第二冊（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語大師寫日記》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1．知識與能力目標：能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法；感受成語的應(yīng)用，讓文章變的更豐富多彩。2.過程與方法目標：設(shè)置不同的任務(wù)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的作用，教師演示與學(xué)生操作演示相結(jié)合。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，提高學(xué)生的信息意識和提高使用信息技術(shù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會展示自我、激勵自我，體驗成功?！窘虒W(xué)重難點】1．使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質(zhì)量。2．文字處理軟件中插入時間，輸入法中整句輸入的電子化運用?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)教師課堂教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具和方法設(shè)計課題導(dǎo)入三位小朋友遇到騙子故事導(dǎo)入生活中遇到的詐騙行為，如何應(yīng)對，了解日記格式點評學(xué)生知識積累和應(yīng)用能力任務(wù)一啟動WORD插入“日期和時間”切換到搜狗輸入法幫助能能輸入日記鼓勵學(xué)生積極思維，表揚學(xué)生解決問題能力。任務(wù)二認識整句輸入幫助三位小朋友輸入《團結(jié)就是力量》的歌詞發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奇思妙想和切實可行的操作，給予適當(dāng)肯定和修改乘勝追擊實戰(zhàn)整句輸入自主選擇輸入書信體小作文、古詩、現(xiàn)代詩根據(jù)巡視情況，對學(xué)生活動加以指導(dǎo)任務(wù)三搜狗輸入法的造詞功能使用搜狗輸入造詞“我們是最棒的學(xué)習(xí)小組”自主嘗試造詞根據(jù)學(xué)生互動，提出操作意見，調(diào)動每個學(xué)生的參與意識學(xué)有所獲對本節(jié)課知識點和操作的總結(jié)提升搜狗輸入法的其它功能，回顧梳理本節(jié)課知識充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果第二冊（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語大師寫日記》學(xué)情分析從學(xué)生的年齡特點和認知特點來看，五年級學(xué)生以直接興趣為主，對信息技術(shù)學(xué)科的熱情比較濃厚，在有了一定的信息技術(shù)儲備之后，能夠獨立嘗試一些電腦操作。另外對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說有了明確的操作任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的動手能力才能持久和有效。經(jīng)過對第一冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)性知識，初步形成了信息技術(shù)良好的操作行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了獨立的學(xué)習(xí)操作能力，雖然學(xué)習(xí)的動力需要進一步激勵，但學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進行的學(xué)習(xí)還是比較高效的，所以還應(yīng)進一步對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行提高。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)在一定程度上講，主要靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而小組合作探究學(xué)習(xí)同樣不可忽視。五年級的學(xué)生具備一定的團結(jié)合作學(xué)習(xí)能力，為實施小組合作探究提供了條件。具體到一些操作，非常適合學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力差別比較大，這應(yīng)該跟學(xué)生應(yīng)用計算機的水平相關(guān)。有的學(xué)生平時接觸計算機的時間比較多，操作比較熟練靈活，方式方法也多種多樣，反映在課堂的操作能力就比較強。而有的學(xué)生平時接觸時間少，應(yīng)用少，課堂操作能力差。課堂教學(xué)很大程度上要受到這部分學(xué)生的限制，需要充分考慮到這部分學(xué)生的應(yīng)用能力，開展有效的教學(xué)。具體到本節(jié)課中，《成語大師寫日記》是對文字處理軟件使用的延伸，文字處理軟件的使用在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中貫穿始末，文字處理同時也是在日常生活中應(yīng)用最廣泛的一項信息技術(shù)。因此學(xué)好文字處理軟件的使用，受益匪淺。第二冊（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語大師寫日記》學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測分析教學(xué)環(huán)節(jié)目標指向評測練習(xí)評測結(jié)果及分析課題導(dǎo)入三位小朋友遇到騙子故事導(dǎo)入生活中遇到的詐騙行為，如何應(yīng)對，了解日記格式具備一定的防詐騙經(jīng)驗，會寫日記任務(wù)一啟動WORD插入“日期和時間”切換到搜狗輸入法幫助能能輸入日記能夠熟練操作，但輸入速度不同任務(wù)二認識整句輸入幫助三位小朋友輸入《團結(jié)就是力量》的歌詞能夠掌握整句輸入的技巧乘勝追擊實戰(zhàn)整句輸入自主選擇輸入書信體小作文、古詩、現(xiàn)代詩進一步熟練整句輸入，速度有所提升任務(wù)三搜狗輸入法的造詞功能使用搜狗輸入造詞“我們是最棒的學(xué)習(xí)小組”成功體驗，激發(fā)學(xué)生打字造詞興趣學(xué)有所獲對本節(jié)課知識點和操作的總結(jié)提升搜狗輸入法的其它功能，回顧梳理本節(jié)課知識學(xué)生對知識和操作掌握良好，達到預(yù)期目標第二冊（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語大師寫日記》教材分析本教材是經(jīng)中小學(xué)教材審定委員會審核通過，由出版的全新的信息技術(shù)教材。本教材充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，學(xué)習(xí)方式的改變就是新課程改革的目標之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生以小組為單位，進行合作交流學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神?！冻烧Z大師寫日記》是對文字處理軟件使用的延伸，文字處理軟件的使用在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中貫穿始末，文字處理同時也是在日常生活中應(yīng)用最廣泛的一項信息技術(shù)。因此學(xué)好文字處理軟件的使用，受益匪淺。本節(jié)課要創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)生的合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變單純的說教的枯燥無味。通過學(xué)生讀課本自學(xué)，然后小組內(nèi)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)，最后總結(jié)出在自學(xué)過程當(dāng)中遇到問題。教師再針對小組中反映出的問題作最后總結(jié)和講解。其中穿插通過獎勵的方式獎勵學(xué)的最快，學(xué)的最好的學(xué)生，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的教學(xué)目標要求學(xué)生能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法；感受成語的應(yīng)用，成語應(yīng)用讓文章的更豐富多彩；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索能力，提高學(xué)生的信息意識和提高使用信息技術(shù)的能力；讓學(xué)生學(xué)會展示自我、激勵自我，體驗成功。在重難點處理上，要求學(xué)生能夠使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質(zhì)量；熟練使用文字處理軟件中插入時間，輸入法中整句輸入的運用。第二冊（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語大師寫日記》評測練習(xí)一、熟悉日記的寫作格式二、啟動WORD，插入“日期和時間”，切換到搜狗輸入法，幫助能能輸入日記三、使用整句輸入，幫助三位小朋友輸入《團結(jié)就是力量》的歌詞四、乘勝追擊1.輸入一篇書信體小作文，請注意文章格式的規(guī)范。2.選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。3.設(shè)置搜狗輸入法的外觀、功能等。五、使用搜狗輸入造詞“我們是最棒的學(xué)習(xí)小組”第二冊（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語大師寫日記》課后反思《成語大師寫日記》是小學(xué)信息技術(shù)第二冊上第六課的教學(xué)內(nèi)容，本課是對文字處理軟件使用的延伸，文字處理軟件的使用在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中貫穿始末，文字處理同時也是在日常生活中應(yīng)用最廣泛的一項信息技術(shù)。因此學(xué)好文字處理軟件的使用，受益匪淺。本節(jié)課中通過學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生掌握能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法；感受成語的應(yīng)用，讓文章更加豐富多彩；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索能力，提高學(xué)生的信息意識和提高使用信息技術(shù)的能力；讓學(xué)生學(xué)會展示自我、激勵自我，學(xué)會小組合作探究學(xué)習(xí)，體驗自學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)的樂趣。經(jīng)過課堂檢驗，教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢，學(xué)生參與積極性高，能夠在老師的引導(dǎo)下完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。但在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面依然存在著不足，還有待進一步改進：1、任務(wù)驅(qū)動略顯單調(diào)不同的任務(wù)會有不同的操作方法，老師要給與不同的指導(dǎo)，課堂中局限于我的認知水平，總感覺指導(dǎo)水平略顯欠缺，我想這與自己課程理論水平不高有很大關(guān)系，所以通過這節(jié)課也給自己敲響了警鐘，信息技術(shù)課程不是一門簡單的課程，它涉及到方方面面的知識，需要老師的全面信息素質(zhì)和高超操作水平的才能熟練駕馭這門課程，我想平時急需要提高自己的理論水平、教學(xué)水平和實踐操作能力。2、合理利用學(xué)生小組合作新課改提倡在活動中開展小組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)合作能力，而往往在課堂中卻流于形式，特別是信息技術(shù)課堂，由于受到電腦位置的局限，并沒有起到真正有效合作探究的作用，我想這樣的合作是無效的。在今后的教學(xué)中，我要充分實踐信息技術(shù)教學(xué)中的小組合作教學(xué)，讓學(xué)生的合作落到實處。3、操作規(guī)范和術(shù)語規(guī)范在信息技術(shù)課堂中，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣是非常必要的，使用專業(yè)的操作術(shù)語正是規(guī)范的重要體現(xiàn)。而現(xiàn)實中，學(xué)生的操作和術(shù)語規(guī)范仍存在問題，有時老師的操作規(guī)范性也不高，這是一個比較突出的問題。比如“單擊”、“雙擊”“拖動”、“菜單欄”、“工具欄”、“屬性對話框”等術(shù)語，很容易說錯。這節(jié)課給了我很多啟示，在今后的教學(xué)中我會揚長避短，在信息技術(shù)教學(xué)中打造精品課堂，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓自己在專業(yè)發(fā)展道路上越走越遠。第二冊（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語大師寫日記》課標分析一、課程任務(wù)和教學(xué)目標中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。具體在小學(xué)段，信息技術(shù)主要為激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動機，掌握常用軟件、工具的應(yīng)用技能，體驗信息活動形成信息意識，勇于質(zhì)疑的問題意識敢于嘗試的創(chuàng)新精神。二、本節(jié)課在課標中的具體體現(xiàn)本節(jié)課需要學(xué)生一定的信息技術(shù)認知水平，需要學(xué)生一定的操作技能水平，與“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標相滲透。同時任務(wù)設(shè)置體現(xiàn)個別差異，鼓勵操作創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注個別差異的特長發(fā)展需求；教學(xué)過程中注重自主技術(shù)實踐與開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息