讓紅領(lǐng)巾更鮮艷摘要：2021年秋季學(xué)期開始之時(shí)，“雙減”政策正式實(shí)施，面對(duì)這項(xiàng)針對(duì)內(nèi)卷而出臺(tái)的政策，農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)?wèi)?yīng)如何開展活動(dòng)，成為教育界普遍思考并不斷嘗試、創(chuàng)新的問題。少先隊(duì)可以抓住契機(jī)、用好資源、協(xié)同資源，努力把農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)開展得流光溢彩，從而為農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)增加助推力。 關(guān)鍵詞：“雙減”政策農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)契機(jī)優(yōu)勢(shì)資源

引言

少年兒童是國(guó)家的希望和未來，每一個(gè)少年兒童能夠全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是新時(shí)代的要求。只有新一代的少年兒童變強(qiáng)，祖國(guó)才能變強(qiáng)，中國(guó)的綜合國(guó)力、中堅(jiān)力量、國(guó)際地位才能提高。少年兒童的變強(qiáng)離不開學(xué)校的教育，其中少先隊(duì)組織作為學(xué)校教育的重要組成部分，是少年兒童成長(zhǎng)過程中的重要組織，少先隊(duì)需要通過活動(dòng)開展學(xué)生思想品德教育、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以少先隊(duì)活動(dòng)承擔(dān)著培養(yǎng)時(shí)代新人的重要?dú)v史使命。為加強(qiáng)學(xué)校教育，提高課堂教育質(zhì)量，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)；同時(shí)，為有效減輕中小學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，提高少年兒童的學(xué)習(xí)興趣，使其德智體美勞全面發(fā)展，讓教育回歸本真，我國(guó)針對(duì)部分地區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)施“雙減”政策。在“雙減”的大背景下，農(nóng)村小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)要充分抓住“天時(shí)”的契機(jī)、用好“地利”的優(yōu)勢(shì)、協(xié)同“人和”的資源，將少先隊(duì)活動(dòng)切實(shí)做到“新、活、深、實(shí)、小、美”，從而事半功倍地激發(fā)少先隊(duì)員的自主性和能動(dòng)性，為他們的成長(zhǎng)積蓄能量。一、助力“雙減”，抓住“天時(shí)”契機(jī)

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。為此，各地立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，針對(duì)需要，相繼出臺(tái)相關(guān)政策措施。 1、“天時(shí)”契機(jī)之：課后輔導(dǎo)

在實(shí)施“雙減”政策后，為了促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)解決按時(shí)接送困難，破解學(xué)生課后監(jiān)管難題，增強(qiáng)教育服務(wù)能力，教育部發(fā)布通知自2021年秋季開學(xué)開始，在義務(wù)教育階段全面推行“5+2”這一新模式，即學(xué)校每周5天都開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)叵掳鄷r(shí)間相銜接。那么，學(xué)生在校時(shí)間增加，少先隊(duì)何不抓住這個(gè)“天時(shí)”契機(jī)，多多開展更有意義的少先隊(duì)活動(dòng)呢？ 案例一：“立足社會(huì)學(xué)雷鋒”教育系列活動(dòng)

3月5日為“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”簡(jiǎn)稱雷鋒日。為進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童思想道德教育，傳承雷鋒精神，弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，做全面發(fā)展的一代新人，古樹中心學(xué)校開展了以“立足社會(huì)學(xué)雷鋒”為主題的少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)校老師與各年級(jí)的少先隊(duì)員志愿者利用課后服務(wù)時(shí)間參與了此次的活動(dòng)。下午五點(diǎn)，披著金色的夕陽，帶上掃把和垃圾桶，志愿者們走上街道，他們充分發(fā)揚(yáng)服務(wù)人民、助人為樂的精神，師生分工合作，干勁十足。過路的群眾對(duì)他們的清掃成果紛紛點(diǎn)贊。此次學(xué)雷鋒活動(dòng)中，隊(duì)干充分發(fā)揮了帶頭作用，少先隊(duì)員們充分了解了活動(dòng)目的、意義，傳承了奉獻(xiàn)、互助、進(jìn)步的“雷鋒基因”，引導(dǎo)了自己成長(zhǎng)方向的思考，將雷鋒精神內(nèi)化于心、外化于行，做新時(shí)代的“小雷鋒”。 2、“天時(shí)”契機(jī)之：《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

教育部發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，其中根據(jù)不同學(xué)段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動(dòng)”等學(xué)段目標(biāo)，于2022年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。這一重要信息一出，立刻引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注，那么少先隊(duì)何不抓住實(shí)施勞動(dòng)課程新標(biāo)準(zhǔn)這一“天時(shí)”的契機(jī)來開展精彩紛呈的活動(dòng)課程？案例二：5-6年級(jí)的學(xué)生在課后延時(shí)服務(wù)課中，由擇菜、洗菜到用簡(jiǎn)單的炒、煎、燉等烹飪方法制作2至3道家常菜，來場(chǎng)“油煙味”十足的“廚藝爭(zhēng)霸賽”，讓自己的勞動(dòng)成果來滿足自己的味蕾。 相應(yīng)的，3-4年級(jí)學(xué)生可以開展種植、養(yǎng)殖等簡(jiǎn)單勞動(dòng)的比拼，1-2年級(jí)學(xué)生可以開展個(gè)人衣物的簡(jiǎn)單清洗、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單煮飯等活動(dòng)的比拼。一個(gè)人成長(zhǎng)過程的實(shí)質(zhì)，其實(shí)就是勞動(dòng)技能不斷提升的過程，要讓勞動(dòng)成為孩子成長(zhǎng)的“必須”，所以這種有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生在校參加生活勞動(dòng)類的活動(dòng)，既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、生活能力，還讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)統(tǒng)籌自我管理，進(jìn)而提升生活及學(xué)習(xí)效率，讓少年兒童成為一個(gè)具有獨(dú)立生活能力、熱愛勞動(dòng)的新一代有用之人。二、助力“雙減”，用好“地利”優(yōu)勢(shì)

少先隊(duì)教育的依托是活動(dòng)，少先隊(duì)活動(dòng)因?yàn)榫哂薪M織教育性、自主性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，所以少先隊(duì)活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有意義非凡的作用。農(nóng)村有山有水、有田有地、有森林有莊家，這些自然環(huán)境是農(nóng)村小學(xué)教育取之不盡、用之不竭的寶藏，農(nóng)村的孩子生活在大自然中，對(duì)一草一木，山山水水都有著深厚的感情，那么少先隊(duì)何不用好“地利”的優(yōu)勢(shì)，充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境，來引導(dǎo)他們獲得有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)實(shí)踐，發(fā)展他們的探索能力呢？ 1、走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)大自然

新一代的農(nóng)村孩子，雖生在農(nóng)村，但由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距的逐漸減小，再加上家長(zhǎng)的庇護(hù)，他們不再像祖父輩一樣從小接觸農(nóng)務(wù)，而漸漸遠(yuǎn)離了田地。因此，在“雙減”的背景下，少先隊(duì)可以充分利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，讓孩子因?yàn)樯L(zhǎng)在農(nóng)村而有機(jī)會(huì)學(xué)到比城市孩子更多的自然知識(shí)。案例3：在古樹小學(xué)少先隊(duì)的帶領(lǐng)下，中心學(xué)校的孩子們走出校園，開展了一次別有生面的活動(dòng)課。學(xué)校少先隊(duì)邀請(qǐng)了余靜一的爺爺擔(dān)任課外輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)學(xué)生們來到學(xué)校附近的田野里，余爺爺耐心地向孩子們介紹了長(zhǎng)在田埂上的各種植物及一些常見的小昆蟲。從孩子們的表情、眼神和不斷的提問里，我們看到了滿滿的求知欲。生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，卻從沒有如此近、如此清楚的認(rèn)識(shí)自然，相信通過這次的活動(dòng)課，孩子們都會(huì)愛上大自然，會(huì)漸漸做一個(gè)生活的有心人，會(huì)時(shí)常地、細(xì)心地觀察生活，會(huì)獲得更多的自然知識(shí)。 2、走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)實(shí)踐

有所了解之后，更重要的是學(xué)會(huì)實(shí)踐。農(nóng)村很多小學(xué)都有空地，如何利用號(hào)這塊空地呢？案例4：楓嶺小學(xué)校園內(nèi)，有塊五彩斑斕的菜園，這是學(xué)校少先隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生開辟出來，根據(jù)大家的意愿，種植的各種瓜果蔬菜，有彩色西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、空心菜等等。在種植過程中，同學(xué)們從開墾、播種、施肥、除草，到采摘，他們體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦、等待的興奮、采摘的激動(dòng)、品嘗的快樂。 在這次少先隊(duì)活動(dòng)課中，大家體驗(yàn)到了勞作的辛苦、團(tuán)結(jié)合作的和諧，感受到了書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活能力的快樂，知道到了各種食物的來之不易，不能浪費(fèi)。 3、走進(jìn)大自然，增強(qiáng)探索能力

宋代教育家、思想家朱熹在《觀書有感》中寫到“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！苯Y(jié)合農(nóng)村小學(xué)的地理優(yōu)勢(shì)，少先隊(duì)可以將“探索發(fā)現(xiàn)”作為主線貫穿于活動(dòng)之中。案例3：陽春三月，百花齊放，到處都是沁人心脾的花香，窯嶺小學(xué)三年級(jí)少先隊(duì)員在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下去香茗山采風(fēng)，可是路過一條小河時(shí)，同學(xué)們大吃一驚：小河的水怎么是黑的，還散發(fā)著刺鼻的氣味？ 輔導(dǎo)員引導(dǎo)孩子們問道：“你們看到的河水是什么顏色？河面上有什么漂浮物？河岸邊有什么？河水是什么氣味？”

孩子們恍然大悟：小河被污染了，所以才會(huì)與這陽春三月格格不入。 輔導(dǎo)員：河面和河邊的垃圾從何而來呢？這些對(duì)河中和岸邊的動(dòng)植物有什么影響嗎？生1：是人類活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾。生2：河里沒有小魚小蝦。生3：岸邊的植物都耷拉著腦袋，仿佛在哭訴呢。輔導(dǎo)員：那我們應(yīng)該怎么做呢？生4：保護(hù)環(huán)境。在這次香茗山采風(fēng)途中，通過輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)，孩子們了解到人類活動(dòng)正對(duì)我們的生活環(huán)境造成污染，這些污染又會(huì)對(duì)人類生活造成傷害，從而給孩子們樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，更增強(qiáng)了他們的探索能力。三、助力“雙減”，協(xié)同“人和”資源

少先隊(duì)教育活動(dòng)是學(xué)校培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)重要手段，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展有著不可或缺的作用，因此少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)打破傳統(tǒng)常規(guī)的教育模式，以老師為教育主線，協(xié)同社會(huì)化資源，將家校社結(jié)合在一起，形成教育合力，培養(yǎng)時(shí)代新人、共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。案例5：隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來越多的家庭與車輛有了更多的交集，為了讓學(xué)生們知曉如何度過安全的童年，古樹中心學(xué)校邀請(qǐng)縣交警大隊(duì)宣傳股胡主任利用課后服務(wù)時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們了解相關(guān)交通安全知識(shí)，同時(shí)胡主任利用典型事例，告誡同學(xué)們不遵守交通規(guī)則的危害、利用豐富的PPT資料帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了各種交通安全標(biāo)志，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍當(dāng)中了解了更多的交通安全知識(shí)。 本次交通安全的宣講，不僅讓孩子們的交通安全意識(shí)得到很大的提高，也充分挖掘了社會(huì)合作的巨大潛力。案例6：隨著生活水平的不斷提高，金融防騙知識(shí)也是小學(xué)生需要掌握的，為此少先隊(duì)邀請(qǐng)到六年級(jí)（1）班胡小冉同學(xué)的爸爸利用課后服務(wù)時(shí)間為同學(xué)們進(jìn)行金融防騙小科普?；顒?dòng)中，胡小冉爸爸重點(diǎn)講解了詐騙犯罪形式及手段、如何防范詐騙等內(nèi)容，并用具體案例剖析了當(dāng)前多發(fā)的網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)購陷阱等，提供了注意事項(xiàng)和防騙妙招，以提高少年兒童的自我保護(hù)及防范意識(shí)，杜絕金融詐騙的發(fā)生。 通過這次科普教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金融詐騙的危害性，增強(qiáng)了學(xué)生防范金融詐騙的意識(shí)，挖掘了家校合作的巨大潛力。 少先隊(duì)利用家、校、社三方互動(dòng)平臺(tái)的構(gòu)建，既創(chuàng)新了教育形式，又豐富了課程資源，還幫助了學(xué)生的健康成長(zhǎng)?；顒?dòng)是少先隊(duì)的生命，是一項(xiàng)多元素的工程，要充分抓住“天時(shí)”的契機(jī)、用好“地利”的優(yōu)勢(shì)、協(xié)同“人和”的資源，開展有效、有趣的少先隊(duì)活動(dòng)，豐富少先隊(duì)員們的課