千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程包括北師大版《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)

第6單元生命的連續(xù)第20章生物的遺傳和變異

第1節(jié)《遺傳和變異的現(xiàn)象》教案設(shè)計(jì)

重慶市萬(wàn)州區(qū)五橋中學(xué)程勇

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)問(wèn)與能力

（1）正常表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念；

（2）列舉或分辨生物的不同性狀，以及同一性狀的不同表現(xiàn)類型；

（3）列舉或分辨生物的遺傳和變異性狀；

（4）觀看并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象。

2．過(guò)程與辦法

（1）通過(guò)多媒體課件展示人體8種性狀個(gè)體間的差異，識(shí)別生物的性狀；

（2）通過(guò)蘋果、梨分辨相對(duì)性狀；

（3）通過(guò)對(duì)遺傳性狀的研究，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)遺傳和變異的領(lǐng)會(huì)。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)同學(xué)對(duì)身邊的人和事認(rèn)真觀看和分辨的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)和規(guī)律思維的能力。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)“目標(biāo)引導(dǎo)，反饋矯正”課堂教學(xué)模式的“目標(biāo)引導(dǎo)→自主探索→質(zhì)疑點(diǎn)撥→反饋矯正”等四個(gè)基本環(huán)節(jié)舉行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定

惟獨(dú)明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才干引起同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的高度注重，增加學(xué)習(xí)的目的性，削減盲目性，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

在一節(jié)課開頭時(shí)，老師要向同學(xué)出示本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)導(dǎo)引（每人一份），使同學(xué)明確本節(jié)課詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)，并且了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和辦法，充分發(fā)揮同學(xué)的潛力，激勵(lì)同學(xué)的參加意識(shí)和達(dá)標(biāo)意識(shí)。

（二）自主探索

補(bǔ)償教學(xué)：同學(xué)在拿到學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，不宜立刻布置同學(xué)自學(xué)。而是首先要引導(dǎo)同學(xué)回顧舊知，目的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知初始狀態(tài)和情感初始特征。它能為新課的達(dá)標(biāo)起到鋪墊和遷移的作用。

同學(xué)自學(xué)：同學(xué)按照老師提供的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)導(dǎo)引，仔細(xì)而全面地通讀整節(jié)教材或老師指定的部分教材，細(xì)致地舉行篩選：哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)能夠根據(jù)要求把握；哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)似懂非懂；哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)一無(wú)所知。

研究溝通：同學(xué)通過(guò)自學(xué)，每個(gè)人對(duì)課本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟可能不同，同一問(wèn)題也會(huì)有不同的見解。老師適時(shí)組織研究溝通，讓同學(xué)提出質(zhì)疑、明辨是非、互相補(bǔ)充或訂正，使自己歸納的學(xué)問(wèn)更完美。

（三）質(zhì)疑點(diǎn)撥

老師質(zhì)疑：通過(guò)自讀教材和互相研究，同學(xué)對(duì)各詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有了一定的理解，但往往不夠深化，并且經(jīng)常也缺乏對(duì)詳細(xì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系的熟悉。通過(guò)老師質(zhì)疑就可以點(diǎn)燃同學(xué)思維的火花,激勵(lì)同學(xué)從多角度多方位的自立思量，深刻理解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系。

精講點(diǎn)撥：同學(xué)經(jīng)過(guò)自學(xué)探索、研究溝通、老師質(zhì)疑后，可能有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)在頭腦中還比較零散，很簡(jiǎn)單忘記，同時(shí)在前三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，已最大限度地裸露出了同學(xué)自學(xué)中的疑難問(wèn)題，老師對(duì)全部收集到的問(wèn)題舉行分析，屬個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題舉行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)帶有個(gè)性的問(wèn)題舉行梳理歸納，再針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定“講”的內(nèi)容和辦法。老師精講宜采納“點(diǎn)撥式”教學(xué)法,切實(shí)針對(duì)同學(xué)在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的確需要協(xié)助的問(wèn)題舉行點(diǎn)撥講解。

（四）反饋矯正

應(yīng)用反饋：經(jīng)過(guò)同學(xué)自學(xué)，老師精講點(diǎn)撥后，同學(xué)已獲得比較系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，但尚未形成解題技能。老師要準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用預(yù)先選編好的學(xué)習(xí)目標(biāo)（或稱達(dá)標(biāo)）檢測(cè)題對(duì)同學(xué)舉行檢測(cè)。

矯正回授：假如說(shuō)應(yīng)用反饋是對(duì)學(xué)習(xí)誤差的“診斷”，那么矯正回授就是對(duì)學(xué)習(xí)誤差的“治療”。正如對(duì)疾病的治療必需以診斷為前提一樣，教學(xué)矯正也必需以教學(xué)反饋為前

提。

不Array論是

反饋

信

息，

還是

矯正

回

授，

貴在準(zhǔn)時(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：①個(gè)體間性狀的比較活動(dòng)；②遺傳和變異現(xiàn)象。

難點(diǎn)：①遺傳概念；②變異概念。

【教學(xué)辦法】

概念圖、比較、研究、自學(xué)探索、敘述。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

我們剛剛學(xué)習(xí)了生物的生殖，通過(guò)生殖可以實(shí)現(xiàn)生命的連續(xù)，在生命的連續(xù)

過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出什么現(xiàn)象呢？我們來(lái)看一幅照片全家福（見下圖），從這幅照片中，

大家能看到生命的連續(xù)過(guò)程中表現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（課件：全家福照片），照片中

子女和父母的相像和差異之處就是遺傳和變異的現(xiàn)象，今日我們就來(lái)探索這兩種

現(xiàn)象。（課件出示課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)導(dǎo)引

傳和

變異

現(xiàn)象”

自學(xué)

導(dǎo)引

三

、教

師質(zhì)

疑，

精講

點(diǎn)拔

請(qǐng)

學(xué)生

們思

考，

我們

怎樣

熟悉

并了

解新

來(lái)的學(xué)生？（五官、膚色、身高）

如何認(rèn)植物？（看它的葉子的外形、色彩，莖的高矮，花、種子……）

（出示蘋果）問(wèn)：這個(gè)蘋果你如何熟悉？（大小、外形、色彩、滋味、氣味……）你如何認(rèn)出你的小狗？（看毛的長(zhǎng)短、色彩、耳朵、眼睛等）

總結(jié)歸納出“性狀”的概念：人體和生物體的形態(tài)和生理特征。

講：不同種生物性狀顯然不同，易于區(qū)別，同種生物怎樣去區(qū)別呢？請(qǐng)2名學(xué)生找出顯然的外貌特征。

總結(jié)“相對(duì)性狀”的概念。

舉例：豌豆的圓粒和皺粒，番茄的紅果與黃果，兔子的白毛與黑毛，雞的玫瑰冠與單冠，都是相對(duì)性狀（課件出示）

問(wèn)：相對(duì)性狀是不是惟獨(dú)2種表現(xiàn)類型？

課件出示：紅、綠、黃、紫色的牡丹花。

講：熟悉一種生物就要認(rèn)真觀看它的各種性狀。

完成活動(dòng)：個(gè)體間性狀的比較。

先請(qǐng)同學(xué)對(duì)比自己檢查自己的特征，然后請(qǐng)一同學(xué)逐項(xiàng)報(bào)告自己的檢查結(jié)果，課件出示研究題。

研究1：最后沒有人和報(bào)告人一起站立，說(shuō)明白什么？（個(gè)體間的性狀表現(xiàn)不行能徹低相同）

研究2：假如有人與報(bào)告者一起站立，說(shuō)明個(gè)體間的某些性狀的表現(xiàn)是相同的，繼續(xù)檢查其它性狀。

總結(jié)：學(xué)生之間同一性狀的表現(xiàn)特征，有的性狀相同，有的性狀表現(xiàn)不同，各種性狀徹低相同的為零，現(xiàn)在請(qǐng)自覺說(shuō)一下你有哪些特征與父母相像？又有哪些特征與父母、兄弟姐妹不同？

活動(dòng)：觀賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫。

出示：漫畫《新鼻子》、《舊磚上剝落的碎片》

研究1：《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿有什么不同？

研究2：哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的？為什么？

歸納：遺傳的概念、變異的概念。

四、課件出示鞏固練習(xí)題

“遺傳和變異現(xiàn)象”鞏固練習(xí)

班級(jí)_________姓名_______________

一、想想填填

1．生物的親子間的相像性叫________；親子偶爾子代個(gè)體與個(gè)體間的差異叫________。這兩種現(xiàn)象是生物界最普遍的現(xiàn)象。

2．生物的性狀指的是生物的________或________。同種生物的同一性狀往往會(huì)有不同的表現(xiàn)形式，遺傳學(xué)家把同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為________。

二、自主決策

3．下列不屬于遺傳的是（）

A.羊生下來(lái)的后代都是羊

B.父母高，孩子普通都比較高

C.感冒流行時(shí)，小明父子均患感冒

D.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子打地洞

4．下列特征中不屬于性狀的是（）

A.李×血型是O型

B.月季開紅花

C.張×喜愛?看電影

D.抗倒伏的小麥

5．下列性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（）

A.狗的黃色和短毛

B.豌豆的綠色和圓粒

C.人的單眼皮和雙眼皮

D.狼的黃毛和狗的白毛

6．下列性狀中能遺傳的是（）

A.小瑋在試驗(yàn)室工作，皮膚較白，他的弟弟是漁民，皮膚較黑

B.北京人能講一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的一般話，南方人的一般話都帶有一定的故鄉(xiāng)尾音

C.小強(qiáng)在中學(xué)期間未能嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成了抽煙、喝酒的習(xí)慣

D.歐洲人皮膚中黑色素很少，非洲人皮膚中黑色素?zé)o數(shù)，其膚色差異很大

7．下列哪一種現(xiàn)象不能作為變異的實(shí)例（）

A.羊有角，馬沒有角

B.月季花的色彩有紅色、白色等

C.奶牛產(chǎn)奶量高，役用牛產(chǎn)奶量低

D.人的視覺有正常