課題名稱：《讓細(xì)節(jié)豐富你的文章》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景分析（一）對(duì)課標(biāo)的理解與把握《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》提出，到了初中階段，根據(jù)文體特點(diǎn)提出了一些寫(xiě)作要求：寫(xiě)記敘文，作到內(nèi)容具體；特別重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，放開(kāi)種種束縛在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神不造假是對(duì)作文最起碼的要求；寫(xiě)出個(gè)性，有創(chuàng)意，才是作文的關(guān)鍵所在。提出作文教學(xué)要注重發(fā)展個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)新能力繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要的寫(xiě)作能力。（二）教學(xué)內(nèi)容分析初中作文主要集中在記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練上，而寫(xiě)人的記敘文是其中的重點(diǎn)寫(xiě)人記事的文章往往要從描寫(xiě)人物方法入手寫(xiě)為使人物的寫(xiě)作訓(xùn)練完善系統(tǒng)又配合初二下冊(cè)第四單元知識(shí)要（描寫(xiě)人物外貌突出人物的性格因而進(jìn)行人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)片斷描寫(xiě)的訓(xùn)練。以達(dá)到閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的目的。（三）學(xué)生情況分析初二學(xué)年是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡期齡特征決定了學(xué)生尚不成熟的認(rèn)知觀在平時(shí)的作文教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生選材雖很典型構(gòu)思也很巧妙但敘寫(xiě)的內(nèi)容不夠感人主題不夠突出主要是學(xué)生在作文時(shí)敘事比較籠統(tǒng)能很好地圍繞中心，把握住突出中心的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而主題不夠鮮明突出。因此本節(jié)課通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法的指導(dǎo)望能讓學(xué)生的作文寫(xiě)得更生動(dòng)，表達(dá)他們的真實(shí)感情。教學(xué)目標(biāo)

1.能概括細(xì)節(jié)描寫(xiě)的兩種方法。2.能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)片段作文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.節(jié)描寫(xiě)的兩種方法。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法的運(yùn)用。教學(xué)資源、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法（一）教學(xué)資源利用教學(xué)課件和相關(guān)的名人圖片學(xué)生興趣以幫助學(xué)生的理解。（二）教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)（三）主要教學(xué)方法激趣法利用課文中描寫(xiě)人物的精彩段落導(dǎo)入體會(huì)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)法體會(huì)名家名篇中的人物的性格從而達(dá)到遷移知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。點(diǎn)撥法適當(dāng)?shù)臅r(shí)候撥學(xué)生寫(xiě)作技巧以更好體現(xiàn)人物性格。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)1.

教師為主的活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：

學(xué)生為主的活動(dòng)學(xué)生討論，交

設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生仔細(xì)猜人物：流自由發(fā)言。他身材矮小，身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,露出

觀察人物，激發(fā)學(xué)生興趣。

鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神------孫悟空。由于對(duì)人物的外貌進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這個(gè)人物來(lái)。本課我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物的外貌描寫(xiě)。（進(jìn)入課題）探究寫(xiě)作方法——細(xì)節(jié)2.

描寫(xiě)。

學(xué)生分組討

由學(xué)生所學(xué)（1經(jīng)典導(dǎo)航學(xué)們，論分析歸納，我們學(xué)過(guò)的文章當(dāng)中有小組發(fā)言。一些對(duì)人物進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，大家回憶一下有哪些？這些描寫(xiě)中，作者主要抓住什么來(lái)寫(xiě)？（播放幻燈片），（幻燈片1《爸爸的花兒落了》:爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸（生說(shuō)動(dòng)作描把我從床頭打到床角，寫(xiě)從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲

的知識(shí)幫助學(xué)生理解，并能從中概括人物描寫(xiě)的內(nèi)容。

師：我們?cè)倏匆欢蚊鑼?xiě)。（幻燈片：一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的意志。）能不能根據(jù)特征猜出他是誰(shuí)？師：哪像呢？師：這是貝多芬在耳聾之后的一段外貌描寫(xiě)，他雖然耳聾有些自閉，卻頑強(qiáng)不屈繼續(xù)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。由此我們知道細(xì)節(jié)描寫(xiě)都應(yīng)該刻畫(huà)些什么呢？師：同學(xué)們基本上都說(shuō)出來(lái)了，那么就讓我們來(lái)看一下細(xì)節(jié)描寫(xiě)的概念。

生：(多芬)生：深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光。生：長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的意志。生戴、神態(tài)、頭發(fā)、眼睛）（2介紹細(xì)節(jié)描寫(xiě)概念。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指文學(xué)作

學(xué)生做筆記，積累知識(shí)。

3.

品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)。作用：成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過(guò)目不忘，回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？師：這里介紹兩種方法：第一，突出重點(diǎn)，精雕細(xì)琢。抓住人物賦有個(gè)性的某個(gè)動(dòng)作，或某種神態(tài)，或語(yǔ)言、心理、外貌等，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致入微地進(jìn)行刻畫(huà)，形象逼真地再現(xiàn)人物形象，突出人物個(gè)性。比較閱讀示例《背影》原稿：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

學(xué)交流，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出人物的特點(diǎn)。

學(xué)生能通過(guò)教師的指導(dǎo)嘗試用這種方法描述人物的特點(diǎn)。

修改稿：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易學(xué)生交流動(dòng)作了。他用兩手攀著上面，寫(xiě)兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。第二：巧用修辭細(xì)致描摹運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、引用、反復(fù)等恰當(dāng)?shù)男揶o手法，刻畫(huà)人物，再現(xiàn)人物個(gè)性，突出文章中心。《蘆花蕩老頭子身沒(méi)有多少肉，干瘦得像學(xué)生：肖像描老了的魚(yú)鷹。可是那曬寫(xiě)比喻得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮?！陡羌业钠?/p>

通過(guò)比較閱讀，希望學(xué)生能抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重點(diǎn)

4.5.

天這時(shí)只見(jiàn)福樓拜學(xué)生：動(dòng)作描做著大幅度的動(dòng)作，從寫(xiě)比喻這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來(lái)，像一條漁船上的風(fēng)帆?！段饔斡洝范缙焉?獠牙鋒利如比喻夸張鋼銼,嘴張開(kāi)似火盆。方法小結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法：1突出重點(diǎn)雕細(xì)琢。2巧用修辭致描摹。4.作訓(xùn)練。生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動(dòng)不已，觀察下面兩幅圖畫(huà)，任選一幅，捕捉畫(huà)面中讓你感動(dòng)最深的細(xì)節(jié)，寫(xiě)一段話。學(xué)生結(jié)合要求發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)作。地添加動(dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等。要求：要有恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。課堂小結(jié)。世上沒(méi)有兩片相同的葉子，世上也沒(méi)有兩個(gè)相同的人，每個(gè)人