圖書室活動(dòng)計(jì)劃小班二月目標(biāo)培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。促進(jìn)幼兒理解力，記憶力、想象力以及口語表達(dá)能力。內(nèi)容安排認(rèn)識(shí)各類書籍各種各樣的書認(rèn)識(shí)圖書的標(biāo)記分圖書愛護(hù)圖書室活動(dòng)準(zhǔn)備各類圖書不同種類的書若干不同種類的書若干不同種類的圖書、書架等不同種類的圖書指導(dǎo)要點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)各類圖書的觀察，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。1、幫助幼兒了解書的來歷及基本功能。2、引導(dǎo)幼兒觀察書的基本結(jié)構(gòu)。3、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己看過的圖書類型。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書分類標(biāo)記。2、嘗試合作，制訂出圖書室圖書的分類表。1、引導(dǎo)幼兒歸類擺放圖書，使圖書室整潔有序。2、在擺放整理的過程中，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。激發(fā)幼兒閱讀的興趣操作流程1、帶領(lǐng)幼兒參觀圖書室。2、交流分享參觀情況。3、按照幼兒的交流情況，教師給予小結(jié)。1、出示各種各樣的書，激發(fā)興趣。2、了解書的來歷、結(jié)構(gòu)及功能。3、人手一本小書，簡(jiǎn)單翻閱，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)書。1、出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀察各種圖書的不同之處。2、幼兒嘗試根據(jù)圖書的不同特征制訂圖書的分類表。3、交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂。1、提供不同種類的圖書若干，請(qǐng)幼兒歸類擺放。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、分享整理圖書的樂趣。1、引導(dǎo)幼兒說說圖示室的構(gòu)成。2、幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域。3、幼兒嘗試選擇自己喜歡的圖書翻看，教師巡回指導(dǎo)。調(diào)整建議在引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣方面要加強(qiáng)，進(jìn)入圖書室的幼兒由于人數(shù)過多，在安靜閱讀方面仍是需要引導(dǎo)的。圖書室活動(dòng)計(jì)劃小班三月目標(biāo)1、能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容，并能用口頭語言講出來。2、通過閱讀故事，刺激學(xué)生多思考，多想象的習(xí)慣。內(nèi)容安排閱讀常規(guī)《小熊拔牙》閱讀常規(guī)《愛唱歌的麻雀》分圖書活動(dòng)準(zhǔn)備各種圖書《小熊拔牙》故事書一本不同種類的書若干《愛唱歌的麻雀》故事書一本不同種類的圖書、書架等指導(dǎo)要點(diǎn)培養(yǎng)幼兒有序取書，不隨便亂翻動(dòng)書1、觀察幼兒是否喜歡這一故事內(nèi)容。2、觀察幼兒是否能從故事圖片來進(jìn)行講述故事情節(jié)。1、引導(dǎo)幼兒看書時(shí)一頁頁地翻書。2、引導(dǎo)幼兒要愛護(hù)圖書。1、觀察幼兒是否認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀看圖片。2、觀察故事內(nèi)容是否幼兒感興趣。1、引導(dǎo)幼兒歸類擺放圖書，使圖書室整潔有序。2、在擺放整理的過程中，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。操作流程1、安靜入室。2、幼兒選擇喜歡的區(qū)域。3、引導(dǎo)幼兒有序取書。4、幼兒自己翻看書，老師巡回指導(dǎo)。1、出示一個(gè)小圓點(diǎn)，幼兒猜測(cè)想象。2、出示故事書，分段講解，理解故事內(nèi)容。3、幼兒完整欣賞故事，要學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。1、談話活動(dòng)，交流看書時(shí)的要求。2、幼兒看書，教師四處巡視，及時(shí)提醒有不良行為的幼兒。3、師幼互相交流活動(dòng)后的感想。1、出示故事書，導(dǎo)入主題。2、依次翻閱圖書，理解故事內(nèi)容。3、幼兒整體欣賞圖書，感受故事。1、提供不同種類的圖書若干，請(qǐng)幼兒歸類擺放。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3、分享整理圖書的樂趣。調(diào)整建議教師要多鼓勵(lì)幼兒有端正的坐姿，看完后能放回原處。圖書室活動(dòng)計(jì)劃小班六月目標(biāo)1、在老師的引導(dǎo)下，嘗試看圖講述故事的內(nèi)容。2、愿意與同伴合作進(jìn)行閱讀活動(dòng)。內(nèi)容安排書寶寶1書寶寶2開心時(shí)刻1開心時(shí)刻2開心時(shí)刻3活動(dòng)準(zhǔn)備各類圖書各類圖書不同種類的書若干不同種類的書若干不同種類的圖書等指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒自主閱讀幼兒自主閱讀引導(dǎo)幼兒與同伴合作閱讀繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與同伴合作閱讀繼續(xù)引導(dǎo)幼兒與同伴合作閱讀操作流程1、幼兒有序取書。2、幼兒自主閱讀。3、老師指導(dǎo)閱讀。4、分享經(jīng)驗(yàn)。1、出示圖書，分享幼兒經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒自主選擇閱讀。3、老師巡回指導(dǎo)。4、交流分享閱讀的快樂。1、談話活動(dòng)，交流看書時(shí)的規(guī)則。2、幼兒自主選擇區(qū)域、同伴，合看一本書。3、師幼互相交流活動(dòng)后的感想。1、分享幼兒看書時(shí)的合作經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒自由結(jié)伴看書。3、老師巡回指導(dǎo)，分享經(jīng)驗(yàn)。1、幼兒自主選擇同伴、區(qū)域閱讀圖書。2、老師巡回指導(dǎo)。3、幼兒重新選擇同伴、區(qū)域閱讀。4、分享快樂經(jīng)驗(yàn)。調(diào)整建議讓幼兒養(yǎng)成愛護(hù)圖書寶寶的好習(xí)慣，愿意與同伴合作進(jìn)行閱讀活動(dòng)，分享閱讀的快樂。圖書室活動(dòng)計(jì)劃小班七月目標(biāo)1、幼兒嘗試看圖講述故事的內(nèi)容。2、能用短句講述觀察到的圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編故事。內(nèi)容安排《三只蝴蝶》《小兔借鹽》《兔寶寶吃糖》《小壁虎借尾巴》《驕傲的公雞》活動(dòng)準(zhǔn)備《三只蝴蝶》圖書《小兔借鹽》圖書《兔寶寶吃糖》圖書《小壁虎借尾巴》圖書《驕傲的公雞》圖書指導(dǎo)要點(diǎn)1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。1、觀察幼兒是否能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。2、觀察幼兒是否有簡(jiǎn)單創(chuàng)編的意識(shí)1、觀察幼兒是否愿意以自己的方式，看圖講故事2、觀察幼兒的語言表達(dá)能力1、觀察幼兒是否愿意將自己讀懂的圖書以講故事的形式將給大家聽。2、觀察幼兒看圖講述故事的能力。1、觀察幼兒是否愿意主動(dòng)地猜測(cè)故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，大膽想象，用簡(jiǎn)短的句子表達(dá)自己的想法。操作流程1、出示圖書，引起興趣。2、教師邊翻閱圖書邊提問，幫助幼兒理解。3、交流討論情感升華。1、談話活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回顧。2、出示圖書，引導(dǎo)幼兒想象，簡(jiǎn)單創(chuàng)編故事內(nèi)容。3、幼兒創(chuàng)編大PK。4、師幼點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)樂趣。1出示鱷魚，激發(fā)愛好，引入情境。2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。3、結(jié)束活動(dòng)。1、閱讀書名，引起閱讀興趣。2、師幼共同閱讀圖畫書，了解不同的嗯嗯是不一樣的，幼兒