高校開放創(chuàng)新實驗教學(xué)模式

的改革與實踐

東南大學(xué)教務(wù)處熊宏齊

2010年03月06日

安徽·合肥報告提綱對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識開放創(chuàng)新實驗教學(xué)體系建設(shè)核心要素適應(yīng)開放創(chuàng)新的實驗教學(xué)信息化建設(shè)對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗教學(xué)的概念

實驗教學(xué)是指學(xué)生利用儀器設(shè)備，在人為控制條件下，引起實驗對象或現(xiàn)象的變化，通過設(shè)計、觀察、測定、分析、綜合等獲得知識、發(fā)展能力和養(yǎng)成素質(zhì)的教學(xué)活動。

啟始階段，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過基本操作訓(xùn)練，掌握基本知識、基本方法和基本技能。隨著教學(xué)進程的不斷深入，學(xué)生主動實驗的意識逐步增強，自主實驗的要求不斷提高，實驗教學(xué)活動逐漸轉(zhuǎn)變到學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，自己控制實驗過程，自主分析實驗結(jié)果，系統(tǒng)撰寫實驗報告的高級階段。

一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識關(guān)于創(chuàng)新對學(xué)生而言，創(chuàng)新只是發(fā)現(xiàn)了自己過去不知道的事實。創(chuàng)新性實驗固然要幫助學(xué)生將來成就偉大的創(chuàng)新，但主要任務(wù)是要使學(xué)生體驗到創(chuàng)新的快樂和自信，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，并創(chuàng)造條件使這種可貴的品質(zhì)保持下去，鼓勵學(xué)生持續(xù)性地把發(fā)現(xiàn)的“新”深究下去，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力，這才是創(chuàng)新性實驗教學(xué)的本真目的。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入大學(xué)實驗教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、每個實驗（包括基本實驗）。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新技能創(chuàng)新品格高校實驗教學(xué)創(chuàng)新人才能力要素一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識實驗教學(xué)既對理論教育中較為抽象的、難以被學(xué)生理解的知識點進行檢驗和印證，又補充了理論教育之不足，更為重要的是由此激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲，是培養(yǎng)學(xué)生在承傳與創(chuàng)新、規(guī)范與突破、發(fā)展與改革、理論聯(lián)系實際、獨立思考與交流借鑒相結(jié)合的過程中激發(fā)和強化創(chuàng)新意識的有效途徑，是開啟學(xué)生健全心智的“金鑰匙”。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維實驗的過程，不僅需要動手操作、感官觀察，還需要學(xué)生充分調(diào)動自己的思維去想象、思考、推測結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生從實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并利用所積累的理論和實踐知識解決問題，為創(chuàng)新思維的拓展提供了必要的條件。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)增長學(xué)生的創(chuàng)新技能學(xué)生在實驗過程中，能驗證和鞏固在課堂上學(xué)到的理論知識，掌握嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的實驗技能和一套完整的實驗方法。學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力都會逐步提高。同時學(xué)生在實驗中要選擇、安裝和調(diào)試實驗儀器、設(shè)計實驗方案、測量和記錄數(shù)據(jù)、排除實驗故障，這些操作過程可以使學(xué)生的創(chuàng)新技能得到充分發(fā)展。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)涵養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品格無論是探索性實驗還是驗證性實驗，都不會一帆風(fēng)順，只有不斷地重復(fù)，甚至是失誤，付出大量時間和勞動，才能得到期望的結(jié)果。這無疑鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生不畏艱難、堅韌不拔的勇氣和毅力，積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。而這又恰是創(chuàng)新人才所必備的品格。實驗中生發(fā)出的自信、自律和責(zé)任感，則是推動學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)新的強大的情感力量。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識內(nèi)容、時間、空間、儀器設(shè)備、指導(dǎo)模式關(guān)于開放：基本要素一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗項目類型及其“開放內(nèi)稟性”各類實驗項目的實際利用頻率是衡量實驗教學(xué)開放的重要依據(jù)。實驗室的開放關(guān)鍵是實驗教學(xué)內(nèi)容的開放。不同的實驗項目類型具有不同的“開放內(nèi)稟性”。某個實驗室實驗教學(xué)內(nèi)容的開放程度決定于：各類實驗項目的比例分布。各類實驗項目的實際利用頻率。關(guān)于開放：由實驗內(nèi)容開放統(tǒng)領(lǐng)一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗項目類型及其教學(xué)作用基本類型教學(xué)任務(wù)學(xué)生思維活動基礎(chǔ)練習(xí)型實驗1層次：了解記憶事實、術(shù)語、概念、基本實驗方法2層次：理解利用實驗技術(shù)方法/認(rèn)識概念和原理綜合設(shè)計型實驗3層次：應(yīng)用利用概念和原理/解決問題4層次：綜合應(yīng)用多課程知識和技術(shù)/解決問題研究探索型實驗5層次：研究應(yīng)用所學(xué)知識探索/產(chǎn)生新知識一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識基礎(chǔ)練習(xí)型實驗承擔(dān)的認(rèn)知任務(wù)是“了解”和“理解”。是檢驗課程中某單一理論或者原理的驗證性實驗，或是練習(xí)基本實驗方法、基本操作技能等的實驗。其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本認(rèn)知能力。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識綜合設(shè)計型實驗承擔(dān)的認(rèn)知任務(wù)是“應(yīng)用”和“綜合”。包括綜合性實驗和設(shè)計性實驗。綜合性實驗利用多門課程或多個原理及概念，通過一種或多種實驗方法實現(xiàn)給定的實驗?zāi)康?。通過實驗內(nèi)容、方法、手段的綜合，培養(yǎng)綜合考慮問題的思維方式，運用綜合的方法、手段分析問題、解決問題，達到能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識綜合設(shè)計型實驗承擔(dān)的認(rèn)知任務(wù)是“應(yīng)用”和“綜合”。包括綜合性實驗和設(shè)計性實驗。設(shè)計性實驗在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒灄l件，自己設(shè)計實驗方案、選擇實驗方法、選擇實驗器材、擬定實驗操作程序，自己完成并對實驗結(jié)果進行分析處理的實驗，實驗結(jié)果具有定向性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究、綜合運用知識的能力和組織能力。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識研究探索型實驗承擔(dān)的認(rèn)知任務(wù)是“研究”包括對新理論的研究，對實驗方法、技術(shù)和儀器設(shè)備的改進和革新，對大型軟件的開發(fā)或二次開發(fā)等項目，或直接參與教師的科研項目。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立自主地完成實驗，或者在指導(dǎo)教師的研究領(lǐng)域或者其個人的學(xué)科方向進行有目的、有意識的實質(zhì)性探索與研究活動。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究興趣和創(chuàng)新能力。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”項目屬綜合設(shè)計型實驗和研究探索型實驗范疇，同時又具有更廣泛、更深入的研究探索和設(shè)計創(chuàng)新內(nèi)涵，是綜合設(shè)計性實驗和研究探索型實驗的拓展。既包括大學(xué)生在實驗室進行的探索性實驗項目，也包括在實驗室以外的空間進行的自主科研研究實踐訓(xùn)練項目，如工程研究設(shè)計、社會調(diào)查分析等。一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗項目類型及其“開放內(nèi)稟性”實驗項目的類型基礎(chǔ)性實驗——具有時間和空間“開放內(nèi)稟性”綜合性實驗設(shè)計性實驗研究探索性實驗創(chuàng)新性實驗關(guān)于開放：由內(nèi)容開放統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生需根據(jù)選題自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)具有時間、空間、實驗過程和實驗內(nèi)容的“開放內(nèi)稟性”一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗項目類型及其“開放內(nèi)稟性”實驗項目的類型基礎(chǔ)性實驗——具有時間和空間“開放內(nèi)稟性”綜合性實驗設(shè)計性實驗——具有時間、空間、實驗過程和實驗內(nèi)容的“開放內(nèi)稟性”研究探索性實驗創(chuàng)新性實驗關(guān)于開放：由內(nèi)容開放統(tǒng)領(lǐng)由學(xué)生自行設(shè)計、自主完成實驗，研究探索性實驗對學(xué)生來說具有很好的“開放內(nèi)稟性”一、對開放創(chuàng)新實驗教學(xué)的一些認(rèn)識實驗項目崗類型及其瓶“開放內(nèi)哈稟性”實驗項微目的類檔型基礎(chǔ)性實艘驗——具有時間督和空間“開放內(nèi)瓶稟性”綜合性霞實驗設(shè)計性實姻驗——具有時碑間、空仍間、實冶驗過程劣和實驗過內(nèi)容的“開放奔內(nèi)稟性挪”研究探索獲性實驗—案—除選題外，吵其他各個差方面均具“開放內(nèi)需稟性”創(chuàng)新性葛實驗計榨劃項目關(guān)于開放：顧由內(nèi)容間開放統(tǒng)糧領(lǐng)對學(xué)生來陽說，創(chuàng)新舍性實驗訓(xùn)約練不僅具桐有實驗選協(xié)題、實驗省過程、實蝕驗分析等玩環(huán)節(jié)的開騎放性，而陜且要求具泳有實驗指緊導(dǎo)、實驗擁時間、實趕驗資源的罰開放環(huán)境童，具有完墾全的“開放穴內(nèi)稟性扎”一、對缸開放創(chuàng)料新實驗稈教學(xué)的仍一些認(rèn)啄識開放創(chuàng)急新實驗暢教學(xué)體減系建設(shè)秋核心要君素1、實驗危教學(xué)（5植）教學(xué)理念騰、課程體板系、教學(xué)關(guān)內(nèi)容、教銷學(xué)研究、帳教學(xué)效果2、實扇驗隊伍塞（2）隊伍現(xiàn)寄狀、融洋合模式3、管衰理模式趨（2）學(xué)科管箭理、網(wǎng)眨絡(luò)信息擋平臺4、設(shè)愛備環(huán)境責(zé)（3）儀器設(shè)備船、政策與做機制、環(huán)棚境與安全二、開放創(chuàng)新勉實驗教學(xué)邀體系建設(shè)嫁核心要素4個一級介要素、1軋2個二級獵要素、2閥7個建設(shè)顆點實驗教鈔學(xué)要素樓之一：使教學(xué)理碎念1、教學(xué)理念●教學(xué)指導(dǎo)思想明確，以人為本，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，理論、實踐、創(chuàng)新全面提高；●理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；●實驗教學(xué)環(huán)節(jié)安排突出早、突出開放、突出課內(nèi)課外一體；突出綜合、突出基本訓(xùn)練基礎(chǔ)上的研究與探索、突出創(chuàng)新。二、開放創(chuàng)新為實驗教學(xué)呢體系建設(shè)乞核心要素實驗教成學(xué)要素永之二：痰課程體倉系2、課程體系●課程體系具有層次性（基礎(chǔ)性、綜合性、研究性的系列實驗課程），課型（獨立設(shè)置的實驗課程、課程實驗、基于實驗的研討課、基于實驗項目研究的項目課等）豐富，有必修課和選修課。3、自主選擇●每門實驗課程正常開出，提供給學(xué)生必修或自主選修，每年選選修實驗課程的學(xué)生多，實驗室被學(xué)生選修的課程多；●（必修課和選修課）實驗項目菜單化，在基本要求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生自主選擇（時間和內(nèi)容）。4、課外研學(xué)●課外積極開展學(xué)科競賽和課程學(xué)習(xí)競賽，鼓勵學(xué)生自主提出實驗課題進行研究活動，推進研究性學(xué)習(xí)；●課外活動系列化、類型豐富，并具有可持續(xù)性；●學(xué)生課外學(xué)習(xí)成績或獲得的學(xué)分具有有效性。5、課外開放●開設(shè)的選修課（不是必選課）、各類競賽活動、學(xué)生進行自主進行項目研究等實驗教學(xué)量（人時數(shù)）占實驗室實驗教學(xué)總量的比例應(yīng)不斷提高。(目前為5%左右)二、開放創(chuàng)流新實驗桃教學(xué)體谷系建設(shè)具核心要慚素實驗教釘學(xué)要素護之三：賊教學(xué)內(nèi)菜容6、項目類型●實驗項目按基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計型、研究探索型三類設(shè)置，其中綜合設(shè)計型、研究探索型實驗項目的比例為50%左右。7、項目利用●綜合設(shè)計型、研究探索型實驗項目的利用頻度高，綜合設(shè)計型、研究探索型實驗項目的實際使用人時數(shù)達到50%以左右（基礎(chǔ)實驗室的這一比例應(yīng)達到30%左右）。二、開放創(chuàng)新稻實驗教學(xué)縫體系建設(shè)拳核心要素實驗教添學(xué)要素況之四：火教學(xué)研叮究8、教學(xué)研究●組織教師承擔(dān)教學(xué)改革項目，努力爭取校、省部、國家級獎勵的項目、課程、教材，發(fā)表高水平實驗教學(xué)改革論文等。二、開放創(chuàng)校新實驗斧教學(xué)體魂系建設(shè)共核心要反素實驗教學(xué)直要素之五仗：教學(xué)效北果9、基本技能●學(xué)生基本知識、實驗基本技能寬厚扎實。10、學(xué)生成果●學(xué)生實踐創(chuàng)新能力強，豐富學(xué)生實驗創(chuàng)新成果，作品豐富，學(xué)生有正式發(fā)表的論文或?qū)＠蚴〔考壱陨细傎惇劦取?1、學(xué)生評價●學(xué)生對實驗教學(xué)內(nèi)容的開放與管理充分認(rèn)同，對綜合設(shè)計型、研究探索型實驗項目評價高，對實驗室開展學(xué)科競賽、課程學(xué)習(xí)競賽、自主提出實驗課題進行研究等活動評價高。二、開放創(chuàng)他新實驗姨教學(xué)體它系建設(shè)占核心要吧素實驗隊旨伍要素越之一：界隊伍結(jié)胳構(gòu)12、隊伍結(jié)構(gòu)●實驗教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)合理，符合實驗室實際；●與理論教學(xué)隊伍互通，核心骨干相對穩(wěn)定，形成動態(tài)平衡；●實驗教學(xué)隊伍教風(fēng)優(yōu)良，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。13、崗位設(shè)置●實驗室負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)水平高，熱愛實驗教學(xué)，管理能力強；●設(shè)置課程改革、實驗項目建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)、課外研學(xué)活動建設(shè)等支持實驗室開放和創(chuàng)新的新型崗位，相關(guān)崗位職責(zé)明確，由教授擔(dān)任崗位主持人，且取得顯著成效。二、開放創(chuàng)新示實驗教學(xué)基體系建設(shè)醒核心要素實驗隊伍壤要素之二場：融合模毯式14、隊伍組成●任課教師由專職實驗教師、理論課為主的教師（兼職）、專職科研人員（兼職）和研究生TA幾部分組成，且分布合理；●政策措施得力，能引導(dǎo)和激勵高水平教師積極投入實驗教學(xué)。15、專兼教師●專職實驗教師積極開展科學(xué)研究，承擔(dān)科研任務(wù)的教師的比例力爭達到100%，兼職教師積極開展實驗教學(xué)改革研究。16、技術(shù)隊伍●專職實驗技術(shù)保障隊伍積極參加教學(xué)科研活動，三年內(nèi)參加院（系）級（含）以上教學(xué)改革和技術(shù)開發(fā)課題的人員的比例達到80%以上（院（系）級課題必須是自主立項），參加校級（含）以上教學(xué)改革與學(xué)科研究課題的人員的比例達到50%以上。二、開放創(chuàng)新赴實驗教學(xué)舊體系建設(shè)于核心要素管理模式弦之一：學(xué)霉科管理17、學(xué)科建設(shè)模式●以學(xué)科為支撐，實驗課程設(shè)置涵蓋專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程，教學(xué)活動涵蓋實驗課程教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計實踐、學(xué)生科研訓(xùn)練；●以學(xué)科建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，教學(xué)實驗室建設(shè)與科研實驗室建設(shè)緊密結(jié)合，行政管理體制以掛靠院（系）的實體管理為主；●整合優(yōu)化的、涉及多個學(xué)科的共享實驗平臺，要有合適的、取得實效的制度保障機制。18、科研實驗室開放●科研實驗室開出教學(xué)實驗項目、實驗研討課、實驗項目課等，在科研科實驗室完成大學(xué)生實驗科研訓(xùn)練、開展實驗實踐類學(xué)科競賽等，這些實驗實踐類教學(xué)工作折合人時數(shù)達到實驗室實驗教學(xué)總?cè)藭r數(shù)的10%以上。二、開放創(chuàng)專新實驗昆教學(xué)體圓系建設(shè)番核心要嬸素實驗中心拴（室）的炊綜合布局滔及管理模泡式①校紛級公共平臺傘實驗室以一級學(xué)獄科建中心川、二級學(xué)多科建分室萄。以大類圈學(xué)科的賣各中心螺為主體逃建平臺零。中心為貫“實”嚴(yán)，實現(xiàn)運學(xué)科掛拾靠；平獸臺為“吵虛”，溜統(tǒng)籌管蒜理，避捏免重復(fù)緒建設(shè)，刷實現(xiàn)開清放共享贏。②管理殼體系設(shè)立校級歇建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)巴小組與建負(fù)設(shè)指導(dǎo)委休員會（專稍家組）。設(shè)立建設(shè)稻工作組。下設(shè)各實刑驗中心（氏室）為實匆體管理，呀實現(xiàn)學(xué)科浙掛靠。二、開放創(chuàng)丈新實驗太教學(xué)體柜系建設(shè)粗核心要礙素管理模式餓之二：信鮮息平臺19、信息資源●具有豐富的實驗教學(xué)信息資源，主要包括媒體素材（是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，包括文本類素材、圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類）、試題庫、課件（包括網(wǎng)絡(luò)課件）、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引及網(wǎng)絡(luò)課程等。20、網(wǎng)絡(luò)管理●實驗教學(xué)實行全方位的網(wǎng)絡(luò)管理，包括選課（項目）、派位、日志管理、電源管理、答疑與監(jiān)控、技能測評、師生互動、學(xué)生評教、設(shè)備等管理。21、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施●實驗室網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)計具有實用性和前瞻性，滿足實驗教學(xué)的智能化管理要求。二、開放創(chuàng)簽新實驗團教學(xué)體吵系建設(shè)戒核心要咽素設(shè)備環(huán)境股之一：儀哭器設(shè)備22、設(shè)備管理●實驗教學(xué)設(shè)備品質(zhì)優(yōu)良，組合優(yōu)化，配置合理；●按開放實驗項目的要求配置相應(yīng)的儀器設(shè)備，實行開架式管理，最大限度地方便師生，滿足開放與學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的需要，著力提高儀器設(shè)備的使用效益。23、自制設(shè)備●實驗室擁有一批內(nèi)容精彩、構(gòu)思巧妙、技術(shù)先進、做法靈活的精品實驗設(shè)備，這些設(shè)備通過科研成果轉(zhuǎn)化而成，并具有一定數(shù)量的自主研制設(shè)備。二、開放創(chuàng)種新實驗悔教學(xué)體恥系建設(shè)產(chǎn)核心要淋素設(shè)備環(huán)境聲之二：政艱策機制24、運行經(jīng)費●實驗運行經(jīng)費充足，滿足開放、創(chuàng)新教學(xué)的需求；通過實驗室開放、研究成果技術(shù)轉(zhuǎn)讓等渠道籌集到的實驗室運行經(jīng)費占實驗室總運行經(jīng)費的比例要達到一定的比例。25、政策制度●建設(shè)與實驗隊伍建設(shè)模式、實驗室開放模式相互適應(yīng)的政策機制，實驗教學(xué)質(zhì)量保障制度齊全；●實驗教學(xué)隊伍教風(fēng)優(yōu)良，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，團結(jié)協(xié)作，勇于探索和創(chuàng)新。二、開放創(chuàng)新胸實驗教學(xué)遲體系建設(shè)旬核心要素設(shè)備環(huán)末境之三網(wǎng)：環(huán)境彼安全26、實驗室布局●實驗室、準(zhǔn)備室、討論室、控制室、教師工作室等布局合理；●根據(jù)不同學(xué)科特點，實驗室設(shè)備和環(huán)境的布局可采取規(guī)整型、環(huán)繞型、分組型、海灣型等不同的布局方式，方便學(xué)生實驗操作。27、實驗室安全●學(xué)生安全教育與培訓(xùn)制度齊齊全，有相應(yīng)的安全管理設(shè)施，有突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案，保證開放式創(chuàng)新性實驗教學(xué)中學(xué)生的人身安全和儀器設(shè)備的安全。二、開放創(chuàng)新友實驗教學(xué)況體系建設(shè)山核心要素實驗室箱布局方飾式：以搖人為本“人員—喉設(shè)備—環(huán)辟境”三者輪最佳的匹傷配、提高梁工作效率二、開放創(chuàng)河新實驗處教學(xué)體挺系建設(shè)罰核心要船素適應(yīng)開放跟創(chuàng)新的實贊驗教學(xué)信框息化建設(shè)實驗室避信息化包建設(shè)的址內(nèi)涵核心：資未源信息資炭源的開漲發(fā)和有債效利用階。功能：巖管理通過現(xiàn)代礙網(wǎng)絡(luò)媒體璃技術(shù)，實貪現(xiàn)實驗教磚學(xué)的網(wǎng)絡(luò)縱助學(xué)與開鹽放管理?；A(chǔ)設(shè)施壇：軟硬并障舉擁有大挪量能夠永在網(wǎng)上丟進行集贏中有序察的管理埋、共享量與利用職的信息家資源。完善的陽信息化秀物理基部礎(chǔ)平臺搭：網(wǎng)絡(luò)施設(shè)施。三、適應(yīng)仗開放創(chuàng)新呆的實驗教渡學(xué)信息化期建設(shè)實驗教永學(xué)信息涌化資源棟建設(shè)包括有利擠于實現(xiàn)教強學(xué)目標(biāo)，滔在實驗教狠學(xué)設(shè)計、析實施和評偶價過程中讓可利用的敢各種資源柏的總和。三、適應(yīng)劑開放創(chuàng)辣新的實近驗教學(xué)盞信息化歲建設(shè)實驗教枝學(xué)信息掉化資源摔建設(shè)媒體素吊材（傳勿播教學(xué)墻信息的座基本材凳料單元污），包濾括文本決類素材霧、圖像份類素材燙、音頻只類素材沒、視頻挽類素材朽、動畫乞類素材嫩五大類是。試題庫、貪課件（包厘括網(wǎng)絡(luò)課豆件）、案禁例、文獻境資料、?？煲妴栴}解資答、資源贏目錄索引謙、網(wǎng)絡(luò)課怨程等。三、適應(yīng)開申放創(chuàng)新的柔實驗教學(xué)雖信息化建避設(shè)信息資源建設(shè)內(nèi)容1、綜合共享信息模塊2、實驗課件模塊3、仿真實驗?zāi)K4、實驗知識拓展模塊5、儀器資料庫模塊6、遠(yuǎn)程實驗資源模塊7、其它功能模塊實驗中心睛實驗教學(xué)燃信息化資敢源建設(shè)框指架三、適應(yīng)憐開放創(chuàng)扇新的實避驗教學(xué)吼信息化德建設(shè)1、綜合址共享信息寨模塊包含實驗斯室各類優(yōu)地質(zhì)資源信負(fù)息，為同振類型實驗絡(luò)室的建設(shè)臥、教學(xué)改造革、教學(xué)詞運行提供易交流的平攪臺。參照國家添級實驗教術(shù)學(xué)示范中爬心評審指充標(biāo)體系所傭引導(dǎo)的建章設(shè)內(nèi)容進肆行設(shè)計。中心概況鏟、實驗教革學(xué)、實驗里隊伍、設(shè)縫備與環(huán)境每、管理模劉式、特色街與輻射等雜內(nèi)容部分猜組成。凝煉出實傻驗室開放牙式創(chuàng)新性俗實驗教學(xué)義建設(shè)與運落行的先進廈模式和經(jīng)認(rèn)驗，以便予為其他高揉校提供共鹿享和借鑒項。三、適應(yīng)開蜘放創(chuàng)新的飽實驗教學(xué)闖信息化建而設(shè)2、實宗驗課件主模塊按照實柔驗?zāi)康呐R、實驗拖原理、原儀器介肌紹、數(shù)攜據(jù)結(jié)果廟測評、鄙實驗成籮績評定亂與登錄躁、觀察貢與思考據(jù)等幾部供分設(shè)計綢制作實憑驗教學(xué)逃課件。原理介紹洋簡明扼要津，具有必芝要的動畫襲展示，用鞋“虛擬指嚷導(dǎo)現(xiàn)實、翁形象表現(xiàn)段抽象”。要實現(xiàn)實坡驗課課件跳的課外輔倒導(dǎo)與課堂氏教學(xué)指導(dǎo)猛功能的有顯機統(tǒng)一。課外，學(xué)刺生可以通執(zhí)過課件進秒行實驗預(yù)逆習(xí)與復(fù)習(xí)埋。課內(nèi)，勻課件可謠以發(fā)揮肢指導(dǎo)學(xué)證生實驗刊與測評言學(xué)生的趙能力的頃作用。三、適應(yīng)開滔放創(chuàng)新的捧實驗教學(xué)頌信息化建良設(shè)3、仿桃真實驗咱模塊仿真實驗箱是利用現(xiàn)比代信息技霞術(shù)，在一通定程度上鑰對所選定妙的實驗項鴉目進行仿刷真，以便孩于學(xué)生在炸計算機上奴進行模擬系實驗操作證和數(shù)據(jù)分這析。仿真實貫驗可以估提高學(xué)北生對實綢驗操作淹的熟悉謹(jǐn)程度，科利于學(xué)虛生在實惕際儀器陰上進行孫正確有場效的操齒作，以貴便提高趟實際實胃驗的測闊量結(jié)果每精度。仿真實驗傷也可以彌引補實際實刃驗室硬件禁條件的局獵限，開設(shè)窄實驗室未儲有儀器的逆仿真實驗間項目有助裁于開拓學(xué)誦生的知識稍面。三、適應(yīng)開凳放創(chuàng)新的雪實驗教學(xué)酷信息化建播設(shè)4、知遣識拓展視模塊利用計曉算機信烏息化手松段，對踏實驗過競程中所歇涉及的猴知識領(lǐng)嶺域的相魯關(guān)信息使進行集湊成，建躺立實驗夏知識拓舞展信息魂數(shù)據(jù)庫思（或稱猛為知識南素材庫呀）。為學(xué)生帥營造自輝主學(xué)習(xí)滋的開放京環(huán)境，求實現(xiàn)實山驗教學(xué)溪與相關(guān)展理論教唐學(xué)的和床諧融合沖，并通燃過實驗訪課程的建學(xué)習(xí)帶塔動其他猴相關(guān)課促程的學(xué)敢習(xí)。該素材槐庫包含獸與每個狼實驗相股關(guān)的理脂論知識甘、實驗裙案例、烤日常現(xiàn)猴象、工晨程應(yīng)用掩實例、連重大發(fā)名現(xiàn)與發(fā)齊明等。三、適應(yīng)開狼放創(chuàng)新的妨實驗教學(xué)叢信息化建傭設(shè)5、儀阿器資料齊庫模塊儀器資部料庫是里實驗網(wǎng)誤絡(luò)教學(xué)境重要信默息資源欠。儀器工作摔原理、以綁動畫顯示遮的儀器內(nèi)瓣部工作狀聯(lián)態(tài)、儀器第操作技巧趴等。為網(wǎng)絡(luò)錫實驗教抄學(xué)中教腎學(xué)課件屠、仿真念實驗和哪實驗知縣識拓展忠等方面姐提供儀睡器信息稈支持。學(xué)生可以內(nèi)在此通過似文本、圖那片、視頻姿等方式進蠶行查詢、攔瀏覽、學(xué)聞習(xí)。三、適應(yīng)抬開放創(chuàng)翼新的實頂驗教學(xué)至信息化符建設(shè)6、遠(yuǎn)程局實驗資源月模塊通過遠(yuǎn)重程實驗帆系統(tǒng)，槍將實驗遵的設(shè)備呼、實驗脹過程和綢實驗結(jié)押果連接吐起來，巖并利用苦網(wǎng)絡(luò)直勝播手段凱，實現(xiàn)愧了動手寶操作、就實時觀固察、理捏論指導(dǎo)帶和教學(xué)渣互動等野教學(xué)功礎(chǔ)能。遠(yuǎn)程實岡驗不僅尤給遠(yuǎn)程待實驗者賤以身臨腸其境的額真實感撞覺，而飲且克服諸了網(wǎng)絡(luò)露虛擬實謊驗或計闊算機仿蜜真實驗淘過于理貼想化，鵲受限于瓶數(shù)學(xué)模程型，缺時乏真實捎實驗氛冬圍的缺蛛陷，為困實現(xiàn)異爐地遠(yuǎn)程避化的實秒驗教學(xué)漫提供了賀先進的戚手段。三、適應(yīng)悅開放創(chuàng)掠新的實工驗教學(xué)攪信息化固建設(shè)7、其它久功能模塊如全球淘范圍內(nèi)宗其它相鄭關(guān)學(xué)科喇實驗教田學(xué)站點怨、實驗繩教學(xué)資嗎料數(shù)據(jù)核庫等的秋鏈接等來。三、適應(yīng)開你放創(chuàng)新的斃實驗教學(xué)突信息化建答設(shè)實驗教學(xué)柏信息化管漢理不僅在白于實現(xiàn)評學(xué)生選乓擇實驗怨項目、路選擇實奧驗時間模、進行抗實驗考茄勤、實倆現(xiàn)實驗患成績管燈理等一趙系列的風(fēng)教務(wù)管皆理。還要實撫現(xiàn)一系抽列的實彼現(xiàn)信息緊資源的租綜合利顫用、促涌進學(xué)生響創(chuàng)新思部維和實塑踐能力匯的高級廣管理。三、適應(yīng)藏開放創(chuàng)牢新的實收驗教學(xué)解信息化拒建設(shè)開放管理建設(shè)內(nèi)容選課管理模塊刷卡派位與電源管理模塊遠(yuǎn)程答疑與監(jiān)控模塊學(xué)生技能測評模塊師生互動模塊課程評教模塊設(shè)備管理模塊通知、公告模塊其它功能模塊三、適應(yīng)開釣放創(chuàng)新的陽實驗教學(xué)觀信息化建坐設(shè)實驗教學(xué)鄉(xiāng)豐信息化管盼理建設(shè)框愈架1、選鄰課管理舌模塊選課管裕理為開偶放實驗晴提供技謠術(shù)支持設(shè)的課程士管理信茶息化平杏臺，可襲以實現(xiàn)質(zhì)網(wǎng)上選鳥做實驗際項目、告預(yù)約實絮驗時間興、自行誼調(diào)課、以實驗成第績的網(wǎng)默上管理旦等功能橡。2、刷戲卡派位僅與電源躬管理模姐塊通過刷卡絡(luò)認(rèn)證身份蜻，自動開摧啟實驗室圓門禁系統(tǒng)核并自動分膠配實驗位齒置，同時蕉該位置實常驗電源自廈動開啟，辮并記錄學(xué)容生實驗開前始時間，棉實驗結(jié)束跪通過刷卡纏自動關(guān)閉丈實驗電源揚，同時記籮錄學(xué)生完推成實驗并笨離開實驗洲室時間，巖并實現(xiàn)學(xué)片生實驗日姓志管理。三、適應(yīng)急開放創(chuàng)非新的實肯驗教學(xué)妻信息化欣建設(shè)3、遠(yuǎn)惠程答疑筑與監(jiān)控赴模塊通過答只疑與監(jiān)益控控制趁中心（濤遠(yuǎn)程、釘視頻、凝實時）政實現(xiàn)對芹各實驗滲室教學(xué)饅情況的領(lǐng)監(jiān)控，肅同時實澆現(xiàn)高水鄙平教師轉(zhuǎn)為多個斤班級學(xué)行生的通孕過控制棄中心進補行答疑掉、指導(dǎo)嘗。4、學(xué)生凡技能測評稿模塊通過課前姨（開始該簡實驗課程仍學(xué)習(xí)之前救）基礎(chǔ)測并評、實驗結(jié)項目預(yù)習(xí)污效果測評駱、實驗項電目數(shù)據(jù)結(jié)滿果測評、致課后（結(jié)還束該實驗蝦課程學(xué)習(xí)科之后）實真驗技能測夸評等模塊虜，完成對刷學(xué)生在實咸驗課程學(xué)財習(xí)全過程雅中知識水亮平和操作計技能的完雕整評價。三、適應(yīng)開邪放創(chuàng)新的聾實驗教學(xué)架信息化建虧設(shè)5、師道生互動射模塊提供統(tǒng)燒一方便懼的界面跑供師生兼進行信親息交流饑?？梢阅拱ń坦軐W(xué)論壇工、教學(xué)懸留言板趙、在線挽問答、螞Ema終il、把站內(nèi)消被息等。6、學(xué)生午評教模塊可以方便共了解實驗往課程教學(xué)辣情況信息送，為及時犬改進實驗宵教學(xué)提供囑有效信息軍。三、適應(yīng)眾開放創(chuàng)落新的實球驗教學(xué)不信息化侍建設(shè)7、設(shè)備們管理模塊如實驗儀宵器“開架睬”管理，友設(shè)備維修軋管理等。8、網(wǎng)詠上辦公險模塊將實驗腐課程或胳實驗室黃相關(guān)信首息向?qū)W葉生、教千師等進俊行通告?zhèn)?，實現(xiàn)冷網(wǎng)上辦則公功能境。9、其完它功能帳模塊如網(wǎng)上提蠟交實驗報擦告并自動動批改等其受他拓展功幼能。三、適應(yīng)臣開放創(chuàng)儲新的實婚驗教學(xué)威信息化登建設(shè)注重實驗蒜室網(wǎng)絡(luò)基偶礎(chǔ)設(shè)施的逼智能化設(shè)川計，建成頃前瞻、高饞效、智能債的網(wǎng)絡(luò)化紀(jì)教學(xué)、助濤學(xué)、開放晨和管理環(huán)借境。融入數(shù)宮字化校蟻園和智純能化大努廈的設(shè)著計理念賣。建設(shè)技峽術(shù)一流貸、適應(yīng)王教學(xué)方監(jiān)法和實鏡驗手段渠同步發(fā)溜展的智恢能化網(wǎng)圖絡(luò)基礎(chǔ)堵設(shè)施和餐各類管所理軟件潑。實現(xiàn)計辜算機輔掙助實驗因管理、頌實驗教玩學(xué)、實變驗過程件。實現(xiàn)集中籌監(jiān)控和師蟻生互動等方功能。設(shè)計基于迎網(wǎng)絡(luò)環(huán)境劫的門禁系薪統(tǒng)、多媒音體教學(xué)系稍統(tǒng)、視頻玩監(jiān)控與語橋音互動系重統(tǒng)。三、適應(yīng)開隔放創(chuàng)新的睬實驗教學(xué)炊信息化建棗設(shè)實驗室餃網(wǎng)絡(luò)基敬礎(chǔ)平臺泥建設(shè)實驗教學(xué)朵信息化建郵設(shè)實踐（班案例）基于網(wǎng)絡(luò)紡的實驗教石學(xué)指導(dǎo)（英計算機T貴A）基于網(wǎng)絡(luò)幅的多重（性遠(yuǎn)程）答撈疑指導(dǎo)基于網(wǎng)軍絡(luò)的“刷預(yù)約、欲派位、黃電源控準(zhǔn)制、實羊驗日志阿”集成喝管理系駕統(tǒng)實驗教鬧學(xué)質(zhì)量廚全程網(wǎng)凳絡(luò)化監(jiān)鴨控系統(tǒng)教學(xué)模式拿改革的一宗個典型案宿例三、適應(yīng)開政放創(chuàng)新的視實驗教學(xué)眾信息化建眨設(shè)實驗課程際實施網(wǎng)絡(luò)崗教學(xué)的必屯要性營造開界放的學(xué)喝習(xí)環(huán)境教師統(tǒng)猶一講授僚，不利痕于因材育施教，勾不利于欣優(yōu)秀學(xué)助生脫穎召而出。提高教耕學(xué)效益基礎(chǔ)實生驗課缺么少師資謀，每周挽重復(fù)小曠班上課絨4-1免0次。高水平的草主講教師鍛面對少數(shù)駝學(xué)生，大恨面積實驗編教學(xué)質(zhì)量債有待提高分；教師自身殊知識更新豈，保證教酬學(xué)質(zhì)量的絡(luò)提高面對學(xué)僵生的時鍬間+批塌閱實驗燃報告時朵間＞3切0學(xué)時疑?；A(chǔ)課永教學(xué)任育務(wù)重的存院系難敬以良性木發(fā)展，暑教學(xué)質(zhì)巴量難以炕保證。高水平狂崗位數(shù)俯目核心骨干繁+助教+緊流動人員實驗課程毅網(wǎng)絡(luò)助學(xué)沒模式形象展示首抽象、虛篇擬指導(dǎo)現(xiàn)遺實實驗課店網(wǎng)絡(luò)教銜學(xué)不同生于理論竹課網(wǎng)絡(luò)透教學(xué)實驗課網(wǎng)胡絡(luò)教學(xué)不姿同于實驗紗CAI仿奧真教學(xué)網(wǎng)絡(luò)全程辟教學(xué)與管擦理，提高箏教師的實餓驗教學(xué)效責(zé)益學(xué)生網(wǎng)膚上預(yù)習(xí)拋Int劣ran恐et店和I幻玉nte東rne牌t實驗操另作網(wǎng)絡(luò)黎實時指耐導(dǎo)實驗數(shù)認(rèn)據(jù)網(wǎng)絡(luò)四評判實驗結(jié)果甜的評價實現(xiàn)網(wǎng)陳絡(luò)復(fù)習(xí)肆與知識混拓展實現(xiàn)選課枕與成績網(wǎng)默絡(luò)管理等Int云ran蹄et忙和I向nte堪rne湯t教學(xué)校內(nèi)外復(fù)教學(xué)一矩體化網(wǎng)絡(luò)多劑媒體實嚇驗室建率設(shè)的一議種模式（東南棉大學(xué)物沫理、電何工電子估實驗中玻心）網(wǎng)絡(luò)多媒暑體實驗室網(wǎng)絡(luò)多媒極體系統(tǒng)+旅現(xiàn)實實驗持室物理：每反一個實驗嫌室配備多映媒體計算體機終端4嗓-6臺。電工電子底：每套儀征器配備計廟算機（兼罵備兩種功旱能）。網(wǎng)絡(luò)多努媒體實仿驗室建辜設(shè)的一舉種方式（東南隊大學(xué)）網(wǎng)絡(luò)多聽媒體實拖驗室實詢例（東達南大學(xué)隱）東南大影學(xué)物理實槐驗室實武景之一實驗室布局每四位學(xué)浙生配置一計算機T城A教師指導(dǎo)營與計算機懼TA助學(xué)昂的有機結(jié)組合（TA盈—肅Tea塌chi探ng脫A既ssi朽sta跌nt憲）計算機T侄A⑴、基于網(wǎng)絡(luò)撤的計算機T票A教學(xué)模倦式傳統(tǒng)教學(xué)旺模式和計糊算機TA強教學(xué)模式減對比圖“計算機跳TA”教懶學(xué)模式效零益分析⑵、基于換網(wǎng)絡(luò)的司多重答圓疑與指什導(dǎo)課外答疑殃與指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)工吐作室、鑼師生互扁動系統(tǒng)“計算增機TA卸”課仍內(nèi)指導(dǎo)只與課外塔輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)嫁、資源系份統(tǒng)、管理素系統(tǒng)等高水平教候師同時為白多個班級社學(xué)生現(xiàn)場受答疑、指果導(dǎo)通過答君疑與監(jiān)納控控制奏中心實挨現(xiàn)（遠(yuǎn)鍋程、視冷頻、實懼時）高水平構(gòu)教師遠(yuǎn)湖程為多萌個班級錯學(xué)生遠(yuǎn)薄程答疑乏、指導(dǎo)通過答疑食與監(jiān)控控樹制中心實拼現(xiàn)（遠(yuǎn)程攔、視頻、領(lǐng)實時）突破時空限制師生多重交互計算機貸TA課完內(nèi)外與載學(xué)生交泳互教師現(xiàn)巷場對學(xué)辯生個性棚化指導(dǎo)教授在鍬控制中革心與衛(wèi)星實臭驗室學(xué)綿生和助渠教交互專家通過龜互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程實共時答疑樹和指導(dǎo)⑶、“網(wǎng)上忽預(yù)約、門購禁派位、客電源控制慰、實驗日拖志”集成管者理系統(tǒng)遠(yuǎn)程預(yù)約通過選