教科版科學(xué)四年級上冊《食鹽在水里溶解了》武漢市東西湖區(qū)吳家山三小姚文勇

說課

小學(xué)科學(xué)說課稿

教材分析教材處理教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點教學(xué)過程（教學(xué)方法）板書設(shè)計小學(xué)科學(xué)說課稿第二單元《溶解》2、怎樣加快溶解3、一杯水里能溶解多少食鹽4、分離鹽與水的方法5、觀察更多的溶解現(xiàn)象１、食鹽在水里溶解了小學(xué)科學(xué)說課稿教材分析

第一部分：

食鹽在水里溶解了小學(xué)科學(xué)說課稿教材分析第二部分：面粉在水里溶解了嗎小學(xué)科學(xué)說課稿教材分析第三部分：觀察高錳酸鉀和砂糖的溶解小學(xué)科學(xué)說課稿

1、調(diào)整食鹽和高錳酸鉀在教學(xué)中出現(xiàn)的順序。

——增強直觀效果2、替換實驗材料?！阌谶^濾操作3、改進實驗裝置?！s短過濾時間

教材處理小學(xué)科學(xué)說課稿改進實驗裝置→一般的過濾裝置

改進后的實驗裝置

小學(xué)科學(xué)說課稿教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：（1）知道物質(zhì)溶解的特征：變成微粒，均勻分布在水中，不能用過濾的方法分離。（2）初步認識溶解現(xiàn)象，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念。小學(xué)科學(xué)說課稿教學(xué)目標(biāo)

2、過程與方法：（1）經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不易溶解現(xiàn)象的觀察、描述、解釋的過程和對液體混合物進行過濾操作的活動過程。（2）學(xué)習(xí)過濾的方法。小學(xué)科學(xué)說課稿教學(xué)目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）在活動過程中進一步培養(yǎng)細致的觀察習(xí)慣和尊重事實、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。（2）滲透科學(xué)的思想和方法，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力；小學(xué)科學(xué)說課稿教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

初步認識溶解現(xiàn)象，知道溶解在水中的物質(zhì)不能被過濾出來。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生順利進行面粉與水的混合物過濾的實驗，通過實驗發(fā)現(xiàn)面粉不溶于水。小學(xué)科學(xué)說課稿1、緊抓關(guān)鍵詞

——逐步引導(dǎo)突出本質(zhì)

教學(xué)過程高錳酸鉀和木屑在水里發(fā)生了怎樣的變化呢？

小學(xué)科學(xué)說課稿1、緊抓關(guān)鍵詞

——逐步引導(dǎo)突出本質(zhì)教學(xué)過程高錳酸鉀和木屑在水里發(fā)生了怎樣的變化呢？

小學(xué)科學(xué)說課稿2、引發(fā)矛盾

—學(xué)習(xí)方法

深化認識教學(xué)過程面粉在水里溶解了嗎？

小學(xué)科學(xué)說課稿3、驗證實驗

——設(shè)置“障礙”培養(yǎng)態(tài)度教學(xué)過程你們有什么辦法或理由讓我也接受你們的觀點呢？小學(xué)科學(xué)說課稿高錳酸鉀木屑黑色小粒變成微粒

先沉后浮、化了、水都變均勻分布

集中、有的紫了、像絲…

過濾不能分離