第四章人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動(dòng)的組織 血液【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容是人教版生物教材七年級(jí)下冊(cè)第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第一節(jié)。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和空氣中的氧進(jìn)入人體后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被利用？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運(yùn)走？學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)之后，順理成章的就要學(xué)習(xí)第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》。而本節(jié)課是本章的基礎(chǔ)，了解了本節(jié)的內(nèi)容，不但有利于學(xué)習(xí)對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)，還為后面學(xué)習(xí)輸血、獻(xiàn)血做了鋪墊。本節(jié)的知識(shí)核心是血液的組成及功能?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于血液有著較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，有過(guò)流血、抽血、驗(yàn)血的經(jīng)歷，同時(shí)對(duì)血液的成分、各種成分的功能又不了解，有著一定的神秘感。因此在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合視頻演示，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，完成對(duì)血液的理性認(rèn)識(shí)升華?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、描述血液的組成和功能。2、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)血液的組成，根據(jù)血液的成分推測(cè)其功能。過(guò)程與方法：1、了解血液的成分，體驗(yàn)生活和科學(xué)的密切關(guān)系。2、學(xué)會(huì)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法提升學(xué)習(xí)效率。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，健康的生活?！局攸c(diǎn)】血液的組成?！倦y點(diǎn)】以血液的成分為基礎(chǔ)，了解各成分的功能。【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、比較法、歸納法。【教師準(zhǔn)備】 多媒體課件、課后練習(xí)題【學(xué)生準(zhǔn)備】 提前預(yù)習(xí)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，查閱資料了解相關(guān)疾病?！窘虒W(xué)流程】【教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在微課中教師充分利用多媒體形象、直觀的特點(diǎn)使學(xué)生在整節(jié)課上都能感興趣而且全程全身心地投入和參與到學(xué)習(xí)中。一個(gè)較好的教學(xué)方法就是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下成為課堂學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)形成對(duì)有關(guān)知識(shí)、事物的認(rèn)知規(guī)律，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和提高綜合素質(zhì)的目的。利用多媒體進(jìn)行生物教學(xué)讓上述教學(xué)目的收到了事半功倍的成效。【教學(xué)內(nèi)容】教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（0.5分鐘）由大量失血的患者需要及時(shí)輸血進(jìn)行搶救的生活實(shí)例，讓學(xué)生由心的體會(huì)到血液對(duì)于每個(gè)人的生命是至關(guān)重要，體現(xiàn)血液的重要性，激起學(xué)生的興趣和重視后，和學(xué)生一起探究血液的成分，認(rèn)識(shí)血液的組成和功能。大量失血的患者需要及時(shí)輸血的生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生共鳴和重視。激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的強(qiáng)烈的探究欲望。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)（4分鐘）【課內(nèi)探究一】認(rèn)識(shí)血液的組成通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)分析血液的組成觀察加入抗凝劑很新鮮血液的試管。觀察：血液出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？思考并解讀：1.實(shí)驗(yàn)中加入檸檬酸鈉溶液的目的是什么？2.血液的成分由哪些物質(zhì)組成？血漿和血細(xì)胞你知道嗎：血漿占血液容積的55%,血漿的主要成分和功能是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合血液的組成和血漿的成分思考并推斷血漿的功能。認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)（1）先簡(jiǎn)述演示實(shí)驗(yàn)做法。（2）結(jié)合課本提出問(wèn)題，讓學(xué)生觀察和思考，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析和歸納。（3）提醒學(xué)生在觀察時(shí)注意各部分的顏色和各部分的比例大致是多少？根據(jù)觀察思考、交流下列問(wèn)題：二UA1、圖A試管中加入5%的檸檬酸鈉溶液，靜置一段時(shí)間后出現(xiàn).分層 現(xiàn)象。2、由圖A可知，血液由血漿和血細(xì)胞 組成。前者約占血液的55% ,是一種淡黃色的液體，主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞 ,運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物 O后者包括紅細(xì)胞、和_自細(xì)胞、血小板。3、理解為什么將血液稱(chēng)為是“流動(dòng)的組織”。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考含有抗凝劑的血液靜置一段時(shí)間后，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，分成了幾層？在老師的引導(dǎo)下分析血漿的組成，推測(cè)其功能。自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。根據(jù)以上資料分析歸納血液的組成。及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和課外獲得信息的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納，并及時(shí)給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。師生共同總結(jié)。歸納總結(jié)（0.5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)，總結(jié)歸納血液的組成和功能。思維導(dǎo)圖總結(jié)所學(xué)知識(shí)思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)能對(duì)本節(jié)所學(xué)一目了然。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法更重要。知識(shí)整合遷移應(yīng)用（0.5分鐘）根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么將血液稱(chēng)為“流動(dòng)的組織”，學(xué)以致用，鞏固提升。學(xué)生思考作答幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用。【教學(xué)反思】學(xué)生幾乎都有流血的經(jīng)歷，對(duì)血液有些感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)血液的成分、各種成分的功能又不了解，有著一定的神秘感，甚至恐懼感。因此要采用多種手段創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造條件使學(xué)生從感性到理性認(rèn)識(shí)血液的組成和功能，將“觀察血液分層現(xiàn)象”演示實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，使