《踏浪》【材析《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在歌曲意境的表現(xiàn)上引導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的聲音，優(yōu)美、自然地造型來表現(xiàn)歌曲詩一般的意境?！緦W(xué)標(biāo)1、能熟練的演唱歌曲，體會歌的意境美；2、能對歌曲進(jìn)行情感的處理；3、引導(dǎo)學(xué)生以不同形式參與、驗(yàn)、表現(xiàn)音樂?！緦W(xué)點(diǎn)以情感啟發(fā)貫穿教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生富有感情地表現(xiàn)歌曲?！緦W(xué)點(diǎn)二聲部的合唱訓(xùn)練?！緦W(xué)具多媒體課件、鋼琴?！緦W(xué)程一組教1、課前教師播放黑鴨子演唱組演唱的《踏浪情境。2、師生問好！二情導(dǎo)1、導(dǎo)語：藍(lán)天、白云、大海、花，這組詞語使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】2、教師：同學(xué)們描繪的景色很，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪三新教1、教師簡單介紹詞作者莊奴先。2、課件出示曲譜，播放歌曲《浪學(xué)生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號。3、歌曲第一樂句的學(xué)唱及曲譜學(xué)。1

【演唱提示）歌唱的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。（）當(dāng)?shù)乃俣?、音色，富有表情地表現(xiàn)歌曲。4、教師伴奏，請學(xué)生用漸強(qiáng)的度有感情地演唱第一樂句的歌詞。教師：請思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？學(xué)生：海浪聲。教師創(chuàng)設(shè)情境陣陣海浪推向沙灘詞中的主人公——“我”和小伙伴們從遠(yuǎn)處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號在其中起到了重要的作用。5、歌曲最后一個(gè)樂句的學(xué)唱及譜教學(xué)。教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂句。教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？學(xué)生：這兩個(gè)樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂句表現(xiàn)的情境。6、歌曲中間樂段的學(xué)唱及曲譜學(xué)。教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花……四學(xué)歌教師：請學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決教師小結(jié)這歌曲給人青春活的美感，大自然這么美麗界此美好，請你們再一次用歌聲來表達(dá)心中的愉悅吧教師的伴奏下，學(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡單的肢體動作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲五感探教師歌曲在開始和結(jié)束都有海的聲音歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？請學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論設(shè)計(jì)適合的音效來仿海風(fēng)和海浪的聲音。學(xué)生小組展示。2

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請你們來幫忙唱一唱！【教唱步驟】1、請兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)演唱旋律聲部（高聲部唱風(fēng)海浪的聲部（低聲部全體同學(xué)感受二聲部的效果。2、請所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低部（即海風(fēng)海浪聲部意模唱時(shí)聲音的提示。3、將學(xué)生分為高低兩個(gè)聲部演這一樂段。4、帶著情感完整地演唱全曲。六課小教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“?！睘橹黝}的歌曲還有很多，比如