第第頁大班科學撲克牌的站立教案

大班科學撲克牌的站立教案1

活動目標

1、通過玩撲克，鼓舞幼兒大膽查找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡約的力學原理。

3、學習記錄試驗結(jié)果，并愿意在集體中表達自己的想法。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

活動過程

(一)、引出課題

老師：小伙伴你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今日，老師要請小伙伴和撲克牌來玩新游戲。

(二)、幼兒探究怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

老師：老師在每個小伙伴的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告知大家?/p>

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后溝通

(1)、你是用什么方法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行說明和示范)。

(2)、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

(3)、我剛才看見有幾個小伙伴也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?

(4)、有不一樣的方法嗎?

(5)、他這個方法和剛才的有什么不同?

3、幼兒第二次嘗試

剛才小伙伴想出了種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請小伙伴用這種方法你都去試一試，待會你來告知大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后溝通

(1)、你覺得這種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?

(2)、為什么?

(三)、引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高。

1、老師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也爭論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個小伙伴預備了20張撲克牌，干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又堅固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試

3、請先搭好的小伙伴拿著自己的記錄紙和他人進行溝通。

(1)、溝通搭建的不同方法。

(2)、溝通剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體溝通

(1)、老師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(老師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)

(2)、你向小伙伴來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的.方法。

(3)、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的方法來援助他解決這個問題?

(四)、延伸活動：幼兒合作搭建

剛才小伙伴搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?

活動反思

經(jīng)過這一次的科學探究活動，讓我更深的體會到了，孩子們的聰慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一貫在擔憂，小伙伴們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，假如啟發(fā)不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了許多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有肯定難度，但他們在探究中嘗試，一貫愛好有佳，最終結(jié)束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清楚，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清晰很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，老師的引導是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的許多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發(fā)覺幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設(shè)計教學活動肯定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的狀況，多留意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容自如。

大班科學撲克牌的站立教案2

活動目標：

1.大膽探究撲克牌站立和建構(gòu)的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。

2.學習記錄試驗結(jié)果，并愿意與同伴相互合作，體驗合作探究的歡樂。

活動預備：

紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機

活動過程：

一、引出撲克牌，激發(fā)愛好。

老師：你們看這是什么？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學習里你們會怎么玩？

二、出示紙牌，幼兒探究撲克牌站立的方法

〔一〕幼兒探究一張撲克牌站立的方法

1.原來你們在個別化學習里學會了這么多撲克牌的玩法，不過今日老師請你們和

撲克牌玩一個新游戲，想不想試一試？你們動動小腦筋想想如何讓一張一般的撲克牌站起來？

2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。

3.幼兒嘗試后溝通共享，老師提問：你勝利了嗎，你用的是什么方法讓一張撲克牌站起來？有不一樣的'方法嗎？這個方法與之前的這個方法有什么不同？

4.幼兒溝通后把作品呈現(xiàn)在展示臺上。

小結(jié)：原來想讓一張撲克牌自己站住只要轉(zhuǎn)變撲克牌的外形，讓它的身體保持平

衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。

〔二〕幼兒探究兩張撲克牌站立的方法

1.老師：剛才上來介紹的小伙伴，你們就像小老師一樣，把自己的方法教給了大家，現(xiàn)在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩(wěn)不會倒下來，然后請你把兩張撲克牌能勝利站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把勝利的方法記錄得又清晰又大，等會與同伴共享的時候大家都能看清晰。

2.幼兒第二次嘗試驗索，記錄探究結(jié)果，老師巡回觀測指導。

3.幼兒嘗試后溝通共享，老師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。

4.老師提問：你是用什么方法讓兩張撲克牌組合站立起來的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來說說或做做。剛才看見也有其他小伙伴用了這個方法，但是撲克牌又倒了，這是為什么呢？你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩(wěn)，為什么？

小結(jié)：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也爭論出了

哪種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，所以等會就請你們就用這個本事，完成一次挑戰(zhàn)——用紙牌搭高樓，行不行？

〔三〕幼兒探究合作搭建撲克牌高樓

1.老師用圖片呈現(xiàn)紙牌搭建高樓的照片

2.老師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互爭論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。

3.幼兒合作搭建高樓，老師巡回指導。

4.老師出示幼兒作品照片，幼兒溝通共享，說說是用什么方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩(wěn)？為什么有些高樓沒有搭勝利？

小結(jié)：原來我們知道搭建高樓一個人確定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動手，看法全都才能勝利搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手制造出了各式各樣之美，有高低不同之美，有外形不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個個都成為了制造漂亮的