千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦新人教版小學(xué)語文一年級上冊《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校語文一年級上冊《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步把握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)章。

3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確?????拼讀ｊ、ｑ、ｘ開始的三拼音節(jié)。

4、熟悉5個字，會讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)章。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

四、教學(xué)預(yù)備

1、協(xié)作學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

五、課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會jqx3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小伴侶們，今日教師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。預(yù)備——動身！（配上音樂，同學(xué)自由做動作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)熟悉了一些伴侶，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：gphlk（自由讀——指名讀）

3、師：小伴侶們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母伴侶，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互讀——指名讀）

4、師：太棒了！看到小伴侶們到拼音樂園里能熟悉這么多的好伴侶，我們的老伴侶小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可有趣啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好伴侶呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小伴侶做嬉戲。小魚娃正玩得興奮，驟然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，本來是一群小雞正在愉快地戲耍呢！

師：小伴侶們認(rèn)真看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母伴侶的讀音相同，有小伴侶熟悉它嗎？情愿給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你

們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——同學(xué)跟讀）

師：小魚娃焦急了，也想快點(diǎn)熟悉它，誰能來幫幫它？（指名做小教師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

師繼續(xù)敘述故事：小魚娃很興奮自己也熟悉一個聲母伴侶。哎？小魚娃剛才還挺興奮的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！本來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它也許也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小伴侶，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）師：聽聽教師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小教師教小魚娃，讓它快點(diǎn)興奮起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。

師述故事：又熟悉了一個新伴侶，小魚娃怎么還不興奮呢？公雞爸爸好似看出了小魚娃的心思，可是它惟獨(dú)七個氣球正巧分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以協(xié)助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小伴侶最聰慧已經(jīng)猜出它的讀音

了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。

2、識記jqx的形。

師：小魚娃熟悉了三個聲母伴侶，興奮極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃犯難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小伴侶們，我們來協(xié)助小魚娃記住這三個聲母伴侶的樣子，好不好？

師：請小伴侶打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對比著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小伴侶一起研究研究。

同學(xué)看書，然后小組研究。溝通反饋。

師：學(xué)生們真切樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”的樣子，還協(xié)助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

課中操

3、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請學(xué)生們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告知我們每個聲