2023年教師職稱晉升考試?yán)碚擃}

14.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從“。這句名言指的是要重視A

A.楷模示范B.實(shí)際鍛煉C.陶冶教育D.說(shuō)理教育

15.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能

得到發(fā)展，這種方法是C

A.講授法B.參觀法C.情境教學(xué)法D.循循善誘法

16.“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)的提出者是B

A.洛克B.杜威G.華生D.布魯納

17.主張“有教無(wú)類”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，重視因材施教的我國(guó)古代著名教育家是A

A.孔子B.孟子C.荀子D.老子

18.馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是B

A.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.城市與農(nóng)村相結(jié)合

19.“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無(wú)窮?！边@重要說(shuō)明教學(xué)中教師應(yīng)注重

C

A.傳授科學(xué)知識(shí)B.反復(fù)練習(xí)鞏固C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)

20.課外活動(dòng)的組織形式中，最基本的組織形式是C

A.群眾性活動(dòng)B.自發(fā)活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)

21.在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是B

A.社會(huì)公德B.職業(yè)道德C.教育思想D.教育理論素養(yǎng)

22.下列觀念中不符合德育原則的是C

A.”近朱者赤，近墨者黑”，故學(xué)生不能與品行不良的同學(xué)交往

B.“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”，故教師要多表?yè)P(yáng)學(xué)生,少批評(píng)學(xué)生

C.“有比較,才有鑒別”,故教師在教育時(shí)可以使用反面教材

D.“聽(tīng)其言而觀其行”，故教師不宜規(guī)定學(xué)生犯了錯(cuò)誤總是寫檢查

23.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是B

A.遺傳素質(zhì)B.教育C.環(huán)境D.個(gè)人的主觀能動(dòng)性

24.教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起A

A.主導(dǎo)作用B.決定作用C.不起主導(dǎo)作用D.起基礎(chǔ)作用

25.教學(xué)方法是指為完畢教學(xué)任務(wù)D

A.教師教育學(xué)生的方法B.學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C.教師講授課程的方法D.師生共同活動(dòng)的方法

26.德育過(guò)程的重要矛盾是D

A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B.學(xué)生知的深和知的淺的矛盾

C.無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾

D.教育者提出的道德規(guī)定與學(xué)生已有的品德水平的矛盾

27.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范演示，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的

方法是BA.練習(xí)法B.演示法0.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法

28.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著D

A.教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)D.教育發(fā)展的規(guī)模和速度

29.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是德國(guó)教育家赫爾巴特發(fā)表的C

A.《民本主義與教育》B.《愛(ài)彌爾》C.《普通教育學(xué)》D.《教育漫話》

30.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”這體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循A

A.鞏固性原則B.循序漸進(jìn)性原則C.量力性原則D.因材施教原則

31.強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，回答他們自己的疑問(wèn)，解決他們自己的問(wèn)題，C

這是的特點(diǎn)。

A.設(shè)計(jì)教學(xué)法B.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D.暗示教學(xué)法

32.“不憤不啟，不怫不發(fā)”體現(xiàn)了D

A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)性原則D.啟發(fā)性原則

33.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界的結(jié)識(shí)，重要是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。B

A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)D.生活經(jīng)驗(yàn)

34.師生關(guān)系在人格上是A

A.民主平等關(guān)系B.互相促進(jìn)關(guān)系C.授受關(guān)系D.互相制約關(guān)系

35.青少年身心發(fā)展的規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。D

A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性

36.人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而發(fā)明新形象的過(guò)程是A

A.想象B.知覺(jué)C.記憶D.感覺(jué)

37.“總是等到考試時(shí)才知道該念的功課沒(méi)有念”，說(shuō)明了學(xué)生意志的差。C

A.自制力B.果斷性C.自覺(jué)性D.堅(jiān)持性

38.當(dāng)我們?cè)陂喿x魯迅作品《祝?！窌r(shí)，頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是想象。C

A.故意B.無(wú)意C.再造D.發(fā)明

39.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是D

A.說(shuō)服法B.楷模法C.鍛煉法D.陶冶法

40.一個(gè)人在覺(jué)察到別人情感后自己也體驗(yàn)到與之相同的情感，這種現(xiàn)象在心理學(xué)D

中稱為A.同情B.心境C.遷移D.移情

41.考試中因沒(méi)有復(fù)習(xí)而答不上，想不出來(lái)的問(wèn)題叫B性遺忘。

A.暫時(shí)B.永久C.一般D.特殊

42.學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，這重要是根據(jù)遺忘過(guò)程的B規(guī)律。

A.再認(rèn)B.先快后慢C.倒攝克制D.消退克制

43.教師在黑板上用紅筆標(biāo)示重點(diǎn)，以引起學(xué)生的重視，這是運(yùn)用知覺(jué)的B

A.理解性B.選擇性C.整體性D.恒常性

44.“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，這說(shuō)明了心理是D

A.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映B.腦的機(jī)能

C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像

45.學(xué)生背誦課文是BA.識(shí)記B.再現(xiàn)C.保持D.再認(rèn)

46.有經(jīng)驗(yàn)的教師穿了新衣服總是提前到班級(jí)里亮相，這是考慮到刺激物的會(huì)

引起學(xué)生的注意。DA.強(qiáng)度B.對(duì)比關(guān)系C.運(yùn)動(dòng)變化D.新異性

47.“魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌也?！狈从沉讼铝心囊粋€(gè)

動(dòng)機(jī)沖突AA.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

48.工程師進(jìn)行建筑藍(lán)圖設(shè)計(jì),重要運(yùn)用D

A.記憶表象B.再造想象C.幻想D.發(fā)明想象

49.貝多芬說(shuō)“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利和艱難遭遇里百折不撓”，這句話重要說(shuō)明人要

故意志的DA.自覺(jué)性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性

50.我們?cè)陬^腦里把槐樹(shù)分解為根、莖、葉、花來(lái)分別加以思考的過(guò)程是A

A.分析B.綜合C.想象D.抽象

51.上課時(shí)有的學(xué)生邊聽(tīng)課邊搞小動(dòng)作，這屬于B

A.注意的分派B.注意的分散C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的穩(wěn)定

52.當(dāng)你半途離開(kāi)密閉的多媒體教室時(shí),在室外強(qiáng)光照射下,反而什么也看不清楚，這是由于

感覺(jué)有的特性。CA.對(duì)比B.暗適應(yīng)C.明適應(yīng)D.疲勞

53.“知之深，愛(ài)之切”說(shuō)明A

A.結(jié)識(shí)是情感的基礎(chǔ)B.情感是結(jié)識(shí)的基礎(chǔ)

C.意志是情感的基礎(chǔ)D.情感是意志的基礎(chǔ)

54.老師提出“磚頭有何用途”時(shí),學(xué)生從不同角度回答的過(guò)程,屬于C

A.動(dòng)作思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維

55.“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”反映了知覺(jué)的C

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒長(zhǎng)性

56.從“習(xí)作例文”到“命題作文”，這是想象的發(fā)展。A

A.發(fā)明性B.故意性C.現(xiàn)實(shí)性D.概括性

57.智力的核心是D

A.記憶能力B.想象能力C.觀測(cè)能力D.思維能力

58.王小明解開(kāi)一道數(shù)學(xué)難題,心中感到無(wú)比的歡樂(lè),這種情感表現(xiàn)為D

A.美感B.心境C.道德感D.理智感

59.穿豎條衣服的人顯得苗條，穿橫條衣服的人顯得胖些，這是A

A.錯(cuò)覺(jué)B.知覺(jué)理解性C.知覺(jué)的選擇性D.知覺(jué)的整體性

60.諸如正直、慷慨或懶惰、吝嗇這些個(gè)性品質(zhì)都表達(dá)人們的特點(diǎn)。D

A.氣質(zhì)B.能力C.情感D.性格

二、多項(xiàng)選擇題（下面每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)的答案,請(qǐng)將對(duì)的答案涂在答題卡的相應(yīng)

位置。本大題共20小題，每小題2分，共4。分，答多、答少、答錯(cuò)均不得分）

61.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教苜的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的

三級(jí)課程體系,試行ACD

A.國(guó)家課程B.特色課程C.地方課程D.學(xué)校課程

62.新課程提倡的三維目的是ABD

A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.學(xué)生自主發(fā)展D.情感態(tài)度價(jià)值觀

63.1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決

定》，提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的和

為重點(diǎn)，造就'有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律’的、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)

的建設(shè)者和接班人”。BDA.審美情趣B.創(chuàng)新精神C.開(kāi)放思維D.實(shí)踐能力

64.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義是通過(guò)發(fā)揮哪些作用實(shí)現(xiàn)的ABC

A.導(dǎo)向作用B.激勵(lì)作用C.評(píng)價(jià)作用D.權(quán)威作用

65.我國(guó)義務(wù)教育具有的三個(gè)基本特性是BCD

A.科學(xué)性B.普遍性C.基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性

66.學(xué)生思想品德是由哪些基本要素構(gòu)成的ABCD

A.道德結(jié)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為

67.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用重要有BC

A.教育再生產(chǎn)資金B(yǎng).教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

C.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)D.教育再生產(chǎn)資料

68.近年來(lái)，在教學(xué)組織形式的改革中，產(chǎn)生了一些新的組織形式,重要有ABD

A.分層教學(xué)B.小班教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)D.小組合作教學(xué)

69.以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法有ABC

A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法

70.一個(gè)良好班集體應(yīng)當(dāng)具有以下特性ABCD

A.明確的共同目的B.一定的組織機(jī)構(gòu)

C.一定的共同生活準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍

71.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，教育評(píng)價(jià)可以分為CD

A.正式評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

72.1983年，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞:“教育要即三個(gè)面向。ABC

A.面向現(xiàn)代化B.面向世界C.面向未來(lái)D.面向科學(xué)

73.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)重要有ABCD

A.復(fù)雜性B.發(fā)明性C.示范性D.長(zhǎng)期性

74.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)重要有ABCD

A.目的明確B.內(nèi)容對(duì)的C.方法得當(dāng)D.氣氛熱烈

75.個(gè)性心理特性系統(tǒng)重要涉及以下幾個(gè)方面ABC

A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.世界觀

76.為了研究方便，通常把心理過(guò)程劃分為ACD

A.結(jié)識(shí)過(guò)程B.注意過(guò)程C.情感過(guò)程D.意志過(guò)程

77.思維的基本形式有ABD

A.概念B.判斷C.記憶D.推理

78.按情感發(fā)生的強(qiáng)度和連續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短等特性,可以把情感分為ACD

A.激情B.道德感C.心境D.應(yīng)激

79.根據(jù)古希臘醫(yī)生希波克拉克關(guān)于氣質(zhì)以體液來(lái)劃分，可以將氣質(zhì)劃分為ABCD

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

80.“手舞足蹈，摩拳擦掌”是屬于AC

A.肢體表情B.面部表情C.激情D.應(yīng)激

三.判斷題（請(qǐng)判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，對(duì)的的涂“A”,錯(cuò)誤的涂“B”。本大

題共30題,每小題1分，共30分）

81.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六界全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)

議通過(guò),2023年6月29日第十屆全國(guó)代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂。A

82.素質(zhì)教育的價(jià)值取向是使學(xué)生成為一個(gè)完整的人。A

83.在現(xiàn)代教育條件下，世界各國(guó)人民受教育的機(jī)會(huì)是均等的。B

84.教育學(xué)與教育方針、教育經(jīng)驗(yàn)的匯編是等同的。B

85.我國(guó)第一次制定并頒布的學(xué)制是《壬寅學(xué)制》。A

86.教育的發(fā)展與政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力的發(fā)展是同步的,經(jīng)常處在平衡狀態(tài)。B

87.備課就是鉆研教材，寫好教案。B

88.班集體不僅是教育的客體,同時(shí)是教育的主體，還是教育的手段。A

89.教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)在教學(xué)評(píng)價(jià)與管理中具有激勵(lì)、診斷、評(píng)估和選拔等功能。A

90.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一定要按照知、情、意、行的順序進(jìn)行。B

91