/第三課《生命健康權(quán)與我同行》教學(xué)設(shè)計常州市新北區(qū)魏村中學(xué)第一框：生命與健康的權(quán)利教學(xué)目標：知識目標：初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)能力目標：提高辨別是非的能力，正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為，提高運用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)的能力。情感態(tài)度價值觀目標：熱愛生命，珍惜自己的生命教學(xué)重點：法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)教學(xué)難點：人格權(quán)與生命健康權(quán)的關(guān)系教學(xué)方法：案例教學(xué)、討論、講授課前準備：布置學(xué)生收集案例新授：案例導(dǎo)入：案例一：張某與王某發(fā)生糾紛，張某被王某打傷案例二；李某到照相館拍照，效果比較好，幾天后，李某發(fā)現(xiàn)未經(jīng)她本人同意，照片在櫥窗里被展出。案例三：顧某到超市買東西，被保安懷疑偷東西，被帶到辦公室強行搜身，結(jié)果并未找到贓物。思考：以上案例侵犯了公民的什么權(quán)？總結(jié)：這些就是我們的人身權(quán)利，即人格權(quán)，是與我們的生命歷程形影不離的。那人格權(quán)有什么重要性？它包括哪些內(nèi)容？（布置學(xué)生自學(xué)思考并回答P25—26）板書：生命與健康的權(quán)利生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)人格權(quán)的重要性人格權(quán)的主要內(nèi)容a、物質(zhì)性人格權(quán)和精神性人格權(quán)b、人身自由權(quán)總結(jié)過渡：人格權(quán)是我們與生俱來的權(quán)利，它包括生命健康權(quán)、自由權(quán)、人格尊嚴權(quán)等。是維護自己生存與尊嚴的保護神。在公民的人格權(quán)中，居于首要地位的是哪一項權(quán)利？生命健康權(quán)是最重要的人格權(quán)舉例說明P25相關(guān)鏈接總結(jié)：生命是地球上最寶貴的東西，地球因生命的存在而變得生機勃勃，生命屬于我們只有一次。生命無價！那我們的生命健康權(quán)怎樣才能得到保障？板書：法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)案例分析：2001年12月8日夜，110警車在巡邏過程中，在某百貨大樓門前發(fā)現(xiàn)一只籃子，上前查看，發(fā)現(xiàn)里面裝著一個出生不久的女嬰，女嬰的父母不知去向，警務(wù)人員無奈中只好把女嬰送到社會福利院，同時查找她父母。后來，經(jīng)群眾舉報，公安機關(guān)找到了女嬰的父母，作了很多細致的工作，但該父母還是不愿把女兒接回家。后來，公安人員把女嬰的父母告上了法庭，他們都受到法律的處罰。該案例說明了什么？為什么未成年人要受法律的特殊保護？（學(xué)生自學(xué)P26回答）以案說法：劉某今年上初二，他的母親前幾年因車禍身故，他和父親相依為命，劉父下崗竟不讓劉某到校上課，拳腳相加逼劉某去打工，一家小餐館的老板看他可憐答應(yīng)收留他，負責(zé)洗碗、拖地、擦桌子，每個月300元工資。劉父、老板的行為對不對？為什么？如果你是劉某，你打算怎么做？該案例給我們什么啟示？（學(xué)生討論回答）總結(jié)：未成年人是國家的未來，民族的希望，青少年的健康成長需要法律和國家給予特殊的關(guān)注和保護。同時，法律不僅保護未成年人的合法權(quán)益，而且也保護所有公民的生命健康權(quán)。當公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)請求國家保護。第二框關(guān)愛他人的生命與健康教學(xué)目標：1、知識目標：了解行使生命健康權(quán)的方式，明確每個公民都不得侵犯和危害別人的生命和健康。2、能力目標：逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力，提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力。3、情感態(tài)度價值目標：尊重生命，尊重、關(guān)愛他人的生命和健康，增強法律意識，遠離暴力。教學(xué)重點：1、積極行使生命健康權(quán)。2、關(guān)愛他人的生命與健康教學(xué)難點：關(guān)注自身生命安全和健康，也是我們的責(zé)任。教學(xué)方法：案例教學(xué)、討論、講授課前準備：布置學(xué)生收集案例新授：案例分析：P321、你覺得王明的做法對不對？為什么？（學(xué)生討論）結(jié)論（一）：舍己救人是值得我們學(xué)習(xí)的，但我們應(yīng)珍愛自己的生命，積極行使生命健康權(quán)。提高自我保護意識和能力。舉例：你平時是怎樣積極行使你的生命健康權(quán)的？舉反例：不珍惜生命健康權(quán)的表現(xiàn)，一組沉重的事實與數(shù)據(jù)：2003年2至3月份，泉州市急救指揮中心就接到因割腕、服農(nóng)藥、上吊導(dǎo)致死亡的報警10多例，而該中心每年接到的自殺報警電話多達50個以上。

北京市心理危機研究與干預(yù)中心2003年9月6日公布的數(shù)據(jù)顯示：在中國，每年至少有25萬人死于自殺，有200萬人自殺未遂，即平均每兩分鐘就有一人死于自殺，8人自殺未遂。自殺已經(jīng)成為中國死亡原因中排序第五位的原因。在15歲至34歲年齡段的青壯年中，自殺是首位的死因。（1）為什么要珍惜生命健康權(quán)？（2）不積極珍惜生命健康權(quán)會有什么后果？（3）從材料中，你感悟到了什么？（學(xué)生自學(xué)P29回答）總結(jié)：黑格爾明言：自殺是一種“自卑的勇敢”，是一種不負責(zé)任的愚蠢行為。生命因為豐富多彩有成功有失敗才更美麗。生命是寶貴的，孕育是艱難的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，正確面對生活中的不快和挫折。2、你覺得徐文的做法對不對？為什么？（討論）結(jié)論（二）：我們積極行使自己生命健康權(quán)的同時，還必須關(guān)愛他人的生命與健康?！靖形蛏睿骸?006年2月9日，中央電視臺《感動中國》評選：臺風(fēng)“麥莎”襲來，油漆工魏青剛?cè)蜗潞＞热?，感動了中國；赤腳醫(yī)生李春燕，她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)，一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負起十里八鄉(xiāng)的健康，她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮?？戳藘晌桓袆又袊娜宋飳Υ膽B(tài)度，你有什么感想？你還知道類似的故事嗎？你在生活中準備怎么做？結(jié)論：我們要珍惜自己的生命，呵護他