第第頁大班幼兒的教育隨筆

大班幼兒的教育隨筆1

要孩子做事有信心，家長務(wù)須要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體，總是全力以赴為孩子解決各種困難，這種過度的照看和過分的愛護(hù)，事實(shí)上奪取了孩子熬煉的機(jī)會，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí)，有的家長常常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子，對孩子嚴(yán)苛粗暴，當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批判，否定，重者訓(xùn)斥，指責(zé)，甚至諷刺挖苦。長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子就會變得心情憂悶，缺乏自信。所以我常常分析每個(gè)兒童的進(jìn)展特點(diǎn)，并依據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，揚(yáng)其長，避其短，提出不一樣的教育要求，采用不一樣的教，實(shí)時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和摒除困難的志氣和毅力，為他們制造1條最能進(jìn)展其特長的道路。并與家長聯(lián)系，溝通教育閱歷，共同爭論有效的教育方法，讓孩子在家時(shí)，無論干活、講話，只要涌現(xiàn)閃光點(diǎn)就實(shí)時(shí)予以鼓舞，平常，應(yīng)對繁復(fù)多變的世界，家長也要充斥自信地?fù)麸L(fēng)搏浪，為孩子樹立了發(fā)奮進(jìn)取、做事有信心的榜樣，這樣持之以恒孩子的自信心就會加強(qiáng)。

大班幼兒的教育隨筆2

每次中午值班的時(shí)候我發(fā)覺，咱們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時(shí)候，咱們采用了許多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，可是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅(jiān)信這也是一個(gè)困擾咱們幼兒老師的難題。孩子難以午睡我想：這或許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長陪著睡覺，有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那么咱們不妨試一下，給幼兒制造一個(gè)寧靜的環(huán)境，咱們能夠帶領(lǐng)幼兒做一些寧靜的小游戲，還能夠讓幼兒仿照各種小動物的睡覺方式等來讓自我入睡，漸漸的讓習(xí)慣成自然，另外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫墓饩€暗一點(diǎn)、溫馨一點(diǎn)，咱們還要留意對于那些性格難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理，讓他們明白假如自我不睡覺，在那里做小動作、出聲音、會影響全體孩子的。

此刻老師要看哪個(gè)小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個(gè)孩子性格感愛好，這不，這天中午，這幾個(gè)孩子既然都睡著了，我想這種方法或許適合這樣的孩子吧，在以后的時(shí)刻里，我還會繼續(xù)探究出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的'孩子，能盡快入睡。

大班幼兒的教育隨筆3

在當(dāng)今這個(gè)社會咱們的孩子生活在一種愉悅的時(shí)代一來伸手二來張口。每次在我的耳邊總是有家長在嘮叨著，老師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點(diǎn)，可怎樣辦才好呢

其實(shí)在也是一樣，能夠說咱們這個(gè)中班年齡段每一天吃飯也分成好幾種類型。第一個(gè)類型是每一天不用老師提示能保證把碗里的飯菜都吃的很潔凈。第二種類型先是觀測這天吃飯合不合自我的胃口;這第三種類型干脆來了一個(gè)大轉(zhuǎn)變和老師開始討價(jià)還價(jià)，找一系列的借口來推掉自我能少吃一點(diǎn)是一點(diǎn)來到達(dá)自我的目的。在咱們班里每一天吃午餐總是有那么小部分孩子從開始一向吃到最終結(jié)果還是一樣，那么這些孩子究竟在干什么呢

在咱們班級現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小語是個(gè)帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來臉上還露出兩個(gè)小酒窩，是個(gè)蠻可愛的小男孩，可是他每一天中午吃飯就是個(gè)大難題啦不管咱們怎樣去哄他，說好話給他聽就是麻木不仁，每一天就是在耗時(shí)刻，我每次看到他拿勺子時(shí)慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯?jiān)谧彀屠锟捎泻瞄L時(shí)刻好嚼呢;等過了一會兒他眼睛又開始東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時(shí)，他還是沒有吃完。不僅僅有小A狀況類似也有小智他先看到這天的菜是什么菜，看著菜合不合口，她每一天吃飯先是把飯吃完，然后看到不鐘愛的菜就開始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)的在摳，當(dāng)老師說你趕快把這個(gè)菜吃下去時(shí)，她說老師呀我這個(gè)菜真地不鐘愛吃可不能夠不吃;在咱們的鼓舞下他開始漸漸的嘗試，可過了沒過多久，她又不動勺子。我每一天看著他們這樣也真的很無奈有時(shí)和家長聊起，得知家里每一天要喂很長的時(shí)刻。

從以上這兩個(gè)孩子的身上發(fā)覺有不一樣的點(diǎn)一個(gè)是吃飯慢，而另一個(gè)孩子是看菜是否對胃口?？傊@他們都不愛動手吃飯，愛挑食，但家長在家又代替的太多，可每次他們又想在幼兒園和其他小兄弟姐妹一樣能夠開心的進(jìn)餐不好挑食。

《3-6歲兒童領(lǐng)悟與進(jìn)展指南》中指出老師要鼓舞幼兒做力所能及的事情，予以孩子確定，不好正因做不好而一切代替。指南中還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的基本要求?？墒窃谶@兩個(gè)事例中我也開始琢磨，找一些緣由的存在。我開始反思我也有做的不足之處，有時(shí)看到他們實(shí)在是太慢太慢我只好幫忙開始喂了，可一喂他就大口大口的吃，這就表現(xiàn)出孩子的本性，其實(shí)他不是不會吃，也不是慢而是要等著老師來喂。這就證明白有些孩子在家時(shí)過于照看，而導(dǎo)致孩子的懶散。還有一小部分的孩子挑食咱們想了一個(gè)方法，把愛挑食的孩子和不愛挑食的孩子座在一齊得到一些幫忙。

們大六班的全體小兄弟姐妹在老師、阿姨的關(guān)懷、愛惜下能每天愉悅，健康成長。

大班幼兒的教育隨筆4

這天是星期一，孩子們早上來園時(shí)都能興致勃勃地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時(shí)需要大人提示，幾個(gè)新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們相互問好。說真的，僅僅才過了一個(gè)暑假，可孩子們是乎懂事了很多。一些來得早的幼兒能自我主動幫忙老師、阿姨干一些簡約的事情，如：擦桌子、放杯子等等?？粗@些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟識的生活環(huán)境，來到生疏的環(huán)境，免不了在早上來園時(shí)因依戀家長有的也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個(gè)新臺階。中午咱們班內(nèi)的老師、阿姨不謀而合地溝通了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的提高，離不開家長、老師的悉心呵護(hù)。

大班幼兒的教育隨筆5

俗話說得好:"良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓舞，尤其是孩子，鼓舞孩子會使他們更加康健成長，而批判打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為老師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的聰慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成上提高的，從而對他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓舞后，領(lǐng)悟熱忱和思索探究的上心性會很高。有意識的表揚(yáng)，對與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著上心好處。

在活動課上，還有在幼兒園里的一些簡約勞動、游戲或其他活動，老師要鼓舞孩子有需要目的的多觀測、多思索，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識，這樣老師就要對當(dāng)真、能上心思索的幼兒多表揚(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟上心性，對其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒那么拈輕怕重，有躲避勞動的傾向。老師就要批注勞動的好處，鼎力大舉表揚(yáng)前者，對后者既不批判又不放縱，而是諸云云說:"____泛泛非常鐘愛勞動，今日的勞動熱忱還沒全闡揚(yáng)出來，但愿____成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說，大家確定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習(xí)氣。

對孩子的鼓舞，不需要務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。老師滿足信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中明白本身做對了，"啊，