高三數(shù)學(xué)學(xué)問點小結(jié)在人類歷史進(jìn)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不行替代的作用，同時也是學(xué)習(xí)和探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基本工具。以下是整理的（高三數(shù)學(xué)）學(xué)問點小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考!

高三數(shù)學(xué)學(xué)問點小結(jié)

1、函數(shù)零點的概念：對于函數(shù)，把使成立的實數(shù)叫做函數(shù)的零點。

2、函數(shù)零點的意義：函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo)。即：

方程有實數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點函數(shù)有零點.

3、函數(shù)零點的求法：

求函數(shù)的零點：

(1)(代數(shù)法)求方程的實數(shù)根;

(2)(幾何法)對于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù)的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點.

在人類歷史進(jìn)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不行替代的作用，同時也是學(xué)習(xí)和探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的基本工具。以下是整理的高三數(shù)學(xué)學(xué)問點小結(jié)，歡迎大家借鑒與參考!

高三數(shù)學(xué)學(xué)問點小結(jié)

高三上冊數(shù)學(xué)學(xué)問點整理

1、函數(shù)零點的概念：對于函數(shù)，把使成立的實數(shù)叫做函數(shù)的零點。

2、函數(shù)零點的意義：函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根，亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標(biāo)。即：

方程有實數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點函數(shù)有零點.

3、函數(shù)零點的求法：

求函數(shù)的零點：

(1)(代數(shù)法)求方程的實數(shù)根;

(2)(幾何法)對于不能用求根公式的方程，可以將它與函數(shù)的圖象聯(lián)系起來，并利用函數(shù)的性質(zhì)找出零點.

4、二次函數(shù)的零點：

二次函數(shù).

1)△0，方程有兩不等實根，二次函數(shù)的圖象與軸有兩個交點，二次函數(shù)有兩個零點.

2)△=0，方程有兩相等實根(二重根)，二次函數(shù)的圖象與軸有一個交點，二次函數(shù)有一個二重零點或二階零點.

3)△0，方程無實根，二次函數(shù)的圖象與軸無交點，二次函數(shù)無零點.

高三（數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)（方法）））

當(dāng)我得知自己在今年高考中，數(shù)學(xué)考出了150分的好成果，我感到由衷的興奮，這是我在這三年中學(xué)學(xué)習(xí)中交出的一份令人滿足的答卷，同時，它也是對我這幾年來的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的一個確定和檢驗。

好心態(tài)給人信念與志氣

我們都知道，（教化）的目的并不只是停留在分?jǐn)?shù)上，更多的還是在于培育學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣、思維與愛好上。作為一個文科生，要想獲得高考高分，必需好好駕馭學(xué)習(xí)的方法，必需在平常做到舉一反三。我深知數(shù)學(xué)對于我而言的重要性，在我看來，在平常確定要意識到數(shù)學(xué)的重要，這是一個良好看法的起先，正確地看待數(shù)學(xué)，不過分焦慮，也不輕視大意，以一種更為謹(jǐn)慎而又達(dá)觀的心態(tài)去面對每一次的考試，那么就已經(jīng)離開成功不遠(yuǎn)了。

良好的心態(tài)來源于平常的積累，細(xì)致對待每一次平常的小考試，在適度的驚慌所帶來的興奮中，手感會越來越好，而這也正是高考取得成功的前提之一。

好心態(tài)能夠給人信念與志氣，但這只是基石，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，最為要緊的，唯恐還是一級級的踏板實踐。對于中學(xué)生而言，上課細(xì)致聽講，作業(yè)細(xì)致完成是已經(jīng)不須要再刻意強(qiáng)調(diào)的重點。反復(fù)的操練并不等同于盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，舉一反三并不只是實力，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)要求。我并不是那種很聰慧的學(xué)生，我經(jīng)常會遇到很多不會做甚至根本沒見識過的新題目。但是，遇到難題新題就馬上躲避，不僅無益于成果的提高，更會讓你丟失信念，反倒不如，按著題干，一點點去琢磨。有時猛然發(fā)覺，原來解題方法與思想都是我們熟識的，嫻熟的，只是題目換了一張新面孔而已。因此，對于考綱中要求的基本學(xué)問，基本方法，基本思想應(yīng)當(dāng)總是爛熟于胸的。而老師也會在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只要按著老師的節(jié)奏跟上，消化學(xué)問點，歸納解題方法，總能在三年中，嫻熟地駕馭它們，并將它們分類分層的內(nèi)化為自己的學(xué)問儲備，這樣離成功更進(jìn)一步了。

該拿的分一分都別丟

考前細(xì)致的復(fù)習(xí)，或許有人會覺得這是臨陣磨槍，但是我認(rèn)為比平常看得更有效率，盡管有人不是很認(rèn)同。事實上我在這段時間里針對考綱，精簡內(nèi)容，回來課本，重視基礎(chǔ)，再次溫習(xí)一遍老師上課的筆記，經(jīng)典的例題，重要的概念。終歸，考試考的70%都是基礎(chǔ)，所以，要想拿高分，還是老生常談的話，該拿的分是不能丟的，這樣我又比別人多得幾分了。

而在考試中，特殊在考試的前幾分鐘，每個人可能都會有點驚慌，我也不例外。因此每次我拿到考卷，便在心里告知自己：這只是一次練習(xí)而已，信任自己，于是我漸漸地沉入到做題的氣氛中去了，驚慌的心理也會因為平常長期的訓(xùn)練所帶來的信念而漸漸緩解。另外考試考完了結(jié)束了，不管考得如何，考后的歸納與（總結(jié)），其重要性并不輸于考試的過程。我們要擅長歸納總結(jié)，不同的出卷老師會有不同的側(cè)重點，但是，那些基本的思想與方法卻是全都的，技巧只是附著于其上的藤蔓，撐起一樹陰涼的還是樹本身。除了歸納總結(jié)卷子上的一些學(xué)問，心態(tài)的調(diào)整也是非常重要的，一次考試的成果好壞并不能完全反映一個學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，勝不驕，敗不餒，這才是正確的樂觀地看法，也只有這樣才不會止步不前，才會有長足的進(jìn)步。

留意事項

學(xué)習(xí)方法因人而異，我認(rèn)為只要是適合自己的都是好的。在不斷的堅持與不懈的努力下，樂于堅守合適的方法，并不停地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，再加上踏實樂觀向上的心態(tài)，想必達(dá)到志向的目標(biāo)并不是難以企及的。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)心得

最近，我再細(xì)致的學(xué)習(xí)了20__版新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，更加使我相識到作為一名數(shù)學(xué)老師必需不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深化的了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教化教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的須要。

特級老師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。因此，今日的課堂教學(xué)最重要是讀懂學(xué)生。并且，一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂學(xué)生，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂才會充溢活力，也應(yīng)是新課程所提倡的。

同時，我覺得，如何幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動（閱歷），是須要我們數(shù)學(xué)老師潛心思索與探討的。我們要想方設(shè)法幫助學(xué)生樂觀參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視小學(xué)數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動閱歷積累。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)之后，我更深刻（反思）自己的教化教學(xué)實踐。在教學(xué)時間中發(fā)覺，小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性相比其他文字課還是受歡迎的，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到樂觀參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲;很少體驗獲得成功的樂趣，克服困難的意志不堅毅，學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念也不夠;不在意去了解數(shù)學(xué)的價值，數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系及對人類歷史進(jìn)展的作用;不會主動去體驗數(shù)學(xué)活動充溢著探究與制造;勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，實事求是的看法還有待培育。所以，在今后的課堂中，我會更加有意思的培育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并多查閱資料，把數(shù)學(xué)學(xué)問中蘊含的數(shù)學(xué)（文化）滲透到數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生在潛移默化中，提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

總之，作為老師，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我必需轉(zhuǎn)變教化觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實動身，在探討現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“歡樂數(shù)學(xué)”。我還應(yīng)當(dāng)以學(xué)生進(jìn)展為本，