歌曲《銀色的馬車從天上來啦》教學(xué)目標(biāo)

：指導(dǎo)學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音正確完整地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)切分節(jié)奏型、力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)和掌握。教法：根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我使用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、歌曲表演。在教學(xué)活動(dòng)中，我緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，倡導(dǎo)學(xué)生用自主學(xué)習(xí)、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法。我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體性、參與性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，克服教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：1.課堂導(dǎo)入我采用的是情景導(dǎo)入法，使用多媒體播放音樂《西風(fēng)的話》，營(yíng)造一種歡樂輕松的音樂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引出新課《銀色的馬車從天上來啦》。2.教授新課首先使用多媒體播放音樂《銀色的馬車從天上來》的mtv，讓學(xué)生初次聆聽，并讓學(xué)生說出歌曲的情緒特點(diǎn)。其次讓學(xué)生帶著問題（冬爺爺送給我們的禮物和叮囑是什么）再次聆聽音樂，邊打節(jié)奏并小聲哼唱，重點(diǎn)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和力度變化。通過帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，找出歌曲中的出現(xiàn)次數(shù)最多的切分節(jié)奏型，并在黑板上出示節(jié)奏示意圖，用擊掌打節(jié)奏的方法進(jìn)行練習(xí)并熟練掌握。讓學(xué)生找出歌曲中的力度記號(hào)，如：p、f、mf、mp、等，逐一講解這些力度記號(hào)的含義，并通過我的范唱讓學(xué)生對(duì)比力度的變化。然后是學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生跟隨我的電子琴伴奏，來逐句學(xué)唱，重點(diǎn)練習(xí)切分節(jié)奏。歌唱時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生把迎接雪花時(shí)激動(dòng)喜悅情緒表現(xiàn)出來，特別是要準(zhǔn)確把握力度記號(hào)的變化，例如：歌曲中有三個(gè)“快去迎接雪花”。第一個(gè)p,第二個(gè)mf,第三個(gè)f,突出迫切的心情。讓學(xué)生熟練、完整地演唱歌曲。分組進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)揮學(xué)生的積極性，更好的熟悉歌曲。

3.拓展延伸這一環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生音樂想象能力和創(chuàng)造能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提供一些簡(jiǎn)單的打擊樂器，如：雙響筒、舌頭，通過不同音色，啟發(fā)學(xué)生選出合適的樂器為歌曲伴奏，適合優(yōu)美抒情的曲調(diào)；雙響筒的聲音清脆明亮，適合輕快、活潑的曲調(diào)，模仿馬蹄的聲音惟妙惟肖。4.教學(xué)評(píng)價(jià)通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師的隨堂評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。5.課堂小結(jié)

簡(jiǎn)單小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生在《乘雪橇》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。學(xué)情分析：1、個(gè)性差別大：三五年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。因此，在教學(xué)中要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子，告誡他們自己還有很多東西要學(xué)，而對(duì)那些失去信息的孩子要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。2、情緒不穩(wěn)定：五年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。3、隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題，我們應(yīng)該“恩威并用”，表?yè)P(yáng)自覺的學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對(duì)不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。

效果分析：本節(jié)課，我首先用播放《西風(fēng)的話》情境導(dǎo)入，使全體學(xué)生都進(jìn)一步了解歌曲的音樂情緒。把冬天的寒流比作銀色的馬車,在圣誕節(jié)灑下美麗的雪花,為天下的小朋友帶來了美好的祝愿,唱起來給人一種親切、喜悅之感。教學(xué)目標(biāo)1.借助課件的直觀性,結(jié)合聽賞歌曲,讓同學(xué)們感受并說出冬天美的情境。2.積極學(xué)唱并體會(huì)歌曲的情緒,讓學(xué)生自然地進(jìn)入歌詞中的情境,體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景。3.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒來演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們熱愛冬天、熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。信息技術(shù)手段的運(yùn)用，我堅(jiān)持適宜原則，既要充分發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的作用，又注意到用得“適量”、“適時(shí)”和“適當(dāng)”。用圖片引發(fā)審美的直接感受，教學(xué)有法但無定法?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，收到了良好的教學(xué)效果。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

1、在音樂知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)枯燥的樂理，如何讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂游戲——《找朋友》，把學(xué)過的音樂記號(hào)制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào)，課堂氣氛活躍。

2、在音樂活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過合作的方式，以自己的興趣愛好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。

3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，如：你覺得我們唱得怎么樣？你對(duì)課堂和老師有什么建議？等等。這些問題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見解的能力。

教材分析：《銀色的馬車從天上來啦》是人民教育出版社音樂五年級(jí)下冊(cè)北國(guó)之聲中的內(nèi)容，這首歌曲作詞，聶耳作曲。張東輝詞，蔣雄達(dá)曲，歌曲歡快活波的音調(diào)，《銀色的馬車從天上來》這是一首歡快活潑的少年歌曲，歌曲中雪花作為冬爺爺派來的使者，給孩子們帶來了禮物和叮囑，歌曲還表達(dá)了孩子們對(duì)冬天的熱愛和對(duì)雪花的期盼。在教學(xué)活動(dòng)中，我緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，倡導(dǎo)學(xué)生用自主學(xué)習(xí)、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法。我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體性、參與性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。評(píng)測(cè)練習(xí)采用自評(píng)為主，互評(píng)和教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）自評(píng)：讓學(xué)生有感情的演唱歌曲并且做律動(dòng)演唱，自己編排動(dòng)作，說說自己的動(dòng)作，覺得好不好，哪里跳得好，哪里需要改進(jìn)。（2）互評(píng)：學(xué)生之間律動(dòng)邊唱邊跳的看法，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中，產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。（3）教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護(hù)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我由物及人層層遞進(jìn)語言提出希望，引出學(xué)生對(duì)音樂的向往。既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。課標(biāo)分析：一、音樂課是，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.審美體驗(yàn)價(jià)值2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值3.社會(huì)交往價(jià)值4.文化傳承價(jià)值二、基本理念1.以音樂審美為核心2.以愛好愛好為動(dòng)力3.面向全體學(xué)生4.注重個(gè)性發(fā)展5.重視音樂實(shí)踐6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造7.提倡學(xué)科綜合8.弘揚(yáng)民族音樂9.理解多元文化10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)步音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極樂觀態(tài)度學(xué)習(xí)音樂，使學(xué)生情感受到感染和熏陶。2.培養(yǎng)音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)愿看3.進(jìn)步音樂審美能力，陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神5.尊重藝術(shù)，理解多元文化（二）過程與方法1.體驗(yàn)倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，生在音樂審美過程中愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生，充分展開想像；鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。2.模仿根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.探究通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿看。4.合作充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。5.綜合將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其價(jià)值。（三）知識(shí)與技能1.音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂文體形式等基礎(chǔ)知識(shí)2.音樂基本技能培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。3.音樂創(chuàng)作與歷史背景學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、文體、風(fēng)格等，