準備單元我的氣墊船模教編說本單元是二年級下冊的起始單元本學(xué)期的教學(xué)目標進行能力的鋪墊為生的二年級下冊的科學(xué)學(xué)習(xí)開啟了一扇窗。二年級下冊的重點落實在“表達交流”和“反思評價”這兩個科學(xué)探究要素計目的是讓學(xué)生在設(shè)計制作活動中感知科學(xué)探究中表達和交流的益處，同時在表達交流中學(xué)會反思與改進此，本單元的科學(xué)探究目標就是“在教師指導(dǎo)下，初步體驗反思探究的過程，并簡要講述探究過程與結(jié)論，與同學(xué)討論、交流。”本單元由1個時《我的氣墊船模型》構(gòu)成，具體包含三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)：首先教材呈現(xiàn)的是一幅氣墊船的圖片配上氣墊船的文字資料介紹在利用這個年齡段孩子們感興趣的船作為導(dǎo)入發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望教學(xué)時教師可以借助多媒體播放一些有關(guān)氣墊船的視頻資料給學(xué)生以視覺上的沖擊學(xué)生的探究欲望得到更大的提高接著在教師的引導(dǎo)下學(xué)生始設(shè)計制作自己的氣墊船意作前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對氣墊船的結(jié)構(gòu)進行觀察再整個制的大致過程進行介紹二年級的學(xué)生的動手能力較弱這樣能加深學(xué)生對制作過程的理解，有利于設(shè)計制作活動的成功。第二個環(huán)節(jié)，學(xué)生進行小組活動，比一比，看誰的氣墊船模式跑得更快。給了學(xué)生一個探究活動用比賽的模式更符合個年齡段學(xué)生的特點師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在比賽中會學(xué)觀察和總結(jié)。第三個是非常重要的表達交流和反思評價環(huán)節(jié)是單元的重點目標想探究活動中學(xué)好科學(xué)就須學(xué)會表達己的思想會分享小組其他成員的觀點得如何向大家闡述自己的探究結(jié)果了在表達與交流中提高科學(xué)探究的能力教中應(yīng)該強調(diào)使用正確的科學(xué)語言與他人表達交流此同時也要培養(yǎng)其他學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生通過展示自己的氣墊船模型學(xué)們介紹改變氣墊船前進速度的方法來學(xué)會表達和交流過達交流的收獲來反思自己的制作和交流過程墊船模型進行改進。

合合表A-1二年級下冊準備單元《我氣墊船模型》框架表單元標題

培養(yǎng)主線科學(xué)探究目標科知識目要領(lǐng)單元目標學(xué)目標素域

課標題

設(shè)計意圖與具體構(gòu)想

維度

科學(xué)在教師

表我達的交氣流墊、

指導(dǎo)下，初步嘗試講述自己的探究過程與結(jié)論，并與同

引入活動：認識氣墊船。閱讀：氣墊船為什么能離開水面。設(shè)計制作：做個氣墊船模型。游戲活動：讓氣墊船模型動起來。

探究興趣

船模型

反思評價

學(xué)討論、交流，初步體驗反思自己的探究的過

表交：示自己的氣墊船模型，向同學(xué)們介紹改變氣墊船前進速度的方法，收集同學(xué)們的評價意見。作反思己的制作和交流過程進墊船模型。分享程。

在師指下初步試述自的究過程論并同學(xué)論交流初體驗思己的究過程圖A-1準備單元教學(xué)活動框圖教準一、課時安排建議課題我的氣墊船模型

表A-2準備單元課時安排建議主要活動及時間安排建議引入（′設(shè)計制作（10′游戲比賽（10′表達交流（10′反思評價（′

建議課時1課二、教學(xué)準備提示課題我的氣墊船模型

表A-3準備單元教學(xué)準備提示活動材料準備教學(xué)用課材料超市（每人一份）：紙杯、塑料飯盒、安全剪刀（適合低年級學(xué)生操作馬筆經(jīng)驗交流會記錄表。

教學(xué)方法準備講授法游戲教學(xué)法討論法“材料超市一年級教材中已出現(xiàn)在師生面前的一個欄目為學(xué)所需的器材提供了參考意見師生可以根據(jù)實際需要和現(xiàn)有條件更換器材且該意識到市”里的器材并非全部都要使用，在種類和數(shù)量上應(yīng)該各取所需。討論法是師指導(dǎo)學(xué)生以小組或班級的形式繞某一中心議題發(fā)表自己的看法相互交流、相互學(xué)習(xí)，從而獲得知識的方法。通過討論可以使學(xué)生們集思廣益，取長補短，加

深對所學(xué)知識的理解并增長新知識，有利于活躍課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，發(fā)展學(xué)生的思維能力和口頭表達能力討論法”是一種以探究為主的教學(xué)方法，二年級的學(xué)生初次接觸這種方法要學(xué)做到討論的深度和廣度應(yīng)該有意培養(yǎng)學(xué)生表達的科學(xué)嚴謹性和完整性，并且注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。教建本單元是二年級下冊的起始單元有一課的內(nèi)容沒有具體的科學(xué)知識目標二年級下冊重點落實“表達交流”和“反思評價”這兩個科學(xué)探究要素的培養(yǎng)，所以本單元在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過簡單有趣的氣墊船的制作與比賽，對探究過程與結(jié)論進行簡單的講述，通過與同學(xué)討論交流能步驗反思探究的過程計的目的在于讓學(xué)生通過設(shè)計制作活動感知科學(xué)探究中表達和交流的益處時表達交流中學(xué)會反思與改進為面單元有重點地培養(yǎng)學(xué)生表達交流、反思評價的探究能力做鋪墊?！窘虒W(xué)要點】通過簡單有趣的氣墊船制作與比賽導(dǎo)生對探究過程與結(jié)論進行簡單的講述過與同學(xué)討論、交流，能初步體驗反思探究的過程?！窘虒W(xué)目標】1．通過親身實踐制作出氣墊船模型，并探究控制氣墊船的方法。2．教師指導(dǎo)下，初步體驗反思探究的過程。3．教指導(dǎo)下，能簡要講述究過程與結(jié)論，并與同學(xué)進行討論、交流。【教學(xué)準備】學(xué)生材料紙杯塑飯盒安剪（適合低年級學(xué)生操作馬筆實記錄表。教師材料：課件、氣墊船模型等?！締栴}鏈】1．墊船為什么能離開水面養(yǎng)生的問題意識導(dǎo)學(xué)生觀察氣墊船的結(jié)構(gòu)2．樣能讓氣墊船前進得更呢？（聚焦探究目標，希望通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中開動腦筋，展開思維活動。）3．家經(jīng)驗對我們改進氣墊有幫助嗎？（該問題是本單元培養(yǎng)的“表達交流、反思評價這個探究要素的核心問題望學(xué)生能通過這個問題大膽展示自己的氣墊船模型向?qū)W們介紹改變氣墊船前進速度的方法集同學(xué)們的評價意見并反思改進自己的氣墊船模型。）【教學(xué)過程建議】引活動：氣墊船這一內(nèi)容對二年級學(xué)生來本來就是非常具有吸引力的，所以在教學(xué)導(dǎo)入時，可以直接引入主題。教材是一幅氣墊船的圖片引入，在實際教學(xué)時，建議教師可以借助多媒體播放一些有關(guān)氣墊船的視頻資料給學(xué)生以視覺上的沖擊生探究欲望得到更大的提高。設(shè)制作：教師在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作自己的墊船時，注意制作前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對氣墊船的結(jié)構(gòu)進行觀察再整個制的大致過程進行介紹年級的學(xué)生的動手能力較弱這樣能加深學(xué)生對制作過程的理解，有利于制作活動的成功。比游戲：學(xué)生進行小組活動，比賽看誰的墊船跑得更快這個環(huán)節(jié)，二年級的學(xué)生可能會容易偏離主題，玩鬧嬉戲起來，這時教師要提醒學(xué)生：不能抱著嬉戲、隨意的心態(tài)參與這個比賽是學(xué)課與日常戲的不同之處師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在比賽中會學(xué)觀察和總結(jié)。

表交流、反思評價。教師要多給學(xué)生表達流的機會，可以先請表達能力強的孩子在全班進行表達教師給予修正評價為學(xué)生梳理出規(guī)范的表達評價的方式然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進行表達交流可讓每一個人都能夠經(jīng)歷這一探究過程兩要素猶如一劑“催化劑”，可以加速科學(xué)探究的進程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更新學(xué)生的科學(xué)觀念。讓學(xué)生在表達中學(xué)會傾聽，在傾聽中促進反思，在反思后學(xué)會評價?！颈硎鲆?guī)范】當學(xué)生在向同學(xué)們介紹自己的氣墊船模型的制作經(jīng)驗和描述控制前進的方法時能會因為表達能力有限，而出現(xiàn)表述不嚴謹、不科學(xué)的現(xiàn)象，教師在此應(yīng)有明確的指導(dǎo)。【應(yīng)變參考】學(xué)生在比賽游戲過程中能出現(xiàn)同桌互相影響終不公平引起矛盾等現(xiàn)象，教師要有意識地提前提醒和明確規(guī)則，提醒學(xué)生團結(jié)合作。【拓展要點】如果有多的時間，學(xué)生可以對自己的氣墊船模型進行再制作或者再實驗。教充器一、教學(xué)內(nèi)容參考資料1．氣墊船介紹：氣墊船又叫“騰空船”，是一種以空氣在船只底部襯墊承托的氣墊交通工具通是由持續(xù)不斷供應(yīng)的高壓氣體形成船主要用于水上航行和冰上行駛，還可以在某些比較平滑的陸上地形和浮碼頭登陸墊是高速船的一種走時因為船身升離水面水阻力得到減小所行駛速度比同樣功率的其他船只快多墊船的速度都可以超過50節(jié)。氣墊船也可以用非常緩慢的速度行駛，甚至在水面上方懸停。2．氣墊船原理介紹船是利用高空氣在船底和水面（或地面）間形成氣墊，使船體全部或部分墊升，從而大大減小船體航行時的阻力，實現(xiàn)高速航行的船。氣墊是用大功率鼓風機將空氣壓入船底下，由船底周圍的柔性圍裙或剛性側(cè)壁等氣封裝置限制其逸出而形成的。3．墊船的應(yīng)用：（）軍事。墊船具有許多優(yōu)良的特性，如航速快、聲場磁場壓力場小、隱蔽好、適應(yīng)性強等，尤其適于在登陸作戰(zhàn)中作為登陸輸送工具使用。所以氣墊船目前在軍事上有著廣泛的用途。（）救援。一些偏遠或交通不便的地區(qū)，為了得到醫(yī)療診所和用品，氣墊船是唯一的解決辦法。氣墊船可以提供清潔、安全和寬敞的小房間，可以設(shè)置成套的最新醫(yī)療設(shè)備來滿足診療需求，以形成理想的流動醫(yī)療診所。在蘇丹工作的聯(lián)合國世界糧食計劃署，在冰凍的湖泊和泥灘使用氣墊船執(zhí)行難民救援行動。（）休閑旅。氣墊船不同于其他任何個人水上運動器材、越野自行車、噴射或個人的船舶，它為您提供了更多的樂趣。不僅如此，氣墊船也很容易使用，并提供無與倫比的興奮。（）商業(yè)用。氣墊船在商業(yè)方面的應(yīng)用非常廣泛，可以為您提供需求響應(yīng)和活的解決方案。

教案我的氣墊船模型【教材分析】本課是二年級下冊第一課，沒有具體的科學(xué)知識目標，二年級下冊重點落實“達交流”和“反思評價”這兩個科學(xué)探究要素，所以本課在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過簡單有趣的氣墊船的制作與比賽，對探究過程與結(jié)論進行簡單的講述，通過與同學(xué)討論、交流，能初步體驗反思探究的過程的的是讓學(xué)生在設(shè)計制作活動中感知科學(xué)探究中表達和交流的益處同在表達交流中學(xué)會反與改進為后面單元有重點地培養(yǎng)學(xué)生表達交流思評價的探究能力做鋪墊。【學(xué)情分析】二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，但對科學(xué)的一切依然覺得新鮮、好奇，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣也很容易調(diào)動由于二年級學(xué)生所特有的年齡特點意意的時間較短，以形象思維為主，所以在教學(xué)中應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度如可以選擇游戲的形式他在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標】能通過親身實踐制作出氣墊船模型，并探究控制氣墊船的方法。在教師指導(dǎo)下，初步體驗反思探究的過程。在教師指導(dǎo)下，能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)進行討論、交流?！窘虒W(xué)重、難點】能簡要講述探究過程與結(jié)論，與同學(xué)進行討論、交流，并能初步體驗反思探究的過程。【教具學(xué)具準備】學(xué)生材料紙塑飯盒安剪（合低年級學(xué)生操作馬筆實記錄表。教師材料：課件、氣墊船模型等。【教學(xué)過程實錄】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師這里有一個謎個子像樓房，聲音像汽笛。只在水里走，不在路上行?！闭埓蠹也虏逻@是什么物體呢？生：船。師今給大家介紹一艘與眾不同的船同學(xué)們睜開你的大眼睛好好瞧瞧哦是么船呢，你們見過嗎（放氣墊船在海上飛馳的視頻片段。）生：這是氣墊船，我在電視上看過……師：你真棒！真是見多識廣?。∧銈兿霌碛幸凰覍儆谧约旱臍鈮|船嗎？生：想?。ㄈ帻R答）師：那今天我們在科學(xué)課中學(xué)習(xí)“我的氣墊船模型”（書主題。）意圖二、設(shè)計制作1.閱讀資料師同們今天老師要舉行一氣墊船模型大賽家想不想作為參賽選手來參加比

賽呢（生迫不及待的說想現(xiàn)在先請大家認真閱讀老師發(fā)給大家的關(guān)于氣墊船的相關(guān)資料。并思考問題：氣墊船為什么能離開水面？生：氣墊船可以將空氣向下吹，船就可以被吹起來，所以船就會離開水面。師你讀能力真好所以同學(xué)聽懂了嗎？氣墊船會將空氣向下吹船底與水面之間形成氣墊，從而脫離水面。（教師結(jié)合圖片給學(xué)生講解）意圖2.開展任務(wù)（）務(wù)一：材料超市。師：我們現(xiàn)在進行第一個任務(wù)：材料。我們先認識材料：有紙杯、塑料飯盒、剪刀、馬克筆。（學(xué)生認識材料。）師在式開始制作前，老師有幾點溫馨提示：第一，認真傾聽每一個步驟。第二，使用剪刀要注意安全，不可以對著別人，也要小心扎著自己。第三，音樂響起實驗開始，音樂停止時，希望同學(xué)們把材料放在原來的位置上，然后坐端正（音樂響起。）意圖（）務(wù)二：制作“我的氣墊船模型”。師現(xiàn)我們一起來看看具體的步驟師通過PPT中的微課視頻一步步展示并講解氣墊船模型的制作過程）意圖師在個要求中我們要注意些地方？你們會做了嗎？誰可以做小老師大再講一遍制作過程？生1:……（述制作過程。）意圖：師：大家清楚怎么制作了嗎？讓們開始吧（學(xué)生制作模型，教師巡視指導(dǎo)。）（音樂響起，制作停止。）師那請大家看過來這A學(xué)做的氣墊船模型，我想讓它動起來，該怎么做呢？（請一個學(xué)生上來演示。）師：大家也試試自己的小船能不動起來？試試怎樣才能讓氣墊船前進得更快呢？生1:朝著前進的方向吹。生2:用力使勁吹……師：好了，相信大家已經(jīng)做好比的準備了，現(xiàn)在請各位參賽選手們放下自己的小船，豎起耳朵，認真聽比賽規(guī)則，違規(guī)的選手會被淘汰出局的哦PPT出示賽規(guī)則圖片，以小組為單位，同一起點、同一終點，每次比賽兩人同時進行，先到終點者為勝，每組選1個冠軍。）點評三、比賽游戲以小組為單位進行氣墊船模型比賽，并選出獲勝者。四、表達交流師有位獲勝者愿意來談一談自己成功的秘訣引導(dǎo)學(xué)生從制作過程和氣墊船比賽過程兩方面來談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗。）生我作的時候圓洞剪的很圓、我很用力地吹起、我把空氣吹到杯子的這個位

指杯子內(nèi)壁的前部）師非棒剛剛這三位獲勝者經(jīng)驗?zāi)銈冇袔椭鷨幔肯嘈糯蠹叶加凶约旱慕?jīng)驗和心得，請大家在組內(nèi)分享一下吧，每一個人都要說一說，也要學(xué)會傾聽哦！也可以在別人分享完后，給別人提提改進的建議哦。意圖：五、反思評價師同們?nèi)绻蠋熞僖淮涡袣鈮|船比賽你會取得更好的成績嗎？你會如何改進呢？剛才其他同學(xué)的經(jīng)驗以及他們提出的改進建議是我們有幫助的？請把它們記錄在老師發(fā)給你們的表格里。意：六、延伸師今天各位參賽者們都表現(xiàn)得棒啦師希望每位同學(xué)都能夠結(jié)合大家的經(jīng)驗和建議，回去再次制作并實驗，使氣墊船模型前進得更快！同時，大家今后可以與同學(xué)多多交流經(jīng)驗這你就可以在最短的時內(nèi)積累更多成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)了你離冠軍還遠嗎？點：【教學(xué)反思】回顧《我的氣墊船模型》這課前后教學(xué)，我有以下幾點反思：1.視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣。車和船這研究項目對二年級好動的孩子來說是很有吸引力的，利用視頻導(dǎo)入再一次將學(xué)生的奇心和情緒推至高點得學(xué)生更加專注下面的教學(xué)環(huán)節(jié)更容易進行。2.教學(xué)環(huán)節(jié)要合理對年級學(xué)生的心理特點學(xué)課的課堂要多開展活動以提高學(xué)生的參與度此設(shè)計了氣墊模型比賽的游戲環(huán)節(jié)學(xué)在學(xué)中玩中思中獲。3.利用微課解決難題手作墊船模型對二年級學(xué)生來說是有一定難度的論看步驟圖還是看老師演示存視覺的遮擋和不夠形象以我又做了微課視頻來介紹制作過程很地解決了這個難題有的微課視頻也能吸引學(xué)生的眼球每學(xué)生都清楚制作的步驟，保證探究的成功。4.實驗材料要簡易易。根據(jù)年級學(xué)生的行為特征學(xué)生能力范圍內(nèi)，選擇讓他們易操作又能夠在家制作的材