背影說課獲獎(jiǎng)?wù)n件第1頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)方法《背影》說課流程說教材板書設(shè)計(jì)第2頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一教材分析

《背影》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。本文是朱自清早期散文代表作，作品采用記實(shí)的手法，通過一個(gè)特定的角度描寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，寫得真摯而動(dòng)人。第3頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四教學(xué)目標(biāo)：⑴了解作者作品，在理解積累生字詞的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。⑵理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義和樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言的表達(dá)作用。⑶學(xué)習(xí)體會(huì)精心選材、敘事和描寫抒情結(jié)合的寫作特點(diǎn)。(4)領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。第4頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1、圈點(diǎn)批注法。在誦讀品味中養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫這一受益終生的學(xué)習(xí)方法。2、自主合作探究法。學(xué)會(huì)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。3、誦讀法。在誦讀中感悟親情，在誦讀中品悟語(yǔ)言魅力和寫作方法。4、遷移法。學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)品悟，聯(lián)系自己生活實(shí)際，學(xué)會(huì)感受生活，熱愛生活。說教法設(shè)計(jì)意圖：誦讀中感悟，自主探究，使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

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第5頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四1、圈點(diǎn)批注法。2、自主合作探究法。3、誦讀法。4、遷移法。說學(xué)法設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，感受理解欣賞和評(píng)價(jià)的能力。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！笆谥贼~”，而且“授之以漁”。

第6頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四主要思路：導(dǎo)入激起情感共鳴初讀感知“背影”再讀品味“背影”歸納總結(jié)“背影”布置作業(yè)說教學(xué)過程第7頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（一）新課導(dǎo)入，激發(fā)共鳴（預(yù)計(jì)6分鐘）播放歌曲《父親》，有感而發(fā)。自然引入。說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，讓親情之愛的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落，引起學(xué)生的情感共鳴。為將要進(jìn)行的講課做好鋪墊。

第8頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（二）初讀感知“背影”（預(yù)計(jì)12分鐘）1、檢查預(yù)習(xí)2、聽范讀錄音，初步體會(huì)濃濃親情。3、整體把握文章，學(xué)生談聽后的感受。說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽有所知”的聽力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊。

第9頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（三）再讀品味“背影”（預(yù)計(jì)17分鐘）1、把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。2、深入品讀，感悟真情。說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：在誦讀中把握文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，拓展思維空間，提高感悟分析問題能力。品讀中深入理解語(yǔ)言，感受真情，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

第10頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四（四）歸納總結(jié)，布置作業(yè)（預(yù)計(jì)5分鐘）1、學(xué)生歸納總結(jié)。2、老師總結(jié)，補(bǔ)充背景，深化感情。3、布置作業(yè)。說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文章感情和藝術(shù)魅力的感悟，為下一節(jié)課做鋪墊。江澤民兩次為朱自清賦詩(shī)：“背影名文四海聞，少年波老更情親。清芬正氣傳當(dāng)世，選釋詩(shī)篇激后昆?！保?988年江澤民）“晨鳴共北門,談笑少年情。背影秦淮綠,荷塘月色明。高風(fēng)凝鐵骨,正氣養(yǎng)德行。清淡傳香遠(yuǎn),文章百代名?！保?/p>

1998年江澤民）第11頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，相信學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力會(huì)得到較好的培養(yǎng)和提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本方法會(huì)得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，對(duì)于至愛親情的體會(huì)會(huì)有進(jìn)一步的加深。說效果預(yù)設(shè)第12頁(yè)，共13頁(yè)，2023年，2月20日，星期四附：板書設(shè)計(jì)背影想背影——背影難忘——不