《桂林山水說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是課文《桂林山水》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程和板書設計七個方面進行說課：一、教材分析《桂林山水是一篇經(jīng)典的寫景散文本單元的主題是祖國的名勝古跡林山水》這篇文章，以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光。開篇引用名句“桂林山水甲天下”點明全文的中心，然后從漓江的水、桂林的山分別描寫了桂林的獨特魅力。學習本文可以讓學生感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。還要學習作者的寫作方式。二、學情分析學生經(jīng)過語文學習，具備了一些閱讀方面的能力，但是要想透徹的，更高層次的分析課文的能力還需老師點撥。學生沒看見過桂林山水，但是他們都會上網(wǎng)查資料，可以自己搜集一些資料。三、教學目標1、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。3、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。4、認識本課5個生字，會寫個生字。四、教學重難點重點：感受桂林山水之美，學會用寫景手法描繪身邊的事物。難點：了解本文語言特點，掌握排比、比喻等寫景手法，仿寫片斷。五、教法學法教法：運用電子白板的功能輔助教學學法：直觀法、朗讀法、舉一反三六、教學過程教學流程：一、創(chuàng)設意境，導入新課。二、初讀課文，整體感知。1

三、重點探究，品詞析句。四、總結升華，拓展延伸。具體教學過程：一、創(chuàng)設意境，導入新課。桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有山水甲天下的美譽，現(xiàn)在讓我們一起走進桂林，去看看那里的山和水。用電子白板拉幕功能播放《桂林山水》圖片導入新課。（設計意圖：“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。通過白板拉幕功能播放《桂林山水片林山水的美麗景色便呈現(xiàn)在學生面前生很快的進入情境入文本二、初讀課文，整體感知。為什么說桂林山水甲天下呢？作者怎樣寫桂林山水甲天下的？在文章中作用是什么？此環(huán)節(jié)運用電子白板中書寫的功能，進行講解學習。再用白板的擴展功能讓學生進行默寫，教師指導。詞:水平如鏡、波瀾壯闊、色彩明麗、危峰兀立、云霧迷蒙、撥地而起、峰巒雄偉、怪石嶙峋、綠樹紅花、紅葉似火、形態(tài)萬千。此環(huán)節(jié)運用電子白板的探照燈功能，讓學生逐個讀詞語。（設計意圖：“學習字詞是語文教學中最基本任務之一”，該環(huán)節(jié)在學生預習的基礎上利用了電子白板的探照燈和書寫功能，教師對詞語進行有針對地教學，學生通過參與活動，加固了對知識點的印象。）三、重點探究，品詞析句。這是本課的重難點，這里設計了－－漓江的水，桂林的山，仿寫句子，側面烘托四個方面的內(nèi)容。2

1、圈出漓江水的特點，畫出描寫的句子。2、作者怎樣描寫水的特點的？用了哪些修辭方法？3、說說漓江的水與大海、西湖有什么不同？(此環(huán)節(jié)運用電子白板中的屏幕批注功能進行講解，教給學習方法。）１、圈出桂林山的特點，畫出描寫的句子。２、作者怎樣描寫山的特點的？用了哪些修辭方法？３、說說桂林的山與泰山有什么不同？４、桂林的山形態(tài)萬千請發(fā)揮你的想象，說說桂林的山還像什么？此環(huán)節(jié)模仿漓江的水的特點，運用屏幕的批注功能自學桂林的山。例句：漓江的水真靜啊，靜得_____桂林的山真奇啊，教室真靜啊，靜得______公園的花真香啊，香得______教室里真安靜，安靜得______此環(huán)節(jié)運用電子白板中的書寫功能使學生直接操作，寫出答案。我看見（大玩賞西湖我攀登）泰山，游覽過（）香山。請學生在電子白板上運用拖拽移動功能，把波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火填在相應的橫線上。（設計意圖：“學生應該是課堂的主人，”重點探究，品詞析句這一環(huán)節(jié)學生由單一的聽課，轉為主動地投入和積極的參與。很好的完成了本課重難點的學習。）四、總結升華，拓展延伸。以讀代講，讀中感悟，想象畫面。電子白板出示“舟行碧波上，人在畫中游”的圖片和這段文字，讓學生展開想象，去勾勒桂林山水那如詩如畫的景色。五、板書設計板書采用