學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE4學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精9智取生辰綱01積累運用【課前預(yù)習(xí)】1．漢字積累——給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。恁地（nèn)怨悵（chàng）聒噪(guō）吹xū(噓）提xiá(轄)朱shā（砂）2．語言運用——在下列句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。（1)眾軍漢道:“這般天氣熱，兀的不曬殺人?！保?)四川、兩廣也曾去來，不曾見你這般賣弄.(3）十五人眼睜睜地看著那七個人都把這金寶裝了去，只是起不來，掙不動,說不的。3．文化積累——文學(xué)常識填空。本文選自長篇小說《水滸傳》,小說描寫了北宋(朝代)末年以宋江（人名）為首的108位好漢在梁山(地名）起義、聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。作者施耐庵，元末明初(朝代）小說家?！吧骄V”的意思是成批運送的生日禮物.【基礎(chǔ)提升】4．漢字積累——下列字形和加點字注音全部正確的一項是(A)A．酷熱（kù）包裹畜生(chù)草芥B．禁軍(jīn）崎嶇逞能（chěnɡ）鉤當(dāng)C．喘氣（chuǎi）尷尬干系（gān)滕條D．兀的（wù)窺望打劫（qié）剜口(解析:B?！敖?應(yīng)讀作“jìn"，“鉤”應(yīng)寫作“勾"；C。“喘”應(yīng)讀作“chuǎn”，“滕"應(yīng)寫作“藤"；D.“劫”應(yīng)讀作“jié”。)5．詞語積累-—下列句子中加點的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ)A．小林講完這個一點兒也不好笑的笑話后,同學(xué)們一個個面面廝覷。B．媽媽瞥了一眼散落四處的積木，無可奈何地彎腰一一撿起來。C．這些可憐的教徒死心塌地地待在那個教堂。D．人不能一味地忍氣吞聲，必要的時候還是需要站起來反抗。(解析：A項“面面廝覷”指因緊張或恐懼而束手無策，用在此處不合語境.)6．語言運用——下列句子中沒有語病的一項是(A)A．周有光先生是中國著名語言學(xué)家、“漢語拼音之父”，一生成就非凡，享譽海內(nèi)外。B．是否堅持一個中國的原則，是維護兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。C．隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。D．為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我市學(xué)校很多都在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動。（解析:B.兩面對一面,刪去“是否"；C。缺主語，刪去“隨著”或“使得”；D。語序不當(dāng)，將“學(xué)校”和“很多”調(diào)換位置。）7．文化積累—-下面對描寫作用判斷正確的一項是(C）①此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行.②那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……③眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其時那熱不可當(dāng)。④看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。A．突出楊志的蠻橫不近情理。B．引出楊志與廂軍、虞候、都管等的矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。C．交代人物活動的環(huán)境，為后文吃酒埋下伏筆。D．突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。02課內(nèi)精讀閱讀“正在松樹邊鬧動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人……戴頭識臉的，也這般羅唣”，回答問題.8．用簡潔的語言概括選文描寫的場面.白勝設(shè)計誘官軍.9．賞析下面句中加點的詞語。那漢看見，搶來劈手奪住,望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟.“劈、奪"動作迅猛干脆，是為了往酒里倒蒙汗藥；“蓋、丟”體現(xiàn)了生意人的特征和對偷酒的不滿.細(xì)節(jié)描寫中大量動詞的運用出神入化,表現(xiàn)了他們計劃的周密和表演的天衣無縫。03拓展閱讀楊志賣刀①卻說牛二搶到楊志面前,就手里把那口寶刀扯將出來，問道：“漢子，你這刀要賣幾錢？”楊志道:“祖上留下寶刀，要賣三千貫。"牛二喝道：“甚么鳥刀！要賣許多錢！我三十文買一把，也切得肉,切得豆腐！你的鳥刀有甚好處，叫做寶刀?”楊志道：“灑家的須不是店上賣的白鐵刀。這是寶刀?！迸６?“怎地喚做寶刀？”楊志道：“第一件，砍銅剁鐵，刀口不卷;第二件，吹毛得過；第三件，殺人刀上沒血?！迸６溃骸澳愀叶玢~錢么?”楊志道：“你便將來,剁與你看?！雹谂６闳ブ輼蛳孪憬蜂伬锪硕漠?dāng)三錢，一垛兒將來放在州橋欄干上，叫楊志道：“漢子，你若剁得開時，我還你三千貫！"那時看的人雖然不敢近前，向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地圍住了望.楊志道：“這個直得甚么！”把衣袖卷起，拿刀在手,看得較準(zhǔn)，只一刀把銅錢剁做兩半。眾人喝采。牛二道：“喝甚么鳥采！--你且說第二件是甚么？”楊志道：“吹毛得過；若把幾根頭發(fā),望刀口上只一吹，齊齊都斷。"牛二道：“我不信!”——自把頭上拔下一把頭發(fā)，遞與楊志，“你且吹我看.”楊志左手接過頭發(fā)，照著刀口上，盡氣力一吹,那頭發(fā)都做兩段，紛紛飄下地來。眾人喝采?？吹娜嗽蕉嗔?牛二又問：“第三件是甚么？"楊志道：“殺人刀上沒血?！迸６溃骸霸醯貧⑷说渡蠜]血？”楊志道：“把人一刀砍了，并無血痕.只是個快。"牛二道：“我不信!你把刀來剁一個人我看?！睏钪镜溃骸敖侵?，如何敢殺人。你不信時,取一支狗來殺與你看?！迸６溃骸澳阏f殺人，不曾說殺狗！"③楊志道：“你不買便罷！只管纏人做什么？”牛二道：“你將來我看!”楊志道:“你只顧沒了當(dāng)！灑家又不是你撩撥的！”牛二道:“你敢殺我！”楊志道：“和你往日無冤,昔日無仇,一物不成，兩物見在，沒來由殺你做甚么?！雹芘６o揪住楊志，說道：“我偏要買你這口刀！"楊志道:“你要買，將錢來！"牛二道：“我沒錢！”楊志道：“你沒錢，揪住灑家怎地?”牛二道：“我要你這口刀！"楊志道：“我不與你!”牛二道：“你好男子,剁我一刀！”楊志大怒，把牛二推了一交。牛二爬將起來,鉆入楊志懷里.楊志叫道：“街坊鄰舍都是證見！楊志無盤纏，自賣這口刀，這個潑皮強奪灑家的刀，又把俺打！”街坊人都怕這牛二，誰敢向前來勸。牛二喝道：“你說我打你，便打殺，直甚么!"口里說,一面揮起右手，一拳打來.楊志霍地躲過，拿著刀搶入來；一時性起,望牛二顙(sǎng）根上搠（shuò)個著，撲地倒了。楊志趕入去，把牛二胸脯上又連搠了兩刀，血流滿地,死在地上。⑤楊志叫道:“灑家殺死這個潑皮，怎肯連累你們。潑皮既已死了,你們都來同灑家去官府里出首！”（節(jié)選自《水滸傳》第十二回，題目為編者所加）10．根據(jù)提示,概括選文內(nèi)容。牛二對楊志步步緊逼→楊志步步退讓→忍無可忍，殺死牛二11．結(jié)合語境,解釋下列句中加點詞語的意思。街坊人都怕這牛二,誰敢向前來勸?！岸肌背潭雀痹~，表明眾人全部都害怕牛二?！罢l敢”強調(diào)了潑皮牛二平時橫行一方,老百姓都怕他三分。12．第①段中楊志所說的有關(guān)寶刀的三件事,牛二要逐一兌現(xiàn)驗證的用意是什么?引誘楊志殺人，居心叵測.13．選文主要運用了什么描寫手法?展現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？運用語言和動作描寫,極其傳神地刻畫出了蠻橫霸道、耍賴、無理濫纏、得寸進尺的市井無賴的牛二和一再退讓、性烈如火的楊志兩個人物形象。04綜合性學(xué)習(xí)你校準(zhǔn)備開展以“走進《水滸傳》，領(lǐng)略英雄精神"為主題的綜合實踐活動，請你完成以下任務(wù)。14．請你為此次活動擬寫一則開場白。示例:《水滸傳》塑造的108位英雄好漢形象鮮明，深入人心。今天讓我們一起走進《水滸傳》，再次品味英雄人物除暴安良的壯舉，領(lǐng)略他們的豪俠仗義精神.15．讀下列對聯(lián)，寫出《水滸傳》中對應(yīng)的人物。（1）上聯(lián)：百步穿楊比李廣下聯(lián):一繩懸柳陪宋江(花榮）（2）上聯(lián)：提斧殺人存孝義下聯(lián)：砍旗扯詔為弟兄(李逵)（3）上聯(lián)：青龍偃月可掃佞臣鼠將下聯(lián)：忠肝義膽不辱圣祖威名(關(guān)勝）16．校文學(xué)社準(zhǔn)備出一期以“水滸英雄”為主題的專欄,缺一副插畫表現(xiàn)“水滸精神”，請你面向全校學(xué)生寫一則征稿啟事。征稿啟事校文學(xué)社準(zhǔn)備出一期展現(xiàn)《水滸傳》英雄精神的專欄，現(xiàn)就其插畫向全校學(xué)生征稿，具體要求如下：1．能全面突出地展現(xiàn)“水滸精神".2．風(fēng)格不限，圍繞主題即可。3．規(guī)格為A4紙張大小。4．截稿日期：2018年6月15日校文學(xué)社2018年5月15日05寫作創(chuàng)新17．課文對天氣炎熱的描寫,采用了正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫方法.請你也采用這種方法，描寫一個表現(xiàn)天氣寒冷的片段。【課文片段在線】①對老都管說道:“我們不幸做了軍健，情知道被差出來.這般火似熱的天氣，又挑著重?fù)?dān),這兩日又不揀早涼行……”②正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其日十分大熱.③楊志催促一行人在山中僻路里行?？纯慈丈?dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，兀的不曬殺人。”④赤日炎炎似火燒,野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖！【寫法分析】文中直接寫“熱”的有幾十處。以“涼”襯“熱”也不下十余處，有通過作者的介紹來寫的,如句②；有通過好漢之口來寫的，有通過楊志或虞候、老都管之口來寫的,更多的是通過軍漢的語言和行動來寫的，如句①③。這些描寫突出了天氣的炎熱，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文眾軍漢在黃泥岡乘涼休息埋下伏筆。正面描寫也叫直接描寫，包括動靜描寫、虛實描寫、色彩渲染描寫、觀察角度變化描寫、點面結(jié)合描寫五種描寫方法.側(cè)面描寫，也叫間接描寫,要通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出.【例文】朔風(fēng)像發(fā)了瘋的野牛似的四