雙減背景下的道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)思路——以《我們共同的世界》單元作業(yè)設(shè)計(jì)為例

【摘要】結(jié)合雙減政策精神，初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)要重視育人功能，豐富作業(yè)類型，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的邏輯性，合理分層落實(shí)?！娟P(guān)鍵詞】雙減道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視學(xué)校思想政治工作，推動思想政治課改革創(chuàng)新，在當(dāng)前雙減政策這一大背景下，初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)更應(yīng)結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，還要提升教學(xué)質(zhì)量和成果，應(yīng)擯棄大量機(jī)械式重復(fù)式作業(yè)，要不斷增強(qiáng)作業(yè)的有效性、針對性。在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀的同時，發(fā)揮作業(yè)的育人功能，全面提升教育質(zhì)量。一、作業(yè)設(shè)計(jì)的存在問題初中道德與法治學(xué)科作業(yè)數(shù)量過多，質(zhì)量不高歷來以死記硬背的知識為主,因所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際接觸較少,缺乏生活情境,故晦澀難懂,不利于學(xué)生理解,因此記憶的有效性較低,試題類型以常見的選擇題和主觀題為主。學(xué)生無法通過各種作業(yè)進(jìn)一步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，情緒也無法得到很好的調(diào)動，導(dǎo)致學(xué)生了解相關(guān)的道德與法治的知識，卻難以活學(xué)活用以約束自身行為舉止。例如，在教學(xué)“尊重他人”這一課時，有的老師設(shè)計(jì)中這樣的作業(yè)：“你會尊重他人嗎？”“你會如何尊重他人？”這樣的作業(yè)實(shí)際意義不大，問題設(shè)計(jì)過于封閉，設(shè)問的深度也不夠。無形之中不僅沒有減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與雙減政策相悖。二、作業(yè)設(shè)計(jì)的原則作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅在于鞏固課堂所學(xué)，還是為了讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)會在更廣的學(xué)習(xí)空間里建構(gòu)起學(xué)科知識結(jié)構(gòu)運(yùn)用學(xué)科知識分析問題、解決問題，發(fā)展核心素養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)要依據(jù)道德與法治學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的同時，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升，不僅關(guān)注全體學(xué)生，更重視不同層次學(xué)生的作業(yè)。1.作業(yè)豐富性作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有效性和多樣性相結(jié)合，創(chuàng)新作業(yè)形式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，如在《開放互動的世界》一課，這是一項(xiàng)基于素質(zhì)教育導(dǎo)向的整體式課時作業(yè)設(shè)計(jì)，以培育學(xué)生課程核心素養(yǎng)為目標(biāo)。作業(yè)以學(xué)生的“微型討論會”為主要情境，設(shè)置了四項(xiàng)任務(wù)，層層遞進(jìn)，螺旋式上升。作業(yè)以填寫“活動記錄”的形式呈現(xiàn)。教師從“掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際”等5個維度對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，以“優(yōu)秀”“良好”“合格”三個等級呈現(xiàn)。學(xué)生通過“微型討論會”的方式，暢談對現(xiàn)代世界的看法，從相關(guān)材料中概括“當(dāng)今世界是開放的世界發(fā)展的世界”，在觀點(diǎn)辨析中得出對“現(xiàn)代世界”的理解，揭示出“中國發(fā)展”與“世界發(fā)展”的內(nèi)在聯(lián)系。通過該作業(yè)設(shè)計(jì)，教師可以引導(dǎo)增強(qiáng)與世界文明交流、對話的意識，形成世界與我緊相連，世界的變化會影響個體生活的認(rèn)知，產(chǎn)生主動了解世界，主動認(rèn)識世界的愿望。作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

一、活動步驟

1.對全班同學(xué)進(jìn)行分組。設(shè)置1名小組記錄員。全班選一名主持人。2.主持人致開場白，學(xué)生代表暢所欲言。3.主持人現(xiàn)代的世界是什么樣子的世界?請同學(xué)們閱讀以下材料并概括出相應(yīng)結(jié)論。4.小組討論并選派代表發(fā)言。結(jié)合上述材料，談?wù)勀闶窃鯓永斫忾_放互動的世界?5.教師評價(jià)與總結(jié)。二、活動記錄

討論主題

記錄要點(diǎn)(操作:小組記錄員)

結(jié)論：當(dāng)今世界是開放的世界，發(fā)展的世界（二）時間要求：15分鐘

（三）評價(jià)設(shè)計(jì)

《開放互動的世界》微型討論會評價(jià)量表評價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯(lián)系實(shí)際提升關(guān)鍵能力，善于思考整合提高政治認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)增強(qiáng)責(zé)任意識，勇于擔(dān)當(dāng)使命總體評價(jià)結(jié)果：。2.注重邏輯性以九年級下冊第一單元《我們共同的世界》為例，本單元主要從學(xué)生身邊的生活出發(fā)，引導(dǎo)他們逐步把視野投向廣闊的世界，了解當(dāng)今世界格局與發(fā)展趨勢，為樹立全球觀念打下基礎(chǔ)。首先，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等角度介紹當(dāng)今世界的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，分析經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、世界多極化的表現(xiàn)與影響。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，我們既要積極參與經(jīng)濟(jì)全球化，又要做好參與競爭、防范風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備；我們要尊重世界文化多樣性，促進(jìn)文化的交流與互鑒，從而推動文化創(chuàng)新和人類文明的發(fā)展；世界多極化深入發(fā)展有利于維護(hù)世界和平，促進(jìn)國際關(guān)系民主化；當(dāng)今世界，國家間的合作成為主流，但競爭與沖突的存在也使國際社會關(guān)系日趨復(fù)雜。在開放、多元背景下，各國間的聯(lián)系日益密切，關(guān)系日益復(fù)雜，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)、科學(xué)的思維認(rèn)識當(dāng)今世界的變化，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開做好認(rèn)知上的準(zhǔn)備。其次，教材在回顧歷史的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)今世界的和平來之不易，現(xiàn)實(shí)還存在霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治、恐怖主義等威脅和平的因素，真正實(shí)現(xiàn)世界和平還需要人們付出堅(jiān)持不懈的努力；人類的發(fā)展面臨著貧富差距過大、發(fā)展不可持續(xù)等諸多問題，人們在消除貧困的實(shí)踐中不斷探索，追求可持續(xù)發(fā)展，并提出了一系列切實(shí)可行的目標(biāo)；應(yīng)該樹立為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識，采取積極的行動。 最后，人類面臨著共同的全球性問題。人類面臨著經(jīng)濟(jì)增長動能不足、貧富分化等問題以及恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染性疾病、氣候變化等非傳統(tǒng)安全威脅。各國人民的利益密切相關(guān)，命運(yùn)緊密相連。各國應(yīng)共同努力，攜手合作，實(shí)現(xiàn)共贏，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。我們要培養(yǎng)全球意識，關(guān)心人類命運(yùn)，掌握相應(yīng)的技能與方法，把為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的意識和愿望落實(shí)到具體行動中去。作業(yè)設(shè)計(jì)在雙減政策大背景下，對于素質(zhì)教