2019年高考小說閱讀復習（最適用、最詳細）

一、考題回顧

（2018年全國1卷）閱讀下面的文字，完成4-6題。

趙一曼女士

阿成

偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里

住過院，我便翻閱了她的一些資料。

趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣

質和職業(yè)軍人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。

趙一曼女士率領的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡

鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠，鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，

烤野味兒，或者喝著“火烤胸前暖，風吹背后寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺

在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。

這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這

座城市的“市花”了。

她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的，濱江省警備廳的大野泰治對趙一曼女

士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：

趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。

她是北滿共產(chǎn)黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的

關系。

1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。

《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃

走和被害的情況。

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，

將趙一曼抬出醫(yī)院的后門，一輛雇好的出租車已等在那里，扶著趙一曼女士上了

雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、

分析，她覺得有把握去試一試。學科￥網(wǎng)

她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？”

董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”

趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少?！?/p>

董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役

使，不是太愚蠢了嗎？”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆

煙。

此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風光，

飛鳥走獸。她用通俗的、有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥

的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，不

知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救

趙一■曼女士出去，和她一■道上山。

趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。

對女護士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。

半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、

戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊

伍中的生活，有趣的。歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。

韓護士真誠地問：“如果中國實現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應當是什么樣的地位呢？”

趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了。”

南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的

叔父，將他們逮捕。

趙一曼女士淡淡的笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個地方我去過，有一座紀念碑，環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。

我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，

對，趙一曼。

趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：

寧兒：

母親對于你沒有能盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。

母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來

安慰你地下的母親！我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實

行來教育你。

在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！

一九三六年八月二日

（有刪改）

4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，

稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。

B.“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系”，這既是大野

泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。

C.“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。”兩個陌生人之間有意無

意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。

D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知

的特殊生活經(jīng)歷，在跨越時空的精神對話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。

5.小說中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻”，請結合

作品簡要分析。（6分）

6.小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要

分析。（6分）

【答案】4.B

5.①文人的氣質：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；

用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴劑拷打而不屈服，意志堅定：笑對

即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

6.①既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，乂能表現(xiàn)趙?曼精神的當下意義，使主題

內蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使

用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實.

【解析】小說類閱讀主要考查考生分析綜合、鑒賞評價、探究等層級能力。做小說閱讀題時,

應在讀文章時就有意識地概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格等。

備考時，應鼓勵學生對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價，從不同角度和層面發(fā)

掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神。

4.本題涉及作品的標題作用，重要語句含義的理解，作品整體的概括和主旨的理解。首先

通讀全篇，把握小說的主題，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。B項考查

理解文中重要句子的含義?！鞍凳舅褟内w一曼那里得到有價值的回答”錯，屬于內容推斷過

于武斷，原文是“有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關系”。

5.本題考查理解文中重要句子的含義和概括文章信息的能力。

第一步，找出題干的關鍵詞”拔俗的文人氣質”和“職業(yè)軍人的冷峻”，第二步可以從兩個

方面入手作答。首先明白文人的氣質是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后結合作品，尋找主

人公身上這幾點的體現(xiàn)?？梢哉业疥P鍵詞：喜歡丁香花（高雅，香氣襲人，古代詩人多以丁

香寫愁，丁香在文學作品中多象征著高潔、美麗、哀婉的事物）；深情回憶往事，回憶往事

誰都可以，但深情、和甜蜜的想象是屬于文人的情懷；感化青年，這是文人語言的力量。

軍人的冷峻，我們先應該明白軍人的特點：意志堅定，不怕犧牲，冷靜沉穩(wěn)。然后在文中尋

找相關表現(xiàn)，即可做出答案。

6.本題考查分析作品藝術手法，解答時，明確題干要考查的考點。“歷史與現(xiàn)實交織穿插敘

述方式的好處”可以歸為“作用”類題目。應從小說三要素以及主題的角度，即主題的表

現(xiàn)、人物形象的塑造、表達效果三個方面來考慮。

二、命題預測與考情分析

小說閱讀在2017年遭受前所未有的挑戰(zhàn)：一統(tǒng)天下的局面已不復存在，分值斷崖式變

為14分，題型減為3道（1道“4選1”式客觀題+2道主觀題）。小說閱讀肩上沉重的負擔

減少許多，試題難度也有所降低。從考點的分布來看，與往年略有不同，僅有的一套小說閱

讀題似乎對情節(jié)結構格外青睞，兩道主觀題均在此處命制。雖然如此，一輪復習中其他考點

仍應引起高度重視。

備考建議與要求

（一）完成一個要求

即要求提高閱讀速度?？紙鲩喿x要求用10分鐘左右的時間把一篇千字文讀兩遍。這是

考生必須練就的本領。只有平時有意識地訓練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。

（二）具備兩種能力

一是審美鑒賞能力。

小說審美鑒賞的特征告訴我們，閱讀者與小說之間產(chǎn)生審美情感交流，閱讀者設身處地

地想象自己在小說中的情形，將自己的感情投射于小說，并結合著自己的經(jīng)歷、知識、修養(yǎng)

去想象鑒賞小說，與作者共同完成小說的創(chuàng)造，這才是真正意義上的審美鑒賞，而考生正需

要這種審美鑒賞能力。

二是文本探究能力。

探究能力是小說閱讀綜合能力考查的具體體現(xiàn)，它一般包括從不同角度和層面發(fā)掘作品

的意蘊、民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對作品進行個性化閱讀和

有創(chuàng)意的解讀。閱讀小說，不能只停留在對情節(jié)、環(huán)境、人物和主題的概括與分析上，還要

不斷提升自己的文本探究能力。

第一講整體閱讀——精做高考真題，把握命題規(guī)律

小說是最能體現(xiàn)語文學科素養(yǎng)和審美情趣的文本之一。在文學類文本閱讀中，小說閱讀

與散文閱讀并駕齊驅。高考小說命題題型穩(wěn)定且套路成熟，采用主客觀結合方式，其主要設

題角度有三：一是對文章內容與藝術特色的綜合分析鑒賞，用客觀選擇題的形式考查；二是

對小說情節(jié)結構的概括分析，對形象、手法的分析鑒賞；三是對小說標題、主題等有關問題

的探究。后兩類題目采用主觀題的形式考查。

真題文本?認知示范讀文認識真題

授課提示：對應學生用書第15頁

真題文本2017?全國卷I讀文示范

天囂一、情節(jié)梳理

趙長天這篇小說以“他”為視角，全文圍

①風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便繞“渴”這一中心，從隊員受困挨

發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架?？剩娇释痪?，最后得瓜解渴展

②渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、開故事情節(jié)。

十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一1.第①段

杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！該段是自然景物描寫，渲染了風沙

③空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉肆虐的氛圍，為下文故事情節(jié)的展

塵，被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆開做鋪墊。

入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體2.第②?⑩段

爭奪著僅有的一點水分。這幾段主要以“他”的視角，描繪

④他貓著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結了科研工作者在惡劣環(huán)境中的強

成硬塊。會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他，懶得想烈感受，以及對生命的渴望。

下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。3.第???段

⑤他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，本層主要寫敲門聲給人們帶來的

他左耳聽力比右耳強。震驚?！拔⑷醯摹比职凳玖饲瞄T

⑥風聲。絲毫沒有減弱的趨勢。者已精疲力竭，也為大家準備救助

⑦他仍然充滿希望地傾聽?！靶枰麄冊鹊娜跽摺碧峁┝?/p>

⑧基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。背景。

遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛，在4.第???段

狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。這幾段寫送瓜者的到來以及人們

⑨他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進吃上了“解渴救命”的西瓜，揭示

入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。出一個樸素而有意味的人生遒理：

⑩于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……幫助別人，也是幫助自己。

破然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一5第.⑩段

震。一種聲音！他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，這是小說的結尾，作者以讓“美好

濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種的謎”永遠留在記憶中作結，言已

雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。盡而意無窮，耐人尋味。

?有人敲門！”他喊起來。二、人物概述

?t雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌1.這篇小說塑造了兩類人物形象

跌撞撞，竟全撲到門口?！蒲泄ぷ髡叩娜合窈退凸先恕?/p>

?^真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，2.小說主要運用了以下描寫刻畫

運水車會撤喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大人物：

家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。①環(huán)境描寫，展現(xiàn)惡劣天氣。

頷的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天②心理描寫，展現(xiàn)人物思想。

的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這③側面烘托，用環(huán)境烘托人物與主

幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人題。

參湯。④細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物在危難中高

?桌子上有資料沒有？當心被風卷出去！”尚的精神。

?門別開得太大！”3.科研工作者身處絕境而努力抗

?找根棍子撐?。　睜?，在危難之際向敲門者伸出援救

個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿之手；送瓜人冒著生命的危險為科

勢。研工作者送來救命之瓜，反映出蒙

?fe朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂門棍，他慢慢移動門古族同胞對基地試驗隊員的支持、

閂。救助。

◎門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終三、環(huán)境分析

于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外1.小說開頭抓住了風沙的特點，從

滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋正面和側面極力渲染環(huán)境的惡劣。

里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)。2.小說中的環(huán)境描寫不僅形象地

@“快，關門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，描寫了風沙的狂暴，也細致地具體

誰都調動了每個細胞的力量。表現(xiàn)了人物的直覺印象與切身感

⑥門終于關上了。一伙人，都順門板滑到地上，癱成受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖

一堆稀泥。氣氛，也為揭示小說的主題奠定了

0）誰也不作聲。誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡基礎。

的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。閱讀本文，我們可以得到以下啟

⑥是個人，馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰示：

也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便1.生命的抗爭與張揚

動手解皮口袋。2.圣潔而純凈的人性之美

?西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，3.危難中彰顯出的高尚精神

油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！4.有了愛就有了責任

⑥戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕。5.生命中的堅守

稀罕的是現(xiàn)在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢6.民族團結筑起戰(zhàn)勝困難的萬里

想西瓜！長城

夠蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀7.集體凝聚力創(chuàng)造出生命的奇跡

把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！8.讓大愛永駐人間

須應該是平生吃過的最甜■最美的西瓜，但誰也說不出趙長天的小說《天囂》以非常細膩

味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。的筆觸講述了某基地科研項目試

⑩至于送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，驗隊深入戈壁灘遭遇風沙侵襲后

最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語，只好讓它成為一渴望救援的故事，折射出困境中災

個美好的謎，永久地留在記憶中。難面前天囂之下生命力的偉大。

【真題示例】

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與切

身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。

B.被困隊員深陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人，送瓜人在被困隊員生死關頭

奇跡般的出現(xiàn)，這都說明生命奇跡無法解釋。

C.小說善于運用細節(jié)表現(xiàn)人物，開門前試驗隊員一句“桌子上有資料沒有？當心被風

卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責任意識。

D.試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸

素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。

解析：B.”這都說明生命奇跡無法解釋”錯誤。小說突出了“幫助別人，也是幫助自己”

這一主旨，并奏響了各族人民支持祖國科研工作這一主旋律。

答案：B

2.（小說結構）小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。（5分）

解析：本題考查小說情節(jié)安排的技巧，可以從情節(jié)、人物形象和主題三個角度回答。從

情節(jié)看，“渴”作為線索，貫穿小說的始終，使情節(jié)更簡潔明了；從人物形象看，“渴”能

集中表現(xiàn)隊員在困境中的狀態(tài)和感受，在這樣的困境中，他們竟調動所有能量開門救助敲門

人，表現(xiàn)了樂于助人的品質；從表達主題看，這樣寫能更好地突出“幫助別人，也是幫助自

己”“各民族一家親”的主旨。

答案：①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡潔；②集中描寫人物在特定環(huán)境下的

狀態(tài)與感受，使主題更突出。

3.（小說情節(jié)）小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？

（6分）

解析：先明確小說結尾的形式，再從結尾的技巧對情節(jié)、人物、主題的表達作用和產(chǎn)生

的藝術效果等角度回答。人物上，符合小說人物的特點，“他”所知有限；情節(jié)和主題上，

小說戛然而止，使表達的主題更為含蓄，增強了小說的神秘色彩：藝術效果上，給讀者留下

了更多想象回味的空間，意味雋永。

答案：①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；②故事戛然而止，強化了小說的神

秘氛圍；③打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。

知能儲備?夯基總結知識夯實基礎

授課提示：對應學生用書第16頁

知識點一小說的文體特征

1.人物

①小說通過描寫具有鮮明特點的形象來反映社會生活，形象分為主、次要形象，二者有

相輔相成的作用。

②小說塑造人物的手段可以是概括的介紹，可以是具體的描寫，可以寫人物的外貌，也

可以刻畫人物的心理活動；既可以是人物的行動對話，也可適當插入作者的議論；既可正面

起筆，也可側面烘托。

【鏈接高考】（2017?北京卷）請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中

選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說。

提示：要求用花來比喻《紅樓夢》中的人物。花與人的互喻，是中華文化的一種高級審

美現(xiàn)象，古老獨特而有韻味。考生要選擇一個對其形象、性格、命運理解最充分的人物來寫,

而選擇用哪一種花來比喻這個人物，還需要對古詩文中常見的梅花、荷花（芙蓉）、牡丹、玫

瑰、菊花、海棠等意象的內涵有準確的把握。以花喻人，關鍵是抓住花與人物個性的契合點。

例如，林黛玉雖體弱多病，寄人籬下，但腹有詩書、性格孤高、超凡脫俗，可以芙蓉為喻，

因為“清水出芙蓉，天然去雕飾”，芙蓉是性情高潔、不染纖塵的象征。薛寶釵溫柔可親、

相貌雍容，可以牡丹為喻。史湘云心直口快，開朗豪爽，活潑可愛，可以芍藥為喻，因為芍

藥花形嫵媚，花色艷麗，史湘云醉眠芍藥茵也是《紅樓夢》中的經(jīng)典情節(jié)之一?香菱雖然命

運多舛，但依然渾融天真，毫無心機，香菱的判詞中有“根并荷花一莖香，平生遭際實堪

傷”，而“根并荷花一莖香”的是菱花，菱花像蓮花一樣美麗、脫俗、清香，所以可以菱花

喻香菱。

2.情節(jié)

①小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分，有的作品前邊有序幕，后邊

有尾聲。

②小說情節(jié)起著展示人物性格，表現(xiàn)作品主題的作用。

③情節(jié)安排講究技巧，前后情節(jié)須做到有機的結合。

【鏈接高考】《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的

世界》里也有類似的故事。請你從中選取一個例子，敘述情節(jié)，并作簡要點評。要求：符合

原著內容，條理清楚。

提示：先回憶《平凡的世界》中的主要人物及反映其命運變化的主要情節(jié)，然后選定某

個或某幾個典型情節(jié)簡要敘述，并對人物的人生追求或選擇做出評析。顯然，孫少安、孫少

平兩兄弟是“從原有的生活方式走向了新生活”的典型.例如，孫少安領導生產(chǎn)隊率先實行

責任制，他又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。孫少安讓我們看到了

敢于抓住機遇的新型農(nóng)民形象，他吃苦耐勞，又頭腦靈活。又如，孫少平高中畢業(yè)回到家鄉(xiāng)

做了一名教師，但青春的夢想和追求激勵著他到外面去闖蕩，他從漂泊的攬工漢成為正式的

建筑工人，最后又獲得了當煤礦工人的好機遇。孫少平讓我們看到了一個積極進取、敢于拼

搏的青年形象。他生在農(nóng)村，學習條件相當艱苦，經(jīng)常忍饑挨凍，但始終不放棄對理想、前

途的追求。

3.環(huán)境

①小說中的環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境兩部分，時空不同，環(huán)境特點也會有所不同。

②社會環(huán)境能揭示人物種種復雜的關系，交代背景，推動情節(jié)發(fā)展，揭示主題；自然環(huán)

境對渲染氣氛，烘托人物心情起重要作用。

③小說中的環(huán)境描寫的手法十分豐富，它特別注重描寫角度的選擇和各種表達技巧綜合

運用。

【名著導讀】《西游記》中有很多環(huán)境描寫的語段，請你選擇一處概括其特點并分析

其作用。

提示：《西游記》中的環(huán)境描寫大都特點鮮明，或具有突出的象征性，書中大多是自然

環(huán)境描寫，大量運用了象征詞，這些詞語的使用營造了或兇險、或祥和、或富貴的氣氛，其

作用基本上有三種：推動情節(jié)發(fā)展，預示人物身份和暗示小說內容。具體內容具體概括即可。

4.主題

主題的深刻程度往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。小

說主題的常見表現(xiàn)形式有：

(1)通過描寫主人公的性格特點、道德風貌、品格等，揭示人性中的真善美及假惡丑。

(2)通過寓言形式，將人生的重大問題寓于故事之中。

(3)針硬時弊，將現(xiàn)實生活中的丑惡形象用故事的形式加以揭露和鞭撻。

(4)反映小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。

【鏈接高考】(2017?江蘇卷)《阿Q正傳》中，未莊謠傳革命黨個個白盔白甲，“穿

著崇正皇帝的素”；《祝?！防?，魯四老爺一見“我”就大罵其新黨，但“他所罵的還是康

有為”。這兩個細節(jié)共同傳達出魯迅什么樣的觀點？

提示：民眾愚昧、落伍，無法理解新思潮及其運動的意義：新思潮及其運動脆弱、不徹

底，無力走入民眾的世界。

知識點二高考小說的特點

短篇小說是指篇幅較短，容量不大的小說，是高考考查的重點，應充分認識其特征。

1.短小精悍，以小見大

短篇小說篇幅短小，常常精選細小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題。它擷取

的多半是具有典型意義和概括力的某個場景、某個細節(jié)、某個側面，或者是生活中的一幀速

寫、一幅剪影、一個鏡頭、幾段妙趣橫生的對話，從而反映大千世界、時代風云。

2.人物典型，情節(jié)緊湊

典型的人物形象是短篇小說凸顯主題的主要載體。曲折的命運、激烈的沖突、白描的手

法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，短篇小說大多濃墨重彩地描寫人物在某特

定時間的某一側面，很少鋪敘人物性格的發(fā)展變化。

短篇小說的情節(jié)一般發(fā)展比較快，前后事件較為緊湊，整個情節(jié)常突破思維定式，給讀

者以異感。

3.結構嚴密，結尾新奇

短篇小說篇幅短小，但結構嚴謹。它不是靠情節(jié)的復雜取勝，而是靠精心布局，做到主

次分明。

出人意料又在情理之中的結尾是短篇小說的最突出的特色之一。短篇小說的結尾講窕語

結而意不結，意在言外，給讀者留有回味和思考的余地。

【鏈接教材】以《裝在套子里的人》為例認識短篇小說的特點。

1.小說雖然短小，卻能以小見大，反映出重大的社會問題。作者通過對別里科夫外表

的描繪、思想狀況的揭示和在具體事件中的表現(xiàn)，深刻地反映了19世紀末期俄國社會的生

活，反映了像別里科夫一樣的沙皇政府的忠實的衛(wèi)道士的靈魂;無情地鞭撻了那種因循守舊、

畏首畏尾、害怕變革、自覺維護專制統(tǒng)治的奴才性格，揭示了沙皇專制制度在崩潰瓦解前的

垂死掙扎。

2.小說情節(jié)結構完整，人物形象典型。小說先是介紹別里科夫的外表、生活習慣和思

想性格，接著寫別里科夫與華連卡的戀愛及最后失敗，最后敘寫別里科夫之死。情節(jié)緊湊，

結構嚴密。別里科夫是一個性格孤僻、膽小怕事、恐懼變革的現(xiàn)行制度的維護者的形象，可

以說“別里科夫”成了害怕新事物、維護舊事物、反對變革、阻礙社會發(fā)展的人的代名詞。

3.小說結尾情節(jié)匠心獨運。別里科夫在華連卡的笑聲中結束了一切，結束了他的婚事,

也結束了他的人間生活。作者運用了夸張的手法，寫出了別里科夫可悲的下場，預示著舊事

物行將滅亡。

第二講把握小說情節(jié)結構的3種?？紵狳c

真題試做?明確初做真題明確考點

授課提示：對應學生用書第18頁

(2016?全國卷II,改編升閱讀下面的文字，完成后面的問題。

戰(zhàn)爭［美］邁爾尼

1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結束。我對自己

很失望，對這場戰(zhàn)爭也很失望。

一天深夜，我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她

當時也正準備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829,”我聽見她對接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號碼，你

接錯了，那個倒霉蛋并不想跟我通話?！?/p>

“哦，我想是。"我忙插嘴。

她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒?？墒?/p>

兩分鐘后，我又撥通了她的號碼，也許是命中注定我們要通話，我們在電話中交談了20多

分鐘。

“你干嗎三更半夜找人說話呢？"她問。

我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”

她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀

的幾本書，還有這場戰(zhàn)爭。

最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！?/p>

“是嗎？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢。”她說。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然

還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什

么也看不進。午夜時，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實在難以忍受，顫抖著撥了

那個號碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來。

“哈羅？”

“是我。”我說，“真對不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”

沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開

起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識，打破了兩

人初交時的拘謹。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全

弄糟，不過她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭結束。于是她說了一些

她的情況，17歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒

子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他

還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我

說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”

我們越來越相互依賴，什么都談。我們在大部分話題上看法相似，包括對戰(zhàn)爭的看法。

我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果

哪天我因事出城，沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得轆轉難眠。

隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟

前?？墒撬辉试S。她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會死掉的。整整12個月，

我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向

永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替

了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆

除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地

址，起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我

查查。

“當然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個號碼所屬的那片區(qū)域前天夜里

挨了炸彈，號碼主人叫……”

“謝謝，”我說，“別說了，請你別說了?！?/p>

我放下了話筒。

［原味母題］

1.小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)，這樣處理有什么作用？請簡要分析。

解析：本題考查分析小說線索的作用。因為接線生接錯電話，兩人戲劇性地聯(lián)系在一起，

進而命運相連。兩人從未見面，只能通過電話交流，因而電話聊天透露出人物的心聲，表現(xiàn)

人物形象。電話交流的限制性又豐富了讀者對人物與主題的想象空間。

答案：①一個電話將兩人命運連在一起，偶然與必然交錯，凸顯了戰(zhàn)爭背景，強化了戲

劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真

實；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。

I對點子題I

2.《戰(zhàn)爭》這篇小說的結尾有何作用？請簡要分析。

解析：小說以接線員告知“她”所在的那片區(qū)域“挨了炸彈”戛然而止，產(chǎn)生了強烈的

藝術效果。作答時，可從情節(jié)安排、主題和讀者三個方面來回答。

答案：①結構安排上，使小說的故事情節(jié)陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量；②深化了小

說反戰(zhàn)的主題；③留下空白，給讀者留有無窮想象的空間。

［聯(lián)想教材觸類旁通］

3.《林黛玉進賈府》中賈母是相見場面的核心人物，然而作者卻只寫了她

“迎”“摟”“哭”的情節(jié)，這樣寫有什么作用？

答案：這幾個個性化動作不僅寫出了賈母因思念亡女、疼惜黛玉而涌上心頭的那種悲中

有喜、且喜且悲的復雜心情，而且寫出了只有賈母那樣的老太太才會有的動作特點與心理特

點。

4.《祝福》這篇小說的情節(jié)構思特色有很多可借鑒之處，其中，本文使用了倒敘手法。

請思考：本文采用的倒敘手法有哪些作用？

答案：①設置性格，引人入勝；②避免平鋪直敘，增強文章的生動性；③突出人物悲

劇命運和主題的深刻性。

備考方略?突破整合考點突破難點

授課提示：對應學生用書第19頁

情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。把握好故事情節(jié)，

是欣賞小說的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以情節(jié)為出

發(fā)點，從整體上設置理解文章內容的試題。?？疾槿N題型：梳理小說情節(jié)、分析情節(jié)手法、

分析情節(jié)作用。

題型一梳理小說情節(jié)

要梳理小說情節(jié)，就要掌握小說情節(jié)的結構模式。小說情節(jié)的結構主要通過情節(jié)的推進

或情緒的勾連、材料的組織來構成。傳統(tǒng)小說通常是以時空為本位的線性結構模式，具體有

三種：

一、基本模式：

開端——發(fā)展——高潮——結局。開端是小說所反映的矛盾沖突的開始；發(fā)展是小說主

要矛盾沖突從發(fā)生到激化的演變過程；高潮是決定矛盾各方面的命運或者主要矛盾即將解決

的關鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段；結局

是矛盾得到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最后的結果，主題思想得到充分展示，是

情節(jié)發(fā)展的必然結果。

二、搖擺式：

通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會在某處放慢

速度甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予

小說更為攝入心魂的魅力。

三、歐?亨利式：

又叫出乎意料又在情理之中式，在結尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出人

意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。

［名師指津］

1.理，就是理清小說的結構

可以先給文章各段落標上序號，然后按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局來切分文章層

次，進而梳理情節(jié)。

2.抓，就是抓住場面

一般一個場面可以梳理為一個情節(jié)。小說中的場面就是不同時間下人物活動的場所。

3.尋，就是尋找小說的線索

線索是貫串整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還

可以是時間、空間。閱讀小說抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。線索有單線和雙線兩種。

雙線一般分明線、暗線兩種。

I典例H（2017?江蘇卷）閱讀下面的作品，完成后面題目。

一個圣誕節(jié)的回憶

［美］杜魯門?卡波特

請設想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說:

“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！?/p>

那時我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我

“巴迪”，為了紀念她以前最好的朋友。那個巴迪早死了，當時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在

仍是個孩子。

我們把童車推進山核桃樹叢。童車是我出生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的

腿。奎尼是我們養(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在

小車旁。

三個小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風吹自落的山核桃的殼剝去。歡快的裂

殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時

偷偷給她一點，但我倆是絕對不可以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢”。

明月高照，小車空了，碗滿滿的。

第二天，我最喜歡的事開始了：大采購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的

面粉和黃油……嘴，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用盡各種辦法，

籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬

禮和婚禮采集鮮花。

黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉著，調羹在一碗碗黃油和

糖里攪動，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。

四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上喙著。

蛋糕給誰呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們

喜歡的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克（班車司機，他每天

在塵土飛揚中嗖的一聲駛過時和我們互相揮手招呼）。是不是因為我的朋友太害羞了，才把

這些陌生人當作真正的朋友？我想是的。我們的紀念冊里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀

人寄來的一分錢明信片——它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。

廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點威士忌。奎尼分到滿滿

一勺，倒在她的咖啡碗里（她喜歡菊苣香的濃咖啡），我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，

爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳

圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我

回家的路”。

下一個任務就是準備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風箏。

她希望給我一輛自行車，不過，我肯定她也是給我做風箏——和去年一樣，和前年也一樣。

我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣

誕樹頂上一顆銀星邊。奎尼知道那是牛肉骨頭，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不肯走。我

的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐

到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們

的水果蛋糕嗎？"我倆在床上擠作一團，她在我的手心里寫“我愛你”?！澳愕氖直纫郧按?/p>

了。我想我大概不愿你長大。你長大了，我們還能繼續(xù)當朋友嗎？"我說我們永遠是朋友。

這是我們一起過的最后一個圣誕節(jié)。

我上了軍事學校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而

我再也沒回去過。

她還待在那里，有奎尼做伴，后來只剩她一個人。（她寫道：“昨天，梅西的馬踢傷了

奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草

地……”）以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，

總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。

終于，又一個十一月的早晨來臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起

來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”

結合情節(jié)，簡要分析小說中“我的朋友”的生活狀態(tài)。

答：______________________________________________________________________________

［滿分解構］

第一步：全面審題，確定答題方向。

①題干要求“結合情節(jié)”分析“生活狀態(tài)”，需要先梳理情節(jié)，概括情節(jié)后，再進行分

析。②“簡要分析”，需要結合情節(jié)進行解讀，不能只概括不進行分析。

第二步：找準對應，確定答案要點。

抓角度找對應，細分析

依據(jù)文中對人物的描寫小說寫“我的朋友”總是大聲說“這是做水果蛋糕的

好天氣”，通過細節(jié)、語言描寫，刻畫人物積極樂觀

的情懷。

她的朋友早死，為了表示紀念，她干脆叫我“巴迪”，

依據(jù)文中的相關情節(jié)

這充分體現(xiàn)出她對朋友的懷念。

小說中寫“我的朋友”與眾不同，她“害羞”，但卻

依據(jù)行文中概括人物形象的修飾語

與很多陌生的人做朋友，可見她樂于交友。

第三步：根據(jù)要求，規(guī)范組織答案。

［自主嘗試］①積極樂觀。小說中“我的朋友”，雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很積極，總是

大聲說“這是做水果蛋糕的好天氣”；②懷念舊友，總是生活在思念中。她的好朋友早死，

為了表示紀念與不舍，她叫我“巴迪”；③與“我”相互依靠，關愛我。“我”七歲，她六

十的樣子。從我小的時候我們兩人就生活在一起，可以說是相依為命。并且在“我”睡不著

的時候，在手心寫“我愛你”。④樂于交友，好與人聯(lián)系。她害羞，與很多陌生人做朋友，

且一直與外面的世界相互聯(lián)系。，［文本助讀］

1.情節(jié)

“我”和“我的朋友”會在每年十一月的陽光明媚的一天做三十個水果蛋糕，送給我們

的朋友?！拔摇逼邭q，她六十歲，還有一只小狗，我們兩個人忙碌幾天做出三十個蛋糕，分

送給遠方的朋友，我的朋友太害羞了，把這些陌生人當作真正的朋友，而這些朋友們會寄來

明信片，它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。后來“我”離開了家，她還是在十

一月做著蛋糕，再后來小狗不在了，終于在又一個十一月的清晨，我的朋友她再也爬不起來

大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”

2.環(huán)境

這篇小說反映的是美國經(jīng)濟大蕭條的年代，雖然物質短少，生活貧困，但小說中的一老

一少結伴，卻能將貧苦的日子過得神韻悠然。”這是做水果蛋糕的好天氣”，成了小說中令

人回味無窮的具有震撼力的語言。

3.形象

這篇小說中的“我的朋友”積極樂觀。小說中“我的朋友”，雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很

積極，總是大聲說“這是做水果蛋糕的好天氣”；懷念舊友，總是生活在思念中。她的好朋

友早死，為了表示紀念與不舍，她叫我“巴迪”；與“我”相互依靠，關愛我。“我”七歲，

她六十歲，從小兩人就生活在一起，可以說是相依為命。并且在“我”睡不著的時候，在手

心寫“我愛你”。樂于交友，好與人聯(lián)系。她害羞，與很多陌生人做朋友，且一直與外面的

世界相互聯(lián)系。

4.主旨

這篇小說通過對“我”與“我的朋友”“小狗奎尼”在一起生活往事的回憶，表達出對

“我的朋友”的思念和愛，贊美她的堅強、樂觀和友善的特點，突出了珍愛友誼的主題。

［對點訓練I

結合全文，請簡要概括有關小狗奎尼的情節(jié)。

答案：①奎尼經(jīng)歷磨難活下來；②“我的朋友”舍不得吃核桃，卻偷偷給奎尼；湊了五

分錢給奎尼買牛骨頭；③奎尼和“我們”一起享用威士忌；④奎尼死了，留下“我的朋友”

孤單一人。

題型二分析情節(jié)手法

情節(jié)敘述手法指作者是如何敘述故事的技巧，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結構手法

指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結局過程中運用的懸念設置、伏筆照應等技巧。

1.敘述人稱和敘述視角

類別特點

第一人稱（有限第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，但它能使小說顯得真實親切，拉

視角）近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。

第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強文章的抒情性和親切感，

第二人稱

便于感情交流。

第三人稱（全知第三人稱可將人物的心理活動告訴讀者，還可以展示不同人物在不同地點

視角）同時發(fā)生的事情。

2.小說常見的結構手法

結構手法概念分析及作用闡釋

懸念懸念的主要作用是吸引讀者關注、引人入勝。

指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉，從而使文勢曲折多變，

抑揚

使文章產(chǎn)生跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。

照應照應能使情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊湊。

伏筆伏筆可使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較，對比的作

對比

用-一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。

分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題

襯托

更鮮明。

鋪墊也稱鋪敘襯墊，運用鋪敘寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。

在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意

突轉料之外的反轉，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉常收到意料之

外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。

［名師點睛］

分析情節(jié)手法“三步驟”

第一步，明確結構手法。這是賞析的前提，分析是鑒賞敘述手法，還是結構手法。如果

明確指出，就針對這一點賞析；如果沒有明確指出，就要先判明，再賞析，或者兩者都要注

意。

第二步，結合具體內容。任何手法都是為內容和主題服務的，賞析不能脫離文本，不能

就技巧而論技巧，要結合情節(jié)、人物和主題多角度分析。

第三步，使用評價用語。如：

①一波三折式，作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性；

②首尾呼應式，作用是使小說結構緊密完整。

［典例2］閱讀下面的作品，完成后面題目。

聶耽

①聶耽這個名字很特別，繁寫的“聶”字是三個“耳”，加上“耽”字的一個“耳”，

共有四只耳朵。當年寫《義勇軍進行曲》的作曲家聶耳，姓名中也是四只耳朵。

②聶耽的耳朵大而長，讀小學和初中時，伙伴們給他起了一個綽號“大耳朵”。他性格

內斂，不喜歡瘋跑亂叫，好靜，尤好靜中讀書。初中畢業(yè)，他選擇了去讀中專技校，是“家

有萬金不如薄技在身”的古語對他起了作用。

③技校畢業(yè)，聶耽被分配到一家國營紡織廠當保全工。保全工就是維修工，哪臺紡紗機、

織布機出故障了，一個電話打過來，他和他的工友便提起工具包，立赴現(xiàn)場去處理。待機器

重新運轉，他們便如鳥兒歸巢，回到保全班的值班室里。

④四十多年過去了，聶耽退休了。

⑤但在聶耽臨近退休時，突然發(fā)生了一件大事，讓巷中人不能不對他刮目相看。

⑥全國紡織系統(tǒng)的保全工大賽，經(jīng)過層層選拔，十個優(yōu)勝者再參加中央電視臺決賽，聶

耽居然蟾宮折桂，奪得了冠軍！中央電視臺進行了現(xiàn)場直播：在一個巨型車間里，幾十臺紡

紗機、織布機一齊開動，機聲喧鬧；被蒙上眼睛的聶耽，坐在車間的上端，他能在嘈雜的機

聲中，聽出哪臺機器有了毛病，毛病出在什么地方，百分之百的準確。

⑦現(xiàn)場直播的事，是聶夫人失口說出去的。正好是星期天的上午，全巷的男女老少都在

看。很多特寫鏡頭，都停留在聶耽的耳朵上，又大又長不說，而且在聆聽時，耳廓會敏感地

扇動，忽快忽慢，讓人嘖嘖稱奇。當決賽結束，評委主任宣布聶耽排名第一時，巷子里響起

了經(jīng)久不息的鞭炮聲。

⑧歡呼之余，大家也有了愧意，幾十年來對聶耽了解得太少了。這個功夫聶耽是怎么練

出來的？

⑨聶耽耳朵雖大，卻無先天的特異功能，是后天練出來的。練的方法有兩種：其一，是

上班沒活干時，工友們都坐在值班室里等候，聶耽卻提一把小凳子坐在車間一角，閉著眼靜

聽喧鬧的機聲，身子可以一兩個小時紋絲不動，扇動的只是他的耳廓：其二，是他家的小院

里，花樹之間立著幾個木架子，木架上掛著長短、大小、厚薄不同的鐵片、鋼條、銅圈，有

的還故意鑿出裂紋，一一編上號，聶耽閉著眼坐在臺階上，讓家人輕重緩急地敲擊它們，他

邊聽聲音邊叫出編號的位置，或者干脆只聽風聲、雨聲擊打金屬的聲音，聽開花、落葉、蟲

鳴的聲音。

⑩業(yè)余愛好，除聽聲音之外，便是讀各種專業(yè)技術書籍和文史方面的閑書，閑書中最鐘

情的是《淮南子》《山海經(jīng)》《世說新語》《閱微草堂筆記》《幽夢影》之類。

?聶耽把獲獎的十萬元，全捐給了市里的“愛心救助工程”，一個子兒都不留。

?與聶耽隔著巷道門對門住的是劉聰。

?劉聰四十歲出頭，留過洋，現(xiàn)在是一家大醫(yī)院五官科的主治大夫，在治耳鳴、假聾、

耳膜破損等方面名聲遠播。他對聶耽的超常聽力很感興趣，希望從中找出什么奧秘，或許會

有助于他對耳疾的治療?？陕櫟⒉粯酚谂c人打交道，令他束手無策。

?秋日的午后，聶家的門打開了，聶耽領著七八個小伙子和姑娘，朝巷尾走去。劉聰知

道，這群年輕人是慕名而來的，眼下吃過了午飯，我耽領著他們去雨湖公園溜達，他便悄悄

地跟在后面。

?游柳堤，看水中游魚歷歷。過花塢，嗅清苦的菊香。倚八仙橋的紅欄，看天上雁字橫

斜。然后他們坐進周家山的聽風軒，聽秋風颯颯。

?聶耽的耳廓忽然動了起來，然后用手一指，說：“那階邊的一顆小石子，壓住了一只

蛔蛔的腿，它叫得很痛苦。”大家感到很驚異。一個小伙子飛快地跑過去，扒開一塊小石頭，

蛔蛔嗖地跳起來，很快樂地鳴叫著。