UnitOneMyclassroom

上單元整體分析

本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第一單元。單

元主題為Myclassroom（我的教室）。新學(xué)期，孩子們更換了新的教室，單元主

情景圖中展現(xiàn)了孩子們清理新教室的場(chǎng)景，呈現(xiàn)「祈使句：Letscleanthe…及

Letmecleanthe…以及詢(xún)問(wèn)位置的語(yǔ)句：Whereisthe...?

本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景

對(duì)話(huà)和練習(xí)部分。通過(guò)ZhangPeng和Sarah談?wù)撔陆淌抑械奈锲泛蛿[設(shè)的情景，

引出本單元的主要句式:What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!Whereisit?It's

nearthewindow.Lefsplay（玩一玩）部分提供了一個(gè)課堂游戲活動(dòng)，圖片展示了

教室內(nèi)的一些物品，物品旁標(biāo)注著一些字母。學(xué)生需要先說(shuō)出字母，再說(shuō)出字母

所在的位置，使別的學(xué)生能夠正確、順利地猜字母所代表的物品。這個(gè)活動(dòng)既可

以復(fù)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音，又練習(xí)了詢(xún)問(wèn)物品的位置的問(wèn)答句。第二課時(shí)為重

點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家來(lái)透過(guò)窗戶(hù)觀察教室內(nèi)的物品：

classroom,window,blackboard,light,picture,door.以及如何詢(xún)問(wèn)教室里的擺設(shè)的

問(wèn)答句：What5sintheclassroom?Oneblackboard…并通過(guò)Let,sdo部分的指令活

動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)單詞和句型。第三課時(shí)為語(yǔ)音學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)元音字母a在

開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音/ei/。

B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話(huà)和練習(xí)。通過(guò)孩子們

一起打掃新教室的活動(dòng)引出如何提出行動(dòng)建議的祈使句：Let's...Letme…并通

過(guò)擲骰子說(shuō)句的游戲來(lái)操練重點(diǎn)句式。第二課時(shí)呈現(xiàn)更多的教室內(nèi)物品類(lèi)詞匯:

teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor0之后通過(guò)涂一涂，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)來(lái)使學(xué)生

進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽(tīng)音判斷、看一看、圈一圈的練習(xí)以

及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。

C部分為故事閱讀課時(shí)，在這個(gè)故事里，我們會(huì)隨著Zoom和Zip的眼睛來(lái)

看一看教室里的小蜜蜂。通過(guò)有趣的故事閱讀，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步熟悉如何詢(xún)問(wèn)和表

達(dá)物品的位置，并在閱讀中擴(kuò)大語(yǔ)言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。

工單元教學(xué)目標(biāo)

O知識(shí)目標(biāo)：

1.詞匯:學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：classroom,window,blackboard,light,

picture,door,teacher9sdesk,computer,fan,wall,floor

2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀高型：What9sintheclassroom?Let^goandsee!

Whereisit?It'snearthewindow.Let'scleantheclassroom.Letmecleanthe

teacher'sdesk.

3.語(yǔ)音：能夠掌握a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則，即a在開(kāi)音節(jié)里發(fā)雙元音

/ei/

O能力目標(biāo)

1.能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來(lái)描述教室里的物品、設(shè)施

2.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)與話(huà)題有關(guān)的這些詞匯

3.能夠在情景中運(yùn)用句型Whereis...?Ifsin/on/under/nearthe…詢(xún)問(wèn)并回答

物品的位置

4.能夠在情境中運(yùn)用句型Let's...Letme...提出行動(dòng)建議

5.能夠讀出符合a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)

出符合這一結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞

G情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)禮貌言行，能夠?qū)φ?qǐng)求、道歉等行為做出恰當(dāng)反應(yīng)

2,具有講衛(wèi)生、愛(ài)整潔的意識(shí)

3.露夠根據(jù)a+輔音字母+e%構(gòu)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼

寫(xiě)單詞

L教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：classroom,window,blackboard,light,picture,

door,teacher'sdesk,computer,fan,wall,floor

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!Whereis

it?It'snearthewindow.Let'scleantheclassroom.Letmecleantheteacher'sdesk.

3.能夠掌握a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則，即a在開(kāi)音節(jié)里發(fā)雙元音元/。

O教學(xué)難點(diǎn)

1.能夠正確使用重點(diǎn)詞匯來(lái)描述教室里的物品、設(shè)施

2.能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)與話(huà)題有關(guān)的這些詞匯

3.能夠在情景中運(yùn)用句型Whereis...?It'sin/on/under/nearthe...詢(xún)問(wèn)并回答

物品的位置

4.能夠在情境中運(yùn)用句型Let's...Letme...提出行動(dòng)建議

5.能夠讀出符合a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)

出符合這一結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞

L教學(xué)方法

空戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組合作法

L教學(xué)時(shí)間

本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

第一課時(shí)：A.Let'stalk.Let'splay.

第二課時(shí)：A.Let'slearn.Let'sdo.

第三課時(shí)：A.Let'sspell.

第四課時(shí)：B.Let9stalk.Let'splay.

第五課時(shí)：B.Let'slearn.Colourandsay.

第六課時(shí)：C.Storytime.B.Starttoread.Let'scheck.Let'ssing.

J-知識(shí)視窗

國(guó)外的教室布置

國(guó)外學(xué)校，尤其是幼兒園和小學(xué)的教室，更像是一個(gè)家，看上去有些凌亂.，

到處是孩子的作品，教室的每個(gè)角落里幾乎都由孩子自己裝飾和安排，學(xué)生可以

隨時(shí)取用各種學(xué)習(xí)和生活用品；低年級(jí)教室里都在某個(gè)地方鋪著地毯，孩子們隨

時(shí)可以席地而坐，而老師的辦公桌椅就在教室的一角一一這樣，老師可以隨時(shí)觀

察孩子的學(xué)習(xí)情況。

幾乎每個(gè)教室里都有這個(gè)啟蒙月份牌，季

節(jié)、時(shí)間、天氣等等一個(gè)孩子需要知道的最初知

識(shí)都在這里了，每天來(lái)看看、講講，不知不覺(jué)就

都學(xué)會(huì)了

國(guó)外小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生們圍著坐。還可以坐在地

上。到了小學(xué)高年級(jí)，

才會(huì)開(kāi)始單獨(dú)坐。教

室墻上往往會(huì)掛上班

級(jí)規(guī)則老師還會(huì)把一些“格言”貼在墻

上。此外，老師還會(huì)把新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)做

成海報(bào)，掛在墻上，方便學(xué)生隨時(shí)溫故

知新。還有的老師，會(huì)在教室里每天掛

一個(gè)QuestionoftheDay,讓學(xué)生每天都有一個(gè)問(wèn)題可以思考、

探討。有的老師會(huì)請(qǐng)學(xué)生每天分享自己最高興的事兒和最不高興的

事兒。一般每個(gè)學(xué)生在教室里都有一個(gè)儲(chǔ)物袋（或儲(chǔ)物格子），把不用每天帶來(lái)

帶去的文具書(shū)本放在里面。班里會(huì)有一個(gè)游戲角，放小朋

友各種自己覺(jué)得有趣的東西，讓孩子們一起玩。當(dāng)然，閱

讀角是不可缺少的。

國(guó)外小學(xué)班主任基本一個(gè)人包教一個(gè)班，所以成天待在

自己的班級(jí)里。他們?cè)诮淌依镉凶约旱霓k公角，孩子們可

以來(lái)“開(kāi)會(huì)討論”。

現(xiàn)在會(huì)有很多教室專(zhuān)門(mén)設(shè)置“學(xué)習(xí)中心''，學(xué)生集中在一個(gè)區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)、討論。

這個(gè)“中心”一般都有主題，如森林主題、動(dòng)物主題、天文主題等等。整個(gè)區(qū)域

都按照主題進(jìn)行布置，學(xué)生可以舒服而充滿(mǎn)樂(lè)趣地在這個(gè)學(xué)習(xí)中心進(jìn)行交流、探

索、學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第一課時(shí)

L課時(shí)內(nèi)容

A.Let'stalk.Let'splay.

，課時(shí)分析

在Let'stalk部分，Sarah和ZhangPeng在談?wù)撍麄兊男陆淌?。Sarah首先告

訴ZhangPeng他們這個(gè)學(xué)期會(huì)有一個(gè)新教室。ZhangPeng很好奇教室里的布置。

所以?xún)蓚€(gè)人一起去看了看。他們發(fā)現(xiàn)教室很大，Sarah還驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)被

擺放在窗戶(hù)旁邊。在他們進(jìn)行對(duì)話(huà)的過(guò)程中，呈現(xiàn)了如下重點(diǎn)句式:Wehaveanew

classroom.What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!Whereisit?It'snearthe

window.在接觸這些重點(diǎn)句式的同時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到以下詞匯：classroom,

window,picture,near。

Lefsplay是個(gè)針對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行的游戲活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將字母的字形、發(fā)

音與重點(diǎn)句式的操練巧妙地結(jié)合了起來(lái)。教材呈現(xiàn)的圖片中，有三個(gè)c,兩個(gè)b,

兩個(gè)p,一個(gè)e,一個(gè)r,分別放在玩具汽車(chē)(car)、彩筆(crayon)、圖lEl(picture

尺子(ruler)＞書(shū)包(bag)、文具盒(pencilbox)＞橡皮(eraser)的旁邊。學(xué)基首先說(shuō)

出自己看到了哪個(gè)字母，運(yùn)用句式：Iseea…同組同學(xué)詢(xún)問(wèn)在哪里，因?yàn)橛袝r(shí)有

兩到三種物品具有同樣的首字母。出題者說(shuō)出其位置，這樣，同組同學(xué)就可以順

利地猜出出題者所說(shuō)的物品是什么了。在這個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生會(huì)回憶字母的字

形與字音，并回憶字母在單詞中的發(fā)音。同時(shí)，操練如何詢(xún)問(wèn)并表達(dá)物品的位置。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，可先學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中提到的與教室有關(guān)的詞匯，復(fù)習(xí)文具

及表示位置的詞匯，以使學(xué)生能夠順利地進(jìn)行重點(diǎn)句式的問(wèn)答。

止課時(shí)目標(biāo)

1.能夠在語(yǔ)境中理解新詞classroom,really,picture,near,window的意思，并

能正確發(fā)音

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Wehaveanewclassroom.What'sinthe

classroom?Let'sgoandsee!Whereisit?It'snearthewindow.

3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Whereisit?來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的位置

4.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Ifsnear/under/on/in...來(lái)描述物品

聽(tīng)位置

5.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!

6.能夠理解對(duì)話(huà)大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)

J-課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

能夠理解對(duì)話(huà)大意，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)

能夠在語(yǔ)境中理解新詞classroom,really,picture,near,window的意思，并能正

確發(fā)音

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Wehaveanewclassroom.What,sintheclassroom?

Let'sgoandsee!Whereisit?It'snearthewindow.

2.難點(diǎn)

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Whereisit?來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的位置

能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Ifsnear/under/on/in...來(lái)描述物品聽(tīng)

位置

能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!

受教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.文具實(shí)物及單詞圖卡

委教學(xué)過(guò)程

OStep1Warmup

1.游戲：Whafsinthebox?猜寶游戲。教師準(zhǔn)備一個(gè)袋子或盒子，請(qǐng)學(xué)生

猜一猜里邊是什么，主要來(lái)復(fù)習(xí)文具類(lèi)詞匯。

Teacher：Hello,boysandgirls.Ihaveabox.Guess,what'sinthebox?You,

please.Aruler?Let'ssee.Yes,arulerisinthebox.Whatelse?Whocantry?

設(shè)計(jì)意圖：猜寶游戲是孩子們比較喜歡的一個(gè)游戲。因?yàn)槲粗ぐl(fā)了他們

強(qiáng)烈的好奇心，使原本相對(duì)枯燥的復(fù)習(xí)變得更有趣味，更吸引學(xué)生的注意力。

OStep2Leadin

L將學(xué)生猜出來(lái)的文具擺放在講臺(tái)上，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些物品

的位置。

Teacher：Lookatthesethings.Whereistheruler?It'snearthepencil.Whereis

thebook?It'snearthepencilbox....Whereismybox?It'sontheteacher'sdesk.This

isateacher'sdesk.Whereistheteacher9sdesk?Wherearewe?Yes,weareinthe

classroom.Readafterme,classroom.Theclassroomisaroomthataclassstudiesinit

Let'swriteittogether,classroom.What'sinourclassroom?

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上一環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)到的文具物品自然引入位置的討論，使學(xué)生

通過(guò)觀察實(shí)物位置自然理解near的含義。并在討論已知位置的情況下，引出新

詞匯teacher、desk,classroom,使學(xué)生在語(yǔ)境中獲取新詞匯的意義。通過(guò)英語(yǔ)的

講解使學(xué)生感受classroom這個(gè)合成詞的構(gòu)成，幫助他們記憶單詞。

OStep3Presentation

1.導(dǎo)讀，引出對(duì)話(huà)內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣。

Teacher：Thisisourclassroom.ZhangPengandSarahhaveanewclassroom.

What'sintheirclassroom?Let'sgoandsee.

2.播放對(duì)話(huà)內(nèi)容，以視頻的方式使學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。觀看的同時(shí)，向?qū)W

生提出問(wèn)題。

Teacher：Watchthevideoplease.Thenanswermyquestions.Whatcanyousee

intheclassroom?

Teacher：Nowwhocananswermyquestion?Whatcanyouseeintheclassroom?

3.再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容回答問(wèn)題。

Teacher：Watchthevideoagain.Afterthat,trytomorequestions.Isthe

classroombig?Whosepicturecanyousee?Whereisit?

Teacher:Canyouanswerthesequestions?Istheclassroombig?Whosepicture

canyousee?Whereisit?

設(shè)計(jì)意圖：先引起學(xué)生的閱讀興趣，并通過(guò)帶著問(wèn)題看課文的方式培養(yǎng)學(xué)生

專(zhuān)心傾聽(tīng)、觀察，把握所聽(tīng)內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容的能力。再次播放課文，使學(xué)生更加

熟悉課文，在此基礎(chǔ)上，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。

OStep4Practice

1.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。

Teacher:Listentothetape.Readafterit,please.

2.自由練習(xí)讀課文。教師巡視，并為學(xué)生提供幫助。

Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyour

handandaskme.

3.分角色朗讀課文。

Teacher：Let'sreadthedialogueinroles.BoyswillbeZhangPeng.Girlswillbe

Sarah.Let'sreadthedialogue.NowgirlswillbeZhangPeng.BoysareSarah.Readit

again.

4.表演課文。

Teacher：Let'sactthedialogueout.Whowantstotry?Let'sfindthebestpair.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，使學(xué)生獲得對(duì)話(huà)的準(zhǔn)確讀音。自由練習(xí)有助于使學(xué)生

明白自己的弱點(diǎn)，并及時(shí)獲得教師的幫助。分角色朗讀和表演能使學(xué)生將對(duì)話(huà)內(nèi)

容內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，幫助他們自由使用所學(xué)內(nèi)容，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.利用學(xué)生的文具、書(shū)等物品進(jìn)行問(wèn)答，練習(xí)新學(xué)習(xí)的句型。

Teacher：Whereismybook?Yes,it'sontheteacher'sdesk.Whereisyourbook?

Oh,it'sonthedesk.Andit'snearthepencilbox.Inpairs,askandanswer,please.

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生觸手可及的物品進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際的情境中

使用學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)。

6.完成Let'splay活動(dòng)。

Teacher：Lookatthepicture.Therearesomeletters.Whatarethey?Readthem

please.Whatarethelettersfor?ThisCisforthecar.Thiscisforthecrayon.Thebis

forbagandbook.Now,let'splayagame.IseeaGuesswhatitis.Youcanask

mewherethecis.Thenyoucanknowit.It'sonthedesk.Whatisit?Yes,it'sacar.

Teacher:Let'sdoapairwork.Playthegameinpairs.

Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生基本掌握了重點(diǎn)句型之后，進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲

中既復(fù)習(xí)了字母在單詞里的發(fā)音，又練習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)物品的位置的問(wèn)答句。

OStep5Summary

L利用游戲中的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

Teacher:Lookatthepicture.Let'ssayachantaboutit.Listentoitfirst.

Book,book,whereisthebook?Whereisthebook?

Desk,desk,it'sonthedesk.It'sonthedesk.

Crayon,crayon,whereisthecrayon?Whereisthecrayon?

Desk,desk,it'sinthedesk.It5sinthedesk.

2.學(xué)生跟唱韻句，然后自己編制韻句并表演。

Teacher：Saythechantafterme,please.

Teacher:Pleasemakeachantlikethis.Youcanmakeitingroups.

Teacher:Whichgroupwanttoshowyourchant?Lefsfindthebestpair.

設(shè)計(jì)意圖：以韻句來(lái)總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時(shí)的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時(shí),

有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己

編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而

進(jìn)一步掌握重點(diǎn)句式。

工課堂作業(yè)

一、根據(jù)圖片選擇正確的單詞。

)1.It'sthedesk.1

A.inB.onC.near

0口因

)2.Thepictureisnearthe

A.clockB.deskC.chair

)3.Ifsthechair.

A.inB.onC.under

)4.It'sthebook.

A.inB.onC.under

二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打不符的打X。

)1.Thebookisonthedesk.

)3.Thepencilisinthepencilbox.

)4.Thebagisinthedesk.

三、連詞成句。將單詞按正確的順序排列并寫(xiě)一寫(xiě)。

1.iniswhattheclassroom

2.haveaweclassroomnew

3.isitthewindownear

4.let'sandseego

答案：

一、1.A2.A3.C4,B

二、l.X2.X3.V4.V

三、1.Whatisintheclassroom?2.Wehaveanewclassroom.3.Itisnearthewindow.

4.Let'sgoandsee.

4-板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitOneMyClassroom

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee.

Whereisit?

It'snearthewindow.

第二課時(shí)

上課時(shí)內(nèi)容

A.Let'slearn;Let'schant.

工課時(shí)分析

在Let，slearn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外張望，想知道教室里

都有些什么。Zoom問(wèn)站在窗臺(tái)上的Zip：What'sintheclassroom?Zip回答：One

blackboard,oneTV,manydesksandchairs...在教室的其他物品上，呈現(xiàn)了本課的

四會(huì)詞匯：classroom,blackboard,window,light,picture,door。因?yàn)閱卧~都標(biāo)注在

相應(yīng)圖片的旁邊，學(xué)生可以一目了然地了解其意思，因此，重點(diǎn)是讓學(xué)生建立起

字義與字形及字音之間的聯(lián)系，整體記憶單詞。

接下來(lái)的Let,sdo中，學(xué)生會(huì)看到五個(gè)指令，Openthedoor.Turnonthelight.

Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.五個(gè)指令主要用來(lái)操練

上一部分中學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯。同時(shí)，這些指令又與教室里的物品相關(guān)，可以用

真實(shí)的活動(dòng)讓學(xué)生理解這些指令的含義，并通過(guò)操練這些指令讓學(xué)生熟悉這些重

點(diǎn)詞匯。

因?yàn)榇蟛糠值脑~匯在上一課時(shí)的對(duì)話(huà)交流中學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)了，本課時(shí)要把

重點(diǎn)放在字形的拼寫(xiě)與記憶上。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)音規(guī)則及合成詞等詞匯知識(shí)來(lái)記

憶單詞。

L課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：classroom,blackboard,light,picture,door,

window

2.能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：What'sintheclassroom?并回

答

3.能夠聽(tīng)懂指令：Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Clean

the…并做出正確反應(yīng)

L課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：classroom,blackboard,light,picture,door,window

能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Whafsinthe

classroom?

2.難點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂指令:Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...

并做出正確反應(yīng)

L教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.教室內(nèi)物品的單詞圖卡

L教學(xué)過(guò)程

OStep1Warmup

1.與學(xué)生互致問(wèn)候之后，請(qǐng)學(xué)生注意自己帶到教室里的物品，并根據(jù)其位

置呈現(xiàn)韻句。

Teacher:What'sthis?Yes,it'smybook.Whereismybook?It'sonthedesk.

Let'ssayachantaboutit.Listentoitfirst.

Book,book,whereisthebook?Whereisthebook?

Desk,desk,it'sonthedesk.It9sonthedesk.

Crayon,crayon,whereisthecrayon?Whereisthecrayon?

Desk,desk,it'sinthedesk.It9sinthedesk.

2.學(xué)生齊唱韻句。

Teacher：Let'ssaythechanttogether.

設(shè)計(jì)意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上

節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。

OStep2Leadin

1.討論：Wha"inourclassroom?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己所處的教室來(lái)討論自己在

教室里所見(jiàn)的物品。

Teacher:Mybookisonthedesk.Whereisthedesk?Yes,it'sinourclassroom.

What'sinourclassroom?Yes,manydesks,manychairs,ateacherandmanystudents.

2.出示教材中的圖片，引起學(xué)生的閱讀興趣。

Teacher:ThisisZipandZoom'snewclassroom.What'sintheclassroom?What

canZipandZoomseeintheclassroom?Let'slisten.

設(shè)計(jì)意圖：由于本課所學(xué)的內(nèi)容都與教室里的陳設(shè)與物品有關(guān)，因此先和學(xué)

生進(jìn)行討論，以學(xué)生已知的知識(shí)引領(lǐng)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，為學(xué)生做好知識(shí)上的鋪墊。

OStep3Presentation

1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

Teacher:Let'slistentothetapeandfindwhatisintheclassroom.Readafterit,

please.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。

2.分組讀課文。

Teacher：Let'sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.

設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生能否準(zhǔn)確地讀出課文中的句子和單詞。

3.使用圖卡和實(shí)物相結(jié)合，教授新授單詞。

Teacher：（指向黑板）What'sthis?It'sablackboard.Whatcolourisit?Yes,it's

black.It9saboard.TVsablackboard.Wecallitblackboard.（板書(shū)單詞，提示學(xué)生

注意此單詞由兩個(gè)單詞合成）Let'swriteittogether.（學(xué)生書(shū)空）（走到門(mén)邊，打

開(kāi)門(mén)，指著門(mén)詢(xún)問(wèn)）What'sthis?It'sadoor.（板書(shū)單詞，學(xué)生書(shū)空）Let'swriteit

together.It9sadoor.Howmanydoorsarethereinourclassroom?（指向窗戶(hù)）Isthis

adoor?No.Idsawindow.（板書(shū)單詞，分成兩個(gè)音節(jié)教授學(xué)生）Readittogether,

window.Howmanywindowsarethereinourclassroom?Next,pleaseguess.They

arehighinourclassroom.Theyarebright.Icanseenine.（根據(jù)教室里的燈的數(shù)量

說(shuō)出數(shù)字）Whatarethey?Yes,theyarelights,onelight,twolights.（提示學(xué)生注

意單復(fù)數(shù)的不同讀音）Canyouseelightsonthestreets?Yes,theyaretrafficlights.

（呈現(xiàn)交通信號(hào)燈的圖片）Whatcolourarethey?Theyarered,yellowandgreen.

Readafterme,please,light.Andonthewall,wecanseebeautifulpictures.（板書(shū)單

詞）Readafterme,picture.（講解字母組合true的發(fā)音）

設(shè)計(jì)意圖：邊討論邊講解新授詞匯，使學(xué)生除了理解單詞的意思，認(rèn)識(shí)其字

形和拼寫(xiě)之外，在具體的句子中、實(shí)際生活中感受新學(xué)習(xí)到的詞匯的用法。

OStep4Practice

1.Isayyoupoint.我說(shuō)你指。教師說(shuō)出物品名稱(chēng)，學(xué)生指向相應(yīng)的物品。

Teacher:NowIsaytheword,youpointtoit.Ablackboard,alight,awindow...

2.1pointyousay.我指你說(shuō)。教師或指向黑板上的單詞，或者指向教室里的

實(shí)際物品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出單詞。

Teacher:Thistime,Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,or

thethingsinourclassroom.Pleasesaytheword.

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)活動(dòng)保證學(xué)生能將單詞的讀音與單詞的意義結(jié)合起來(lái)，第

二個(gè)活動(dòng)，保證學(xué)生在語(yǔ)音與字義結(jié)合的基礎(chǔ)上，能夠正確地說(shuō)出、讀出單詞。

3.猜單詞。教師先將學(xué)習(xí)到的單詞詞卡呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生逐一讀出單詞。

接著，將詞卡反轉(zhuǎn)，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么單詞。

Teacher:What'sthis?（呈現(xiàn)單詞卡，請(qǐng)學(xué)生讀出單詞）

Teacher：Guess,what'sthis?Isthisablackboard?Isitalight?（反轉(zhuǎn)單詞卡，

請(qǐng)學(xué)生猜）

4.出示被遮蓋的物品圖片，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。

Teacher：Look,what'sthis?Isthisapicture?Isthisawindow?Guess,please.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜單詞，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過(guò)的單詞。這樣的操練既起到了

機(jī)械操練的作用，又避免了機(jī)械操練的枯燥。在游戲的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾

聽(tīng)同學(xué)的答案，保證自己不重復(fù)、不說(shuō)錯(cuò)誤的答案，提高自己猜的準(zhǔn)確性。這也

有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

5.教師以自己的動(dòng)作來(lái)示范，講授指令性句子，使學(xué)生理解指令的含義。

Teacher：Thisisthedoor.Iopenthedoor.Saywithme,openthedoor.Now,I

closethedoor.Closethedoor.（板書(shū)句子）Listentome,openyourbook.Closeyour

book.（擦黑板）1cleantheblackboard.Intheafternoon,youwillcleanourclassroom.

Doyoucleanthewindow?Doyoucleanthedesks?（板書(shū)句子）

Teacher：Lookatthepicture.Whatisjohndoing?Heisturningonthelight.Can

youturnonthelight?Thankyou.（板書(shū)句子）Andinthispicture,Johnputsupthe

picture.Dowithme,putup,putupthepicture.（做出掛畫(huà)的動(dòng)作）

6.1sayyoudo.教師說(shuō)句子，學(xué)生模擬動(dòng)作。

Teacher:Let'splay.Isayyoudo.Turnonthelight.Openthewindow.Closethe

door....

設(shè)計(jì)意圖：以真實(shí)的動(dòng)作、觀察圖片等方式來(lái)使學(xué)生直觀地獲得所學(xué)語(yǔ)句的

意思，并設(shè)置小的語(yǔ)境，使學(xué)生能夠深入理解指令中動(dòng)詞的意思和用法。

OStep5Summary

1.游戲：Simonsayso教師說(shuō)出指令性動(dòng)作，學(xué)生做出相應(yīng)反應(yīng)。

Teacher：Let'splayagame,Simonsays.WhenIsaySimonsays,sitdown.

Pleasesitdown.IfIsaysitdown.Pleasedon,tdothat.Simonssays,standup.Sit

down.Simonsays,openthewindow.Simonsays,cleanthewindow.Closethe

door....

設(shè)計(jì)意圖：以游戲來(lái)結(jié)束課程，使學(xué)生能夠在快樂(lè)的游戲中回顧本課時(shí)中學(xué)

習(xí)到重點(diǎn)詞匯，從而留下深刻的印象。

J-課堂作業(yè)

二、讀一讀，看句子是（J）否（X）與圖片內(nèi)容相符。

1.Openthedoor.曷

2.Closethebook.

3.Putupthepicture.

4.Turnonthelight.

5.Cleantheblackboard.

三、為下列句子選出正確的回答。

)1.What'sintheclassroom?

A.It'ssobig.B.Oneblackboard,oneTV,manydesks...

)2.Whereisthepicture?

A.Let'sgoandsee.B.It'snearthewindow.

)3.Whereisit?

A.It'sinadesk.B.It'ssobig.

答案：

一、blackboard,door,window,picture

二、1.V2.X3.X4.V5.V

三、1.B2.B3.A

J-板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Myclassroom

A.Let'slearn

B同

blackboardlightdoorwindowpicture

What'sintheclassroom?

Oneblackboard,ninelights,...

Openthedoor.Closethedoor.

Turnonthelight.

Putupthepicture.

Cleantheblackboard.

第三課時(shí)

J-課時(shí)內(nèi)容

A.Let'sspell

L課時(shí)分析

本部分為字母及語(yǔ)音學(xué)習(xí)課時(shí)。本課學(xué)習(xí)元音字母a在a+輔音字母+e的開(kāi)

音節(jié)結(jié)構(gòu)里的發(fā)音。通過(guò)讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱；讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，判斷正誤;

聽(tīng)一聽(tīng)，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)三個(gè)活動(dòng)使學(xué)生既學(xué)習(xí)到元音字母在開(kāi)音節(jié)里發(fā)雙元音

/ei/,又使學(xué)生區(qū)別開(kāi)字母a在閉音節(jié)里的發(fā)音。

在Read,listenandchant活動(dòng)中，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)

音例詞cake,face,name,make,并且把元音字母a和不發(fā)音的字母e標(biāo)紅，使學(xué)

生能夠一目了然地感受開(kāi)音節(jié)的結(jié)構(gòu)，并通過(guò)韻句：MynameisJake.Mynameis

Jake.Ilikemyname,andIcanmakeacake.Hello,Jake.Hello,Jake.Mynameis

Dave.AndIliketoeatacake.來(lái)感受含有a-e結(jié)構(gòu)的單詞的拼讀。

Read,listenandtick活動(dòng)中，教材呈現(xiàn)了三組單詞，前一個(gè)為閉音節(jié)，后一

個(gè)為a-e開(kāi)音節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)所聽(tīng)到的單詞來(lái)選擇正確的答案，并打上對(duì)勾。

而Listen,circleandwrite活動(dòng)中，每個(gè)圖片下方有代表閉音節(jié)的字母a和代表開(kāi)

音節(jié)的a-e,學(xué)生聽(tīng)到單詞后，先需要判斷一下是閉音節(jié)還是開(kāi)音節(jié)，圈出正確

的一項(xiàng)，然后再把聽(tīng)到的單詞按正確的格式寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

上課時(shí)目標(biāo)

1.能夠感知并歸納字母a在開(kāi)音節(jié)（a-e結(jié)構(gòu)）中的發(fā)音規(guī)則

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞

士里夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單里

L課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠感知并歸納字母a在開(kāi)音節(jié)（a-e結(jié)構(gòu)）中的發(fā)音規(guī)則

能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞

2.難點(diǎn)：

能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞

L教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2.語(yǔ)音例詞單詞卡

1教學(xué)過(guò)程

OStep1Warmup

1.播放韻句：What\yourname?學(xué)生先聽(tīng)一遍韻句，再同老師一起說(shuō)韻句。

Teacher：Boysandgirls,let9ssayachant.Listentomefirst.

Whatisyourname?Whatisyourname?

Myname'sTom.Myname'sTom.

Whatisyourname?Whatisyourname?

Myname'sSam.Myname'sSam.

Teacher:ThisboyisTom.AndthisboyisSam.Let'ssaythechantaboutthem

together.

設(shè)計(jì)意圖：以有關(guān)姓名的韻句熱身，為下一步的學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的鋪墊。同

時(shí)，也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

OStep2Leadin

1展示Read,listenandchant中Jake的圖片談?wù)撆c之相關(guān)的問(wèn)題，引出語(yǔ)音

例詞。

Teacher：Who'sthisboy?Oh,hisnameisJake.（板書(shū)單詞name,Jake）Readafter

me,please,Jake.ThisisJake'sface.Readafterme,face.（板書(shū)單詞）WhatcanJake

do?Listen.（播放前一部分韻句）Jakecanmakeacake.Look,thisisacake.Canyou

makeacake?（板書(shū)單詞make,cake）

設(shè)計(jì)意圖：由介紹姓名引出新的語(yǔ)音例詞，使學(xué)生熟悉詞匯的語(yǔ)音，為其發(fā)

現(xiàn)和掌握字母在開(kāi)音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律服務(wù)。

OStep3Presentation

1.展示Dave的圖片，播放韻句的后半部分，完整呈現(xiàn)韻句，引導(dǎo)學(xué)生感受

和發(fā)現(xiàn)字母a在開(kāi)音節(jié)中的發(fā)音。

Teacher：IsthisJake?No,hisnameisDave.Whatdoeshelike?Listen.（播放

韻句）Whatdoeshelike?Helikestoeatacake.（板書(shū)單詞Dave）

Teacher:Let'slistentothechantagain.Pleasesaywithit.

Teacher:Lookatthesewordsontheblackboard.Whatcanyoufind?Talkin

groupsandthenshowyouropinions.

Teacher:Wecanfindanainthesewords.Readthem,whatisthesoundofa?Yes,

it's/ei/.Lookatmymouthandsayit,/ei/.

設(shè)計(jì)意圖：先熟悉韻句內(nèi)容，保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀韻句。同時(shí)，

保證學(xué)生能夠正確地朗讀語(yǔ)音例詞。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)真觀察感受，獲得字母

a在單詞里的發(fā)音。通過(guò)觀察老師的口型，學(xué)習(xí)音標(biāo)的發(fā)音方法。

OStep4Practice

1.學(xué)生練習(xí)韻句，并表演

Teacher:Practicethechant,please.

Teacher:Nowlet'ssaythechanttogether.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉韻句，以幫助他們進(jìn)一步熟悉語(yǔ)音

例詞。

2.呈現(xiàn)組成語(yǔ)音例詞的字母，請(qǐng)學(xué)生按正確順序排列，拼寫(xiě)出正確的語(yǔ)音

字母并朗讀。

Teacher：Lookatthesefourletters.Puttheminorder,youcangetaword.What

isit?Spellitandreadit,please.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的小游戲活動(dòng)，使學(xué)生熟悉語(yǔ)音例詞的拼寫(xiě)，并對(duì)a-e

結(jié)構(gòu)有比較清晰的認(rèn)識(shí)。

3.完成Read,listenandtick活動(dòng)。

Teacher：（呈現(xiàn)題目中的單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀）Look,what'sthis?Readit,

please.Now,listentothetape.Tickthewordthatyourhear.Areyouready?

Teacher:Showmeyouranswer,please.

設(shè)計(jì)意圖：在完成聽(tīng)力練習(xí)之前，先讓學(xué)生熟悉需要傾聽(tīng)和判斷的單詞，養(yǎng)

成在做聽(tīng)力練習(xí)之前先獲取基本題目信息的習(xí)慣。

4.比較閉音節(jié)中a的發(fā)音及開(kāi)音節(jié)中的a的發(fā)音，練習(xí)使用發(fā)音規(guī)則拼讀

單詞。

Teacher：Thisis-cat.Whatisthesoundofa?Yes,it's/ae/.Lookatmymouth,

/&/.Howtoreadthisword?（依次出示dad,hat,cap,map,have,black）Whatisthe

soundofainthesewords?Yes,/ae/.Isitthesame?Whatisit?It'scake.Thesoundof

ais/ei/.Readthesewords,please.（出示cake,date,hate,face,name,make等單詞）

Whatdoyoufindfromthesewords?Theyallhaveana.Theyallhaveaneattheend

ofthem.Wecallitopensyllable（開(kāi)音節(jié)）Inthissyllable,asounds/ei/.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閉音節(jié)和開(kāi)音節(jié)的比較，使學(xué)生充分感受開(kāi)音節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，

獲取語(yǔ)音知識(shí)和規(guī)則。

5.出示更多的單詞，請(qǐng)學(xué)生按照語(yǔ)音規(guī)則分一分類(lèi)，讀一讀。

Teacher：Canyoureadthesewords?Haveatry,please.（依次呈現(xiàn)date,gate,

game,lake,late,plate,plane,snake,grape,Kate等單詞，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀一讀）

Teacher:Whataboutthesewords?Readthem,please.（依次呈現(xiàn)mad,bat,bag,

can,Sam,max,fan等單詞，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀一讀）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獲得語(yǔ)音規(guī)則之后，使用語(yǔ)音規(guī)則來(lái)拼讀新的單詞。

6.完成Listen,circleandwrite活動(dòng)。

Teacher：Nowpleaselookatthesepictures.Belowthem,thereisaanda-e.

Listentothetape.Ifthewordislikecat,pleasecirclea.ifthewordislikecake,

pleasecirclea-e.Andyoushouldwritetheword.Areyouready?Listencarefully.

Teacher:Showmeyouranswer,please.

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)讀音判斷出單詞是開(kāi)音節(jié)還是閉音節(jié)，并根據(jù)讀音及圖

片的提示寫(xiě)出單詞。保證學(xué)生能夠充分理解和掌握語(yǔ)音規(guī)則。

OStep5Summary

1.播放韻句，學(xué)生齊說(shuō)韻句。

Teacher:Let'slistentothechantagain.

Teacher:Let'ssaythechanttogether.

設(shè)計(jì)意圖：再次呈現(xiàn)語(yǔ)音韻句，使學(xué)生在韻句重溫本課的語(yǔ)音知識(shí)。

上課堂作業(yè)

一、看圖選擇正確的字母補(bǔ)全單詞。

（）1.C_pA.uB.oC.a

（）2.c_keA.eB.aC.i

（）3.fa—eA.aB.uC.c

（）4.na—eA.mB.nC.t

二、判斷下列各組單詞中劃線(xiàn)部分發(fā)音是否相同，相同打J,不同打X。

()1.cakemake()2.catdate

()3.dadhat()4.mapcat

()5.datehat()6.facecake

三、根據(jù)句子意思寫(xiě)出單詞，補(bǔ)全句子，單詞的首字母已經(jīng)給出。

MynisJake.Tmaboy.Iliketoeatc.AndIcanmacake.

MynisKate.Lookatmyf.Ihavebigeyes.Thisismyh___onmy

head.

答案：

一、1.C2.B3.C4.A

二、1.V2,X3.J4.J5.X6.V

三、name,cake,make,name,face,hat

L板書(shū)設(shè)計(jì)

UnitOneMyclassroom

A.Let'sspell

acakefacenamemake

acatdadhatmap

第四課時(shí)

4-課時(shí)內(nèi)容

B.Let'stalk.Let'splay

工課時(shí)分析

本課時(shí)包括兩個(gè)活動(dòng)。Let，stalk中，孩子們商量著打掃教室，有人擦窗戶(hù)，

有人整理教師的講桌，孩子們互相幫助，一起動(dòng)手整理自己的教室。在這個(gè)過(guò)程

中，學(xué)習(xí)到如何使用Let's...Letme...句式來(lái)提出行動(dòng)建議。同時(shí)，呈現(xiàn)上課時(shí)學(xué)

習(xí)到的詞匯：classroom,window,以及本課出現(xiàn)的新授詞匯teacher'sdesk。這個(gè)

詞組學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，理解掌握不成問(wèn)題。本課需要提供真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生

自然地發(fā)出建議，從而正確掌握重點(diǎn)句式的使用。

Lefsplay是針對(duì)重點(diǎn)句式設(shè)計(jì)的一個(gè)游戲活動(dòng)。學(xué)生自制一個(gè)正方體，每

個(gè)面上寫(xiě)上打掃的不同位置，如cleantheclassroom,cleanthedesks,cleanthe

blackboard等。游戲里以擲骰子的方式擲出正方體，看到哪個(gè)活動(dòng)就使用句式

Let's...Letme…來(lái)進(jìn)行表達(dá)。這是個(gè)非常有趣的替換練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)

地進(jìn)行句式的操練。

上課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Lefs...Letme...

2.能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話(huà)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然

3.能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用句型Let's...Letme…來(lái)提出行動(dòng)建議并做出正

確的反應(yīng)

4.能夠在語(yǔ)境中理解新詞語(yǔ)teacher'sdesk,clean,help的意思，并能正確發(fā)

者

J-課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式:Lefs...Letme...

能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話(huà)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然

2.難點(diǎn)：

能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用句型Let's...Letme…來(lái)提出行動(dòng)建議并做出正確

上教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

2逑動(dòng)骰子

L教學(xué)過(guò)程

OStep1Warmup

1.TPR活動(dòng)，讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。學(xué)生跟隨教師的指令來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，邊作

動(dòng)作邊重復(fù)指令。

Teacher：Boysandgirls,let'sdosomeactions.

Let'sstandup.Let'sstandup.

Let'stouchtheeye.Let'stouchtheeye.

Let'sopenthebook.Let'sopenthebook.

Let'ssitdown.Let'ssitdown.

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生全部感官來(lái)參與活動(dòng)，使學(xué)生在上課伊始就將自己的全

部注意力放到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)，以本課時(shí)的重點(diǎn)句式：Let、…作為指令，

使學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)中初步感知句型的意義及用法。

OStep2Leadin

1.呈現(xiàn)學(xué)生們?cè)诖驋呓淌业恼掌?，討論圖片內(nèi)容，引出重點(diǎn)單詞及詞組，為

學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

Teacher：Whereisit?Yes,it'saclassroom.Whatarethechildrendoing?They

arecleaningtheclassroom.（板書(shū)短語(yǔ)）Readafterme,please,cleantheclassroom.

Whatistheboydoing?Heiscleaningtheteacher'sdesk.（板書(shū)詞組teacher'sdesk）

Let'sreadit,teacher'sdesk.Thisisa-teacher9sdesk.（指向自己用的桌子，讓學(xué)生

答出單詞）Thisboyiscleaningthe-window.（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞）

設(shè)計(jì)意圖：以教材或相關(guān)圖片來(lái)呈現(xiàn)與課文相似的情境，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

片信息，從而學(xué)習(xí)新授詞匯，并為學(xué)習(xí)課文作好情境及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

OStep3Presentation

1.引起閱讀興趣，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。

Teacher：WuYifanandMikehaveanewclassroom.Whataretheydoinginthe

newclassroom?Let'swatchandfind.（播放課文視頻）

Teacher：Whataretheydoing?Yes,theyarecleaningtheclassroom.

2.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.

設(shè)計(jì)意圖：在播放課文之前，提出問(wèn)題，一方面引起學(xué)生閱讀的興趣，另一

方面培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力。跟讀可以保證學(xué)生接觸原汁原味

的語(yǔ)言材料，保證他們語(yǔ)言輸入的準(zhǔn)確及正確。

OStep4Practice

1.練習(xí)讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文。

Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.

2.分角色讀課文。先按座位分角色，再請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分角色表演讀。

Teacher:Let'sreadthedialogueinroles.ThisteamisWuYifan.Thisteamis

John.Thisteamismike.ThisteamisZhangPeng.

Teacher:NowwhowantstobeMike?WhowantstoplayJohn?WhowillbeWu

Yifan?WhowillbeZhangPeng.Let'sactitout.Andletmefindthebestgroup.

設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生充足的時(shí)間去練習(xí)讀，在讀的過(guò)程中，教師要隨時(shí)給予

指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對(duì)話(huà)，并能做到發(fā)音準(zhǔn)確。再通過(guò)兩種形

式的分角色讀課文，讓學(xué)生熟悉對(duì)話(huà)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為使用這些句式進(jìn)行自主交流

提供可能。

3.教師走到某一個(gè)學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再向他/她提議某項(xiàng)活動(dòng)鼓

勵(lì)他/她進(jìn)行回應(yīng)。

Teacher：Hello.Let'sstandup.

Student：OK./Sorry.

設(shè)計(jì)意圖：以這樣的方式使用重點(diǎn)句式向?qū)W生發(fā)出進(jìn)行某種活動(dòng)的建議，引

導(dǎo)學(xué)生做出正確的反應(yīng)。使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中掌握如何回應(yīng)重點(diǎn)句式。

4.準(zhǔn)備有關(guān)教室陳設(shè)的單詞卡，請(qǐng)學(xué)生抽出單詞，并練習(xí)短語(yǔ)：cleanthe...

Teacher：Lookatthesewordcards.What'sthis?（學(xué)生認(rèn)讀單詞）

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