文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。會計學(xué)院本科教學(xué)水平評估匯報材料理清辦學(xué)思路推進教學(xué)改革培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才一、會計學(xué)院發(fā)展概況1、發(fā)展歷程：會計學(xué)專業(yè)1988年開始招收本科生，1993年成立會計系，會計學(xué)科1995年被評為原中國兵器工業(yè)總公司部級重點學(xué)科，1998年通過兵總驗收；1999年轉(zhuǎn)為重慶市市級重點學(xué)科；2003年取得會計學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)；2004年會計學(xué)科被學(xué)校批準為首批“品牌學(xué)科”建設(shè)項目，2005年會計學(xué)專業(yè)被評為學(xué)校首批“品牌專業(yè)”。2、基本情況：會計學(xué)院現(xiàn)有教師50人，其中教授7人，副教授10人，研究生以上學(xué)歷教師占72%，其中博士7人（含在讀）。在校本科生995人，研究生26人。會計學(xué)系特加設(shè)會球自峻主為重慶市注冊育培訓(xùn)中心教科本會計學(xué)系特加設(shè)會球自峻主為重慶市注冊育培訓(xùn)中心教科本重慶市會計人員考試培訓(xùn)中心重慶市高級會計人員繼續(xù)教育中心重慶市財務(wù)信息化專家組組長單位體，以隊伍建設(shè)為重點,建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建和完善教學(xué)運行及管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，探索和實踐“三三制”人才培養(yǎng)模式，積極推進教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，培養(yǎng)有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟的建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。三、加強本科教學(xué)工作的主要舉措Iword格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。. 因材施教，構(gòu)建多目標的人才培養(yǎng)模式會計學(xué)院一直致力于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的具備創(chuàng)新思維的復(fù)合型財會人才。遵循“因材施教”人才培養(yǎng)理念，我們創(chuàng)造性地構(gòu)建大眾化教育背景下的“三三制”人才培養(yǎng)模式，按“專業(yè)實踐能力、繼續(xù)深造能力和科學(xué)研究能力”（職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)提升、創(chuàng)新能力）三層次培養(yǎng)人才，搭建學(xué)生多渠道自我成長平臺。根據(jù)學(xué)生的特點和新的形勢，實施了“科教試點班”“準研究生培養(yǎng)制”、“教改試點班”、“完全學(xué)分制試點”等一系列的教改舉措，對一般本科院校的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)改革進行了有益的探索，教學(xué)改革取得了比較明顯的成效。.學(xué)科特色建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合通過不斷努力，會計學(xué)院目前已基本構(gòu)建了以省部級重點學(xué)科、重點人文社科研究基地等為基礎(chǔ)的品牌學(xué)科的建設(shè)平臺，形成了以科研、隊伍建設(shè)為重點，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標的品牌學(xué)科建設(shè)框架，初步形成了比較財會學(xué)科等特色學(xué)科方向。同時將學(xué)科特色研究成果納入人才培養(yǎng)方案，整合課程體系，調(diào)整教學(xué)計劃，開設(shè)比較財會系列課程，以新的視角和措施，將學(xué)科特色建設(shè)與人才培養(yǎng)有機結(jié)合。根據(jù)比較財會學(xué)科體系研究成果，整合人才培養(yǎng)方案，將“比較會計、會計理論、比較財務(wù)管理”等課程納入本科專業(yè)教學(xué)計劃，整合課程內(nèi)容，重塑會計專業(yè)課程體系。2003年為適應(yīng)學(xué)校全面學(xué)分制改革，將比較財務(wù)會計納入會計專業(yè)學(xué)生限定選修課，將會計理論、比較財務(wù)管理、會計電算化等課程作為任意選修課，進一步深化2word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。了人才培養(yǎng)計劃。將比較研究的理念和方法融入課堂教學(xué)中，進行專業(yè)知識跨行業(yè)、國別界限的比較教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容整合。.構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的“二二三四”框架體系在對社會人才需求進行大量調(diào)研及對畢業(yè)生質(zhì)量進行追蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的高級應(yīng)用型會計人才”辦學(xué)定位。以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為核心，通過精心合理地安排各種實踐課程的時間與內(nèi)容，構(gòu)建一套較完善的“二二三四”實踐教學(xué)框架體系。計畢 習(xí)業(yè)實“二二三四”實踐教學(xué)框架體系中各實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，層層深入，其要素間的層次關(guān)系是：以培養(yǎng)實踐能力為目標，以案例3word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。教學(xué)和課程實驗為基礎(chǔ)，以課程設(shè)計為支撐，以實習(xí)和論文寫作為重點。在整個實踐教學(xué)框架體系實施中我們主要體現(xiàn)了“六個結(jié)合”的特點，即手工實驗與計算機實驗相結(jié)合、驗證性實驗與綜合性實驗相結(jié)合、學(xué)年論文與畢業(yè)論文、校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)相結(jié)合、分散實習(xí)與集中實習(xí)相結(jié)合、模擬實習(xí)與企業(yè)實習(xí)相結(jié)合。通過這些實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與鍛煉，給學(xué)生提供更多的機會將所學(xué)的理論知識運用于實踐中，使其在實踐中勤于思索，積極奮發(fā)，開拓創(chuàng)新，達到培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。.實施課程群組建設(shè)制度在修訂教學(xué)計劃，重設(shè)課程體系的同時，我們積極加強課程建設(shè)。在會計學(xué)院擁有的市級精品課程（《會計學(xué)基礎(chǔ)》）、校級精品課程（《財務(wù)管理》、《會計電算化》）、校級重點建設(shè)課程（《稅法》）的基礎(chǔ)上，采用了“課程群組”的管理辦法，在每個系將同類課程歸類組成課程組，并按教師的教學(xué)及研究方向?qū)⒔處熯M行分組，指定組長負責(zé)該課程組的建設(shè)并制定了相應(yīng)的獎、懲辦法。構(gòu)筑了以市級精品課程、校級精品課程、校級重點建設(shè)課程、院級重點建設(shè)課程為龍頭的課程群組建設(shè)體系，并形成了“市、學(xué)校、會計學(xué)院”三級投入的經(jīng)費來源渠道，保證了課程建設(shè)的經(jīng)費支撐。在該制度下，教師既能充分發(fā)揮個人進行課程建設(shè)的積極性和主觀能動性，又能利用團隊的力量，避免在課程建設(shè)中陷入孤軍作戰(zhàn)的尷尬境地。.建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系會計學(xué)院歷來重視教學(xué)管理，結(jié)合學(xué)校的各項管理制度，系統(tǒng)地4word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。建立了《會計學(xué)院教學(xué)工作規(guī)程》和《會計學(xué)院教師工作規(guī)范》等一系列教學(xué)管理文件與制度，構(gòu)建了較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系：實行會計學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)督導(dǎo)小組、各教學(xué)系、教師及學(xué)生多層教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，每學(xué)期期初、期中、期末定期進行三段式檢查，同時與不定期檢查相結(jié)合；實現(xiàn)教學(xué)運行與管理常規(guī)檢查與專項檢查相結(jié)合;教師自查與互查相結(jié)合;學(xué)生評教與教師評學(xué)相結(jié)合。經(jīng)過多年的不斷努力，會計學(xué)院在本科教育方面形成了一定的特色：（1）基本形成了比較財會學(xué)科、會計信息化等特色學(xué)科方向。（2）構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展要求和大眾化教育背景下的“三三制”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。（3）緊密圍繞人才培養(yǎng)的需要，將學(xué)科建設(shè)及研究成果融入人才培養(yǎng)方案，為人才培養(yǎng)服務(wù)。四、積極推進教學(xué)改革，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高1.教學(xué)改革取得較為顯著的成果會計學(xué)院一直致力于人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的教學(xué)改革，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的具備創(chuàng)新思維的復(fù)合型財會人才。通過我們的努力，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、教學(xué)手段等均有較大程度的提高，在歷年教學(xué)成果獎評選中，取得了如下的成果：獲獎時間獲獎項目名稱及獎勵等級頒獎部門5word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。19971、改革會計教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力 市級教學(xué)成果一等獎四川^人民政府2、會計學(xué)科產(chǎn)學(xué)研一體化改革實踐 市級教學(xué)成果二等獎20013、高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究與實踐 市級教學(xué)成果二等獎重慶市人民政府4、改革會計本科教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才 市級教學(xué)成果二等獎20055、創(chuàng)建比較財會學(xué)科體系的理論與實踐 市級教學(xué)成果一等獎重慶市人民政府6、比較會計研究（系列專著）重慶市第四次社科優(yōu)秀成果三等獎重慶市人民政府2.人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高近年來，會計學(xué)院圍繞學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及人才培養(yǎng)思路，通過不斷調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2000年以來本科生在公開刊物發(fā)表專業(yè)論文70余篇，如2001級本科生熊瑞芳在國家一級期刊《統(tǒng)計研究》2004年第9期發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文《尹灣漢簡集簿研究》；我院本科學(xué)生代表隊在2000年“第二屆全國會計知識大賽”中，戰(zhàn)勝了由部分教師和研究生組成的其他代表隊，勇獲重慶市第一名；在“挑戰(zhàn)杯”6word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持?！按髮W(xué)生數(shù)學(xué)建模”、“國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽”等全國及地區(qū)性競賽中屢創(chuàng)佳績，多次獲得全國或市級獎勵；多次獲“建昊獎學(xué)金、“重慶市大學(xué)生科技十佳”等獎勵。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，用人單位對我院畢業(yè)生的評價是：“實際動手能力強，工作有創(chuàng)見性，綜合分析能力較強”；近四年累計培養(yǎng)會計學(xué)本科生近千人，就業(yè)率始終保持在90%以上。五、努力的方向.完善與“三三制”多目標培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生