月跡部編版語文/五年級上冊/教學(xué)課件目錄任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出“月跡”任務(wù)二：初讀課文，探尋“月跡”任務(wù)三：對話文本，品味“月跡”任務(wù)四：探究寫法，拓展練筆任務(wù)一創(chuàng)設(shè)情境，引出“月跡”《古朗月行》小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。作者簡介賈平凹（wā）陜西丹鳳人，當(dāng)代作家。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。曾獲魯迅文學(xué)獎，茅盾文學(xué)獎。主要作品有長篇小說《廢都》《秦腔》等。任務(wù)二初讀課文，探尋“月跡”嫦娥嫉妒倏忽面面相覷qùjídùshū滿盈蹤跡累累玉砌瓷花盆yíngléiqìchángécí字詞學(xué)習(xí)悄沒聲兒悄悄話qiǎo悄悄地qiāo悄然無聲mo悄字詞學(xué)習(xí)léilěi累累lèi碩果累累積累長年累月勞累疲累累讀完課文后想一想：月亮的足跡都在哪里呢？竹窗簾兒里鏡子里葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷闲『永镅劬锾綄ぁ霸论E”中堂——院中——河邊探尋“月跡”任務(wù)三對話文本，品味“月跡”鏡中月

我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。想象：這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？鏡中月：白道兒——半圓——滿盈——虧了——沒了蹤跡用了擬人修辭手法調(diào)皮可愛月亮動態(tài)變化兒童奇妙的想象力院中月我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。想象：這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？“滿滿”寫月亮的圓；“玉玉的、銀銀的”寫月光明亮如玉般溫潤，如銀般燦爛，這些是寫月亮靜態(tài)時的恬靜柔美。院中月我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”妹妹幾乎同時在下灣喊道：“月亮在這兒！”我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。想象：這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？“大呼小叫”興奮、激動尋月過程中，孩子們的心理有什么變化呢？梳理情感高興緊張失望羨慕嫉妒越發(fā)覺得奇了來了興趣思考這里的月亮不單單只代表月亮，也是美好事物的象征。所以，孩子們尋月，實際上是追尋美好的事物、美好的人生?！霸铝潦敲總€人的”實際上在告訴我們只要不停地追求美，我們每個人都可以追尋到美好的事物，都可以擁有美好的人生。質(zhì)疑探究為什么說“月亮是每個人的”？任務(wù)四探究寫法，拓展練筆寫法探究一次尋月，月亮竟帶給大家如此新奇、有趣的感受，這其中又蘊含著怎樣的寫作奧秘呢？小組討論作者正是一路將月亮的變化展現(xiàn)在讀者面前，把月亮寫得充滿動態(tài)美，帶給我們無盡的趣味。作者運用了擬人的修辭手法，將月亮寫得富有情態(tài)，甚是可愛。作者運用側(cè)面描寫，用自己的感受來襯托月跡的新奇有趣，讓人仿佛身臨其境。寫法探究寫出變化擬人手法側(cè)面描寫月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。作者通過擬人和側(cè)面描寫的手法，將月亮的動態(tài)美、月跡的新奇有趣展現(xiàn)在讀者面前。表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。寫法探究根據(jù)要去仿寫一段話仿寫片段生活中，你尋找到屬于自己的月亮了嗎？請拿起筆，以“月夜”為題寫一段話吧。提示：（1）寫出月亮升上天空的變化過程；（2）寫出周圍景物在月光下的變化；（3）調(diào)動視覺、聽覺等多種感官來描寫。拓展練筆課堂小結(jié)院中尋月河邊尋月中堂賞月頑皮可愛恬靜柔美動態(tài)美靜態(tài)美同學(xué)們，盡管美好的童年一去不返，但只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂；看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個游戲是一種創(chuàng)造……結(jié)束語1.完成《分層作業(yè)》同步練習(xí)。2.積累和月亮有關(guān)的古詩詞。作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)語文，快樂成長！24*

月跡第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.了解作者。3.認(rèn)寫字詞，理解詞語。閱讀課文，想一想：本文描寫了什么事？描寫了什么景色？通讀課文課文大意本文記敘了中秋夜幾個孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程，以兒童化的語言描繪了皎潔的月光和月光下的夜色，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的觀察力和豐富的想象力，充滿童趣。會認(rèn)字悄沒聲兒累累的骨朵兒嫦娥嫉妒瓷花盆qiǎoléichángéjídùcí易讀錯“嫦”翹舌音?！凹怠弊x二聲，不讀四聲。多音字悄(qiǎo)悄然(qiāo)悄悄累(léi)累贅(lèi)勞累(lěi)積累嫉妒—忌妒爭執(zhí)—爭論滿足—滿意無邊無際—一望無際爭執(zhí)—和解嫉妒—羨慕近義詞反義詞理解詞語[款款]慢慢地。[面面相覷]覷：看。你看我，我看你，都不知如何是好。[倏忽]很快地；忽然。[裊裊]形容煙氣繚繞上升。[爭執(zhí)]爭論中固執(zhí)己見，不肯相讓。[無邊無際]際：界線，邊緣。沒有邊際。指極為遼闊廣大。第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？2.作者是怎樣描寫月跡的？月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？擬人動態(tài)描寫月跡位置月跡變化我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。中堂月跡頑皮可愛動態(tài)描寫月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？月光皎潔月跡位置疊詞有趣

我們都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。院中尋月柔美恬靜靜態(tài)描寫月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？月跡位置美在心里我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。河邊尋月無處不在靜態(tài)描寫月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？天上月亮美好純潔靜態(tài)描寫普照萬物美好憧憬它是屬于我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。結(jié)構(gòu)圖示觀察敏銳想象豐富感受細(xì)膩描寫傳神堂中賞月月跡院中尋月河邊尋月月跡變化夜色月跡竹窗簾兒上穿衣鏡(悄沒聲兒)白道兒→半圓→滿盈(高興)滿園兒→虧了→沒了蹤跡(失望)小河→沒有百日粗糙閃著銀光河的上灣、下灣水里弟弟妹妹的眼睛里天上葡萄葉兒上瓷花盆兒上锨刃兒上院子→白光玉玉的銀銀的桂樹→疏疏的枝葉累累的骨朵兒夜色月跡第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容移步換景的寫作方法。課文的第20～23自然段，先寫“我們”在院子里很多地方發(fā)現(xiàn)了月亮，然后用移步換景的方法，寫“我們”走出了院門，來到了小河邊，分別在河的上灣和下灣發(fā)現(xiàn)了月亮。寫出了月亮的美好，寫出了“我們”的好奇和不滿足，有情有景，情景交融。移步換景

移步換景是指不固定視點(即立足點和觀察點)，按照地點的轉(zhuǎn)移和一定的視角，描寫所看到的不同事物。

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。

采用移步換景法要注意：

圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺;要精心選材，把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水賬。移步換景第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)課文內(nèi)容檢測。隨堂檢測B1.給加點字注音。瓷瓶()

嫉妒()嫦娥()

果實累累()cíchángjídùléi隨堂檢測B2.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！爸翊昂焹荷?、穿衣鏡上”的月影是在()看到的；“葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷稀钡脑掠笆窃?)找到的；“水里、天上、眼睛里”的月亮是在()發(fā)現(xiàn)的。從而我們知道:文中月亮的足跡先后出現(xiàn)在()——()——()。中堂里院子里中堂小河邊河邊院子第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.描寫月亮的詩句、詞句。2.關(guān)于中秋的詩詞。海上生明月，天涯共此時?！啤埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？——唐·杜牧《寄揚州韓綽判官》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！啤ざ鸥Α对乱箲浬岬堋吩律狭翌^，人約黃昏后?！巍W陽修《生查子·元夕》滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！啤だ钌屉[《錦瑟》明月出天山，蒼茫云海間。——唐·李白《