學內(nèi)容：教科書第10頁，“我學會了嗎”以與“豐收園”的內(nèi)容。教學目標：1、復習100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的依次、比較數(shù)的大小。2、培育學生整理已學過學問的實力，增加學習的愛好。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、這幾天我們交了好多數(shù)字摯友，可是有一些數(shù)字摯友不聽話，都在我們的課本上解散了特別亂，讓我們來看看都是幾好嗎？2、提出問題看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？學生自由提問，老師在學生提問的過程中賜予與時地引導，對問題進行篩選。二、解決問題1、讓我們讀一讀，都是哪些數(shù)字摯友？學生同位之間讀一讀。2、看樣子還真不少呢？究竟有多少你知道嗎？學生自己數(shù)一數(shù)，小組匯報統(tǒng)一答案。3、其實這些數(shù)字只要我們依據(jù)一點的依次串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學生連完之后，說一說是什么？這里面確定有你寵愛的數(shù)，不妨用你寵愛的符號表示出來，說一說這個數(shù)的組成，看一看在你寵愛的數(shù)中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？還可以選一個你最寵愛的的數(shù)，和小組的同學溝通，比一比，誰選的數(shù)最大？誰選的最?。空f一說是怎么比出來的？4、回顧整理在這個單元中，你還學到了什么？老師對于學生的回答，賜予歸類整理。引導學生在回憶的基礎(chǔ)上說一說，通過本單元的學習“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿足”、“哪些方面還學要接著努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應到學生客觀做出評價，并把相應的蘋果涂紅。四、課后反思：其次單元下雨了——學看鐘表一、教學內(nèi)容與地位本單元是時間教學的起始單元，是“相識鐘表”的起始課。本單元主要使學生結(jié)合實際初步學會看鐘表，體會相識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關(guān)時間方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元的主要教學內(nèi)容：本單元設(shè)有一個信息窗，以“下雨了”這一學生熟識的生活情境為素材，通過老師分別給4個小摯友打，詢問他們到家的時間為話題，引起學生對相識鐘表的需求，體會相識時刻在生活中的作用。并通過一系列的教學活動和自主練習，相識鐘面，認讀“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”四個時刻。其中，相識整時和半時是本單元教學的重點，相識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”對學生來說比較困難，教學時應留意加強直觀操作。二、具體的教學目標1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步相識鐘面，能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步相識幾時剛過和快到幾時。2、在相識鐘表的過程中，培育視察實力，感受時間的意義。3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣，知道珍惜時間。三、教材編寫的主要特點：1．教材著力架起數(shù)學與生活之間的橋梁。以一個貼近學生現(xiàn)實生活的故事情境——“下雨了”為背景，以老師打詢問學生放學到家的狀況為素材，將相識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”奇妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。2．人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和諧……這是我們中華民族的美德。放學后下雨了，學生何時到家牽動著老師的心，打個問一下，了卻老師的牽掛，關(guān)愛學生已變成我們老師的自覺行動。今日是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，提倡全社會形成尊老敬老的風尚，這對我們的學生是一種無聲的教化。四、本單元建議課時數(shù)：2課時第一課時下雨了學看鐘表教學內(nèi)容：教科書第11頁信息窗，自主練習1、2、3、5題。教學目標：1、能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步相識幾時剛過和快到幾時。2、培育學生的視察實力，使學生感受時間的意義。3、使學生建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣，知道珍惜時間。4、適時對學生進行品德教化。教學重難點：相識整時和半時是本單元教學的重點，相識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”是本單元教學的難點。教學過程：用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，老師適時配音講解并出示老師與小力通的情景。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）師：剛才很多小摯友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)相識了鐘表。下面請小摯友們拿出自己的小鐘表，視察小鐘表，你會有哪些發(fā)覺？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學聽一聽。（學生在小組內(nèi)溝通）師：誰情愿把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學生邊演示邊介紹）老師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。協(xié)作老師講解閃耀）鐘面上有1到12這12個數(shù)字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細又長的針叫分針（分針閃耀，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。師：哪個小摯友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學生用手勢表示）師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學生操作）師：小摯友們已經(jīng)知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？（屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面，讓學生認讀，并讓學生說一說是怎樣認讀的。）老師隨意說一個整時的時刻，讓學生撥表，在實物投影上訂正。指一名學生說整時的時刻，其他學生撥表，同位相互檢查。同位相互說時刻撥表，相互檢查。師：誰能說說怎樣相識整時？（學生回答）老師總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。接著課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，老師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答）師：依據(jù)學生的回答適時小結(jié)、引導得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。老師隨意說一個時刻，讓學生撥表，在實物投影上集體訂正。同位相互說時刻撥表，相互檢查。（自主練習第3題）讓學生完成教材12頁的空，集體訂正。出示自主練習第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。讓學生視察自主練習第5題的圖，會發(fā)覺什么？學生回答，老師適時小結(jié)，使學生明白一天有兩個8時。出示自主練習第2題，先讓學生看圖講數(shù)學故事，再讓學生說一說自己一天的時間是怎樣支配的，培育學生初步的時間觀念，教化學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習慣。課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿足的地方？課后反思：其次課時綜合練習課我學會了嗎？教學內(nèi)容：教材15頁我學會了嗎？自主練習4、6題。教學目標：1、能結(jié)合現(xiàn)實情境嫻熟認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。2、培育學生的視察實力，使學生經(jīng)驗視察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，體驗數(shù)學活動的探究性。3、對學生進行孝敬老人等方面的品德教化。教學過程：一、憶一憶師；小摯友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學習了哪些學問？把你知道的告知你的同位。二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)覺規(guī)律。課件演示旗桿在四個時刻（四個時刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學生提前自己量一量）讓學生視察，你會發(fā)覺什么？并在小組內(nèi)溝通自己的發(fā)覺。各小組選出代表，組間溝通各組發(fā)覺的規(guī)律。老師適時組織學生參與評價，與時小結(jié)，與時發(fā)放豐收園里的大蘋果。三、鞏固拓展1、實物投影出示教材14頁第4題，先讓學生完成教材上的空，再讓學生看圖講一個故事，并讓學生談體會，老師要抓住機會對學生進行孝敬老人等方面的品德教化。2、讓學生獨立完成教材15頁第6題，做后對答案。四、課堂小結(jié)四、教后反思第三單元農(nóng)夫與牧童——單元分析一、內(nèi)容與地位本單元有關(guān)方位的學問，是在學生已學習了上、下、左、右、前、后這六個方位的基礎(chǔ)上來學習本單元的。這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系較為緊密，但由于方位的學問比較抽象，對一年級的學生來說短時間內(nèi)較難駕馭。平面圖形的學習是建立在初步相識立體圖形的基礎(chǔ)上進行的，對于圖形的相識學生的生活閱歷比較豐富。本單元是今后進一步學習方位與圖形相關(guān)學問的基礎(chǔ)本單元的主要內(nèi)容是：能結(jié)合具體情境分辨東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；初步相識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。本單元教學的重點是初步感知東、西、南、北四個方向和相識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，難點是在日常生活中，分辨東、西、南、北四個方位，并能用語言表達物體所在的方位。二、教材編寫特點1．留意學科間的整合。從傳統(tǒng)的古詩中挖掘素材是青島版教材的立意之一，本單元呈現(xiàn)的是農(nóng)夫日出而作日落而息的勞作場景，雖然教材中沒有出現(xiàn)《鋤禾》的具體內(nèi)容，但透過畫面學生立即會想起“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這一朗朗上口的詩文佳句。2．教材的設(shè)計與呈現(xiàn)童趣性極強。連環(huán)畫的形式，漫畫的風格與剪貼畫的效果立即抓住了孩子的心,農(nóng)夫、牧童與耕牛帶領(lǐng)我們的孩子走進田園世界。3．實地視察，強化操作是本單元的突出特點。太陽的東升西落是一種固定的自然現(xiàn)象，是學生已有的學問與閱歷，教材充分利用學生已有的這些優(yōu)勢，挖掘?qū)W生身邊的課程資源。教學中啟發(fā)學生借助已有的生活閱歷，重視學生的親身體驗，組織好學生的實地視察與動手操作，在活動中獲得學問是學好本單元的基本保障和前提。三、具體的教學目標1在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，分辨其他三個方向。2、通過視察和操作活動，初步相識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。3、在視察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。4、培育視察與操作實力，增加合作意識。5、感受分辨方向在生活中的作用，體會數(shù)學美。四、本單元建議課時數(shù)：4課時第一課時農(nóng)夫的一天方位教學內(nèi)容：教科書第16頁信息窗，自主練習。教學目標：1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向；在日常生活中，能借助給定的一個方向，分辨其他三個方向。2、在視察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。3、感受分辨方向在生活中的作用，體會數(shù)學美。教學過程：一、嬉戲?qū)耄豪蠋煟和瑢W們，前面你相識過哪些方位？（學生回答）我們用以前學過的方位來做拍手嬉戲好嗎？師生一起做拍手嬉戲。老師：我們再加上東、西、南、北你還會做嗎？二、發(fā)覺問題、解決問題、駕馭新知。學生做拍手嬉戲。評價：你認為你的同位做得怎樣？依據(jù)學生的回答引出：怎樣記住東、西、南、北？讓學生借助生活閱歷記東、西、南、北。（讓學生多說）。（適時解決自主練習1、2、5題。）再讓學生做拍手嬉戲。老師：誰知道咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊呢？老師：怎樣推斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北，你有什么好方法嗎？老師：開動腦筋，在小組里商議一下，看哪個小組能想出好方法？反饋、溝通。老師：哪個小組想好方法？你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？一組指方位，老師引導蓁小組與這個小組提問暗鎖變什么這樣推斷。老師：同學們想出的方法太棒了，你們可以選擇自己熟識的方法來推斷東、西、南、北四個方位。老師：你知道教室的四個方位了嗎？找一個小組的同學分別站到教室的四個方位。老師：看來同學們都知道教室的四個方位了。那我們來實行一個找位置的競賽。聽好要求：請每個小組的同學依據(jù)頭飾上的方位，是東的就坐在桌子的東西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪個小組坐的又對又快。出示教材信息窗的情境圖。老師：今日我們相識了東、西、南、北四個方位，請你看圖講一個故事，并用上今日我們學的東、西、南、北四個方位。學生講故事，學生適時引導學生參與評價。三、布置作業(yè)。老師：方位在我們生活中用的可多了，老師還想知道你家在學校的什么方位？課下同學們可以通過調(diào)查了解來解決這個問題。四、教學反思其次課時牧童與牛相識圖形教學內(nèi)容：課本第18、19、20頁的自主練習1、2、3題。教學目標：1、通過視察和操作活動，初步相識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、培育視察與操作實力，增加合作意識。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課老師：幾何學們，老師帶來了一貼畫美麗的圖畫，你們想看嗎？學生：想看。出示特意騎牛圖。老師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？學生暢所欲言。老師：你能提出什么數(shù)學問題？學生答。老師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。二、合作探究，相識平面圖形。老師先讓學生用寵愛的方法將圖中的圖形標登記進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行溝通。組間溝通，與時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？老師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？學生操作，老師巡察指導。學生展示作品，讓學生參與評價，加深對所學圖形的相識。三、鞏固拓展自主練習1：先相識圖形，然后再連一連。自主練習2：出示物體，讓學生相識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？自主練習3：先讓學生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？四、教后反思第三課時綜合練習課我學會了嗎？教學內(nèi)容：課本第20頁的《我學會了嗎》中的練習題。教學目標：1、通過一系列的活動，加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的相識。2、感受分辨方向在生活中的作用，體會數(shù)學美。教學過程：一、憶一憶同學，在學習第三單元《農(nóng)夫與牧童》中，你都學會了哪些學問？先在小組內(nèi)說說，然后老師再指名說。二、鞏固拓展1、出示第20頁《我學會了》中的圖。問：你們寵愛這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？假如將這幅圖變得更美麗，你能依據(jù)題中的要求涂上色嗎？涂完，展示一下，使學生感受到只有涂得相識，畫兒才能更美麗。然后讓學生數(shù)一數(shù)完成教材上的表。老師：同學們，你填完這個表格，你能提出哪些數(shù)學問題？邊讓學生提問題，邊讓學生解決，老師適時引導學生參與評價。2、走出課堂，分辨方向。先在校內(nèi)內(nèi)帶領(lǐng)學生到學生寵愛的地方，讓學生的看看他們的東西南北分別有什么？走出校門口，看看自己學校的東西南北分別有什么？3、老師小結(jié)。三、教后反思第四單元綠色行動——單元分析一、教學目標：1、結(jié)合具體情境，進一步理解加、減法的含義，駕馭100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法，能正確嫻熟的口算2、經(jīng)驗解決問題、探究、溝通算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培育初步的抽象、概括、推理實力。3、能夠運用所學的學問，提出并解決簡潔的實際問題，培育初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。4、在學習活動中，增加環(huán)保意識，進一步培育合作意識，增加學好數(shù)學的信念。二、教材分析本單元是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的相識，駕馭了整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)口算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元內(nèi)容的學習，也是進一步學習100以內(nèi)進位加法和退位減法與多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)，因此務必使學生扎實駕馭。本單元的教學內(nèi)容是：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)。駕馭兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法是本單元的教學重點，其中兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算是教學的難點。本單元教材編寫的主要特點是：1、素材的選取滲透著濃重的環(huán)保意識?？沙掷m(xù)發(fā)展，生態(tài)工程，環(huán)境愛護是我們國家的基本國策。教材內(nèi)容以“綠色行動”為主線索，展示了“校內(nèi)護綠”“愛護環(huán)境”“綠色回收”“綠色家園”等一系列環(huán)?；顒?，這些活動是很多學生親身經(jīng)驗過的，學生會感到親切、自然，素材能夠吸引學生自覺投入到學習活動中來，進而培育學生的環(huán)保意識和解決實際問題的實力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。2、強調(diào)學生獨立探究、合作溝通，經(jīng)驗自主構(gòu)建學問的過程。教材在由具體問題提取出算式之后，留意從學生已有的學問閱歷動身，充分發(fā)揮學生的主體性，通過操作、視察、思索、溝通，展示了學生探究的不同算法，重視了學生的特性化學習。3、計算與解決問題緊密結(jié)合，寓計算于解決問題當中。本單元的主要學習內(nèi)容是100以內(nèi)的口算，但教材的編寫變更了過去教學中單純教計算的現(xiàn)象，把計算與解決問題緊密結(jié)合在一起，留意了這個雙重目標的達成，在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學習口算方法，在駕馭算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡潔的實際問題，從而激發(fā)學生計算的主動性和解決問題的熱忱，培育了學生初步的應用意識和解決實際問題的實力。如：第一個紅點26+3解決的問題是給小樹一共要掛多少個牌子？教材25頁“愛惜家園圖畫展”中的問題都要用計算的方法解決。本單元設(shè)有四個信息窗。第一個信息窗是小摯友在校內(nèi)護綠中給小樹掛牌、澆花的情景，通過解決“一共要掛多少個牌子？”，“一共有多少棵花”，“掛牌的比澆花的多多少人？”等一系列問題，引導學生進一步體會加、減法的意義，探究兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)加、減整十數(shù)口算方法，并借助自主練習中多樣化的練習形式鞏固所學學問。圖中“小草在睡覺，行人莫打攪”的標牌，教化我們的學生要愛惜花草樹木，將人文思想落實在微小之處，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。其次個信息窗是小摯友們在郊外撿拾廢舊電池、塑料袋的情景，愛護環(huán)境在這里已不是一句空話。通過解決“你倆共撿了多少個塑料袋？”等問題，引起學生對“兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法的探討。第三個信息窗是其次個信息窗的接著和發(fā)展，所反映的內(nèi)容是綠色回收車正在回收同學們撿拾的舊電池、塑料袋、易拉罐的情景。通過解決“二班收的舊電池比一班收的多幾節(jié)？”等問題，學習兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算。第四個信息窗所反映的是快樂的家園，是小摯友在綠色家園中活動的情景。這里不再設(shè)置具體例題，意圖是讓學生自己提出并解決圖中的一些問題，是前面所學學問的綜合應用，其計算的內(nèi)容涵蓋了本單元所學的各種計算狀況。三、教學建議1、計算要與解決問題緊密結(jié)合。本單元的主要學習內(nèi)容雖然是100以內(nèi)數(shù)的加減法，但教學的側(cè)重點應有兩個，一是從四則運算意義的角度動身，解決情景圖中的問題；二是學習100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法。要留意在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學習口算方法，在駕馭算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡潔的實際問題，從而激發(fā)學生計算的主動性和解決問題的熱忱，培育了學生初步的應用意識和解決實際問題的實力。2、重視直觀操作，充分利用學具幫助學習。教材中每個學習小組的課桌上都擺有小棒等學具，教學是要充分發(fā)揮小棒的直觀作用，特殊是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法這一教學的重點和難點部分，為了讓學生切實理解好算理和算法，應當讓學生經(jīng)驗由形象到抽象的過程。教學時，老師要激勵學生利用各種直觀手段，展示自己的思索過程，從而以模型展示算理，以算理推動算法的形成和鞏固，對學生駕馭這部分學問是直觀重要的。3、實現(xiàn)算法多樣化。提倡算法多樣化，目的是展示每個學生的學習潛能，激勵學生進行特性化的學習。本單元教材為算法多樣化創(chuàng)建了良好的環(huán)境和條件，老師在教學時應當激勵學生獨立思索，大膽嘗試。要充分調(diào)動學生探究計算方法的主動性，讓他們運用已有的學問、方法和閱歷，通過分析、綜合、探討、溝通等活動，解決新的計算問題，展示了不同的算法，讓學生體會計算方法的多樣性。教學時老師不要急于評價各種算法的優(yōu)劣，應引導他們通過比較各種算法的特點，選擇適合自己的方法。4、切實加強練習，提高學生的口算實力?？谒闶侵匾挠嬎惴椒ǎ嘤龑W生的計算實力，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要目標之一。本單元的加、減法口算都是基本口算，干脆影響著學生今后其他內(nèi)容的學習。教材支配了一些形式多樣的練習，如“找媽媽”、“大減價”、“踩氣球”、“編一個數(shù)學故事”等，留意了在解決問題的同時，培育學生的口算實力。老師除用好這些已有的課程資源之外，也可依據(jù)學生實際，創(chuàng)建性地設(shè)計一些練習，不斷提高學生的口算實力。5、關(guān)注三個維度的評價，發(fā)揮評價的激勵作用。本單元的教學內(nèi)容在生活中常常用到，對今后的學習也起著很大的促進作用。因此，在評價學生對本單元的學習時應從以下三個方面考察：一是學問與技能方面的評價要重點考察學生是否能敏捷選擇適合自己的方法進行兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算；二是考察他們在學習中的心理狀態(tài)、合作意識、參與程度，重視學生特性化的學習評價，用發(fā)展的眼光去評價每一個孩子，增加學好數(shù)學的信念；三是看學生的環(huán)保意識是否得以確立，這方面“豐收園”里“我們要愛惜自己的家園”的自評已給我們作了范例和提示。五、本單元建議課時數(shù)：1０課時。第一課時信息窗一校內(nèi)護綠教學內(nèi)容：教科書22頁信息窗一得例1，例2，練習1、2、3、4、5。教學目標：1、結(jié)合實際情景讓學生在解決的問題的過程中，駕馭100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十數(shù)（不進位）。2、在視察、操作活動中初步學會思索問題。3、通過與同伴溝通不同的計算方法，加強與同學的溝通。4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教化。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：我們的城市是一個美麗的城市，你們想讓我們的城市變得更美麗嗎？我們應當怎樣做？小摯友的這些做法很好。那這些小摯友在做什么呢？（出示：主題圖）師：你發(fā)覺了什么？師：你能提出哪些數(shù)學問題？二、提出數(shù)學問題（生視察圖，發(fā)覺問題和小組的同伴溝通）師:你能提出哪些數(shù)學問題？生：三、解決問題（一）小摯友們你說我講：一共有多少個牌子？1、小摯友真了不得，提出這么多數(shù)學問題，下面我們就先來看第一個問題２、怎樣才能知道“一共有多少個牌子？”（學生可能的回答是：26+3=。老師引導讓學生說出為什么用加法計算，使其明白加法的意義）３、26+3=你會計算嗎？（1）請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？（2）誰情愿把你的想法向大家展示一下？（3）小摯友真了不得，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最寵愛的計算方法介紹給大家嗎？你為什么寵愛這種算法？（4）小摯友們請看，這幾道題，你能用自己寵愛的方法算一算嗎？35+4=45+3=63+2=74+4=22+4=（二）解決老師提的問題1、師：老師這里還有個問題，你能幫老師解決一下嗎？已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆，一共多少花？師：誰會列式？你知道怎樣計算嗎？快借助學具擺擺算算吧?。ㄉ僮鳎煟耗闱樵赴涯愕挠嬎惴椒ㄕf給同位聽聽嗎？（生溝通）師：誰情愿把你的計算方法說給大家聽？（生答、師板書）2、練習：（1、）小摯友們確定很寵愛自己的計算方法吧！那請你用自己寵愛的方法算一算這幾道題吧！（生計算自主練習1）師：誰情愿告知大家第一題的結(jié)果是多少？你是怎樣計算的？師：其次題呢？（2）自主練習2學生說圖的意思，自己獨立列式，并請學生說說理由。（3）請學生介紹圖的意思，并列式解答，剩余的兩道題，學生自己獨立完成。（4）把其中的加法題篩選出來，比一比，看誰算的又對，又快！四、課后反思：其次課時校內(nèi)護綠100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）教學內(nèi)容：教科書23頁例3，自主練習5、6和聰慧小屋教學目標：1、結(jié)合實際情景讓學生在解決的問題的過程中，駕馭100以內(nèi)的兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十數(shù)（不退位）。2、在視察、操作活動中初步學會思索問題。3、通過與同伴溝通不同的計算方法，加強與同學的溝通。4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教化。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：上一節(jié)課，同學們看圖提的都是加法問題，誰能提出減法問題？（給學生充分的時間思索）二、提出問題同位溝通，看提的是不是減法問題？集體溝通：師：誰想把自己的問題和大家共享一下？生可能提出的問題是：（1）澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，掛牌的比澆花的多多少人？（2）……（假如學生提減法的問題有困難，老師可以加以引導）三、解決問題1、怎樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人？”（學生可能的回答是：15-10=。老師引導讓學生說出為什么用減法計算，使其明白減法的意義）2、15-10=你會計算嗎？3、請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？4、誰情愿把你的想法向大家展示一下？小摯友真了不得，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最寵愛的計算方法介紹給大家嗎？你為什么寵愛這種算法？小摯友們請看，這幾道題，你能用自己寵愛的方法算一算嗎？5、補充練習：自主練習1中的減法問題58-20=70-30=46-5=“58-20=”你是怎么想的？還有誰想把自己的想法告知同學？四、鞏固練習：自主練習：第5題（1）學生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數(shù)與小海龜?shù)臄?shù)字一樣。）（２）學生自己完成（３）集體溝通，對于49-6，請學生談自己的想法。第6題（1）告知小摯友一個好消息，學校為了美化校內(nèi)，確定進行一次愛惜家園圖畫展，你看則多的同學的作品已經(jīng)展出了。（2）學生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中全部的數(shù)學信息。（3）一年級展出了4幅畫，二年級展出了24幅畫。二（1）班來了45人，二（2）班來了30人（4）針對以上的信息你能提出什么數(shù)學問題？（5）學生自己提問題，并解決，后請學生到講臺上說說自己提的是什么問題，怎么列式的？學生推斷是否正確。聰慧小屋：（1）學生自己看圖，細致視察，你能發(fā)覺什么？（2）學生談規(guī)律，然后學生自己依據(jù)規(guī)律填數(shù)。小結(jié)：你學會了什么？五、課后反思：第三課時信息窗二愛護環(huán)境教學內(nèi)容：教科書第26—27頁。教學目標：1、結(jié)合情景圖進一步理解加法的含義，駕馭兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算。2、經(jīng)驗解決問題、探究、溝通算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培育初步的抽象、概括、推理實力。3、能夠運用所學的學問，提出并解決簡潔的實際問題，培育初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。4、在學習活動中，增加環(huán)保意識，進一步培育合作意識，增加學好數(shù)學的信念。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進行環(huán)保教化。1、細致視察情境圖，看圖中的小摯友在做什么？2、環(huán)保教化：你看我們學校四周的環(huán)境怎樣？假如你見到有人在路上亂扔垃圾你會怎樣做？對，愛護環(huán)境從我做起。二、提出問題，解決問題。1、再來視察情境圖，你能依據(jù)圖中的信息提出哪些問題？2、學生提問：你倆共撿了多少個塑料袋？一共撿了多少個易拉罐？一共撿了多少節(jié)電池？3、我們先來解決“你倆一共撿了多少個塑料袋？”這個問題好嗎？4、解決這個問題須要知道什么？準備如何解決？怎樣列式？為什么？依據(jù)學生回答板書25＋7看一看想一想25＋7＝與前幾天學的25＋3＝有什么不同？（個位滿10了）像這樣的題目該怎樣計算哪？（１）獨立思索。（２）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。（４）組間溝通，師板書不同的方法，并說明自己寵愛此法的理由。（學生進行自我優(yōu)化）5、選擇自己寵愛的方法，解決其他問題并溝通解決的方法與結(jié)果。6、總結(jié)歸納：今日你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要留意什么？三、鞏固應用1、列舉生活中的或身邊實例進行解決。2、出兩位數(shù)加一位數(shù)的算式計算結(jié)果。指生說，全班做。同桌互考。四、課后反思：第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）練習教學內(nèi)容：教科書27—28頁教學目標：1、進一步理解加法的含義，鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的（不進位、不退位）和兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算。2、在練習中，培育合作意識，增加學好數(shù)學的信念。教學過程：一、談話引入：師：同學們在前面的學習中，不但增加了環(huán)保意識，而且駕馭了兩位數(shù)加（不進位、進位）減（不退位）一位數(shù)的學問。今日我們就用這些學問來解決一些實際問題好嗎？二、自主練習1、自主練習第1題。去登山，學生分男女兩組進行競賽，只要求精確對速度不作過高要求。對正確律高的組進行表揚。2、自主練習2題。這是一個活動式的練習，練習時，可組織同位合作進行。在計算過程中，讀但要讓學生熟識兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，而且讓他們初步體會到：交換加數(shù)位置和不變。3、自主練習第3題，綠色回收箱，把的數(shù)大于45的涂紅色，這時廢棄物箱，的數(shù)小于45的是回收物箱涂成綠色。先介紹垃圾分類的學問，滲透垃圾分類的思想，再讓學生計算得數(shù)并涂色。4、自主練習第4題，是包含多個信息的情境圖，目的在于進一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）和兩位加一位數(shù)（進位）的口算方法。練習時先引導視察畫面，找出信息，再激勵學生提出不同的問題并解答。三、課后反思第五課時信息窗三綠色行動教學內(nèi)容：信息窗三：綠色回收車——100以內(nèi)數(shù)的退位減法教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學們，為了愛護我們生活的環(huán)境，使大家能在整齊的環(huán)境中舒適的學習、生活，我們開展了一系列的愛護環(huán)境的活動，現(xiàn)在，該讓我們把收集到的垃圾分類放好，送到回收站里去了?？?，綠色回收車已經(jīng)開過來了。二、整理數(shù)據(jù)，提出問題。1、讓學生獨立看圖，說一說圖意：（圖上的小摯友在干什么？還有什么人？她在干什么？）2、出示統(tǒng)計表，師：同學們看，這是老師統(tǒng)計的表格，通過看這個表格，你知道了什么？給學生確定的時間視察表格，同位相互溝通自己通過表格知道了什么，然后全班溝通。3、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了各班收集電池和易拉罐的數(shù)量，你能依據(jù)它來提出一個問題嗎？給學生確定的時間來思索，然后小組溝通自己提出的問題，組長做好記錄，全班溝通的時候，組長匯報，其它成員補充。老師將提出的問題寫在黑板上。三、解決問題選擇一個問題全班一起解決。以“二班收的比一班多幾節(jié)？”為例：師：要想知道二班收的比一班多幾節(jié)，該怎樣列式呢？學生列出算式：24-8師：怎樣計算24-8等于幾呢？請你在學具的幫助下，來算一算吧。學生操作學具，找尋解題方法。全班溝通時，重點讓學生說一說“4-8不夠減時，怎么辦？”，激勵學生不同的想法。１、選擇一個類似的問題學生用自己寵愛的方法來解答。２、其余的問題讓學生選擇自己寵愛的2——4個問題來獨立解答，小組內(nèi)部溝通，鞏固算法。（將誰比誰多幾的問題放在問題口袋，下節(jié)課解決。）四、鞏固練習。1、自主練習第1題。學生獨立王完成，先同位溝通每道題是怎樣算的，全班溝通時選擇幾道來說一說算理。2、自主練習第2題。先讓學生獨立看題，說一說題意，弄清題意后，學生獨立完成，然后全班溝通。3、自主練習第3題。先讓學生看圖編故事，然后依據(jù)故事提出問題，重點解決100以內(nèi)數(shù)的退位減的問題。五、課后反思：第六課時兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）練習教學內(nèi)容：信息窗三例2，與自主練習4、5題。教學過程：一、導入新課以問題口袋導入。師：同學們，上一節(jié)課，我們把一些問題放在了問題口袋，這節(jié)課我們就來解決口袋里的問題。出示上節(jié)課中的統(tǒng)計表，并將問題口袋里的問題寫在黑板上。二、解決問題1、以“二班收的比三班少多少個？”為例鞏固100以內(nèi)的退位減。師：要解決這個問題，該怎樣列式呢？列出算式：30-24聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)：要求什么比什么多多少或少多少這樣的問題，用減法來解答。學生操作學具解答。獨立完成后先同位溝通，說一說自已是怎樣計算的，然后全班溝通。老師將學生不同的算法寫在黑板上。2、讓學生選擇自己寵愛的算法解決剩余的問題。獨立完成后小組溝通，推斷對錯。三、鞏固練習1、自主練習第4題。先讓學生看圖編一個數(shù)學故事，再依據(jù)數(shù)學故事提出數(shù)學問題，獨立解決。2、自主練習第5題?？磮D說明圖意，補充一個條件：爸爸掂了（）個球。老師將已有信息做成統(tǒng)計表，畫在黑板上，學生依據(jù)表內(nèi)的內(nèi)容提出問題，每人選擇二至三個問題獨立解決，完成后，全班溝通。重點讓學生說一說自己是怎樣想的？3、擴展：聰慧小屋先讓學生獨立看題，了解題意，然后獨立思索：這兩個題的規(guī)律是什么？最終讓學生依據(jù)規(guī)律填空。四、課后反思：第七課時綠色家園信息窗四教學內(nèi)容：教科書第32頁教學目的：１、結(jié)合具體情境，進一步駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法，嫻熟正確的口算。２、通過多種信息，引導學生綜合運用兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的學問解決實際問題。３、在探究溝通發(fā)覺過程中，獲得勝利體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。４、引導學生搜集信息、選擇數(shù)據(jù)，提出并解決問題，培育學生綜合應用學問解決問題的實力。５、通過畫面表現(xiàn)人與動物的和諧相處，培育學生愛惜小動物、愛護大自然的情感。教學重點：嫻熟精確地口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學過程：一、談話激趣、導入新課前幾天我們一起綠化了校內(nèi)、撿塑料袋、回收垃圾，干的真是不亦樂乎，人人都是了不得的環(huán)保小衛(wèi)士，老師特別的興奮，經(jīng)過大家的努力，信任曾經(jīng)被污染、破壞的環(huán)境又復原了往日的朝氣。藍藍的天、飄著幾朵白云、清綠的小溪唱著歡快的童謠、唧唧喳喳的小鳥時而落在花草叢中，時而跳舞，這么美的世界，小摯友們想不想去看一看？二、整理信息、提出問題１、出示信息窗四（綠色家園）引導學生視察：視察畫面，你看到了什么？想知道了什么？看誰視察的有依次發(fā)覺的問題多？發(fā)覺問題跟小組的同學或者同位好伙伴說一說。全班匯報溝通、補充。２、依據(jù)學生提出的問題，加以分類。老師板書在黑板上。學生可能提出以下問題：加法問題：一共有多少只小鳥？河里和岸上一共有多少只鵝？一共有多少只烏龜？一共有多少個小摯友？一共有多少只小螞蟻？減法問題：小鳥比鵝多多少只？烏龜比小鳥少多少只？原來有36只鵝，游到河里30只，岸上有幾只鵝？三、獨立思索、探究問題師：同學們真是了不得，提出了這么多數(shù)學問題，下面我們先來解決這些（加法）問題。１、以學生提出的某一個問題為例，如：“一共有多少只烏龜？”怎樣才能知道“一共有多少只烏龜？”你是怎么想的？看誰能自己解決這個問題？為什么要用加法？給學生充分的思索空間和時間。同位溝通、全班匯報2、32+7等于多少呢？誰情愿把你的計算結(jié)果說給大家聽一聽？用你寵愛的方法算一算，看誰算得又對又快？你能把自己寵愛的方法介紹給大家聽嗎？誰還有不同的想法？３、選擇寵愛的問題自己解決。你還寵愛哪個（加法）問題？把你的想法寫在練習本上。四、小組合作、探究問題１、你看，這里還有一組（減法）問題，你能幫老師解決一下嗎？好，下面以小組為單位，共同來解決。則小組的同學先商議一下，你們小組想怎樣分工？２、組內(nèi)溝通完成任務的小組，把你的想法說給小組同學聽一聽，好嗎？老師巡察，參與指導。３、組間溝通再跟接近小組的同學說一說，比一比哪個小組的想法更好？４、哪位同學情愿把你們組的想法說給全班同學聽嗎？在溝通比多少的減法問題時，要讓學生盡可能各抒己見，進一步理解解題思路。五、鞏固發(fā)展、拓展應用１、綜合練習第1題。引導學生看圖，明確圖意。通過看圖，你知道了什么？你能提出什么問題？怎樣解決？２、在我們的生活中，哪些地方用到今日我們學到的學問，誰能舉例說一說？學生舉例，其他同學列式計算。留意強調(diào)學生描述過程要完整。生：我媽媽給我買了38本數(shù)學練習本，用了10本，你知道我還剩幾本嗎？生：我們到超市買了一箱伊利純牛奶花了47元，又買了20元的喜之郎果凍，我想問問大家我一共花了多少錢？３、摘蘋果：口算練習小摯友都有自己寵愛的方法，那就請你用自己寵愛的方法算一算這幾道題吧！誰算對了，就送你一個大蘋果，你想摘哪一個？誰想試一試？六、課后反思：第八課時100以內(nèi)數(shù)的加減法的綜合練習教學內(nèi)容：教科書第33——34頁教學目標：１、在學生駕馭100以內(nèi)數(shù)的加減法的內(nèi)容基礎(chǔ)上，進一步鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的學問解決實際問題，進行自主練習。２、培育學生學會視察、分析問題，發(fā)展學生的發(fā)散思維實力。３、培育學生在學習探究中主動合作與溝通的精神。教學過程：一、談話激趣、創(chuàng)設(shè)情境小摯友們，誰想談一談，你在我們實行的“綠色行動”中有什么感受？（培育學生愛惜小動物、愛護大自然的情感。）二、綜合練習1、選一選（綜合練習第2題）老師出示不同的三組計算題。師：你寵愛做哪一組題？選擇你寵愛的一組寫在練習本上。細致視察這三組算式，你會發(fā)覺什么？2、找一找（綜合練習第3題）（1）讓學生視察畫面，在老師的引導下發(fā)覺計算錯誤的算式，所在的葉子就是有病的葉子。（2）學生獨立去找有病的葉子。（3）組織學生溝通。說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的緣由？可以怎么治？3、編一編（綜合練習第4題）（1）老師要向?qū)W生講清圖中標明的數(shù)是小動物的重量。（2）讓學生細致視察圖中都有什么動物？它們在干什么？誰能利用圖中的意思說一個小故事？（3）學生獨立進行編數(shù)學故事。留意在編數(shù)學故事過程中，要用到我們今日學到的數(shù)學問題，看誰編寫的不但生動形象，而且能發(fā)覺更多的數(shù)學問題？（4）同位嘗試溝通。誰情愿把你編的數(shù)學故事輕輕地講給同位聽一聽？考考你的好伙伴能不能解決你提出的數(shù)學問題？（5）全班匯報溝通。誰還情愿把你編的數(shù)學故事講給大家聽一聽？誰會解答他提出的數(shù)學問題？學生可能提出以下問題：誰最重？誰最輕？小熊比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問題。讓學生思索并解答，要說出思路。提一提（綜合練習第5題）（1）指導學生有序的視察情境圖?？梢砸罁?jù)方位的依次，也可以依據(jù)圖中的“三句話”來理解圖意（2）依據(jù)畫面上的三組信息（栽樹、天鵝、花朵），你能提出哪些數(shù)學問題？老師對學生提出的問題進行篩選和分類，選擇有用的信息。學生可能提出以下加法問題：今年和去年一共栽了多少棵樹？湖里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？比多少的減法問題：今年比去年多多少棵樹？天上的天鵝比湖里的少多少只？（3）選擇寵愛的問題、自主解決。不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。探一探（綜合練習第6題）（1）這一道題供應學有余力的學生選作，不作統(tǒng)一要求。這道題上面的兩個數(shù)分別是下面兩個數(shù)的和與差，教學時，可先引導學生發(fā)覺這個規(guī)律，當學生不簡潔發(fā)覺時，可作如下提示：請同學們算一算每片綠葉上的兩個數(shù)的和與差是多少？細致視察，你會發(fā)覺什么？為什么這樣填？（2）學生獨立思索，也可先在小組內(nèi)溝通，老師要參與指導、評價。（3）學生發(fā)覺規(guī)律后再填出后面的數(shù)。三、暢談體會、走進生活這節(jié)課你有什么新收獲？師：其實，我們身邊就是一個數(shù)學王國，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的學問在生活中的應用還很多，只要你留心視察，會發(fā)覺更多的數(shù)學問題。四、課后反思：第九課時我學會了嗎小熊做客教學內(nèi)容：教科書第35頁教學目的：１、在具體情境中，進一步復習兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)，提高口算實力。２、引導學生進一步經(jīng)驗數(shù)學學問的應用過程，提高應用所學數(shù)學學問解決簡潔實際問題的實力并培育創(chuàng)新意識，讓學生在應用學問解決問題的過程中體會數(shù)學的價值教學準備：線繩、尺子等等教學過程：一、模擬情境、身臨其境師：小摯友，今日老師想帶你們到小白兔家做客，興奮嗎？請大家跟隨小熊一起動身。１、出示情境圖、提出問題（1）師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了，不知道自己該走哪條路比較合適？它一邊看，一邊想，嘴里好象還不停的計算著什么？突然，它眼前一亮，興奮的歡呼起來“我找到了，我找到了。。。。。”（2）大家猜一猜，小熊可能會走哪條路？哪條路用的時間最少？你是怎么想出來的？為什么？生：我是用眼睛看出來的，哪條路近就走哪條路，用的時間也就少……二、合作探究、解決問題（1）師：有時候用眼睛看，不確定是精確的。誰能想個方法讓大家一眼看出走哪條路最近？（2）自己先想一想，看誰想出的方法最好？（3）情愿把自己的想法在小組中進行溝通嗎？（4）哪個小組來溝通一下？生1：可以用線繩分別量四次，然后伸直，再比較長短，就會一眼看出來了。生2：也可以用尺子量一量。師：誰還有不同的看法？生3：可以算一算每條路有多長，再比較。（5）篩選方法、自我優(yōu)化針對這幾種方法，誰想評一評？大家有沒有補充？有沒有不同的見解？生：用繩或者尺子太麻煩，因為路的長度太長了，要量很多很多次……師：你寵愛用哪種方法來解決？為什么？（6）選擇寵愛的方法、獨立解決問題（7）組織學生溝通。誰情愿溝通一下你的想法？（8）你還能解決哪些問題？用算式表示出來。充分發(fā)揮學生的自主、創(chuàng)建、探究的實力。三、巧編故事、拓展延長師：看著這幅圖，你會講一個數(shù)學小故事嗎？誰能給大家講一個精彩的數(shù)學故事？四、評一評針對剛才這幾位同學講的數(shù)學故事，誰情愿評一評？好在哪里？不好在哪里？自己感覺怎么樣？五、這節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：第十課時實踐活動奇異的回形針教學內(nèi)容：教材21頁：奇異的回形針教學目標：1、在用回形針進行拼擺的活動中，增加對平面圖形的感知，加強對100以內(nèi)數(shù)的相識。2、在拼擺活動中，培育動手操作的實力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感。3、在拼擺的過程中，培育學生初步的創(chuàng)新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學美，并通過與同伴的合作、溝通，培育合作意識。教學準備：1、課前拼擺出好玩的圖案2、學生準備回形針、雙面膠教學過程：一、組織全班溝通展示拼擺的作品。1、學生獨立思索，準備解說。（引導學生可用故事的形式解說，要突出用了哪些圖形，估一估用了多少個回形針等）2、組間展示作品，老師指導。3、集體溝通師：哪位同學上來向大家展示自己的作品？可以進行提問：你認為他擺得怎樣？哪個地方須要改進？你有什么問題要問小作者？（學生可能會提出估一估、數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學問題。依據(jù)學生的提問敏捷解決問題）二、觀賞教科書第21頁的畫面，激發(fā)拼擺圖案的愿望。三、拼一拼、擺一擺。師：同學們，快快動手、動腦，拼一幅美麗的圖畫送給你的爸爸、媽媽吧！可以自己擺，也可以與同學合作。四、舉辦展覽，評比出優(yōu)秀作品。五、課堂小結(jié)：同學們很寵愛拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用來拼擺，請同學隨時把拼擺的作品帶來班里與大家共享，你們情愿嗎？五、小小存錢罐＿＿單元分析一、教學目標1、結(jié)合現(xiàn)實情境在整理人民幣的過程中相識各種面值的人民幣，駕馭元、角、分之間的進率關(guān)系。2、通過到商店視察或?qū)嶋H購物，在體驗中初步學會簡潔的購物，學會人民幣的簡潔計算。3、解決簡潔的購物問題的過程中，培育思維的敏捷性，學會與他人合作。4、體會人民幣在生活中的作用，初步形成合理運用和愛惜人民幣的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。二、教學內(nèi)容相識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，駕馭它們之間的進率關(guān)系。通過參與模擬購物活動，使學生初步駕馭簡潔的元、角、分的加減計算。三、教材編寫特點1、素材的選取親切而富有童趣，現(xiàn)實性強。形態(tài)不同、顏色各異的存錢罐是每一個孩子兒時的隱私，里面究竟存了多少錢，時刻牽動著他們的心。本單元的學習就以他們所熟識的“小小存錢罐”為話題進行切入，學生看到這一素材，立即會感到親切，從而引起學習的愛好。2、在學習中實踐，在實踐中學習。相識人民幣是為了運用人民幣，反過來在運用人民幣的過程中也可以促進對人民幣的相識。本單元設(shè)計了生動、好玩的數(shù)學實踐活動“購買文體用品”，使學生在經(jīng)驗兌換人民幣、模擬購物等實踐活動過程中加深對人民幣的相識，提高學生解決實際問題的實力。并且重視引導學生運用已有的生活閱歷，在主動參與、合作溝通中解決一些現(xiàn)實的問題；3、與統(tǒng)計的學習緊密結(jié)合。教材所呈現(xiàn)的是一個小同學正在整理自己存錢罐里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現(xiàn)實性，而整理的結(jié)果以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)，既清晰明白又有利于清點存錢的總數(shù)，教材將新學問的學習與統(tǒng)計的學習與鞏固緊密結(jié)合了一起。四、教學建議1、要充分利用學生已有的生活閱歷組織教學。課程標準指出：數(shù)學教學活動必需建立在學生的認知發(fā)展水平和己有的學問閱歷基礎(chǔ)之上。由于人民幣與學生的生活密不行分，在此之前學生已有了一些人民幣的學問和生活閱歷，見過、運用過人民幣，并且已學過100以內(nèi)的加法和減法。因此我們在教學時要充分利用這些學問和閱歷，創(chuàng)設(shè)熟識的、生動的、好玩的的情境，引導學生在解決一系列的現(xiàn)實問題中，經(jīng)過自己的獨立思索、合作溝通來探究有關(guān)的學問。2、在實踐活動中讓學生相識人民幣、提高學生解決實際問題的實力。數(shù)學學習是一個數(shù)學活動的過程，數(shù)學教學必需向?qū)W生供應充分從事數(shù)學活動的機會。教材中除兩幅情境圖是具有現(xiàn)實性、實踐性強的場景外，還支配了兌換人民幣、模擬購物、課外實踐與調(diào)查商品價格等豐富多采的活動。因此老師要借助這些活動，讓學生在自主探究、合作溝通的過程中，通過視察、操作等活動相識人民幣、經(jīng)驗購物的過程、積累購物的閱歷，為實際購物做好準備。3、向?qū)W生進行愛惜人民幣和合理運用人民幣的教化。人民幣是我國的法定貨幣，愛惜人民幣、保持人民幣的整齊、維護人民幣的尊嚴是每個公民的義務，在教學時，老師要對學生進行愛惜人民幣的教化，教化學生要悉心愛護，不要亂折亂揉，不要在人民幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時要結(jié)合小小存錢罐教化學生要留意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如購書、購文體用品、獻愛心等活動。關(guān)于本單元的評價，要留意考察學生能否正確相識不同面值的人民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分與單位之間的進率，是否會進行簡潔的人民幣計算。還要留意視察學生是否熱忱主動地參與各種學習活動，是否具有愛惜人民幣的意識和情感。五、本單元建議課時數(shù)：４課時第一課時信息窗一相識人民幣教學內(nèi)容：教科書第36-37頁，相識元、角、分。教學目標：結(jié)合現(xiàn)實情境，在整理人民幣的過程中相識各種面值的人民幣，駕馭元、角、分之間的進率關(guān)系。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：出示部分人民幣樣品，問：你們看這是什么？生：這是1元的錢，師：對，這些是錢，我們國家的錢叫做人民幣，人民幣的單位是元、角、分。關(guān)于人民幣你都相識哪些，知道哪些？生：……、、師：今日你們帶來了自己的存錢罐，看到自己的存錢罐你想知道什么？生：想知道存錢罐里存了多少錢。師：畫面上的小同學和你們一樣，也想知道他的存錢罐里存了多少錢，（課件出示情境圖，解讀情境圖。）師：怎樣才能知道存錢罐里存了多少錢呢？二、合作探究，解決問題。１、相識并整理人民幣。生：數(shù)一數(shù)存錢罐里的錢就知道了。師：這么多這么亂的錢怎樣數(shù)呢？生：我們可以分類數(shù)，元和元數(shù)，角和角數(shù)，分和分數(shù)。師：這是個好方法，下面就起先整理吧！生：小組活動，老師巡察指導。師：誰能將你們的整理狀況給大家介紹一下，重點說說對于元、角、分你是怎樣分辨出來的。生：我們是將1元的放在一起，1角的放在一起，……、如：這是1元的，正面有……，反面有……、、老師依據(jù)學生對人民幣相識的具體狀況，有重點地引導學生從不同方面識別不同面值人民幣。2、回答存錢罐里存了多少錢師：現(xiàn)在你能知道存錢罐存了多少錢？你們有什么好的方法？學生先獨立思索，然后在小組內(nèi)溝通想法，全班展示各組的方法。老師小結(jié)：出示教材中的統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計表的優(yōu)越性，解決圖中的小摯友存了多少錢。3、開展人民幣的兌換活動，駕馭元、角、分間的進率關(guān)系。師：（出示1元）將1元錢換成1角的，能換幾角？學生操作并回答1元=10角師：（出示1角）1角錢能換幾分？通過溝通得出1角=10分………、三、鞏固拓展，應用問題。1、自主練習第1題。以活動化的形式進行人民幣的兌換練習。老師也可以補充類似練習。2、自主練習第2題。讓學生獨立計算，集體訂正。關(guān)鍵讓學生說說是怎樣想的？為什么？3、自主練習第3題?？梢砸愿傎惖男问竭M行，也可以補充類似的練習。四、課后記：其次課時人民幣的相識練習課教學內(nèi)容：課本第39頁，46題。人民幣的相識練習課。教學目標：鞏固人民幣的單位元、角、分，進一步駕馭元、角、分間的進率。使學生在經(jīng)驗兌換人民幣的過程中加深對人民幣的相識。教具準備：貼有價格標簽的物品。學具準備：學生搜集帶郵資的信封。教學過程：一、基本練習。比一比誰的“眼亮手快”。1、老師說出人民幣的面值，學生舉起相應的人民幣票樣。2、同位練習。二、綜合練習1、第4題：你知道這些信的郵資嗎？（1）、組內(nèi)溝通課前收集的信封。（2）、獨立計算每封信的郵資（包括第4題）。（３）、組內(nèi)溝通計算結(jié)果。（4）、細致視察這些信封，你發(fā)覺了什么？你想說什么？2、第5題：購物（以活動化的形式進行）（1）、出示購物要求。師：同學們，我們在教室里進行一次模擬購物活動，好嗎？請聽好老師的要求：第一，要細致視察老師出示的物品的標簽，看好它們的價錢；其次，要選擇自己寵愛的、有用的物品；第三，想一想，該怎樣付錢？你有幾種付錢方法？（2）、學生購物活動。（3）、組內(nèi)溝通購物狀況。（4）、組間溝通購物狀況。老師要留意引導學生付錢的方法。3、第6題：哪兩種物品的價錢相同？（1）、師：請你獨立視察圖中物品的價格，你能發(fā)覺什么？（兩種物品的價格相同；有整數(shù)的、有小數(shù)的等等。）（2）、把價格相同的兩種物品用線連起來，并寫一寫。（4元5角=4、5元）（3）、你寵愛哪種價格表示法，為什么？（4）、超市里一般用哪一種表示方法？三、課外延長。讓學生回家要1元錢依據(jù)自己的須要去商店買東西。使學生體會1元錢的用處很大，要節(jié)約用錢。假如沒有必要可以把1元錢存在儲蓄罐里。四、課后反思：第三課時信息窗二人民幣的計算教學內(nèi)容：課本第40、41頁，元角分的加減計算。教學目標：1、通過讓學生親身參與實踐活動，使他們加深對人民幣的相識，進一步駕馭元、角、分間的進率。2、學習元、角、分間簡潔加減計算，培育學生應用數(shù)學解決實際問題和進行數(shù)學溝通的意識和實力。3、結(jié)合實際活動對學生進行思想品德教化。課前準備：1、全班分成幾個大組每組準備好錢、零錢。2、每個大組各選2名售貨員。事先將物品分好類擺放在各組的桌上，各物品貼好單價標簽。3、講好活動中應留意的問題：⑴人人參與購物；⑵購物時要留意文明禮貌；⑶各組要抓緊時間購物，購完后不要玩手中的玩具，而要依據(jù)本組的購物狀況，動腦筋提出問題。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。談話：今日，我們的教室變成幾個小商店，每個商店里都有2個售貨員，同學們可以在各自的小商店里，隨意購買你寵愛的物品，大家興奮嗎？在活動起先之前老師提2個小小的要求，請細致聽好：（1）、購物時要講文明懂禮貌。（2）、先買到物品的同學請立刻坐好，并依據(jù)自己買的物品提出數(shù)學問題。二、實踐購物，提出問題。1、學生自由購物，獨立提問題。（老師巡察指導）2、組內(nèi)溝通購物狀況?，F(xiàn)在依據(jù)你購物的狀況，想一想，你能提出哪些問題，并把它說給小組的同學聽聽。售貨員數(shù)一數(shù)：一共賣了多少錢？3、組間溝通。（依據(jù)學