《信息窗4趣味剪紙》教學設計一、教學目標1．能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。2．在具體情境中，學會9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。3．在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。二、教學重難點在經歷9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。三、教學方法談話法，講授法，練習法。四、教學時間一課時。五、教學過程（一）談話激趣，情境導入小朋友們，今天老師要和大家一起去操場看凱蒂下課和小朋友們游戲的情況。你們高興嗎？瞧，你看到了什么？小組討論根據圖意編故事。（二）探究新知1．現在凱蒂正在和小朋友玩什么。？圖上的小朋友都有在玩什么？說了些什么？（2個小組代表說故事）作紙燈籠、每串9個、一共能剪多少串？同學們看得真仔細，你能提出什么數學問題？剪紙燈籠的同學每串剪9個，一共能剪多少串？一串幸運星的有9個，有6串，一共有多少個？每行剪紙有9幅，有4行，一共有多少剪紙？凱蒂見大家那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?串燈籠，每串9個，一共能剪多少個？你愿意幫忙嗎？你是怎么算出來的？讓我們用學具擺一擺，說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個小組想匯報一下你們編制的兒歌呀？用加法加出來的、用口訣算出來的……你們還能編出其他的關于9的口訣嗎？咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。2．剛才我們編制了兒歌，現在我們就借助兒歌來編9的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。師生合作，共同總結9的乘法口訣。進行相關記憶。3．剛才我們編制了9的乘法口訣，現在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！有多少同學在玩老鷹捉小雞？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？你還能提出其他的問題嗎？有多少同學在玩轉圈？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？（三）鞏固練習游戲：看算式說口訣看口訣說算式全班齊背口訣同位互背口訣開火車背口訣（四）小結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？（五）布置作業(yè)提前預習下一課。（六）板書設計9的乘法口訣（七）教后反思在這節(jié)課教學時，我先讓學生根據信息窗提供的信息提出問題，然后獨立完成，通過小組交流弄清應該怎樣編9的乘法口訣，編完口訣后再讓學生觀察、分析9的乘法口訣，哪些好記，哪些不好記，引導學生探索9的乘法口訣的記憶規(guī)律。課本43-44頁自主練習一、教學目標1．在具體情境中，鞏固9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。2．能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。3．能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。具體情境中，鞏固9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。二、教學難點能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。三、教學方法談話法，講授法，練習法。四、教學時間一課時。五、教學過程（一）自主練習同學們，我們已經學習了九的乘法口訣，這一節(jié)課，我們繼續(xù)來練習。1．把口訣填完整。自己先填，然后教師講解，同桌互對。2．找規(guī)律本題先讓學生自己做，最后小組討論，找出規(guī)律。教師對學生的規(guī)律進行總結。3．計算。放手讓學生自己去計算。4．如何記乘法口訣更快。這是一個規(guī)律，讓學生以小組為單位互相說一下自己的規(guī)律，然后將小組的意見匯總，得出背乘法口訣比較快的方法。5．用豎式計算。這是學習豎式的基礎，也是乘法利用的基礎，一定要讓學生打好基礎。6．價格應用。利用乘法口訣解決價格問題，這是頭一次遇到，學生利用現有的知識完全可以解決。7．聰明小屋。先讓學生獨立思考，再用連線的形式，找出搭配方法，最后通過交流加深對合理的思維方法的體驗。（二）小結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？（三）布置作業(yè)提前預習下一課。（四）教后反思這節(jié)練習課主要通過每組題的練習，讓學生提高9的口訣的應用能力。個別學生因為對9的口訣記憶不扎實導致做題慢，甚至出錯。大多數學生能夠準確快速地解答完。課本45頁回顧整理一、教學目標1．在具體情境中，鞏固6～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義2．能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。3．能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。二、教學重點在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。三、教學難點在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。四、教學方法談話法，講授法，練習法。五、教學時間一課時。六、教學過程（一）這個單元我們都學會了什么知識我們不但學會了剪紙、縫沙包還學會了乘法口訣。出示乘法算式卡8×6和6×8等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習（強化學生對口決的熟練）同為互相出示口算卡練習老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學生自主在書上填，填得快的同學到黑板上填！全班總結。讓學生從口訣表中找出規(guī)律：6的口訣又6句。7的口訣有7句?！ぁぁぁぁぁそY論：幾的口訣就有幾句。橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。9的每一句口訣，積的各位和十位上的數加起來都得9除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。（這些規(guī)律有的學生能自己發(fā)現，有得需要引導著讓學生來說）還有學生能發(fā)現一些規(guī)律只要符合實際情況就應該鼓勵！ （二）練習補充練習題讓學生嘗試做各種不同類型的題！講解數學基礎訓練中的練習！（三）小結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？（四）布置作業(yè)提前預習下一課。（五）板書設計乘法口訣（六）教后反思本節(jié)課主要是對1—9的乘法口訣進行歸納整理，讓學生通過整理、分析乘法口訣，對乘法口訣進行整理和梳理，然后應用口訣解決計算題目。課本46頁綜合練習一、教學目標1．在具體情境中，鞏固1～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義2．能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。3．能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。二、教學重點能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。三、教學難點能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數學與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。四、教學方法談話法，講授法，練習法。五、教學時間一課時。六、教學過程（一）談話導入這個單元我們學習了有關于6～9的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習。1．連一連。根據乘法算式進行計算，然后連線。2．價格。讓學生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進行講解，讓學生明白意思之后再做題。3．根據圖形列算式。關鍵是看清楚圖中畫的小朋友的個數，并且明白這樣的小組有幾個。4．完成表。根據小九九完成這個表格，小九九是基礎。學生有可能不明白題目要求，教師可以進行講解，并做例子。5．計算。（二）小結同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？（三）布置作業(yè)提前預習下一課。（四）板書設計1-9的乘法口訣（五）教后反思在這節(jié)課教學活動中，我讓學生采用小組合作活動的方式進行復習。讓學生把準備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。課本47頁我學會了嗎一、教學目標1．鞏固所學內容，能根據圖意列出乘法算式，說出是乘法算式所表示的意義。2．進一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關系。二、教學重點理解乘法的意義，熟練背誦乘法口訣。三、教學難點結合情景圖將所學的乘法口訣運用到實際，解決實際問題。四、教學方法談話法，講授法，練習法。五、教學時間一課時。六、教學過程（一）談話本單元在數學課你有哪些收獲？背乘法口訣，這節(jié)課，我們一起來解決幾個數學問題，你們有信心嗎？（二）解決實際問題投影儀出示情景圖。師：仔細看圖，你看到了什么？（先引導學生看懂圖意）圖上共有幾組商品？他們的價錢是多少？誰能根據這幅圖提幾個數學問題考考大家？生質疑，師板書：1．動畫片有多少張？2．中性筆有多少枝？3．筆記本有多少本？……分小組討論，在自己的本子