教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、生疏到綠色植物是生物圈中生物的能量來(lái)源〔學(xué)習(xí)重點(diǎn)〕2、把握綠色植物在維持大氣中二氧化碳和氧氣平衡中的作用。、描述生物圈中的水循環(huán)過(guò)程〔難點(diǎn)〕的“蓄水池”。力量目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的插圖，培育學(xué)生的觀看·分析和思考力量通過(guò)觀看圖片，視頻等相關(guān)資料，培育學(xué)生收集整理、分析問(wèn)題的力量，熬煉學(xué)生溝通合作力量。情感目標(biāo)：1、在小組觀看與思考活動(dòng)中，建立小組活動(dòng)秩序?qū)W會(huì)與他人合作。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生存環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)綠，護(hù)綠意識(shí)，樂(lè)觀參與綠化家園的活動(dòng)。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo):這一節(jié)從三個(gè)方面闡述綠色植物在生物圈中的作用，是本章的重點(diǎn)，尤其是綠色植物對(duì)維持大氣中的使學(xué)生加深對(duì)這一內(nèi)容的理解。另外本節(jié)內(nèi)容與日常生活中的一些實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合也極為親熱，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看、認(rèn)真思考，使學(xué)生能在相互爭(zhēng)論和爭(zhēng)論過(guò)程中歸納總結(jié)出綠色植物在生物圈中的作用，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。課前預(yù)備：教師預(yù)備：6布置學(xué)生收集有關(guān)能描述綠色植物與生物圈關(guān)系的圖片、數(shù)據(jù)，及有關(guān)沙漠化的圖片預(yù)備好溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞帶來(lái)的災(zāi)難的視頻資料預(yù)備好有關(guān)綠色植物與水循環(huán)的模擬圖示和當(dāng)前國(guó)家建設(shè)綠色社區(qū)的有關(guān)視頻和數(shù)字。學(xué)生預(yù)備：收集有關(guān)沙漠化的圖片和自然災(zāi)難的有關(guān)數(shù)字和圖片收集在我們四周哪些植物是能夠吸取so2的、哪些是能夠滅菌的、哪些可以?xún)艋鬯?、哪些可以消退噪音的植物、哪些是可以檢測(cè)空氣污染程度的植物。預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，觀看與思考本節(jié)插圖說(shuō)提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)時(shí)間安教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖排51、綠色植物在有光時(shí)進(jìn)展幾種生理活動(dòng)？各有什么作用？學(xué)生回憶答復(fù)，給出準(zhǔn)確通過(guò)回憶幫助學(xué)生儲(chǔ)藏相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，分鐘2、寫(xiě)出光合作用和呼吸作用的反響式。式要進(jìn)展板以利于授過(guò)程。演。通過(guò)視頻播在不知不覺(jué)放來(lái)吸引學(xué)中同學(xué)們就通過(guò)多媒體播放美麗的音樂(lè)和秀麗的青山綠水。小總結(jié)出一個(gè)設(shè)問(wèn)題情境，創(chuàng)設(shè)情境鳥(niǎo)在枝頭鳴叫，花兒開(kāi)滿(mǎn)了山頭，孩子們?cè)诤窈竦挠嗅槍?duì)地提3草地上盡情的玩耍，小鹿在草從中吃草。多美的畫(huà)有綠色植物，分鐘面呀！你們寵愛(ài)嗎？教師引領(lǐng)學(xué)生的思路，讓他們地球上就不學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有豐富多樂(lè)觀的發(fā)表自己的見(jiàn)解。彩的生物世默化地進(jìn)展界。情感教育?！惨弧尘G色的“能量轉(zhuǎn)換器”學(xué)生依據(jù)身將思考和發(fā)活動(dòng)一邊實(shí)例及教現(xiàn)的時(shí)機(jī)留觀看與思考生物圈中生物的能量來(lái)源材的學(xué)習(xí)等引導(dǎo)探究手中的圖片和下面的問(wèn)題看圖分組爭(zhēng)論樂(lè)觀答復(fù)教經(jīng)過(guò)自己的層層推動(dòng)1師的問(wèn)題學(xué)分析爭(zhēng)論后222生通過(guò)爭(zhēng)論得到的學(xué)問(wèn)-----腐生生物它們的關(guān)系是什么？歸納得出結(jié)3過(guò)活動(dòng)促進(jìn)〔二〕自動(dòng)的“空氣凈化器”過(guò)光合作用了生生溝通播放〔綠色植物與環(huán)境保持平衡〕的視頻資料，產(chǎn)把能量轉(zhuǎn)換生同學(xué)們進(jìn)入綠色植物海洋的意境，想像清爽的空氣帶給人們的感受。讓學(xué)生思考一下是誰(shuí)在地球上悄悄地為我們凈化著空氣，并觀看與思考普羅斯特

給綠色植物物的食物又

分利用了學(xué)生資源的同勒試驗(yàn)中的以下問(wèn)題。 都來(lái)源于綠 主動(dòng)的對(duì)知活動(dòng)二綠色植物和蠟燭、小白鼠之間存在什么關(guān)系？普羅斯特勒的試驗(yàn)對(duì)你有哪些啟發(fā)？生物圈中的碳—氧是怎樣維持相對(duì)平衡的碳---氧平衡一旦被破壞會(huì)對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成怎樣的影響？〔三〕〔1〕觀看與思考分析綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系分組爭(zhēng)論；問(wèn)題一生物圈中的水是怎樣循環(huán)的?

應(yīng)了那句話(huà)“萬(wàn)物生長(zhǎng)組織學(xué)生討提煉學(xué)問(wèn)點(diǎn)。綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣供給蠟燭

識(shí)進(jìn)展整理系統(tǒng)的掌了學(xué)生的合作力量。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生通過(guò)閱讀教課時(shí)蠟燭燃燒和小白鼠呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為光合作用供給原料。

書(shū)回憶前面學(xué)習(xí)過(guò)的光合作用和呼吸作用的內(nèi)植物在生命活動(dòng)過(guò)程中略綠色植物通過(guò)光合作用和呼吸作用維持著大氣成分的相對(duì)平衡。二氧化碳濃度過(guò)高會(huì)致溫室效候變暖將會(huì)引起大規(guī)模

與氧---二氧化碳的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)和分析、解決問(wèn)題的能力。這也是“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)”課改理念的充分表達(dá)。的環(huán)境災(zāi)難。同得出答案。教師補(bǔ)充：“中國(guó)有句能吐?！?/p>

綠色植物對(duì)人類(lèi)的生存是多么的重綠化家園的生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。在學(xué)生發(fā)言師對(duì)綠色植物在水循環(huán)為培育學(xué)生中的作用進(jìn)表達(dá)和溝通行歸納總結(jié)：的力量而設(shè)1.植物可以學(xué)生認(rèn)真閱讀課本并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，認(rèn)真思減緩雨水對(duì)學(xué)問(wèn)的同時(shí)考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣陸地的沖刷，提高語(yǔ)言表之間循環(huán)流淌的過(guò)程。思考：〔1〕為什么說(shuō)綠色使更多的雨組織溝通植物是“生命之母”？水滲入地下，用組內(nèi)質(zhì)疑5〔2〕有綠色植被掩蓋的陸地和暴露的陸地水流大補(bǔ)充地下水；分鐘小、地表徑流速度是否一樣？造成這種結(jié)果的緣由2.綠色植物學(xué)生自主質(zhì)是什么？的根系和枯疑，大膽發(fā)枝落葉對(duì)地問(wèn)，有利于知面土壤有很識(shí)的延長(zhǎng)和好的固定和成合作學(xué)習(xí)以保持水土，的習(xí)慣。防止水土流失。學(xué)問(wèn)整合5分鐘

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納綠色植物的作用，對(duì)綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”自動(dòng)的“空氣凈化器”和自然的“蓄水池”分別加以具體的論述。

回憶小結(jié)整學(xué)生分析、總節(jié)課的學(xué)問(wèn)結(jié)、溝通。點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、條理化，起到強(qiáng)化作用。課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題及5分鐘

1、在炎熱的環(huán)境中，樹(shù)蔭下比較涼快。這主要是由于植物〔 〕進(jìn)展呼吸作用的原因通過(guò)蒸騰作用散失水分造成C.進(jìn)展光合作用的結(jié)果D.大量吸取水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)果2、普羅斯特勒的試驗(yàn)不能說(shuō)明〔 〕A.小白鼠呼吸需要氧氣 色植物光合作用釋放氧氣C.蠟燭燃燒會(huì)消耗氧氣 D.光合作用強(qiáng)，釋放的水多3、詩(shī)句賞識(shí)：呈現(xiàn)配有圖片的李白詩(shī)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，有沒(méi)有缺乏之處？

學(xué)生獨(dú)立完誤。

實(shí)踐活動(dòng)是全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所必不行少的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受困難，體驗(yàn)成功，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面獲得有益發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)：第五節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用一.綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”光合作用：太陽(yáng)能 >光能二.自動(dòng)的“空氣凈化器”光合作用“碳——氧”平衡 蒸騰作用：潮濕空綠色植物：吸附有毒氣體和塵埃三.自然的“蓄水池”教學(xué)反思：本節(jié)課能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中；融“嚴(yán)謹(jǐn)