初中物理怎樣評課初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第1頁。所謂評課，是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。具體地說：是指評者對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。在當前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學地評價課堂教學，對探討課堂教學規(guī)律、提高課堂教學效率、促進學生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長、深化課程改革有著十分重要的意義。初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第2頁。評課對被評課教師的作用＊促進教師轉(zhuǎn)變教育思想＊促進教師更新教育觀念

＊促進教師確立課改新理念＊幫助教師積累教學經(jīng)驗＊幫助教師形成自己的教學風格＊幫助教師提高教學水平＊有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控＊有利于調(diào)動教師教學的積極性＊有利于調(diào)動教師教學的主動性。

初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第3頁。評課對評課教師的作用1.評課能表現(xiàn)出自己在教育、教學、專業(yè)素養(yǎng)方面所具有的水平，通過對他人課堂教學的評價，展示自己的教育思想、教學方法和學科專業(yè)方面的能力。2.通過評課可以吸取他人之長補自己之短，借鑒別人成功的經(jīng)驗，有利于自己的教育和教學能力的提高。3.評課是教師成長的動力對授課者來說，別人的肯定或者否定都是寶貴的。贊揚是鼓勵，批評是激勵，鼓勵和激勵同等重要。贊賞會使你充滿信心，批評能使你發(fā)奮圖強。對評課者來說，一次友善、真誠、高標準的評課會給別人留下深刻的記憶，不管你的評課轟轟烈烈還是平平淡淡，都可能會讓別人終身受益，說不定你已經(jīng)成了授課者心中的“偶像”，成了他心目中永遠的老師！初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第4頁。一堂好的物理課的評價標準＊"潤物無聲"的科學方法＊"智慧理性"的人文關(guān)懷.＊物理課堂教學中充滿高度人文關(guān)懷的科學精神＊理性的科學方法和感性的人文關(guān)懷的有機融合＊讓學生感悟到學習物理的意義所在.初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第5頁。初中物理評課要點評教學理念＊以學生為主體，注重學生發(fā)展.激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。＊學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。＊并突出了物理課的學科的特點，同時體現(xiàn)了物理課改的一些精神。

初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第6頁。評教學目標＊教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學目標。教學目標體系是由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度的組成的，體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為本”的價值追求。＊把課堂教學比作一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何的一個頂點得不到重視，那這個三角形就不平衡。＊這三個目標的相互依賴的關(guān)系，反映了這三個目標的不可分割，缺少了任何一個目標的達成，一節(jié)課顯然也就不完整了。初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第7頁。評教學內(nèi)容＊評教學內(nèi)容的選擇、廣度和深度＊評教師應(yīng)用教材的能力＊評教師能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源的能力評教師注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際的能力。＊評教學過程中教師對實驗的選擇、操作和分析＊評教學內(nèi)容份量安排是否適當＊評教師對教材上概念、原理，（理論）、觀點、結(jié)論的講授及運用是否準確、完整＊評教師對教學重點、教學難點、教學關(guān)鍵的確定初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第8頁。三、評教學方法＊教學方法是指教師在教學過程中為完成教學目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動方式，它包括教師“教學活動方式，還包括學生在教師指導下”“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一＊評教師是否根據(jù)課程選擇合適的教學方法＊評教師是否根據(jù)學生選擇合適的教學方法＊評教師是否根據(jù)教師的自身特點選擇合適的教學方法＊評教學方法是否符合學生的認知規(guī)律＊評教學方法是否面向全體學生＊評教學方法是否能激發(fā)學生興趣＊評教學方法是否能啟迪學生思維初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第9頁。評教學手段＊評價教師是否有效地使用現(xiàn)代電化教學手段＊評價教師教學手段是否具有針對性＊評價教師教學手段是否具有實效性＊評價實驗設(shè)計是否有針對性、實效性和可見度＊評價實驗數(shù)量與本節(jié)教學內(nèi)容是否相匹配＊評價教師實驗操作正確、規(guī)范＊評價教師的教學手段能否激發(fā)學生的學習興趣初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第10頁。評教學語言＊教學也是一種語言的藝術(shù)。教師的語言有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。＊評教師的語言是否準確、清楚、科學＊評教師的語言是否說普通話、是否簡煉＊評教師的語言是否是否生動形象、直觀性強＊評教師的語言是否生動形象有啟發(fā)性＊評教師的語言是否語調(diào)高低適宜、感染力強＊評教師的語言是否快慢適度，抑揚頓挫，富于變化＊評教師的教學語言是否嚴密、邏輯性是否強＊評教師的語言是否幽默可親、趣味性強＊評教師的語言是否巧于點撥、啟發(fā)性強初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第11頁。評課堂學習狀態(tài)＊評教學效率高低＊評學生思維活躍程度＊評課堂氣氛熱烈程度＊評學生是否參與課堂教學活動＊評學生有效學習時間＊評當堂問題是否當堂解決＊評學生負擔是否合理＊評師生情感是否交融初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第12頁。評教學過程＊評課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整＊評課堂教學環(huán)節(jié)是否合理＊評教學時間安排是否恰當＊評課堂教學組織是否嚴密、緊湊＊評教學環(huán)節(jié)過渡是否自然＊評課堂上教師是否注意學生的學習紀律和信息反饋＊評師生雙邊活動是否良好＊評課堂氣氛是否活躍＊評教師能否有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍課堂貫＊評德育教育是否自然有實效初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第13頁。評教學效果＊評教師是否按時、按量、按質(zhì)完成了教學任務(wù)和目標＊評學生能否提出問題或發(fā)現(xiàn)問題＊評學生的觀察能力、語言表達能力、設(shè)計和操作實驗的能力是否有提高＊評學生能否用學過的知識分析和解決實際問題的能力（包括做練習）＊評學生在學習活動中團結(jié)合作精神或批判精神是否有體現(xiàn)＊評整個課堂教學有無特色＊評德育教育是否自然有實效初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第14頁。評教學基本功＊評教師課型選擇和教學環(huán)節(jié)的安排及時間分配合理＊評教師教態(tài)是否自然，語言生動、流暢＊評教師板書、板畫是否規(guī)范，熟練＊評教師能否恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)＊評課堂氣氛是否和諧＊評教師應(yīng)變能力是否強＊評教師實驗操作、教具使用熟練程度。初中物理怎樣評課全文共17頁，當前為第15頁