三、課標(biāo)分析《森林狂想曲》選自小學(xué)音樂人教版五年級(jí)上冊(cè)，由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林打造的自然音樂創(chuàng)作！樂曲由ABC三段旋律構(gòu)成。通過聽、唱、演、護(hù)森林四個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂感知力與音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的態(tài)度。本課還通過對(duì)打擊樂器的演奏方法，對(duì)樂曲伴奏，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感有較好的促進(jìn)作用。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生為本的基礎(chǔ)教育新的課程教材觀，即以學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。五學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。品德心理上具有這樣的特點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，對(duì)學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。第二信號(hào)系統(tǒng)開始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。

由于整體音樂基礎(chǔ)較好，不需要講太多，稍稍提示一下就可以達(dá)到效果。紀(jì)律較好，而且學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作較好，只要一個(gè)小組里有一個(gè)學(xué)生學(xué)得較好就可以帶動(dòng)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)了。七評(píng)測(cè)練習(xí)一教師在用長(zhǎng)笛吹奏表現(xiàn)植物的曲子時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合圖片和歌詞猜出表現(xiàn)的是松樹。二當(dāng)樂曲出現(xiàn)不同的段落時(shí)，學(xué)生能夠加以區(qū)分，并用手勢(shì)表示出一二三音樂段落。三學(xué)生分成三個(gè)小組后，能夠根據(jù)旋律出現(xiàn)的順序哼唱出主旋律。四能夠進(jìn)行創(chuàng)編表演，并融入到音樂中。四、教材分析《森林狂想曲》是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林打造的自然音樂創(chuàng)作！制作過程耗時(shí)5年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥類、蛙類、蟬類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流…...等100多種臺(tái)灣自然聲音。新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間，呈現(xiàn)出自然聲音與音樂融合的最高境界！該曲為單三部曲式，曲式結(jié)構(gòu)為AABABABC，活潑的小快板。流水、雀鳥之聲，能鎮(zhèn)靜人的情緒，松弛我們的身心，而且給人一種返回大自然的感覺，新世紀(jì)的音樂形式使躁動(dòng)的靈魂得到最溫柔的撫慰。六教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容欣賞《森林狂想曲》二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解樂曲片段解樂曲的旋律特點(diǎn)，能用輕快活潑的聲音哼唱2、能力目標(biāo)：能用不同的身勢(shì)表演樂曲3，情感目標(biāo)：感受大森林的無盡魅力與神奇，深刻體會(huì)保護(hù)森林的重要性三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)四.教具及實(shí)施環(huán)境：PPT幻燈片課件，電子琴，多媒體教室五教學(xué)過程一導(dǎo)入1.請(qǐng)同學(xué)們看這是什么樂器？請(qǐng)同學(xué)們聽一小段樂曲，猜猜老師表現(xiàn)的是哪種植物？松樹生長(zhǎng)在哪里？通過學(xué)生的回答引入----森林（教師適時(shí)寫出課題中的“森林’二字）2.師：美麗的大森林是大自然賦予人類的天然寶庫(kù)，充滿著無窮的神秘感，今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的，它曾被譽(yù)為“全世界最好聽的大自然的音樂”，它就是選自“全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂專輯中的”——“森林狂想曲”。3.師：月光下，朦朧中，這是一張極其精彩的自然與音樂融合的CD，通過它，可以體味到我們對(duì)于自然的渴望和羨慕，下面是關(guān)于這張專輯的一些介紹，我們一起來了解一下吧.請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗誦。(多媒體播放關(guān)于CD的一些介紹)4.師：好，了解了這么多關(guān)于樂曲的介紹，同學(xué)們想不想跟著支老師一起來個(gè)心靈的森林之旅，走進(jìn)大森林，聽一聽這純美動(dòng)聽的自然之聲呢（想），那就讓我們一起出發(fā)吧！二

進(jìn)行咱們的森林之旅第一站“聽森林”。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象我們來到了一片茂密的大森林，走在是厚厚軟軟的落葉上，聞一聞，啊，到處是花花草草的香味兒。聽，你還能聽到些什么動(dòng)物的聲音？1播放前奏錄音。師：什么聲音？都有哪些動(dòng)物的叫聲？生：鳥類、蛙類蟬類、蟲類、山羊、獼猴、飛鼠。。。。。師；對(duì)，這些聲音都是錄音專家們從森林里采集來的動(dòng)物的叫聲，這種動(dòng)物的聲音重現(xiàn)在音樂中被稱之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實(shí)感，有種身臨其境的感覺。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻稚钐幾?，聽歌曲第一部分可分成幾個(gè)段落？3、請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲的第二部分，你能聽出有哪幾種樂器嗎？（小提琴，笛子，鋼琴）你能模擬演奏一下嗎？這么好聽的音樂我們雖然不能樂器演奏出來，咱們可以用咱們自己的方式表現(xiàn)出來啊，比如可以哼唱主旋律，同學(xué)們想不想試一試？三進(jìn)入今天森林之旅第二站“唱森林”。教師范唱每段，學(xué)生演唱。分段唱A段旋律laB段旋律duC段旋律ha師：同學(xué)們唱得真好聽，好，下面就讓我們分組來配合一下，三組同學(xué)演唱不同的主題音樂.跟琴走一遍，同學(xué)們分組隨音頻走一遍。同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，老師仿佛真的置身于喧鬧的森林里，和同學(xué)們?cè)诳鞓返挠瓮?四拓展如果我讓同學(xué)們自由發(fā)揮，創(chuàng)編自己風(fēng)格的表演，可不可以？進(jìn)入咱們森林之旅的第三站“演森林”人類是音樂的創(chuàng)造者，這是大自然賦予人類的本能。請(qǐng)同學(xué)們分組討論：用什么舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)每段音樂？ABC三組同學(xué)跟琴表演。如果全班同學(xué)按自己設(shè)計(jì)的表演，合在一起，就是一場(chǎng)壯觀的森林狂歡舞會(huì)，貓頭鷹先生給每個(gè)人發(fā)了一張森林舞會(huì)的邀請(qǐng)卡，同學(xué)們想不想?yún)⒓?？那就讓我們盡情發(fā)揮吧！同學(xué)們表演得真好，美麗的大森林是自然賦予人類的天然寶庫(kù)，但不知何時(shí)森林卻發(fā)生了這樣的變化（視屏，圖片）樹木被砍伐，鳥兒們無家可歸，野生動(dòng)物被濫殺……五

這也是咱們今天森林之旅的最后一站“護(hù)森林”作為新時(shí)代的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎么做？請(qǐng)同學(xué)們從身邊的小事說說，講一些廣告宣傳語(yǔ)。（宣傳畫，標(biāo)語(yǔ)）有了同學(xué)們和全社會(huì)人類的努力，相信美麗的森林不會(huì)消失，它會(huì)更加美麗，更加富饒。讓我們暢想美好的明天！帶著這種期待與希望和大森林說再見吧！八效果分析五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的樂曲欣賞教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂。在欣賞中擴(kuò)大學(xué)生音樂鑒賞能力的同時(shí)要更加關(guān)注注重培養(yǎng)孩子的音樂感受與表現(xiàn)能力、音樂與相關(guān)文化的延伸與擴(kuò)展。在器樂教學(xué)中，通過各種樂器讓學(xué)生了解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱在欣賞歌曲的同時(shí)要注重培養(yǎng)孩子的音樂感受能力。

多給學(xué)生一些視聽結(jié)合的機(jī)會(huì)，都給學(xué)生提問思考的時(shí)間，讓學(xué)生在有一定知識(shí)擴(kuò)展后逐漸學(xué)會(huì)舉一反三的良好學(xué)習(xí)方式。

十課后反思托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)?！币虼?，我在教授本課時(shí)，一是選擇了“激—引—拓”的課堂教學(xué)模式：即：綜合運(yùn)用談話、示范、對(duì)比、游戲等趣味教法，啟迪學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.二是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情景創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，師生互動(dòng)合作.堅(jiān)持以“教師