初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的研究

摘要：目前社會(huì)正處于高速發(fā)展的過(guò)程，隨之而來(lái)的環(huán)境問(wèn)題和資源問(wèn)題也在不斷加重，環(huán)境保護(hù)是目前民生最關(guān)注的問(wèn)題。因

為現(xiàn)如今的環(huán)境污染大部分都來(lái)源于化學(xué)工業(yè)，所以就出現(xiàn)了綠色化學(xué)。在初中化學(xué)課堂中加入綠色化學(xué)理念，可以幫助學(xué)生更加了

解化學(xué)和生活息息相關(guān)，讓學(xué)生建立綠色化學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。本文主要針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)；化學(xué)理念

引言：環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)最為關(guān)注的話題之一，它會(huì)直接影響經(jīng)濟(jì)

的發(fā)展，在居民當(dāng)前的生活里，環(huán)境污染無(wú)時(shí)無(wú)刻不在威脅著居民。農(nóng)藥、化肥、空氣污染和霧霾都是人們生活中的幾大危害。而如何

去利用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行防治，是當(dāng)今化學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一、初中化學(xué)綠色化教學(xué)中存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的初中化學(xué)課堂中，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是沒(méi)有做到綠色化的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)主要分為老師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在課堂

上，仍然存在教學(xué)內(nèi)容涉及到有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，例如硫、磷在氧氣中燃燒、氨氣擴(kuò)散等相關(guān)實(shí)驗(yàn)。在目前的書本知識(shí)中只是驗(yàn)證理論

的實(shí)驗(yàn)相對(duì)比較多，探究性實(shí)驗(yàn)卻非常少。同時(shí)在初中化學(xué)課堂上，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染的實(shí)驗(yàn)比較多，例如

CO、氯氣、濃硫酸和

SO

等

2這些化學(xué)物質(zhì)。除此之外，在課堂上，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的裝置也沒(méi)有

做到綠色化。存在一些實(shí)驗(yàn)只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而沒(méi)有考慮到對(duì)空氣會(huì)造成污染，并且對(duì)尾氣也沒(méi)有相關(guān)的處理裝置，就會(huì)非常容易

造成污染。最后，教師在對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上沒(méi)有做到綠色化。1教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上仍然存在很多不符合綠色化學(xué)的地方，

主要體現(xiàn)在介紹物質(zhì)的性質(zhì)和制備。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣情況，主要是因?yàn)樵诮榻B物理性質(zhì)時(shí)，需要先準(zhǔn)備制取該物質(zhì)，而在教師進(jìn)行

講解該物質(zhì)時(shí)，就需要再制一次，這樣就會(huì)造成資源的浪費(fèi)（藥品、儀器設(shè)備、能源等），最主要的是會(huì)產(chǎn)生更多的污染物，如高錳酸

鉀制取氧氣等。二、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義

（一）有助于推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)

雖然傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)會(huì)推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是同時(shí)帶來(lái)的卻是非常嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題。資源枯竭、氣候變暖等環(huán)境問(wèn)題正

在逐漸增多，所以解決環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)迫在眉睫。對(duì)青少年的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行灌輸會(huì)直接影響著未來(lái)全國(guó)的環(huán)保行為，所以，在初中化學(xué)

教學(xué)中加入綠色化學(xué)理念是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。（二）有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識(shí)

隨著新課改的推動(dòng)，在對(duì)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須要注重綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)意識(shí)。當(dāng)前在被使用的初中化學(xué)書

本已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，增加了知識(shí)面的廣度，更注重環(huán)境教育的內(nèi)容，同時(shí)加入了綠色化學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)

在生活中的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感。目前全球都非常重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，綠色化學(xué)是社會(huì)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的

新要求，對(duì)保護(hù)地球、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。所以在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，可以幫助學(xué)生建立正確的綠色化學(xué)

意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。三、初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的教學(xué)方向

2綠色化學(xué)理念就是要做到生態(tài)化學(xué)和環(huán)保化學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)階

段需要對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生用課本中學(xué)到的知識(shí)來(lái)對(duì)保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出一份力。在最近幾年，環(huán)境污染和

生態(tài)文明建設(shè)是全球都在關(guān)注的民生問(wèn)題,因?yàn)榻^大多數(shù)的環(huán)境污染都和化學(xué)離不開關(guān)系，所以學(xué)生樹立正確的環(huán)保意識(shí)就非常重

要。環(huán)保意識(shí)可以讓學(xué)生從小就熱愛環(huán)境、關(guān)心環(huán)境問(wèn)題,同時(shí)在之后的學(xué)習(xí)、生活或者工作中都可以做到提醒自己或身邊的人。老

師可以在課堂上通過(guò)化學(xué)知識(shí)來(lái)跟學(xué)生講解：雖然科技發(fā)展可以對(duì)人類的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有直接的幫助，但是同時(shí)帶來(lái)的環(huán)境污染卻是非常

嚴(yán)重的。讓學(xué)生清楚的了解到環(huán)境污染中工、農(nóng)業(yè)污染的產(chǎn)生及危害,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教師可以在課堂上通過(guò)對(duì)比不同歷史時(shí)期的環(huán)境背景來(lái)讓學(xué)生了解環(huán)境污染的危害性。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)可以

讓學(xué)生清楚的意識(shí)到在社會(huì)中自己所需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)。目前，教師在日常教學(xué)中,只注重

了應(yīng)試教育,讓學(xué)生無(wú)法自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)是處于被動(dòng)的狀態(tài)，課堂的教學(xué)效率就會(huì)非常低。所以在初中化學(xué)的課堂教

學(xué)中加入綠色化學(xué)的理念,不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索欲望。同時(shí)教師可以通過(guò)合理的教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用,讓學(xué)生可以在大腦

中建立應(yīng)用化學(xué)的概念,把課本上的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際生活和應(yīng)用充分結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的去思考，如何利用自己所學(xué)

到的知識(shí)為環(huán)境保護(hù)工作和生態(tài)文明建設(shè)作出自己的一份貢獻(xiàn)。從[1]

而達(dá)到學(xué)以致用、深度教學(xué)的教學(xué)目的。四、初中化學(xué)教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)理念

3（一）在教材教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

學(xué)習(xí)化學(xué)的基本理論知識(shí)就是化學(xué)教材，所以在課堂中滲透綠色化學(xué)理念的時(shí)候老師應(yīng)該是以書本知識(shí)為起點(diǎn)。在課堂上，老師

可以選取一些生活中比較熟悉和容易找到的綠色化學(xué)理念。比如零污染、零排放和零浪費(fèi)這些綠色化學(xué)理念都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通

過(guò)這種方式不但可以讓學(xué)生充分了解綠色化學(xué)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)的意識(shí)形成。從目前的初中化學(xué)教材目錄可看到，教材

的教學(xué)內(nèi)容和排版正在逐漸增加綠色化學(xué)的知識(shí)，所以老師在課堂上更應(yīng)該不斷的增加綠色化學(xué)的理念，讓學(xué)生可以更快的養(yǎng)成綠色

化學(xué)意識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)人教版初三第二單元的《我們周圍的空氣》這一課程時(shí)，就可以把目前生活的城市空氣污染情況講解給學(xué)生，

讓學(xué)生對(duì)大氣環(huán)境對(duì)人類生存的重要性了解的更清楚，以促進(jìn)學(xué)生可以產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，然后老師可以把大氣污染的相關(guān)

知識(shí)再給學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解可以污染大氣環(huán)境的物質(zhì)都有哪些，例如一氧化碳以及二氧化硫及氮氧化物等，然后老師可

以從有害氣體影響大氣環(huán)境角度作為出發(fā)點(diǎn)，逐漸的再引到課堂的[2]

知識(shí)上，進(jìn)而幫助學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)可以得到提高。（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

俗話說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以在初中化學(xué)教學(xué)中，大部分都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)讓學(xué)生更深入的了解化學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)

生的記憶。為了能夠在課堂上更好的滲透綠色化學(xué)理念，老師可以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候加入綠色化學(xué)理念，

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改動(dòng)，

從而達(dá)到需要展現(xiàn)所需物質(zhì)的轉(zhuǎn)變，把有害的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成無(wú)毒無(wú)害的物質(zhì)，就可以減少有毒有害物質(zhì)的排放，從而達(dá)到綠色化學(xué)滲透

4的目的。例如在學(xué)習(xí)人教版初三年級(jí)第八單元“金屬和金屬材料”

這一課程時(shí)，可以把還原劑

CO

換成

H

，這樣操作既不會(huì)影響實(shí)2驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)可以避免接觸劇毒物質(zhì)。這樣就可以達(dá)到減少甚至

避免污染物質(zhì)的產(chǎn)生，從而減少大氣污染。教師在對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行綠色化改動(dòng)之后，可以通過(guò)減去其中有毒性、腐蝕性、致癌

性、易燃性的試劑或用其它試劑代替，這樣可以大大減少對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)讓學(xué)生可以建立正確的環(huán)保意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)人教版初

三課程第二單元中的“制取氧氣”這一課程中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程中需要接觸到

KMnO

和

K

MnO

等化學(xué)試劑，

這些化學(xué)試劑在實(shí)驗(yàn)過(guò)程

424中會(huì)產(chǎn)生殘留，而且殘留的物質(zhì)非常不好處理，通常都會(huì)影響到其

他班級(jí)的學(xué)生使用。所以，老師就可以在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上進(jìn)行改動(dòng)，用

KClO

替換

KMnO

的方式，這樣不僅試管非常容易清洗，而且身

34上也不容易沾染

KMnO

，這樣就可以達(dá)到有效滲透綠色化學(xué)理念的

4[3]

目的。（三）利用多媒體來(lái)滲透綠色化學(xué)理念

目前初中化學(xué)課堂中，大部分已經(jīng)使用了多媒體技術(shù)，老師在滲透綠色化學(xué)理念過(guò)程中，同樣也可以用多媒體的方式進(jìn)行。因?yàn)?/p>

一部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是有一定的危險(xiǎn)性，而且難度非常高，所以沒(méi)辦法在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，這時(shí)候老師就可以利用多媒體的方式，通過(guò)視頻

的方式給學(xué)生展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的步驟和效果。例如：用CO還原氧化鐵以及硫的燃燒實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)接觸到劇毒的CO和

空氣污染物SO，所以老師就可以通過(guò)播放相關(guān)視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，2這樣就可以避免接觸到有毒物質(zhì)，學(xué)生又可以掌握相關(guān)知識(shí)，而且

[4]

對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念也是有直接幫助的。5五、結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，人們對(duì)環(huán)境污染的應(yīng)對(duì)措施之一就是綠色化學(xué)理念，老師在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，必須對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行有效的

傳播，同時(shí)把綠色化學(xué)的理念不斷滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

參考文獻(xiàn)：[1]

陶金龍.

在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的研究[J].

文摘版:教育,

015,000(005):106-106