課題教材

3FestivalstheFestivalsandCelebrationsWarming教設基本信Unitaroundthe人民教育出版社指思與論據(jù)本單元的話題是世界各地的節(jié)日名稱、由來及慶祝方式。通過對這個話題的討論和學習，讓學生在多樣的東西方節(jié)日、文化中進行比較并發(fā)現(xiàn)節(jié)日文化的共性、多樣性和民族獨特性，增進對多種文化節(jié)日的理解及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。這是一節(jié)閱讀課，在本單元中處于中心地位。我在本課的教學中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，擴大課堂語料輸入量和學生的語料輸出量，主要鍛煉學生的聽說與閱讀能力。教背分學內分本課是高中英語必修三第1單元，課題是Festivalsandcelebrations。學生圍繞這一話題，了解世界各地的不同節(jié)日及慶祝方式，同時加深對中國傳統(tǒng)文化的理解與傳承。學分高一下學期學生具有以下兩個特點：1、他們已經(jīng)初步具備了略讀、跳讀等閱讀技巧以及確定主題句，預測材料內容等閱讀微技能，形成了基本的閱讀策略。但是很多學生英語基礎相對較弱，語言交際能力相對較差。2、很多學生求知欲旺盛，思維活躍，好勝心強，但學習缺乏主動性，有畏難心理。因此，教師要通過精心設計使他們感興趣的活動，用活動教學的方法來調動學生的學習積極性，在師生互動，生生互動的過程中完成教學任務并達到目標。

教目及難教學目：1.語言能力：能熟練談論節(jié)日及相關慶?；顒?.文化品格：了解中外各種節(jié)日，加強對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承3.思維品質：通過對文章結構的把握，能熟練運用相關閱讀技能把握文章細節(jié)4.學習能力：通過小組討論培養(yǎng)學生合作學習的能力教學重：掌握節(jié)日名稱及相關慶祝活動能熟練運用組織對話及文章深入探究部分節(jié)日的深刻內涵，增強對節(jié)日的理解。教學難：運用相關知識進行對話和寫作較難教方與段教學方式：啟發(fā)式，合作探究式教學手段：PPT，視頻，音頻，圖片教流StepⅠWarmingupStepⅡReading(Readforstructure;forReadfordetails;Conclusion）StepⅢShowtimeHomework教環(huán)

學活

設意StepⅠEnjoyvideotraditionalChinesefestivals;Doaquizupaboutit.【InChinese農歷)1.The15thofthe1st2.The5thofthemonth...3.7thdayof7th4.Thedayof8th5.The9thofthemonth...Incalendar陽歷)April5th...】

導入話題，引起學生的興趣

StepⅡ

掌握文章結構及主旨大意，重在關注該結構的文章應著重注意哪些部分。體會古代節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日的不同，及現(xiàn)代節(jié)日的豐富性通過表格的填寫學生能總體了解要學習的節(jié)日名稱，慶祝目的家，及慶?；顒恿私庠摴?jié)日的目的；對中國的清明節(jié)，日本的盂蘭盆節(jié)及墨西哥的亡靈節(jié)進行對比，能列舉節(jié)日活動；對亡靈節(jié)進行深入理解，能正確看待死亡。

了解三位名人的偉大事跡；深入思考紀念偉人的目的問題有難度，須給出必要的提示詞，如achievement,proud...）通過組織對話的形式，靈活運用語段內的有效信息，做到學以致用學生結合實際生活，總結春節(jié)期間的活動。還須給出其他活動，拓展學生知識面。排序題意在考查學生對于細節(jié)的把握，找出關鍵詞總結節(jié)日的意義，重在實際應用

StepⅢ

Showtime部分結合本單元話題及學生身邊實例，知識上做到學以致用，擴展思維，提高能力，情感上增強學生對傳統(tǒng)文化和節(jié)日的熱愛，提升自豪感。（本部分難度較大，為得到較好效果，須給出關鍵詞，幫助學生思考歸納）教反本節(jié)課特別關注英語學科核心素養(yǎng)中的思維品質的培養(yǎng)，在提高學生閱讀能力的同時，注重學生對于課本知識的靈活運用及深入思考，同時提升學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，增強民族文化自豪感，引導學生重視傳統(tǒng)文化