如何使職校數(shù)學(xué)課堂變得精彩有趣-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】如何使職校數(shù)學(xué)課堂變得精彩有趣-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】如何使職校數(shù)學(xué)課堂變得精彩有趣-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】如何使職校數(shù)學(xué)課堂變得精彩有趣-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】如何使職校數(shù)學(xué)課堂變得精彩有趣摘要：新理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是簡單的知識單向傳遞過程，而是需要教師想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思維的活動(dòng)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)課堂恢復(fù)生機(jī)。針對這一問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂中與學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)的嘗試。關(guān)鍵詞：職校；數(shù)學(xué)教育；趣味性長期以來，我國的數(shù)學(xué)教育注重?cái)?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)及技能的訓(xùn)練，過度追求數(shù)學(xué)結(jié)果的推理演繹。數(shù)學(xué)教材內(nèi)容繁、難、偏、舊，過于強(qiáng)調(diào)知識的邏輯性、嚴(yán)密性，淡化了作為學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需知識的儲(chǔ)備，缺乏對有關(guān)數(shù)學(xué)背景知識的介紹，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的了解，缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，被動(dòng)地死記硬背和機(jī)械地接受訓(xùn)練，影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)文化教育和全面發(fā)展，從而導(dǎo)致在高職院校中數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏市場，造成很多學(xué)生懼怕數(shù)學(xué)的狀況。顯然只有改變傳統(tǒng)的、機(jī)械的和死板的教學(xué)方法、教學(xué)途徑，將數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)到尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和需求上去，在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活中探討數(shù)學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，使教學(xué)內(nèi)容真正成為學(xué)生喜歡的內(nèi)容，讓學(xué)生自身感到數(shù)學(xué)是“有趣味”的，真正喜歡數(shù)學(xué)。這也說明了讓趣味數(shù)學(xué)走進(jìn)職校數(shù)學(xué)課堂的必要性。為了更好地讓學(xué)生感受到職高數(shù)學(xué)的趣味性，教師可以從以下幾個(gè)方面來組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)，從而達(dá)到接受數(shù)學(xué)的目的。一、生活中的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境，引起學(xué)生的注意，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生真正感到數(shù)學(xué)并不是那么難學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們的日常生活中。我們的周圍處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)會(huì)碰到數(shù)學(xué)問題。通過實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際問題，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和實(shí)用，最終幫助他們認(rèn)識到：數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要學(xué)數(shù)學(xué)。例如，講解“排列組合”一節(jié)時(shí)，通過一個(gè)有趣故事來引入：本班一個(gè)小組10位同學(xué)去一家餐館吃飯，10個(gè)座位有先后順序，10位學(xué)生謙讓很久也沒有入座，飯店老板說：“你們在本店每吃一頓飯，就換一種坐法，等到所有坐法都坐過一遍之后再來吃飯，本店將永遠(yuǎn)免費(fèi)請你們?！闭垎?，若一天平均吃一頓飯，這10位同學(xué)需要多長時(shí)間才能免費(fèi)吃飯？此時(shí)學(xué)生情緒高漲，很快就進(jìn)入角色。引起了學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲，有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、游戲中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是嚴(yán)肅的事業(yè)，游戲是閑暇的娛樂，二者似乎毫不相干。但如果寓數(shù)學(xué)于游戲中，卻能產(chǎn)生良好的效果：一方面，數(shù)學(xué)因與游戲的結(jié)合而不再枯燥；另一方面，游戲也因有數(shù)學(xué)的參與而不再空洞。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲化有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的活力。游戲在于“享樂”，但游戲者在“享樂”中卻獲得了更好的發(fā)展，學(xué)生在享受游戲的同時(shí)，身體得到了最大限度的放松，智力也得到了最大限度的自由，這更加符合職校生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理需求：玩中學(xué)。所以，教師要利用游戲，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的趣味性，讓他們感覺到其實(shí)數(shù)學(xué)也不是那么深?yuàn)W的。如我在教學(xué)“函數(shù)的定義”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，利用猜數(shù)的游戲，就是讓學(xué)生在心里想一個(gè)數(shù)，把它除以2再減去3，將得數(shù)告訴老師，老師就能很快猜出學(xué)生所想的是哪個(gè)數(shù)。這樣，很快就出現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)思考并積極發(fā)言的熱烈場面，大大地激發(fā)了興趣，并且極為自然地引入課題，本來很抽象的理論，在游戲中，學(xué)生不知不覺地就掌握了。這樣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。又如，在講“角的概念推廣”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解角的定義以及角的推廣成任意角時(shí)，本人在課堂上設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：在教室地面上畫一個(gè)大的鐘面，讓兩位學(xué)生充當(dāng)分針和時(shí)針，然后在老師的指令下進(jìn)行一連串的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，教室里充滿歡聲笑語。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束以后，我聽到有幾位同學(xué)在說：原來數(shù)學(xué)這么簡單，我以后不怕了。聽了以后，我心里暗暗高興，職高數(shù)學(xué)教學(xué)要的就是這個(gè)效果：讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)“不難”。三、從數(shù)學(xué)中找回成功感成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。讓全體學(xué)生廣泛參與教學(xué)過程，有經(jīng)常性的成功體驗(yàn)。如果在表現(xiàn)過程中他獲得了成功，以后學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)更足。這種成功的喜悅會(huì)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣，而這種興趣又能再次激發(fā)學(xué)生的探究欲望，探究的成功又可再次促進(jìn)興趣的萌生。在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列”時(shí)，首先設(shè)定學(xué)生中的某位創(chuàng)辦公司成交了一筆大生意，購買了一百萬元的產(chǎn)品，對方要求付款，給出兩種支付方式：一是一次性付一百萬，二是交付一元，連續(xù)三十天，每天給前一天兩倍的錢，大家?guī)退x一選，哪種方式對他的公司更劃算？學(xué)生被這有趣的問題吸引住了，展開思考，各抒己見。此時(shí)點(diǎn)明課題，用“等比數(shù)列求和公式”，使學(xué)生全神貫注地進(jìn)行等比數(shù)列求和的學(xué)習(xí)。四、專業(yè)中的數(shù)學(xué)除去少數(shù)想?yún)⒓痈呗殕握械耐瑢W(xué)外，大部分中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是學(xué)好技能。將必學(xué)的數(shù)學(xué)知識滲透到專業(yè)知識中，多講與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，就會(huì)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識，讓他們深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性和實(shí)用性。針對數(shù)控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能水平，給他們一張圖紙，要求理解圖紙所表達(dá)的意思，再利用數(shù)學(xué)知識通過運(yùn)算得出一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，然后按要求在車床上做一個(gè)零件，并計(jì)算成本等。對零件的評價(jià)既檢查到學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，又對學(xué)生車床的基本操作能力進(jìn)行了測試，一舉兩得，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和測試中感受到了樂趣，有利于促進(jìn)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，為了提高職高生的數(shù)學(xué)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的趣味性，做法還有很多，如數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，心理輔導(dǎo)……運(yùn)用各種適合于現(xiàn)階段學(xué)生的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重新樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心繼而取得最佳的教學(xué)效果。只要我們老師認(rèn)真地去做，就一定可以使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，最終都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，都得到數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]孔企平.數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的