“西北”好教育聯盟同課異構說課模板編號：（報名時抽簽決定）時間：2018.3.27Book7Unit4SharingReading:ALetterHome說課流程12345教學背景Analysisofteachingmaterialsandstudents教學目標Teachingaims教學重難點Importantpointsanddifficultpoints教學設計策略Thestrategyontheinstructionaldesign教學過程Teachingprocedure學情分析高二的學生經過了必修一到選修六的學習，在聽、說、寫等方面已有了一定的基礎，同時，具備了如查找細節(jié)信息，猜測詞義，抓住段落要點和全文大意等閱讀能力，在閱讀速度方面也有了較大的提高，這都有助于學生較好地完成這篇課文的閱讀。因此，本節(jié)閱讀課的重點不但要注重于信息的輸入，（讀）。還應該注重信息的輸出，說或者寫。這也是英語學科核心素養(yǎng)中培養(yǎng)學生有效的使用口，筆語傳遞意思和進行人際交流的能力。教材分析中國人自古就有著“分享，助人，合作，共贏”的優(yōu)秀品質。從《孟子》的“獨樂樂不如眾樂樂”“窮則獨善其身，達則兼濟天下”到今天習總書記所提出的具有國際視野的“構建人類命運共同體”理念。無不滲透著“分享”這一主題。這也是我們本單元的主要話題——“sharing”因此，這一單元的學習不僅僅關注英語學科核心素養(yǎng)中所要求的學生語言能力和學習能力的培養(yǎng)，更多的需要關注學生文化品格和思維品質的培養(yǎng)。教學背景Analysisofteachingmaterialsandstudents1知識目標幫助學生記憶并且運用書信體裁中常用的高頻句型it’swonderfultohearfromyouthanksforyourletter,Iknowyou’redyingtohear...pleasewritesoon.能力目標指導學生在閱讀課文的同時繪制思維導圖，梳理文章脈絡。借助思維導圖,完成寫作任務。也就是英語學科核心素養(yǎng)中要求學生具有掌握英語語言知識，在語境中整合運用所學知識，有效地使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流的能力。情感目標感悟志愿者的無私奉獻帶給貧困山區(qū)的孩子的改變，以及志愿者在支教奉獻的同時帶給自己的幸福感。引導學生在日常生活中幫助他人，體會“贈人玫瑰，手留余香”的快樂。這也符合英語學科核心素養(yǎng)中提出學生能通過學習，理解文化內涵，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感。2教學目標Teachingaims3教學重難點Importantpointsanddifficultpoints教學重點：閱讀課文，繪制思維導圖，并且以思維導圖為輔助為寫作任務做好鋪墊。教學難點：如何指導學生在信息輸入即閱讀之后，進行信息的加工和信息的輸出。也就是說，如何立足文本，引導學生在把握文章脈絡，理解文章大意的基礎上，積極的吸收運用，進行適當的話題延伸和拓展，從而開展寫作活動。4教學設計策略Thestrategyontheinstructionaldesign實現目標感知—理解—運用信息輸入—信息加工—信息輸出Top-down(整體-部分）圖式理論思維導圖任務型活動14325教學過程Teachingprocedure導入Lead-in寫作Writing閱讀Reading預測Prediction5總結Summary導入Lead-in1Whatdoesshereallyneed?破冰Ice—breaker第一，有效的過渡到這節(jié)課閱讀篇章的作者以及主題。第二，認識體會到了志愿者支教工作對于貧困地區(qū)的孩子命運改變的意義，與情感態(tài)度價值觀所要達成的目標一致。預測Prediction2圖式理論預測主動參與閱讀活動閱讀Reading3思維導圖閱讀信息輸入信息加工封閉式信息整理開放式信息構建組織信息理清思路把握細節(jié)系統整合知識Jo’sletterstudentswherewhathowteacherwhoclassroomsubjectsdiffcultiesrelationshipBoysorgirlsThemostfiffcultyis...Myconfusion?why?Whathappeneddescriptionteachinglocalpeople’slifeno?

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?Jo’slettersurroundingsfoodactivitieshouseFamilymemberspeopleviewwhathowWhat?belieffeelingdescription

how?descriptionwhathowSignificance?Rosesgiventoothers,fragranceleftinyourhandteachinglocalpeople’slife4閱讀信息輸入思維導圖寫作信息輸出信息加工控制性寫作WritingDearJo,Para1Introduction_______________________________________________________Para2whatyoulearnfromJo’sletterandyouropinionsaboutvolunteerYourdescriptionofthelocalchildren’slearningconditionsleftadeepimpressiononme.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Well,asforthedoubtyoumentionedinyourletter,Ithinkthat_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________para3 Ending____________________________________________________________Love,Rosemary(Thebeginingoftheletter)(Descriptionofschool)(Youropinionsaboutthevolunteerteacher)(Theendoftheletter)高中英語課程的總目標貫徹黨和國家關于全面發(fā)展的教育方針，踐行社會主義核心價值觀教育，落實立德樹人的根本任務，高中英語課程力求在義務教育的基礎上，進一步促進學生英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具備