第頁共頁體育碩士論文體育碩士論文終生體育作為一種新思想，是隨著當(dāng)代終身教育思想的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。終身體育問題是整體和長遠(yuǎn)的體育思想，對每個(gè)人來說，在學(xué)校里進(jìn)展的體育教育是終身體育的根底，并要把它貫徹到人生始終。一、終生體育的概念90年代以來體育的改革和開展中提出的一個(gè)新概念。終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)展身體鍛煉和承受體育教育。終身體育的含義包括兩個(gè)方面的內(nèi)?容：一是指人從生命開場至生命完畢中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；二是在終身體育思想的?指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目的，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)時(shí)機(jī)的理論過程。終生教育的倡導(dǎo)者認(rèn)為，教育的內(nèi)涵要充實(shí)，外延要全面，不能把教育局限在學(xué)校的框框之內(nèi)，應(yīng)該包括家庭教育，社會(huì)教育。對社會(huì)而言，是全人類的教育；對個(gè)人而言，是一生要持續(xù)地受教育，使教育與個(gè)人的“生活”親密聯(lián)絡(luò)起來，使每個(gè)人在體力，智力，性格，倫理諸多方面成為一個(gè)完善的人。二、學(xué)校體育的理解學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進(jìn)其身心安康開展的有目的、有方案、有組織的教育活動(dòng)。學(xué)校體育屬于教育范疇，無論在哪種社會(huì)條件下，都受該社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的影響和制約，并通過培養(yǎng)人才為之效勞。學(xué)校體育與學(xué)校德育、智育共同組成完好的學(xué)校教育體系，是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才的一項(xiàng)根本內(nèi)容和根本途徑。學(xué)校體育是一個(gè)人成長不可缺少的一個(gè)歷程，而學(xué)校體育教育是學(xué)校的重要組成局部。學(xué)校體育的教育對象是學(xué)生，培養(yǎng)的是國家經(jīng)濟(jì)建立和科技開展所需的專業(yè)人才，與其他體力勞動(dòng)者相比，他們尤其需要體育活動(dòng)，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的終生體育鍛煉意識。而這局部對象的體育素質(zhì)與學(xué)校體育教育有直接的關(guān)系，因此必須強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中的終生體育教育，使學(xué)校體育在終生體育中承當(dāng)更多更重要的責(zé)任和作用。三、終生體育和學(xué)校體育需結(jié)合終生體育強(qiáng)調(diào)體育不是到青年期或成年期的最后就停頓的，要繼續(xù)一生，并且必須適應(yīng)個(gè)人或社會(huì)的持久的要求。終生體育既不是以學(xué)校體育為主，也不是以家庭體育或社會(huì)體育為主，必然會(huì)使過去的學(xué)校體育和家庭體育，社會(huì)體育很好地結(jié)合起來。教育的作用在學(xué)校之外，而所有應(yīng)做的工作都在學(xué)校之內(nèi)，而且這種新的工作越來越多地委托給學(xué)校來做。為適應(yīng)這種新的開展趨勢，我們必須改革學(xué)校體育的現(xiàn)狀，建立起應(yīng)用各種體育手段于終身的體育知識和體育方法體系，在充分考慮到各類學(xué)校學(xué)生年齡，性別，生理，心理，智力，體力諸方面特點(diǎn)的根底上，把運(yùn)動(dòng)教學(xué)的和應(yīng)用各種手段進(jìn)展實(shí)際鍛煉身體的知識和技能，合理地安排在大中小學(xué)各個(gè)階段，系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)展終身的身體教育。四、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與終身體育相結(jié)合的幾點(diǎn)建議1.促進(jìn)學(xué)校體育目的與終生體育目的的統(tǒng)一按體育對象的特點(diǎn)，遵循人體開展的.年序分類為嬰幼兒體育、少年兒童體育、青年體育、以及中老年體育，更能表達(dá)終生體育的連續(xù)性，而按體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)展的場所分類的家庭體育、學(xué)校體育和社會(huì)體育，表達(dá)終生體育的連續(xù)性那么有所缺乏。加上長期受“學(xué)校教育的階段為中心”的影響，我們常把體育看成只是學(xué)校的事，對于展望作為終生體育的家庭體育――學(xué)校體育――社會(huì)體育的一貫性或綜合性的目的，可以說還不夠充分。普及體育分類學(xué)知識，讓人們普遍理解各類體育范圍的劃分，不同的目的，各自承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，知道在各個(gè)年齡時(shí)期，不同的場合，不同的環(huán)境，如何堅(jiān)持開展適宜的體育活動(dòng)，在終生體育總目的下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育同終生體育目的的統(tǒng)一。2.在學(xué)校體育教學(xué)中強(qiáng)化終生體育的觀念長期以來，學(xué)校體育教學(xué)重身體〔生理〕方面的內(nèi)容，無視精神方面的內(nèi)容，“養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣”之任務(wù)，至今完成不好，大局部畢業(yè)生終生體育觀念不強(qiáng)，體育鍛煉的自覺性和體育才能差，未養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。所以，很有必要強(qiáng)化終生體育的觀念，對現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)工程必須有針對地取舍，樹立短期，中期，長期目的，而所有的目的都是要為終生體育這一目的效勞的。統(tǒng)籌微觀視角，只把學(xué)校作為一個(gè)環(huán)節(jié)，作為終生體育的根底階段，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)工程的價(jià)值性和運(yùn)動(dòng)著的自主性，使體育運(yùn)動(dòng)更貼近生活，貼近心靈，貼近人性。圍繞這一目的，學(xué)校體育的內(nèi)容要有所改革，合理安排一些使用價(jià)值較高的運(yùn)動(dòng)工程，如武術(shù)、氣功、醫(yī)療保健、健美、養(yǎng)生、游泳、球類、韻律操等。這些工程技能性強(qiáng)，有特色和魅力，真正符合終