PAGE330高一地理湘教版必修一教案集30前言走進(jìn)地理學(xué)三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1．了解地理學(xué)的內(nèi)容和意義。2．引導(dǎo)學(xué)生懂得地理學(xué)是什么？地理學(xué)做什么？地理學(xué)怎樣做？為學(xué)好地理課程指出正確的途徑。二、過(guò)程與方法通過(guò)閱讀教材、聽(tīng)教師講解、查閱資料等方式，了解地理是一門(mén)什么樣的學(xué)科，地理學(xué)做什么，地理學(xué)通過(guò)什么方法和技術(shù)來(lái)進(jìn)行研究。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈欲望和興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動(dòng)機(jī)。2.了解地理學(xué)是什么、做什么和怎樣做。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)教師引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，形成愿學(xué)、想學(xué)地理的思想動(dòng)機(jī)。教具準(zhǔn)備能反映地理學(xué)特色的圖片、地理學(xué)科的體系示意圖、介紹最新地理學(xué)科研究成果的材料或論文精選。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程自我介紹大家好，我是大家的新地理老師，首先我自我介紹一下，我叫“**”（板書(shū)）。以后就叫我盛老師，不要叫我地理老師，更不要叫我“喂”。從今天起，由我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)地理這門(mén)課。師生互動(dòng)我首先提第一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)問(wèn)：哪些同學(xué)喜歡地理課？請(qǐng)喜歡地理課的同學(xué)舉手。…不要太虛偽哦，不要為了給我面子，就舉手哦，那就太虛偽了哦。我數(shù)數(shù)看，1、2、3。。。。啊?。课覀儼嗑尤挥小羵€(gè)學(xué)生喜歡地理，太讓我吃驚了，這已經(jīng)是很不錯(cuò)的啦。請(qǐng)大家安靜，我想再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：大家為什么不喜歡地理？不要怕，我就喜歡聽(tīng)真話?！覄偛趴茨銢](méi)有舉手，你肯定是不喜歡地理的哦，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你為什么不喜歡地理…哦，是這樣。（我繼續(xù)點(diǎn)乙同學(xué)）你好象也沒(méi)有舉手，我一邊聽(tīng)，一邊點(diǎn)頭附和……其實(shí)你們說(shuō)的都很正常，地理二字告訴我們地理學(xué)是圍繞“地”和“理”兩個(gè)字展開(kāi)，初中以“地”為主，即是區(qū)域地理，包括世界地理和中國(guó)地理4本書(shū)；高中以“理”為主，又分為系統(tǒng)地理（必修模塊）和應(yīng)用地理（選修模塊），初中——因?yàn)橐詤^(qū)域地理學(xué)習(xí)為主，原則上不涉及較深層次的成因問(wèn)題，故而你們的初中地理老師基本不“講”“理”。就知道要你們背誦。而高中老師則既會(huì)“講”“理”，也愛(ài)說(shuō)“地”的，所以地理學(xué)就變得有血有肉了，學(xué)習(xí)地理便成了一種理性的享受。不過(guò)提醒你們高中地理可不像初中那樣簡(jiǎn)單了，尤其是我們的自然地理，不可小視之，要做好思想準(zhǔn)備喲！我再提一個(gè)問(wèn)題：什么是地理？你知道地理是研究什么東西的嗎？地理學(xué)就是研究地球的一門(mén)科學(xué)。不過(guò)，嚴(yán)格說(shuō)地理只研究地球表面，也就是說(shuō)，地理是研究地理表面的一門(mén)科學(xué)。地理表層通常是指與我們關(guān)系十分密切的大氣圈，水圈，巖石圈，生物圈以及土壤構(gòu)成的。地球表面這么多東西，我們具體研究什么呢？…對(duì)了，地理學(xué)研究的內(nèi)容很多大致分為自然的和人文的兩大類(lèi)（板書(shū)），他是一門(mén)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的（文理）結(jié)合，在大學(xué)里與地理有關(guān)的專(zhuān)業(yè)很多，如勘探，科考，環(huán)保，城市及道路規(guī)劃，旅游，氣象，經(jīng)濟(jì)，軍事等等通常是文理兼招的。我們初中學(xué)習(xí)的中國(guó)地理和世界地理都叫做區(qū)域地理（板書(shū)）…區(qū)域性或叫地域（差異）性是地理學(xué)研究的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單地說(shuō)存在地區(qū)差異的東西我們才研究。這里有，那里沒(méi)有的東西我們才研究。例如剛才我們說(shuō)的山，有的地方是山，有的地方是平原，這就存在差異了，這個(gè)就是地理里的地貌學(xué)；赤道附近的氣溫高，極地的氣溫低，這就存在氣溫的差異，這就是地理學(xué)的氣候?qū)W研究的了；這里是森林，那里是草原，這就是植物地理學(xué)了；這里有城市，那里沒(méi)有城市，這里城市多，那里城市少，這就是城市地理學(xué)了；我國(guó)南方種水稻，北方種小麥，這就是農(nóng)業(yè)地理學(xué)了；這里的工業(yè)發(fā)達(dá)，那里沒(méi)有什么工業(yè)，這就是工業(yè)地理學(xué)。再說(shuō)咱我們周?chē)?，南大，?yáng)羅，黃茅洲，草尾…哪里商店最多，這就是商業(yè)地理學(xué)。但最牛的教育機(jī)構(gòu)沅江三中和醫(yī)療機(jī)構(gòu)沅江二醫(yī)院卻分布在黃茅洲呢，這就是歷史地理學(xué)……上面講的這些例子，都是可以從地理角度說(shuō)出原因。這里我要告訴大家：只要是科學(xué)，就一定能講出道理，如果講不出道理，讓大家死記硬背，那就一定不是科學(xué)，地理是一門(mén)科學(xué)。因此這就涉及到今后我們地理課的學(xué)習(xí)方法了，地理課的學(xué)習(xí)一定要把重點(diǎn)落在“理”上，一定要注意分析每個(gè)地理問(wèn)題的原因，如果沒(méi)有弄清楚原因就不要去記。今后的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果我講不出原因，只有兩個(gè)原因：一、地理學(xué)家還不能正確的解釋?zhuān)枰蠹乙院笱芯?，二、我自己都搞不懂，我沒(méi)有辦法說(shuō)清楚。下面說(shuō)一下我上課的紀(jì)律：

第一條紀(jì)律.上地理課不允許小聲說(shuō)話，但是可以大聲說(shuō)話。

在我的課堂上，大家可以隨時(shí)打斷我講課提出問(wèn)題，我很喜歡這樣的學(xué)生，只要問(wèn)題與我的講課內(nèi)容有關(guān)就可以了。我們一起討論，如果我能馬上回答，我立即回答，如果你的問(wèn)題太難，我回答不了，我下課后查了資料在回答你。但是不準(zhǔn)在下面小聲議論哦，要說(shuō)話就讓全班所有同學(xué)能聽(tīng)見(jiàn)。

第二條紀(jì)律，上地理課允許睡覺(jué)，但是不允許發(fā)出鼾聲誰(shuí)要發(fā)出鼾聲影響他人聽(tīng)課，我就影響你睡覺(jué)。最后我鄭重承諾：

一、以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，正如你們平等的態(tài)度對(duì)你的親朋好友。

二、以虛心的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)和批評(píng)，正如你們以虛心的態(tài)度對(duì)待老師的意見(jiàn)和批評(píng)。決不拖堂，除非我神志不清的那一天。我所講的大家都記住了嗎？

好，今天的地理課就到這里，下課！第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境從容說(shuō)課地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，微觀層面是指地球在太陽(yáng)系中所處的位置。因此，本節(jié)教材主要介紹了三個(gè)方面的內(nèi)容：人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙、天體系統(tǒng)、太陽(yáng)系中的地球，按照由大到小的尺度順序說(shuō)明地球的宇宙環(huán)境，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)的要求是：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。本節(jié)課重點(diǎn)是天體系統(tǒng)的概念和天體系統(tǒng)的級(jí)別大小；地球上存在生命的原因。難點(diǎn)是從地球宇宙環(huán)境的獨(dú)特性認(rèn)識(shí)地球上生命存在的條件。教材展示了大量的圖片和數(shù)據(jù)表格等資料，具有很強(qiáng)的直觀性和很大的信息量，有利于提高學(xué)生分析圖表的能力。同時(shí)，教材還通過(guò)知識(shí)窗介紹了人類(lèi)對(duì)宇宙的探索、圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的天體、月相的觀察等內(nèi)容。既兼顧了知識(shí)的完整性，拓展了學(xué)生的視野，又有利于增強(qiáng)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和宇宙觀。三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3.學(xué)會(huì)搜集地理資料和閱讀、分析地理圖表，從圖表、資料中獲取知識(shí)。二、過(guò)程與方法1.運(yùn)用教材相關(guān)插圖、數(shù)據(jù)資料，分析歸納天體系統(tǒng)的層次、地球在太陽(yáng)系中的位置。2.通過(guò)分析“太陽(yáng)系示意圖”和九大行星基本數(shù)據(jù)表，歸納出地球的普通性和特殊性。3.學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志上收集近年來(lái)重大天象奇觀和當(dāng)代人類(lèi)對(duì)宇宙的探索。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立辯證唯物主義思想和科學(xué)的宇宙觀，培養(yǎng)自己熱愛(ài)科學(xué)的精神和主動(dòng)與他人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。教學(xué)難點(diǎn)地球上生命存在的原因。教具準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)宇宙環(huán)境的圖片。學(xué)生：分組進(jìn)行月相觀察，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或查閱有關(guān)資料，搜集整理近年來(lái)的天文趣事，及人類(lèi)對(duì)宇宙的一些新探索。課時(shí)安排1課時(shí)。三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解天體的主要類(lèi)型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。3.學(xué)會(huì)搜集地理資料和閱讀、分析地理圖表，從圖表、資料中獲取知識(shí)。二、過(guò)程與方法1.運(yùn)用教材相關(guān)插圖、數(shù)據(jù)資料，分析歸納天體系統(tǒng)的層次、地球在太陽(yáng)系中的位置。2.通過(guò)分析“太陽(yáng)系示意圖”和九大行星基本數(shù)據(jù)表，歸納出地球的普通性和特殊性。3.學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志上收集近年來(lái)重大天象奇觀和當(dāng)代人類(lèi)對(duì)宇宙的探索。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立辯證唯物主義思想和科學(xué)的宇宙觀，培養(yǎng)自己熱愛(ài)科學(xué)的精神和主動(dòng)與他人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師盛夏的夜晚，我們坐在戶外乘涼，仰望那滿天的繁星，常聽(tīng)老人們講“天上”的故事。人人都說(shuō)天上好，你對(duì)“天上”了解多少呢？你想知道“天上”是什么樣子嗎？板書(shū)：第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境一、人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)推進(jìn)新課生學(xué)習(xí)小組推選一名代表，將自己所知道的宇宙知識(shí)或神話故事傳說(shuō)等向全班匯報(bào)。（嫦娥奔月、牛郎織女、北斗星、哈雷彗星等等）師總結(jié)學(xué)生回答，并講述）人類(lèi)認(rèn)識(shí)宇宙的路程漫長(zhǎng)而曲折，盡管隨著科技的發(fā)展，人類(lèi)對(duì)宇宙空間的探索范圍越來(lái)越大，但對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)仍然十分有限。天文學(xué)家把人類(lèi)已經(jīng)觀測(cè)到的可見(jiàn)宇宙范圍估計(jì)為140億光年，可謂“滄海一粟”。生讀P6活動(dòng)材料，完成1、2題。生（回答）1．光年是光在“真空”里一年所傳播的距離，由于光在真空中的傳播速度為30萬(wàn)千米/秒，所以可以計(jì)算出1光年約等于94608×1012千米。目前人類(lèi)已經(jīng)觀測(cè)到的宇宙半徑約為140億光年，約為135×1023千米。2．面對(duì)以上天文數(shù)字，我們感到宇宙是巨大而深遠(yuǎn)的，人類(lèi)是十分渺小短暫的，在天文學(xué)上用千米這樣的距離單位已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適用于天文學(xué)這一領(lǐng)域，為此人們引用了光年這一新的距離單位。通過(guò)計(jì)算，我們已經(jīng)感覺(jué)到，宇宙是巨大的，各種天體之間的距離也是遙遠(yuǎn)的。請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們小時(shí)候唱的兒歌：太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑……從這一簡(jiǎn)短的兒歌中，我們能感悟到什么呢？板書(shū)：二、多層次的天體系統(tǒng)師（總結(jié)）從剛才的兒歌中我們可能感悟到：天體是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)的天體之間相互吸引而繞轉(zhuǎn)，從而形成了天體系統(tǒng)。問(wèn)題：1．天體系統(tǒng)可分為哪些級(jí)別？它們主要由哪些天體構(gòu)成？2．總星系就是整個(gè)宇宙嗎？生結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單回答。1．天體系統(tǒng)可分為總星系、銀河系、太陽(yáng)系、地月系等級(jí)別，主要由恒星、星云、行星、小行星、彗星、衛(wèi)星、流星體、行星際物質(zhì)等組成。2．宇宙在時(shí)間上是無(wú)始無(wú)終的，空間上是無(wú)邊無(wú)際的，而總星系只是我們探測(cè)到的可見(jiàn)宇宙部分，其空間范圍不過(guò)是140多億光年。師要了解關(guān)于宇宙的詳細(xì)情況，還需要我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究。師（播放課件，認(rèn)識(shí)宇宙中常見(jiàn)的天體或天體系統(tǒng)）板書(shū)：（一）銀河系及河外星系生（學(xué)生自主探究后，回答）我們的地球所在的星系叫銀河系，它由2000多億顆恒星和很多由塵埃、氣體等組成的云霧狀天體即星云組成。恒星之間的距離十分遙遠(yuǎn)，需以光年為最小單位，距離太陽(yáng)最近的恒星為比鄰星，它與太陽(yáng)之間的距離約為42光年。銀河系外還有與銀河系級(jí)別相同的恒星系統(tǒng)，我們稱(chēng)為河外星系。目前我們探測(cè)到的河外星系超過(guò)1250億個(gè)。它們都與銀河系一樣，包含著數(shù)十億到數(shù)千億顆恒星，如下圖所示為天女座河外星系。銀河系和河外星系都是星系，所有星系合起來(lái)構(gòu)成了最大的天體系統(tǒng)，稱(chēng)為總星系，它包括了目前我們所知道的宇宙中所有的天體。銀河系中有2000多億顆恒星，其中有一顆對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)特別重要，這顆恒星以及圍繞它運(yùn)轉(zhuǎn)的天體有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們了解下一部分內(nèi)容。板書(shū)：（二）太陽(yáng)系和地月系師（播放課件“圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的天體”）讓學(xué)生觀察太陽(yáng)系及組成，提出探究問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：太陽(yáng)系中行星為什么不能發(fā)射可見(jiàn)光？為什么太陽(yáng)能夠成為太陽(yáng)系的中心天體？問(wèn)題2：太陽(yáng)系由哪幾大行星組成？它們有何共同特征？如何正確區(qū)分內(nèi)地行星、地外行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星及所包括的行星?問(wèn)題3：小行星帶位于太陽(yáng)系的哪個(gè)位置？哈雷彗星繞日公轉(zhuǎn)方向與九大行星繞日公轉(zhuǎn)的方向有何不同？其周期為多少年？著名的獅子座流星雨是如何形成的？問(wèn)題4：地月系是一個(gè)怎樣的天體系統(tǒng)？導(dǎo)致月相變化的原因是什么？將全班同學(xué)劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組集中解決一個(gè)問(wèn)題。生閱讀教材P8“圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的天體”，自主探究后，合作小組內(nèi)各成員討論解決本組所要解決的一個(gè)問(wèn)題。小組代表發(fā)言：第一小組：恒星與行星的根本區(qū)別在于行星的質(zhì)量和體積比恒星小得多，故不發(fā)出可見(jiàn)光。太陽(yáng)之所以能成為太陽(yáng)系的中心天體是因?yàn)槠滟|(zhì)量約占整個(gè)太陽(yáng)系質(zhì)量的99.86%。第二小組：太陽(yáng)系共有九顆大行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)行，它們按照距太陽(yáng)遠(yuǎn)近依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。九大行星繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的方向相同，都是自西向東，它們都是沿著橢圓形的軌道繞日運(yùn)行，并且繞日公轉(zhuǎn)軌道大體在同一平面上。地內(nèi)行星與地外行星的劃分是以地球的位置為界，水星和金星叫地內(nèi)行星，火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星叫地外行星。木星和土星的體積和質(zhì)量分別居第一、第二位，常常把它們稱(chēng)為巨行星，巨行星衛(wèi)星數(shù)量多，而水星和金星沒(méi)有衛(wèi)星。第三小組：小行星是一大批質(zhì)量小得多的圍繞著太陽(yáng)運(yùn)行的天體，基本位于火星與木星軌道之間，有時(shí)會(huì)運(yùn)行到地球與火星之間，甚至闖入地球的大氣層。很多科學(xué)家相信，6500萬(wàn)年前的一顆小行星撞擊地球，是恐龍滅絕的主要原因之一。彗星是在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實(shí)的著名大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時(shí)，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭(zhēng)輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。著名的獅子座流星雨和哈雷彗星如下圖所示。第四小組代表：地月系是指由地球與其衛(wèi)星（月球）組成的天體系統(tǒng)。地球與月球空間位置的變化形成了不同的月相。師（總結(jié)）以上各小組討論得非常積極，小組代表發(fā)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，有的小組還展示了搜集到的圖片，這說(shuō)明，同學(xué)們課下是下了工夫的。（承轉(zhuǎn)）根據(jù)兩周前的布置，同學(xué)們已經(jīng)觀察過(guò)了離地球最近的星體——地球的衛(wèi)星——月球，看到了月亮的陰晴圓缺，并搜集到了如“嫦娥奔月，吳剛捧出桂花酒”等許多美麗的傳說(shuō)。那么，導(dǎo)致月相變化的根本原因是什么呢？師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)活動(dòng)探究中的觀察記錄，并利用“三球儀”演示，以小組為單位，探討月相的成因。生分組探究，并記錄探討的結(jié)論。師利用多媒體模擬日、地、月三者相對(duì)運(yùn)動(dòng)和月相變化的規(guī)律及周期（注意提示觀察月相時(shí)的方向）。師生共同探討、歸納出月相的規(guī)律（如右圖）。上上西西（上弦月在上半夜的西方天窗，月亮的凸面向西），下下東東（下弦月在下半夜的東方天空，其凸面向東），初一月黑頭，十五月亮圓。（師生活動(dòng)）以上我們學(xué)習(xí)了天體系統(tǒng)的組成及特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)完成框圖：天體系統(tǒng)的概念：各種天體受彼此間的引力作用而相互繞轉(zhuǎn)，構(gòu)成不同級(jí)別的天體系統(tǒng)。天體系統(tǒng)的層次：（完成后依次顯示）投影：總星系是最大的天體系統(tǒng)，它包括目前我們所知道的宇宙中所有的天體，宇宙在時(shí)間上是無(wú)始無(wú)終的，在空間上是無(wú)邊無(wú)際的，總星系僅限于目前天文學(xué)所說(shuō)的可見(jiàn)宇宙，其半徑約為140.52億光年。師從以上的學(xué)習(xí)中，我們了解到，地球所在的銀河系，是由2000多億顆恒星組成的龐大的天體系統(tǒng)，其直徑約為8萬(wàn)光年，太陽(yáng)系是銀河系的普通一員，太陽(yáng)距離銀河系中心約2.5萬(wàn)光年。地球在太陽(yáng)系中也是一顆普通的行星，然而又是太陽(yáng)系乃至宇宙中的一顆特殊的行星。板書(shū)：三、普通而又特殊的行星——地球投影：“太陽(yáng)系示意圖”、九大行星基本數(shù)據(jù)表（見(jiàn)教材），合作討論分析地球上有生命物質(zhì)的形成條件及原因。生閱讀、合作討論，完成P11活動(dòng)1.（1）（2）（3）題。師①地球上擁有可供生物生存所需的基本條件，即充足的液態(tài)水、適宜的太陽(yáng)光照和溫度濕度范圍及恰到好處的大氣厚度和大氣成分，被科學(xué)家稱(chēng)之為“金鎖鏈條件”。產(chǎn)生這些條件的原因主要有以下幾個(gè)方面：ａ.日地距離適中（1.496億千米），使地表平均氣溫為15℃。有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展；地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。ｂ.地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周?chē)?，又?jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，形成了地球上適合生物呼吸的大氣，特別是氧氣。ｃ.地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期適中，晝夜溫差不大，保護(hù)了地面生命有機(jī)體的存在。②除具有優(yōu)越的自身?xiàng)l件外，地球還擁有適于生命存在的外部條件，即穩(wěn)定的太陽(yáng)光照和安全的宇宙環(huán)境，正是由于這些因素的綜合作用，才促使地球形成了目前所知道的唯一高級(jí)智慧生命——人類(lèi)。經(jīng)過(guò)科學(xué)家多年的研究和探測(cè)，我們已知在太陽(yáng)系中，只有地球上有生命物質(zhì)存在。在太陽(yáng)系之外的其他星球上，有沒(méi)有智慧生物存在呢？自古以來(lái)，就有“天外來(lái)客”“外星人”的傳說(shuō)，是否屬實(shí)？我們今后將如何在茫茫宇宙中尋找外星人呢？這些都是每個(gè)中學(xué)生特別是天文愛(ài)好者所關(guān)心的熱門(mén)話題，關(guān)于這方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材及上網(wǎng)搜索材料，了解人類(lèi)對(duì)地外生命的探索情況。據(jù)科學(xué)家預(yù)言：20年內(nèi)捕捉到外星人信息。一位科學(xué)家大膽預(yù)測(cè)，如果銀河系中確實(shí)生活著其他智慧生命，那么計(jì)算機(jī)處理能力和射電望遠(yuǎn)鏡技術(shù)的發(fā)展，可以使地球人在20年內(nèi)捕捉到外星人的信息并與其取得聯(lián)系。據(jù)科學(xué)家估計(jì)，銀河系中大約有1萬(wàn)到100萬(wàn)個(gè)星球上的智慧生命也在發(fā)射無(wú)線電波，尋找生活在其他星球上的生命?？茖W(xué)家預(yù)計(jì)，10年到20年的時(shí)間里，地球上的觀測(cè)者就可能得到足夠多的無(wú)線電信號(hào)，并發(fā)現(xiàn)第一個(gè)地外文明。但由于這些星球都距離地球200到1000光年。因此，對(duì)方收到地球人的“回信”，也要經(jīng)歷數(shù)百年。上圖為科學(xué)家推測(cè)到的可能存在生命的某行星假想圖。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了宇宙之大，認(rèn)識(shí)了構(gòu)成宇宙的各種天體及它們之間因相互聯(lián)系、相互運(yùn)動(dòng)構(gòu)成的天體系統(tǒng)；知道了地球是銀河系、太陽(yáng)系的普通一員，地球與太陽(yáng)系的九大行星既有共同之處又有差別，最顯著的差別是地球上有高級(jí)智慧生物——人類(lèi)。隨著科技的進(jìn)步，人類(lèi)對(duì)宇宙的探索興趣更濃，對(duì)自身的了解和對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)必將進(jìn)一步提高。板書(shū)設(shè)計(jì)第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境一、人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)1.光年2.可見(jiàn)宇宙：半徑約140億光年二、多層次的天體系統(tǒng)1.主要天體：恒星、星云、行星、小行星、彗星等。2.天體系統(tǒng)的層次三、普通而特殊的行星——地球活動(dòng)與探究探究課題：如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向？探究?jī)?nèi)容：生命的出現(xiàn)需要哪些條件？尋找一顆什么樣的恒星？在這顆恒星周?chē)氖裁吹胤秸乙活w行星？這顆行星需要什么樣的條件？活動(dòng)或探究的辦法、過(guò)程：上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱資料。探究結(jié)果：小論文，班級(jí)展評(píng)。第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。2.了解太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型及其對(duì)地球的影響。3.學(xué)會(huì)搜集地理資料，分析表達(dá)地理現(xiàn)象的三維空間分布圖。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)討論生活中常見(jiàn)的太陽(yáng)輻射現(xiàn)象，了解太陽(yáng)輻射在不同方面對(duì)地球的重要影響。2.學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊上收集近年來(lái)出現(xiàn)的太陽(yáng)黑子、耀斑、太陽(yáng)風(fēng)暴現(xiàn)象，分析歸納太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立辯證唯物主義思想和事物是相互聯(lián)系、相互影響的科學(xué)宇宙觀。從容說(shuō)課本節(jié)教材主要學(xué)習(xí)“太陽(yáng)輻射”“太陽(yáng)活動(dòng)與地球”兩部分內(nèi)容。關(guān)于太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，不僅介紹了太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)常數(shù)等基本的概念，還借助圖示說(shuō)明了太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)范圍、各波長(zhǎng)范圍所占的能量比例，最后通過(guò)活動(dòng)，說(shuō)明了太陽(yáng)輻射對(duì)地理環(huán)境形成和變化的影響，以及對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響?！疤?yáng)活動(dòng)與地球”重點(diǎn)分析了太陽(yáng)外部大氣層中出現(xiàn)的現(xiàn)象及對(duì)地球的影響，可借助圖示法和列表比較的方法組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1.太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。2.太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。教學(xué)難點(diǎn)太陽(yáng)活動(dòng)（黑子和耀斑）對(duì)地球的影響。教具準(zhǔn)備教材插圖、太陽(yáng)能量來(lái)源錄像、課件、投影設(shè)備。課時(shí)安排１課時(shí)。三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。2.了解太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型及其對(duì)地球的影響。3.學(xué)會(huì)搜集地理資料，分析表達(dá)地理現(xiàn)象的三維空間分布圖。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)討論生活中常見(jiàn)的太陽(yáng)輻射現(xiàn)象，了解太陽(yáng)輻射在不同方面對(duì)地球的重要影響。2.學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊上收集近年來(lái)出現(xiàn)的太陽(yáng)黑子、耀斑、太陽(yáng)風(fēng)暴現(xiàn)象，分析歸納太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立辯證唯物主義思想和事物是相互聯(lián)系、相互影響的科學(xué)宇宙觀。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“地球的宇宙環(huán)境”，知道了宇宙中有各種天體，天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。請(qǐng)大家看投影，填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容投影：1.天體系統(tǒng)的級(jí)別2.按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序說(shuō)出九大行星的位置。生（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星）（承轉(zhuǎn)）除上述內(nèi)容外，我們還分析了地球上產(chǎn)生生命物質(zhì)的條件，即外部環(huán)境和內(nèi)在條件。這節(jié)課呢，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)對(duì)地球的影響。板書(shū)：第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響推進(jìn)新課師太陽(yáng)是銀河系中一顆普通的恒星，它與其他的恒星一樣，是一顆巨大的熾熱的氣體星球，主要成分是氫和氦，表面溫度約為6000K，它能自己發(fā)光、發(fā)熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們地球。我們把太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射的能量，稱(chēng)為太陽(yáng)輻射。到達(dá)地球的太陽(yáng)輻射，約占太陽(yáng)輻射能量總量的二十億分之一。太陽(yáng)輻射的能量是巨大的，據(jù)計(jì)算，每分鐘太陽(yáng)輻射向地球輸送的能量，大約相當(dāng)于燃燒4億噸煙煤產(chǎn)生的熱量?！叭f(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，陸地就是靠太陽(yáng)為地球提供能量，這是太陽(yáng)對(duì)地球最大，也是最重要的貢獻(xiàn)。閱讀教材插圖，了解太陽(yáng)輻射中各種波長(zhǎng)的光所占的比例，并結(jié)合教材P下標(biāo)12活動(dòng)，掌握太陽(yáng)常數(shù)的概念。板書(shū)：1.太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)常數(shù)師①太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)范圍在015～4微米，可見(jiàn)光區(qū)波長(zhǎng)范圍為04～076微米，占太陽(yáng)輻射總輻射量的絕大部分，紫外區(qū)和紅外區(qū)所占比例較少。各種輻射的波長(zhǎng)范圍②太陽(yáng)常數(shù)是表示太陽(yáng)輻射能量的物理量，即在地球大氣上界，在日地平均距離條件下，垂直于太陽(yáng)光線的1平方厘米面積上，1分鐘所得到的太陽(yáng)輻射能量，其數(shù)值為824焦/（平方厘米·分）。如下圖所示：太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)常數(shù)圖③太陽(yáng)輻射可以經(jīng)過(guò)植物的光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物化學(xué)能。閱讀P13活動(dòng)，了解太陽(yáng)輻射對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。板書(shū)：2.太陽(yáng)輻射是人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要能源學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)生活實(shí)際，了解農(nóng)作物對(duì)太陽(yáng)輻射能利用狀況，探討提高農(nóng)作物對(duì)太陽(yáng)輻射能利用的措施。生“大棚農(nóng)業(yè)”可以充分利用光熱資源，使光熱水土有機(jī)結(jié)合，從而打破一年中作物生長(zhǎng)的時(shí)間限制，實(shí)行反季節(jié)生長(zhǎng)，提高單位面積土地資源的利用效率，農(nóng)民獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。投影：讀“中國(guó)太陽(yáng)年輻射總量的分布圖”，回答問(wèn)題。（1）山東省位于我國(guó)太陽(yáng)年輻射總量的區(qū)。（2）我國(guó)太陽(yáng)年輻射總量的貧乏區(qū)在。（3）我國(guó)太陽(yáng)年輻射總量最豐富的地區(qū)在，其成因是。太陽(yáng)輻射是地球大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)的主要能源。太陽(yáng)輻射本身以及大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)等，也為人類(lèi)提供了源源不斷的能源。然而，任何事物都是一分為二的，太陽(yáng)給我們送來(lái)了光明，帶來(lái)了溫暖，是人類(lèi)生產(chǎn)、生活的重要能源，但有時(shí)太陽(yáng)的一些異常變化，也會(huì)給地球帶來(lái)麻煩。例如，２００３年１０月２３日到１１月５日，太陽(yáng)風(fēng)暴連續(xù)多次襲擊地球，亞洲、歐洲、美洲的許多國(guó)家的短波通信受到干擾，通信設(shè)施受損，日本的一顆通信衛(wèi)星信號(hào)中斷，一顆環(huán)境監(jiān)測(cè)衛(wèi)星已經(jīng)無(wú)法恢復(fù)使用。那么太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球有哪些影響呢？下面我們一起來(lái)探討。板書(shū)：二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球投影：太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)示意圖師同學(xué)們看太陽(yáng)大氣結(jié)構(gòu)圖。太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)分為哪幾層？生分光球、色球和日冕三層。師光球、色球和日冕三層分別位于太陽(yáng)大氣層的什么位置呢？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。生（學(xué)生回答）光球是用肉眼可以觀測(cè)到的太陽(yáng)表面。色球位于光球之上，呈玫瑰色。日冕是太陽(yáng)大氣的最外層。師很好。太陽(yáng)大氣經(jīng)常發(fā)生大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)，就稱(chēng)為太陽(yáng)活動(dòng)，太陽(yáng)活動(dòng)的類(lèi)型有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，找出答案。板書(shū)：太陽(yáng)活動(dòng)的類(lèi)型生（回答）主要有太陽(yáng)黑子、耀斑、日珥、太陽(yáng)風(fēng)等。師我們這里主要介紹黑子、耀斑和太陽(yáng)風(fēng)。閱讀P14材料，了解太陽(yáng)黑子的成因、周期及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。投影：太陽(yáng)黑子圖師太陽(yáng)光球常出現(xiàn)一些暗黑的斑點(diǎn)，叫做黑子。黑子實(shí)際上并不黑，只是因?yàn)樗臏囟缺忍?yáng)表面其他地方低，所以才顯得暗一些。根據(jù)長(zhǎng)期的觀察和記錄，太陽(yáng)黑子有的年份多，有的年份少，其變化的周期大約為11年。研究資料表明，黑子的活動(dòng)與天氣、氣候等有明顯的關(guān)聯(lián)性。投影：“讀太陽(yáng)黑子與年降水量的相關(guān)性圖”，回答問(wèn)題。（1）太陽(yáng)黑子活動(dòng)周期約為年。（2）A、B、C三個(gè)測(cè)站中，太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)的年變化與年平均降水量的變化全部為正相關(guān)的是，全部為負(fù)相關(guān)的是，三測(cè)站降水量的年際變化周期約為年。（3）除氣候外，太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的主要影響還有哪些方面？師投影太陽(yáng)耀斑及太陽(yáng)風(fēng)圖，讓學(xué)生閱讀分析，了解兩種活動(dòng)對(duì)短波通信等人類(lèi)活動(dòng)的影響。太陽(yáng)色球有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊，叫做耀斑。耀斑爆發(fā)從開(kāi)始到高潮，大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。然而，就在這段時(shí)間內(nèi)，釋放出相當(dāng)于100億顆百萬(wàn)噸級(jí)氫彈的能量，其中包括很強(qiáng)的無(wú)線電波，大量的紫外線、X射線、γ射線，以及高能帶電粒子。耀斑活動(dòng)的周期大約也是11年。通常，黑子數(shù)目最多的地方和時(shí)期，也是耀斑等其他形式的太陽(yáng)活動(dòng)出現(xiàn)頻繁的地方和時(shí)期。耀斑隨黑子的變化同步起落，體現(xiàn)了太陽(yáng)活動(dòng)的整體性。除黑子、耀斑外，太陽(yáng)活動(dòng)在日冕層表現(xiàn)為太陽(yáng)風(fēng)。板書(shū)：太陽(yáng)風(fēng)太陽(yáng)的日冕層溫度超過(guò)百萬(wàn)度，那里的許多帶電粒子運(yùn)動(dòng)速度超過(guò)350千米/秒時(shí)，就能脫離太陽(yáng)的引力飛向宇宙空間，形成帶電粒子流，即太陽(yáng)風(fēng)。太陽(yáng)風(fēng)到達(dá)地球時(shí)，受地球磁場(chǎng)的作用，在極地上空經(jīng)常出現(xiàn)絢麗多彩的極光，特別在太陽(yáng)活動(dòng)高峰時(shí)，太陽(yáng)風(fēng)格外強(qiáng)烈。投影：師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成下表。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填表（表內(nèi)“概念、成因、特點(diǎn)、所處位置”以下空白待填）投影：概念成因特點(diǎn)所處位置對(duì)地球的影響黑子太陽(yáng)光球上的暗黑的斑點(diǎn)它的溫度比太陽(yáng)表面其他地方低，所以才顯得暗一些太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志；活動(dòng)周期為11年光球耀斑太陽(yáng)色球有時(shí)出現(xiàn)的突然增大、增亮的斑塊太陽(yáng)短時(shí)間內(nèi)釋放出巨大能量造成的耀斑爆發(fā)是太陽(yáng)活動(dòng)的最激烈的顯示色球太陽(yáng)風(fēng)（簡(jiǎn)單介紹）日冕課堂小結(jié)本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)地球的影響。太陽(yáng)輻射影響到各地區(qū)所獲取太陽(yáng)光照的多少，而太陽(yáng)活動(dòng)則改變了到達(dá)地球的太陽(yáng)輻射能量的大小，因此，對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。近幾十年的研究表明，地球上許多自然災(zāi)害的發(fā)生與太陽(yáng)活動(dòng)有關(guān)，如地震、水旱災(zāi)害等等。由于太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響很大，世界各國(guó)都十分重視對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的觀測(cè)和預(yù)報(bào)，以便有關(guān)部門(mén)及早作好準(zhǔn)備，把太陽(yáng)活動(dòng)可能造成的不利影響減小到最低程度。板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響一、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響二、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響1.太陽(yáng)的大氣分層2.太陽(yáng)活動(dòng)及其影響圈層太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的指示作用周期對(duì)地球的影響光球黑子太陽(yáng)光球上常出現(xiàn)的暗黑斑點(diǎn)一般以太陽(yáng)黑子數(shù)的增減作為太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的主要標(biāo)志約11年太陽(yáng)活動(dòng)產(chǎn)生的短波輻射和離子流對(duì)地球電離層、地球磁場(chǎng)和地球大氣狀況均有影響，產(chǎn)生磁暴、極光、無(wú)線電短波通訊中斷、氣候異常等現(xiàn)象色球耀斑色球?qū)由嫌袝r(shí)出現(xiàn)的局部區(qū)域突然增亮的現(xiàn)象日冕太陽(yáng)風(fēng)日冕層脫離太陽(yáng)引力的帶電粒子流活動(dòng)與探究探究課題：觀察太陽(yáng)黑子探究?jī)?nèi)容：觀察太陽(yáng)黑子，思考黑子與耀斑的關(guān)系，搜集有關(guān)太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球影響的實(shí)例資料。探究過(guò)程、方法：觀察要在黎明或黃昏時(shí)間，因?yàn)樘?yáng)在地平線附近時(shí)，亮度低，不傷眼睛。選用一架放大倍數(shù)較大的望遠(yuǎn)鏡，在物鏡上放一塊有色玻璃，以減弱陽(yáng)光強(qiáng)度。對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，調(diào)整焦距，就會(huì)見(jiàn)到太陽(yáng)清晰的光盤(pán)上有一些亮度低的“黑斑”，這就是黑子。如果能長(zhǎng)期觀察，作好記錄，還能發(fā)現(xiàn)它的周期性變化。探究結(jié)果：將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，并及時(shí)總結(jié)，全班交流。第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)從容說(shuō)課地球是宇宙中的一顆行星，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了地球的宇宙環(huán)境，從本節(jié)課開(kāi)始，教材又把關(guān)注的焦點(diǎn)從宇宙空間轉(zhuǎn)移到地球自身，重點(diǎn)分析地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及產(chǎn)生的地理意義。要分析地球自轉(zhuǎn)的地球意義，首先要認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)規(guī)律，因此，教材第一部分從地球自轉(zhuǎn)方向、周期、速度三方面，說(shuō)明了地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)。為了簡(jiǎn)化教材，關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向、自轉(zhuǎn)速度，教材只是簡(jiǎn)單敘述。如從北極上空看，地球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，從南極上空看，地球呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度的有規(guī)律變化，需借助圖示觀察分析，教學(xué)時(shí)需要教師適當(dāng)補(bǔ)充。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的周期，教材設(shè)計(jì)了活動(dòng)來(lái)完成這一教學(xué)目標(biāo)。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，恒星日和太陽(yáng)日的概念是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)不同參照點(diǎn)下地球自轉(zhuǎn)多少角度、用多少時(shí)間，學(xué)生理解非常困難，教學(xué)時(shí)需要制作課件或直觀教具，配合教材活動(dòng)要求，突破教學(xué)難點(diǎn)。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的地理意義，教材主要從三個(gè)方面加以說(shuō)明：對(duì)于因地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的晝夜交替現(xiàn)象，教材設(shè)計(jì)了“動(dòng)手演示晝夜更替”活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)際觀察，能較容易理解和掌握晝與夜、晝夜的交替、晨昏線與光線的關(guān)系、晨昏線的位置及移動(dòng)方向等基本知識(shí)。關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力引起的地表水平運(yùn)動(dòng)物體方向發(fā)生偏移一部分內(nèi)容，因其原因涉及較深的物理知識(shí)，教材只以閱讀材料的方式敘述了水平運(yùn)動(dòng)物體沿不同方向運(yùn)動(dòng)時(shí)的偏轉(zhuǎn)情況，即北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏轉(zhuǎn)。地轉(zhuǎn)偏向力可以解釋自然界的許多現(xiàn)象，如河岸的沖刷、風(fēng)、大氣環(huán)流等，通過(guò)實(shí)例可加深對(duì)地轉(zhuǎn)偏向力的理解。因在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，在此可讓學(xué)生記住結(jié)論。地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差的教學(xué)涉及晝夜、晝夜交替、時(shí)差產(chǎn)生和計(jì)算等問(wèn)題，許多內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，在歷年的高考中占有重要地位，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)演示講解地方時(shí)差的產(chǎn)生及規(guī)律，強(qiáng)調(diào)經(jīng)度與地方時(shí)的聯(lián)系、時(shí)區(qū)的劃分，強(qiáng)調(diào)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)、區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別，講解東加西減的計(jì)算方法，并總結(jié)歸納出與之配套的解題方法，多加練習(xí)鞏固。關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)，教材首先以圖示的形式展示了地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)等，并作簡(jiǎn)要分析；繼而展示了黃赤交角示意圖，最后重點(diǎn)分析了由于黃赤交角的存在，導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，各地正午太陽(yáng)高度角、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的更替，五帶的劃分等一系列的地理現(xiàn)象，是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為突破太陽(yáng)直射點(diǎn)季節(jié)移動(dòng)對(duì)地球上晝夜長(zhǎng)短變化及正午太陽(yáng)高度造成的影響這一教學(xué)難點(diǎn)，教材設(shè)計(jì)了P22和P24兩則活動(dòng)，教師需認(rèn)真組織，活動(dòng)時(shí)再聯(lián)系學(xué)校所在地的晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)高度變化，輔以學(xué)生的生活體會(huì)進(jìn)行舉例教學(xué)或設(shè)計(jì)練習(xí)，滲透學(xué)以致用的思想，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是與人類(lèi)關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)，是學(xué)習(xí)和掌握高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，但是部分內(nèi)容空間性強(qiáng)又比較抽象，若能運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，講清地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，幫助學(xué)生建立起地球空間概念，將對(duì)整個(gè)高中地理的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)影響。三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些基本數(shù)據(jù)：方向、周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地轉(zhuǎn)偏向力、地方時(shí)差，掌握時(shí)間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解黃赤交角及太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)過(guò)程，并能演示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。4.理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化及緯度變化。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)運(yùn)用地球儀或課件演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向、周期、軌道和速度等，分析各自的特點(diǎn)及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。2.能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向、“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖”，并能據(jù)圖分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽(yáng)高度的變化。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)高度的變化規(guī)律等自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高探索自然奧秘的興趣。進(jìn)一步樹(shù)立世界的物質(zhì)性及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征、黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。2.時(shí)差、正午太陽(yáng)高度的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。3.帶范圍和天文四季的劃分。教學(xué)難點(diǎn)1.恒星日、太陽(yáng)日的概念，時(shí)差的計(jì)算。2.黃赤交角的存在及對(duì)太陽(yáng)直射點(diǎn)的影響、正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。教具準(zhǔn)備地球儀、手電筒、多媒體教學(xué)課件。課時(shí)安排4課時(shí)。三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些基本數(shù)據(jù)：方向、周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地轉(zhuǎn)偏向力、地方時(shí)差，掌握時(shí)間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解黃赤交角及太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)過(guò)程，并能演示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。4.理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化及緯度變化。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)運(yùn)用地球儀或課件演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方向、周期、軌道和速度等，分析各自的特點(diǎn)及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。2.能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向、“二分二至日太陽(yáng)照射地球示意圖”，并能據(jù)圖分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽(yáng)高度的變化。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)、太陽(yáng)高度的變化規(guī)律等自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提高探索自然奧秘的興趣。進(jìn)一步樹(shù)立世界的物質(zhì)性及物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的價(jià)值觀。第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)輻射及太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)回顧并填寫(xiě)下表內(nèi)容。投影：（投影表格，提問(wèn)檢查）概念成因特點(diǎn)所處位置黑子光球耀斑色球太陽(yáng)風(fēng)日冕學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)總結(jié)，并依次投影展示如下：概念成因特點(diǎn)所處位置黑子太陽(yáng)光球上的暗黑的斑點(diǎn)它的溫度比太陽(yáng)表面其他地方低，所以才顯得暗一些太陽(yáng)活動(dòng)的主要標(biāo)志；活動(dòng)周期為11年光球耀斑太陽(yáng)色球有時(shí)出現(xiàn)的突然增大、增亮的斑塊太陽(yáng)短時(shí)間內(nèi)釋放出巨大能量造成的耀斑爆發(fā)是太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示色球太陽(yáng)風(fēng)日冕層大氣帶電粒子流脫離太陽(yáng)引力飛向宇宙空間日冕師在初中地理的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解了地球運(yùn)動(dòng)的一些基本特點(diǎn)，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度等。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成以下表格內(nèi)容。投影：地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)生閱讀教材，自主探究，完成表格空白內(nèi)容。師投影表格，巡視檢查指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況，并板書(shū)課題及表格內(nèi)容。板書(shū)：一、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)生分組演示地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察從北極上空和南極上空看地球各呈什么時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)。師生總結(jié)，獲取正確結(jié)論：從北極上空看呈逆時(shí)針?lè)较?，從南極上空看呈順時(shí)針?lè)较?，如下圖所示。通過(guò)演示，我們了解了地球的自轉(zhuǎn)方向，那么地球自轉(zhuǎn)一周（360°）所用的時(shí)間就是我們平時(shí)所說(shuō)的24小時(shí)嗎？生閱讀教材，完成P16活動(dòng)內(nèi)容。可采取小組合作討論的方式。課件顯示：多媒體動(dòng)畫(huà)演示“恒星日與太陽(yáng)日”圖1拉長(zhǎng)投影中地球與恒星之間的相對(duì)距離，日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。太陽(yáng)、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽(yáng)日。推進(jìn)新課利用課件中的動(dòng)畫(huà)分步顯示講述：師恒星日是以遙遠(yuǎn)的“恒”星為參照物的，遙遠(yuǎn)的恒星相對(duì)于地球而言是不動(dòng)的，此時(shí)地球的公轉(zhuǎn)將會(huì)忽略不計(jì)。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。如圖1電腦顯示動(dòng)畫(huà)：假設(shè)遙遠(yuǎn)的恒星和太陽(yáng)（S）同時(shí)對(duì)著地球上的一點(diǎn)P，設(shè)地球只自轉(zhuǎn)而不公轉(zhuǎn)，那么地球在E1處自轉(zhuǎn)一周（電腦顯示P點(diǎn)繞圓運(yùn)動(dòng)一周，360°）。如圖2先以恒星作參照，動(dòng)畫(huà)顯示恒星日的長(zhǎng)度。動(dòng)畫(huà)的過(guò)程是：地球一邊自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繞圓心運(yùn)動(dòng)），一邊由E1向E2運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），當(dāng)?shù)厍虻竭_(dá)E2點(diǎn)停止，此時(shí)P點(diǎn)剛好對(duì)著恒星。師此時(shí)地球是否自轉(zhuǎn)了一周？自轉(zhuǎn)的角度是多少？以什么作參照？生學(xué)生回答。師從E1到E2，地球自轉(zhuǎn)了360°。因?yàn)槭且院阈亲鳛閰⒄?，地球從E1到E2的時(shí)間間隔就是“恒星日”，時(shí)間長(zhǎng)度為23時(shí)56分4秒，它是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。圖2圖3師若以圖3中的太陽(yáng)作參照點(diǎn)，則太陽(yáng)日的長(zhǎng)度應(yīng)為E1到E3的時(shí)間間隔（顯示太陽(yáng)日的長(zhǎng)）。師指圖分析，在圖2中可看出，地球在E2處時(shí)，P點(diǎn)還未兩次對(duì)著太陽(yáng)，即以太陽(yáng)作參照時(shí)，地球自轉(zhuǎn)還不到一周360°。（演示動(dòng)畫(huà)）地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動(dòng)），但地球同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)到E3處時(shí)，動(dòng)畫(huà)暫停，P點(diǎn)兩次對(duì)著太陽(yáng)。從E1到E3，相對(duì)太陽(yáng)來(lái)說(shuō)，地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)角度是多少？生自轉(zhuǎn)了一周多。師觀察得很仔細(xì)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示連線和“太陽(yáng)日”）太陽(yáng)、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽(yáng)日。從E1到E3的時(shí)間間隔稱(chēng)為一個(gè)太陽(yáng)日，長(zhǎng)２４小時(shí)，其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。任何一種圓周運(yùn)動(dòng)，總離不開(kāi)角速度和線速度。下面我們就來(lái)探討一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。師地球自轉(zhuǎn)的速度主要有線速度和角速度，線速度是指做圓周運(yùn)動(dòng)的物體在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)，角速度是指做圓周運(yùn)動(dòng)的物體在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的角度。讀圖提出探究性問(wèn)題：（1）如何計(jì)算地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度？（2）地球自轉(zhuǎn)的角速度分布有何特點(diǎn)？除極點(diǎn)外，地球自轉(zhuǎn)的角速度是多少？（3）地球自轉(zhuǎn)的線速度分布有何特點(diǎn)？赤道上的地點(diǎn)自轉(zhuǎn)的線速度是60°N上的幾倍？如何證明呢？從地球自轉(zhuǎn)線速度考慮，發(fā)射衛(wèi)星是在?？诤媚?，還是在太原好？為什么？生觀察“地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度圖”，小組合作探討以上問(wèn)題，由小組推薦代表發(fā)言。生1地球自轉(zhuǎn)一周為360°，所需時(shí)間約為24小時(shí)，故地球自轉(zhuǎn)的角速度為360°/24小時(shí)＝15°/小時(shí)；地球自轉(zhuǎn)的線速度為不同緯度的緯線圈長(zhǎng)度除以24小時(shí)。生2地球自轉(zhuǎn)的角速度除南北兩極外，均相等，都是15°/小時(shí)。生3地球自轉(zhuǎn)的線速度赤道最大，自赤道向兩極逐漸減小。師學(xué)生回答后教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)并講述：關(guān)于赤道上的自轉(zhuǎn)線速度是60°N上的幾倍問(wèn)題，我們可用畫(huà)圖分析的方法尋找答案。師畫(huà)板圖如下圖，R為地球半徑，r為60°N地球自轉(zhuǎn)的半徑。生到講臺(tái)，在黑板上證明赤道上的自轉(zhuǎn)線速度是60°N上的2倍。如下：∵赤道上的自轉(zhuǎn)線速度V=2πR÷24小時(shí)60°N上的自轉(zhuǎn)線速度v=2πr÷24小時(shí)r=Rcos60°=1/2R∴V=2v師（承轉(zhuǎn)）我們已經(jīng)探討了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。而地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在繞日公轉(zhuǎn)。那么地球公轉(zhuǎn)有什么樣的規(guī)律呢？師請(qǐng)同學(xué)們觀察動(dòng)畫(huà)“地球的公轉(zhuǎn)圖”，這是從地球的北極上空觀測(cè)到的公轉(zhuǎn)情況。投影：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，思考下列問(wèn)題討論回答：?jiǎn)栴}1：地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？生自西向東，從北極上空看，逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。師問(wèn)題2：地球公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀？太陽(yáng)是否位于這個(gè)軌道的中心位置？太陽(yáng)的位置在那里？地球到太陽(yáng)的距離是否變化呢？生橢圓軌道圖投影：師（簡(jiǎn)單介紹橢圓的基本特征：長(zhǎng)軸，短軸，橢圓中心，焦點(diǎn)）生太陽(yáng)位于其中一個(gè)焦點(diǎn)上。地球與太陽(yáng)的距離是不斷變化的。因而有了近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)之分。師展示表格時(shí)間速度快慢平均角速度遠(yuǎn)日點(diǎn)7月近日點(diǎn)2月問(wèn)題3：地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中的速度是否變化呢？如果變化，有什么變化規(guī)律嗎？生是變化的。近日點(diǎn)最快，過(guò)后越來(lái)越慢，到遠(yuǎn)日點(diǎn)最慢，然后又逐漸加快。師問(wèn)題4：地球公轉(zhuǎn)的周期是多長(zhǎng)時(shí)間？生一個(gè)回歸年，長(zhǎng)度為365日5時(shí)48分46秒。（鞏固訓(xùn)練）生填表，完成自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)基本特點(diǎn)表格。地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東從北極看：逆時(shí)針從南極看：順時(shí)針23時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點(diǎn)為0，其他任何地點(diǎn)的角速度都相等，即15°/小時(shí)地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸減小，至60°N、60°S處減小為赤道的一半；兩極點(diǎn)處為0地球公轉(zhuǎn)太陽(yáng)由西向東在北極上空看地球公轉(zhuǎn)：逆時(shí)針轉(zhuǎn)在南極上空看地球公轉(zhuǎn)：順時(shí)針轉(zhuǎn)1個(gè)回歸年：365日5時(shí)48分46秒平均角速度：約1°/日，平均線速度：30km/s近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢（畫(huà)橫線部分為學(xué)生填寫(xiě)內(nèi)容，投影逐步顯示）課堂小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容較多，主要學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)可采用列表對(duì)比法，加以理解掌握。板書(shū)設(shè)計(jì)（同上表）活動(dòng)與探究探究課題：地球自轉(zhuǎn)的證明探究?jī)?nèi)容：生活在赤道地區(qū)的人們，“坐地日行八萬(wàn)里”。赤道上的線速度為1670千米/小時(shí)，這比超音速飛機(jī)還快，為什么人們察覺(jué)不到呢？因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的角速度太小了。我們知道，鐘表的時(shí)針每天轉(zhuǎn)兩圈，人們一般察覺(jué)不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。地球每天才轉(zhuǎn)一圈，僅是鐘表時(shí)針角速度的一半，再加上地球自轉(zhuǎn)極其平衡，就更不易察覺(jué)它的運(yùn)動(dòng)了。那么，怎樣才能證明地球的自轉(zhuǎn)呢？北京天文館的傅科擺1543年，哥白尼在《天體運(yùn)行論》一書(shū)中首先完整地提出了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。此后，大量的觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)都證明了地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。1851年，法國(guó)物理學(xué)家傅科在巴黎成功地進(jìn)行了一次著名的實(shí)驗(yàn)——傅科擺實(shí)驗(yàn)。他用一根長(zhǎng)67米的鋼絲將一個(gè)重28千克的頭上帶有鐵筆的鐵球懸掛在屋頂下，觀測(cè)記錄它的擺動(dòng)軌跡。由于房屋隨地球自轉(zhuǎn)緩緩移動(dòng)，鐘擺每次擺動(dòng)都會(huì)稍稍偏離原軌跡并發(fā)生旋轉(zhuǎn)。傅科的演示說(shuō)明地球是在圍繞地軸旋轉(zhuǎn)。北京天文館的大廳里也有一個(gè)巨大的傅科擺，它時(shí)時(shí)刻刻告訴人們地球在自西向東自轉(zhuǎn)著。除上述傅科擺能證明地球的自轉(zhuǎn)外，你還有其他方法嗎？試舉一例說(shuō)明。探究過(guò)程、方法：搜集有關(guān)資料或進(jìn)行觀測(cè)，用斜角測(cè)角器，對(duì)準(zhǔn)北極星以外的某一顆恒星，將瞄準(zhǔn)器的位置固定，過(guò)一段時(shí)間（半小時(shí)至1小時(shí)），再去觀察那顆恒星時(shí)，就無(wú)法在原位置找到它了，這主要是地球自轉(zhuǎn)的原因。思考該恒星相對(duì)于原位置的偏離方向，根據(jù)觀察的間隔時(shí)間，推算其偏離角度，并嘗試找到該恒星，進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。探究結(jié)果：將觀測(cè)結(jié)果組內(nèi)交流。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師（復(fù)習(xí)回顧）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)投影表格所列項(xiàng)目思考回答：投影：地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東從北極上空看：逆時(shí)針從南極上空看：順時(shí)針23時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點(diǎn)為0，其他任何地點(diǎn)的角速度都相等，即15°/小時(shí)地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸減小，至60°N、60°S處減小為赤道的一半；兩極點(diǎn)處為0地球公轉(zhuǎn)生根據(jù)教師提問(wèn)分別回答。師學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)應(yīng)表格中的每個(gè)空格逐個(gè)顯示答案。毛澤東《七律·二首》《送瘟神》中說(shuō)：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一天河?！睋?jù)此，思考下列問(wèn)題：詩(shī)中所說(shuō)的“地”位于何處？這種現(xiàn)象是由哪種地球運(yùn)動(dòng)造成的？生（回答）“地”在赤道地區(qū)，這種現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。師地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)除每日繞地軸旋轉(zhuǎn)一周外，還產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象呢？板書(shū)：二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義（一）產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象推進(jìn)新課師按教材P17活動(dòng)要求將已備好的材料放在講臺(tái)上，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。教師用手電筒（假設(shè)為太陽(yáng)光）照射地球儀（假設(shè)為地球），關(guān)閉教室電燈或燈管，請(qǐng)學(xué)生想象，教師啟發(fā)思考：（1）同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？光線照亮了球體的多少？為什么？（2）晝夜形成的根本原因是什么？（3）用手電筒照射地球儀的光線和教材插圖中太陽(yáng)光線有什么不同？（4）晝夜之間的分界線叫什么？它與太陽(yáng)光線的方向有什么關(guān)系？（有條件的學(xué)?？捎娩浵窈驼n件演示晝夜的形成；沒(méi)有地球儀的學(xué)校，可用一不透明的球體如籃球、足球等演示說(shuō)明）生觀察、思考后回答。師生小結(jié)：由于地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)光照亮的半球——向著太陽(yáng)的半球——白天；未被太陽(yáng)光照亮的半球——背著太陽(yáng)的半球——黑夜。從而可以看出，晝夜形成的根本原因——地球是一個(gè)不透明的球體。師由于太陽(yáng)距離地球非常遙遠(yuǎn)，我們粗略地把太陽(yáng)光線看作平行光線。太陽(yáng)光線始終與晨昏線垂直，并且晨昏線平分赤道（即晨線與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為6時(shí)，昏線與赤道交點(diǎn)的地方時(shí)為18時(shí)）。教師課前在地球儀的球面上選好幾個(gè)點(diǎn)（如北京、倫敦、紐約等），作出了標(biāo)志（彩色粉筆畫(huà)點(diǎn)或貼一彩紙點(diǎn)等），用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀，并提出啟發(fā)性思考題：（1）當(dāng)太陽(yáng)光照射北京時(shí)，哪些國(guó)家在白天？哪些國(guó)家是夜晚？生觀察回答：北京為白天，倫敦、紐約是夜晚。（2）將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180°，再觀察，北京和紐約是在白天還是晚上？生觀察后回答：北京為夜晚，紐約成為白天。（3）連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察各地（如中國(guó)和美國(guó)）晝夜更替的情況，晝夜更替的原因是什么？生連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，上述城市的白天和夜晚不斷轉(zhuǎn)換，引起晝夜更替的原因是地球的自轉(zhuǎn)。（4）轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，觀察晨昏線運(yùn)動(dòng)方向與地球自轉(zhuǎn)方向有什么關(guān)系？生晨昏線運(yùn)動(dòng)方向與地球自轉(zhuǎn)方向相反，即晨昏線是自東向西運(yùn)動(dòng)。（5）地球上某地一個(gè)白天和晚上周期大約是多少時(shí)間？生（回答）為一個(gè)太陽(yáng)日，約為24小時(shí)。以上問(wèn)題難度較大，教師可邊演示邊啟發(fā)學(xué)生思考，也可分組演示，分組討論，然后由小組推薦代表回答。投影：判斷圖中E、F、G、H四點(diǎn)哪些在晨線上、哪些在昏線上？學(xué)生回答：E、G、H在晨線上，F(xiàn)在昏線上。在日常生活中，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)河流的右岸沖刷比左岸嚴(yán)重，廚房排水時(shí)，水是逆時(shí)針?lè)较蚺懦龅?，為什么?huì)產(chǎn)生以上現(xiàn)象呢？學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容后我們將獲得明確的答案，即地表水平運(yùn)動(dòng)的物體因受地轉(zhuǎn)偏向力的影響而發(fā)生偏移造成的。板書(shū)：（二）地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體受地球自轉(zhuǎn)偏向力的作用，運(yùn)動(dòng)方向向一側(cè)偏轉(zhuǎn)師拿一把雨傘，撐開(kāi)，將其比作北半球，則傘頂端代表北極，傘的支架桿代表經(jīng)線。若雨傘不動(dòng)時(shí)，從“北極”向下用水杯倒水，則發(fā)現(xiàn)水珠從布上沿“經(jīng)線”向“南”流動(dòng)；若將雨傘按地球自轉(zhuǎn)方向（自西向東）勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，用水杯從“北極”向下倒水，觀察水珠流動(dòng)軌跡是否和剛才相同；如不同，水珠偏離“經(jīng)線”的左側(cè)還是右側(cè)？若將雨傘逆地球自轉(zhuǎn)方向（自東向西）轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，水珠如何偏離？生觀察演示實(shí)驗(yàn)，分組討論：地表水平運(yùn)動(dòng)的物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的根本原因是什么？地表水平運(yùn)動(dòng)的物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)有何規(guī)律？舉例說(shuō)明有何影響。如何用左右手定則判斷地球上水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向？師判斷地表水平運(yùn)動(dòng)物體偏向的規(guī)律時(shí)，可采用“左右手法則”，具體方法如下：北半球用右手，南半球用左手，手心向上，四指指向物體初始運(yùn)動(dòng)方向，大拇指指向即為物體水平運(yùn)動(dòng)的偏向。如下圖所示。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比位置偏西的地點(diǎn)先看到日出，這樣時(shí)刻就有了早遲之分。顯然，偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些。這種因經(jīng)度而不同的時(shí)刻，稱(chēng)為地方時(shí)。因此，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的另一個(gè)現(xiàn)象是地球自西向東自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地方時(shí)。板書(shū)：（三）地球上不同經(jīng)度的地方，有不同的當(dāng)?shù)貢r(shí)間1.地方時(shí)師用手電筒照射自轉(zhuǎn)的地球儀，并提出啟發(fā)性思考題：（1）同一緯度上的東、西兩地如北京和烏魯木齊哪個(gè)先見(jiàn)到日出，哪個(gè)先送走落日？為什么？（2）地球上經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差多長(zhǎng)時(shí)間？每1°相差多長(zhǎng)時(shí)間？生認(rèn)真觀察并回答以上問(wèn)題。北京較烏魯木齊先見(jiàn)到日出，也先送走落日，這是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。地球上經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差1小時(shí)，每1°相差4分鐘。師如何計(jì)算地方時(shí)？步驟如下：（1）畫(huà)數(shù)軸如下圖，計(jì)算經(jīng)度差：A、B兩地的經(jīng)度差為118°+45°=163°（同減異加，即同為東經(jīng)度或西經(jīng)度，兩地經(jīng)度數(shù)相減為兩地的經(jīng)度差，兩地分別為東經(jīng)度和西經(jīng)度，兩地的經(jīng)度數(shù)相加為兩地的經(jīng)度差）。（2）確定東西方向：A向東走可到達(dá)B地（采取此法時(shí)不能過(guò)日界線）（3）利用公式計(jì)算：板書(shū)：2.時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)區(qū)劃分圖，提問(wèn)：（1）全球共分為多少個(gè)時(shí)區(qū)？中時(shí)區(qū)以哪條經(jīng)線作為中央經(jīng)線？中時(shí)區(qū)以東和以西，依次分為哪幾個(gè)時(shí)區(qū)？（2）倫敦、開(kāi)羅、莫斯科、北京、東京、紐約分別在哪個(gè)時(shí)區(qū)？從北京出發(fā)到倫敦的游客，到達(dá)目的地時(shí)，怎樣撥動(dòng)手表時(shí)針才能使手表顯示的時(shí)間與目的地的時(shí)間一致？（3）哪兩個(gè)時(shí)區(qū)合二為一？（4）北京時(shí)間和北京的地方時(shí)有什么區(qū)別？二者相差多長(zhǎng)時(shí)間？生分組討論，并回答以上問(wèn)題。生1全球共劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)；中時(shí)區(qū)以0°經(jīng)線作為中央經(jīng)線；中時(shí)區(qū)以東和以西依次劃分為12個(gè)時(shí)區(qū)。生2倫敦中時(shí)區(qū)，開(kāi)羅東二區(qū)，莫斯科東三區(qū)，北京東八區(qū)，東京東九區(qū)；紐約西五區(qū)，從北京到倫敦后手表要撥后8小時(shí)。生3東十二區(qū)和西十二區(qū)各跨75°，合為一個(gè)時(shí)區(qū)。生4北京時(shí)間和北京的地方時(shí)不同，北京時(shí)間為東八區(qū)的區(qū)時(shí)，即東經(jīng)120°經(jīng)線的地方時(shí)，北京的地方時(shí)為116°E的地方時(shí)；兩者相差16分鐘。師總結(jié)學(xué)生回答情況，并分析區(qū)時(shí)計(jì)算的方法與步驟（與地方時(shí)的計(jì)算相同）。計(jì)算公式：生完成教材P22活動(dòng)中訓(xùn)練題。地球上不同的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不同的日期。為了避免日期的紊亂，國(guó)際上規(guī)定，原則上以180°經(jīng)線作為地球上“今天”和“昨天”的分界線，叫做“國(guó)際日期變更線”，簡(jiǎn)稱(chēng)“日界線”。板書(shū)：3.日界線（國(guó)際日期變更線）師啟發(fā)學(xué)生思考哪個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)刻最早？哪個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)刻最晚？為什么？師生結(jié)合下圖分析師日界線是地球上新的一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)，地球上日期的更替，都從這條線開(kāi)始。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，日界線和１８０°經(jīng)線吻合嗎？生不吻合。日界線并不完全在180°經(jīng)線上，而是稍有曲折。師很好。這是為了照顧180°經(jīng)線附近居民生活方便，避開(kāi)了陸地。由于在任何時(shí)刻，東十二區(qū)總比西十二區(qū)早24小時(shí)，所以，自東十二區(qū)向東進(jìn)入西十二區(qū)，日期要減去一天；自西十二區(qū)向西進(jìn)入東十二區(qū)，日期要增加一天。投影：1.一架飛機(jī)由我國(guó)上海（東八區(qū)）于10月1日17時(shí)飛往美國(guó)舊金山（西八區(qū)），需飛行14小時(shí)，到達(dá)目的地當(dāng)?shù)貢r(shí)間是（）A.10月2日15時(shí)B.10月2日3時(shí)C.10月1日15時(shí)D.10月1日3時(shí)讀下圖，回答2～3題。2.若該圖中心點(diǎn)為地球北極示意圖，若陰影部分為夜半球，判斷甲地時(shí)間為（）A.8時(shí)B.9時(shí)C.15時(shí)D.16時(shí)3.若該圖中心點(diǎn)為地球南極示意圖，若陰影部分為7月6日，其余部分為7月7日，判斷甲地時(shí)間為（）A.3時(shí)B.9時(shí)C.12時(shí)D.15時(shí)4.關(guān)于日界線的敘述，正確的是（）A.日界線的東側(cè)是東十二區(qū)，西側(cè)是西十二區(qū)B.東側(cè)是東經(jīng)度，西側(cè)是西經(jīng)度C.東側(cè)時(shí)區(qū)的鐘點(diǎn)比西側(cè)時(shí)區(qū)的鐘點(diǎn)早一小時(shí)D.東側(cè)時(shí)區(qū)的日期比西側(cè)時(shí)區(qū)的日期晚一天5.一架飛機(jī)于10月1日由西向東越過(guò)日界線，日期應(yīng)變更為（）A.不變B.10月2日C.9月30日D.9月31日6.通過(guò)我國(guó)哪條經(jīng)線的地方時(shí)是全國(guó)統(tǒng)一使用的時(shí)間（）A.120°EB.東九區(qū)中央經(jīng)線C.120°WD.116°E（通過(guò)北京的經(jīng)線）答案：1.C2.B3.B4.D5.C6.A課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，了解了晝夜交替、地球上做水平運(yùn)動(dòng)物體產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向及不同經(jīng)度的地方時(shí)、區(qū)時(shí)等知識(shí)，特別是地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算，利用日界線進(jìn)行日期的判斷等既是高考的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)，需要多加訓(xùn)練，熟練掌握。按教材P18～P22活動(dòng)要求，測(cè)量學(xué)校所在地的經(jīng)度。板書(shū)設(shè)計(jì)二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義（一）晝夜交替現(xiàn)象（二）（三）不同經(jīng)度的地方，有不同的當(dāng)?shù)貢r(shí)間1.地方時(shí)2.時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)3.日界線活動(dòng)與探究探究課題：結(jié)合地球的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，觀察一定條件下水的流動(dòng)。探究?jī)?nèi)容：根據(jù)你的興趣，選擇一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察思考：當(dāng)廚房水池里的廢水要放掉時(shí)，等水平靜下來(lái)后，然后拔掉塞子，觀察水是如何流走的。如果是旋轉(zhuǎn)流下，轉(zhuǎn)動(dòng)的方向如何？若水池實(shí)驗(yàn)是在悉尼完成，情況又會(huì)是怎樣的呢？作出推測(cè)或猜想。探究過(guò)程、方法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，聯(lián)系地轉(zhuǎn)偏向力的知識(shí)，找出原因何在；嘗試運(yùn)用圖示法輔助思考和表述。用所學(xué)理論知識(shí)驗(yàn)證上面的猜測(cè)，總結(jié)水平運(yùn)動(dòng)物體偏向的規(guī)律。探究結(jié)果：以小論文形式在班內(nèi)交流。第3課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師投影：思考：北京時(shí)間2008年8月8日20時(shí)，第29界奧運(yùn)會(huì)在北京開(kāi)幕，倫敦杰克先生要觀看現(xiàn)場(chǎng)直播，他應(yīng)該什么時(shí)候收看比較合適？1.一大組的同學(xué)向西求結(jié)果。2.其余組的同學(xué)向東求結(jié)果。00時(shí)區(qū)東8區(qū)12時(shí)區(qū)12時(shí)區(qū)生根據(jù)教師提問(wèn)分別回答。師總結(jié)引出課題--日界線推進(jìn)新課師日界線走向及換算規(guī)律生觀察、思考后回答。師生小結(jié)：日界線大致經(jīng)過(guò)180度經(jīng)線，過(guò)日界線日期要變換一天，東減西加。板書(shū)：日界線大致過(guò)180度東減西加師日界線上的趣聞從前，在日界線附近發(fā)生了一件有趣的事情。某一年，有一艘客輪從西太平洋向東航行。航行途中海上起了大風(fēng)，船體劇烈搖晃。這時(shí)，一位孕婦耐不住輪船的顛簸而臨產(chǎn)了。她先生下一個(gè)女?huà)耄?分鐘后船自西向東越過(guò)日界線，她又生下一個(gè)女?huà)?。結(jié)果，一對(duì)孿生姐妹先后降生，后出生的妹妹卻比先出生的姐姐大一天。這種罕見(jiàn)的情況，也只有在日界線兩側(cè)才會(huì)發(fā)生。難到就只能這樣嗎，你有何高見(jiàn)？生觀察，討論回答。師根據(jù)學(xué)生回答加以總結(jié)。師補(bǔ)充：自然自界線動(dòng)畫(huà)演示幫助學(xué)生理解。板書(shū)：自然日界線時(shí)間為0點(diǎn)東加西減（自然過(guò)渡）師基訓(xùn)P13頁(yè)14題：圖為北極，陰影區(qū)為3月21日，非陰影區(qū)為3月22日。讀圖回答下列問(wèn)題。1）NA的經(jīng)度為_(kāi)__；NB的經(jīng)度為_(kāi)___。2）此時(shí)，北京時(shí)間為3月__日__時(shí)。第34課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的地理意義，知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，在地球上做水平運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)方向向一側(cè)偏移。還了解了地球上不同經(jīng)度的地方，有不同的時(shí)間。那么地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又會(huì)產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一部分。板書(shū)：三、地球公轉(zhuǎn)的地理意義推進(jìn)新課投影：“陽(yáng)光花園”正午陽(yáng)光變化示意圖師去年6月，趙亮的父母在“陽(yáng)光花園”購(gòu)買(mǎi)了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光全被前排樓房擋住了。他感到很困惑，那天看房時(shí)，小院陽(yáng)光充足，怎么過(guò)了幾個(gè)月，陽(yáng)光就被擋住了呢？師要想幫助趙亮弄明白陽(yáng)光被擋住了的問(wèn)題，還須要從地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)說(shuō)起。地球上不同緯度獲得太陽(yáng)輻射能量的多少是否取決于近日點(diǎn)或遠(yuǎn)日點(diǎn)距離的變化呢？生不是。北半球冬季為近日點(diǎn)，夏季為遠(yuǎn)日點(diǎn)。師不是地球距太陽(yáng)遠(yuǎn)近造成的，又是什么原因?qū)е碌模空?qǐng)同學(xué)們觀看地球公轉(zhuǎn)狀態(tài)的圖片和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)演示。媒體顯示：生地球繞日公轉(zhuǎn)的軌道面叫黃道平面，通過(guò)地心與地球自轉(zhuǎn)軸垂直的平面叫赤道平面，它們之間的夾角稱(chēng)為黃赤交角。師黃赤交角的數(shù)值目前為23°26′，在一定的時(shí)期內(nèi)是保持不變的。請(qǐng)同學(xué)們看圖中地軸與黃道平面的夾角是多少呢？生66°34′。師地軸在空間上北端指向北極星，并且在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中保持不變，這樣地球總“斜著身子”繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。由于黃赤交角的存在和地球在軌道位置的變化就導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球上一定的空間內(nèi)來(lái)回移動(dòng)。師板書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)出黃赤交角的概念。板書(shū)：師我們來(lái)看看什么是太陽(yáng)直射點(diǎn)？投影：圖片師平行的太陽(yáng)光線照射到地球表面上，只有一個(gè)直射點(diǎn)，接受太陽(yáng)垂直照射的點(diǎn)就是太陽(yáng)直射點(diǎn)。在圖中的平行光線中穿過(guò)地心的那條光線為直射光線，它與地球表面的交點(diǎn)為太陽(yáng)直射點(diǎn)。在地球公轉(zhuǎn)圖中連接日地中心的線為太陽(yáng)直射光線，該線與地球表面的交點(diǎn)為直射點(diǎn)。師請(qǐng)同學(xué)們觀察動(dòng)畫(huà)“二分二至?xí)r地球在公轉(zhuǎn)軌道中的位置及太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化”，討論回答下列問(wèn)題。（1）地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向是否相同？（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)南北移動(dòng)的界線在哪里？（3）二分二至日時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪條緯線上？過(guò)后它將向哪個(gè)方向移動(dòng)？展示動(dòng)畫(huà)：“地球二分二至點(diǎn)的位置和太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化”。觀察后學(xué)生討論回答生1地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向是一致的，都是自西向東。生2太陽(yáng)直射點(diǎn)的最北界線為北緯23°26′，最南界線是南緯23°26′。太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)示意圖生3春分日（3月21日），陽(yáng)光直射在赤道上，春分日過(guò)后直射點(diǎn)將向北移動(dòng)，夏至日（6月22日）時(shí)移動(dòng)到北緯23°26′，即北回歸線上。此日過(guò)后太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，秋分日（9月23日）陽(yáng)光直射赤道。此日過(guò)后太陽(yáng)直射點(diǎn)繼續(xù)南移，到冬至日（12月22日）移到最南位置，太陽(yáng)直射南緯23°26′，即南回歸線，此后直射點(diǎn)再向北移，第二年春分日（3月21日前后）重新回到赤道，如上圖所示。師我們把太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道南北的這種周期性往返運(yùn)動(dòng)，稱(chēng)為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。其周期為365日5時(shí)48分46秒，就是我們前面學(xué)習(xí)的回歸年。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)動(dòng)畫(huà)演示，填寫(xiě)下表：日期3月21日→6月22日→9月23日→12月22日太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)方向師需要注意的是，遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)的位置與夏至日和冬至日的位置有明顯的區(qū)別。不能混淆遠(yuǎn)日點(diǎn)與夏至日的位置，也不能顛倒近日點(diǎn)與冬至日的位置。生觀察遠(yuǎn)日點(diǎn)與夏至日的位置、近日點(diǎn)與冬日點(diǎn)的位置。生（回答）時(shí)間上夏至日比遠(yuǎn)日點(diǎn)早一些，冬至日比近日點(diǎn)早一些。夏至日過(guò)后很快就到遠(yuǎn)日點(diǎn)，冬至日過(guò)后很快就到近日點(diǎn)。師剛才我們重點(diǎn)分析了太陽(yáng)直射點(diǎn)及其隨時(shí)間的變化，太陽(yáng)直射點(diǎn)的這種回歸運(yùn)動(dòng)，在地球上產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材P22活動(dòng)和P23的閱讀材料來(lái)解決這些問(wèn)題。生合作探究，完成活動(dòng)1、2、3題，閱讀P23材料，結(jié)合前邊地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，了解晨昏線與晝夜長(zhǎng)短變化的關(guān)系。師①在地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中，春分日和秋分日，太陽(yáng)直射赤道，世界各地晝夜等長(zhǎng)；夏至日和冬至日是太陽(yáng)光線直射點(diǎn)可能達(dá)到的最南和最北的緯度位置；當(dāng)太陽(yáng)光直射南（北）回歸線時(shí)，有的地方會(huì)出現(xiàn)24小時(shí)全為晝或夜的現(xiàn)象，即我們所說(shuō)的極晝和極夜。②通過(guò)觀察和繪制太陽(yáng)光照射圖，我們能較容易找到一年中因地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的晝夜交替現(xiàn)象消失的最大范圍的界線為南北緯66°34′兩條緯線。③根據(jù)太陽(yáng)直射范圍和極晝極夜的范圍，我們可將地球劃分為五帶，如下圖所示：地球上的五帶圖中南北回歸線之間的地球?yàn)闊釒?，南北回歸線到南北極圈之間為南北溫帶，南北極圈以北、以南的地方為北寒帶和南寒帶。學(xué)生活動(dòng)：（1）看圖說(shuō)出五帶的界線和名稱(chēng)，各熱量帶陽(yáng)光直射和極晝極夜的情況，并以此說(shuō)明太陽(yáng)輻射從低緯向高緯減少的原因。（2）填表北寒帶北溫帶熱帶南溫帶南寒帶界線范圍有無(wú)極晝極夜現(xiàn)象有無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象課堂小結(jié)由于黃赤交角的存在，地球總是“斜著身子”圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，隨著地球在公轉(zhuǎn)軌道上位置的變化，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間往返移動(dòng)，其周期為一個(gè)回歸年，并產(chǎn)生了五個(gè)不同的熱量帶。板書(shū)設(shè)計(jì)三、地球公轉(zhuǎn)的地理意義活動(dòng)與探究探究課題：北回歸線逐年南移探究?jī)?nèi)容：臺(tái)灣嘉義市的北回歸線紀(jì)念塔建于1907年，這里的天文學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，北回歸線有逐年南移的現(xiàn)象，每年的移動(dòng)距離約14米，至1990年北回歸線已經(jīng)偏離紀(jì)念塔1179米。北回歸線為什么南移?探究的過(guò)程、方法：到圖書(shū)館或上網(wǎng)查找資料，同學(xué)之間相互交流，共同分析北回歸線南移的原因。探究結(jié)果：專(zhuān)家結(jié)論：天文學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，由于黃道和赤道平面受到日、月、行星攝動(dòng)，黃赤交角也隨之不斷地發(fā)生微小變化。近一時(shí)段，黃極在向天極靠近，黃赤交角每世紀(jì)減小約47秒，此現(xiàn)象將延續(xù)約15000年，然后再轉(zhuǎn)為增大。這樣，黃赤交角每年減少047秒，北回歸線每年就南移（同樣南回歸線北移）047秒，約14米。事實(shí)證明了嘉義市天文協(xié)會(huì)的專(zhuān)家們發(fā)現(xiàn)的北回歸線南移現(xiàn)象是正確的。從化等地的北回歸線標(biāo)志塔在選址的時(shí)候，已充分考慮到上述因素。再加上每年夏至日正午太陽(yáng)經(jīng)過(guò)標(biāo)志塔上空的時(shí)刻，與夏至?xí)r刻之間有一定差距，所以塔址總選在實(shí)際北回歸線略偏南的地方。第45課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課師太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，不僅產(chǎn)生了地球上的五帶，還導(dǎo)致了不同地區(qū)和不同時(shí)間太陽(yáng)高度發(fā)生了變化，正午太陽(yáng)高度的變化有什么規(guī)律呢？下面我們就學(xué)習(xí)本節(jié)課第二個(gè)問(wèn)題“正午太陽(yáng)高度的變化”。板書(shū)：正午太陽(yáng)高度的變化推進(jìn)新課師什么是太陽(yáng)高度？什么是正午太陽(yáng)高度？請(qǐng)同學(xué)們讀圖觀察。課件展示圖片（地平線、太陽(yáng)光線圖，地球側(cè)視圖陽(yáng)光直射赤道）生太陽(yáng)光線和地平面之間的夾角，叫太陽(yáng)高度角，簡(jiǎn)稱(chēng)太陽(yáng)高度。師什么叫正午太陽(yáng)高度呢？生一天中太陽(yáng)高度最大值出現(xiàn)在正午，稱(chēng)為正午太陽(yáng)高度。師由于黃赤交角的存在，太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)從而引起了正午太陽(yáng)高度的大小隨緯度和季節(jié)有規(guī)律的變化。變化規(guī)律怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看下圖。課件顯示：“春、秋分日的陽(yáng)光照射側(cè)視圖”春分日和秋分日全球夜長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度的變化師圖中正午太陽(yáng)高度數(shù)值大小是怎樣變化的？生由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北遞減，即由赤道向南北遞減。師離太陽(yáng)直射點(diǎn)越近正午太陽(yáng)高度的數(shù)值越大還是越小？生離直射點(diǎn)越近，正午太陽(yáng)高度越大。師請(qǐng)同學(xué)們看二至日時(shí)正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律。課件展示：“夏至日、冬至日太陽(yáng)光照側(cè)視圖”夏至日全球夜長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角變化冬至日全球夜長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度的變化師冬、夏至日時(shí)正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律是怎么樣的呢？生冬至日由南回歸線向南北兩側(cè)遞減，夏至日由北回歸線向南北兩側(cè)遞減。板書(shū)：正午太陽(yáng)高度的緯度變化規(guī)律生填表板書(shū)：正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的變化規(guī)律師同學(xué)們已觀察了夏至日太陽(yáng)光照?qǐng)D，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：地球上哪個(gè)范圍正午太陽(yáng)高度達(dá)到了一年中的最大值？哪個(gè)范圍達(dá)到一年中的最小值？為什么？生北回歸線及其以北的地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值。南半球達(dá)到一年中的最小值。因?yàn)楸被貧w線及其以北地區(qū)此刻為一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)最近的時(shí)候。南半球此刻為一年中離太陽(yáng)直射點(diǎn)最遠(yuǎn)的時(shí)刻。師冬至日的狀況如何呢？生南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中的最大值，北半球正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中的最小值。師春分日和秋分日各地正午太陽(yáng)高度大小如何呢？生除赤道上正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中的最大值，其他地區(qū)正午太陽(yáng)高度介于最大值和最小值之間。師從圖中我們還可以得出以下規(guī)律：（1）地球上總有2條緯線上的正午太陽(yáng)高度相等，并且以直射緯線南北對(duì)稱(chēng)分布。（2）某條緯線與直射緯線相差多少度，正午太陽(yáng)高度就相差多少度。生閱讀教材P24活動(dòng)，按要求完成活動(dòng)內(nèi)容。師通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，正午太陽(yáng)高度總是由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北遞減，距直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽(yáng)高度角就越小，而且某地區(qū)和直射點(diǎn)相差多少緯度，該地的正午太陽(yáng)高度就和太陽(yáng)直射點(diǎn)的太陽(yáng)高度相差多少。根據(jù)這一規(guī)律，我們就可以求算某地的正午太陽(yáng)高度了。由于正午太陽(yáng)高度等于緯度差，我們就可以以這樣的公式來(lái)求D點(diǎn)的正午太陽(yáng)高度：H＝90°-緯度差，即H=90°-︱φ-δ︱。式中的H為正午太陽(yáng)高度，φ為當(dāng)?shù)氐乩砭暥?，δ為太?yáng)直射點(diǎn)的緯度（任何一天的δ可以在天文年歷中查到），當(dāng)?shù)叵陌肽耆≌担肽耆∝?fù)值。投影：分別求算出二分二至日時(shí)，北京（40°N）的正午太陽(yáng)高度春、秋分日：H＝90°-︱40°-0°︱＝50°夏至日：H＝90°-︱40°-23°26′︱＝73°26′冬至日：H＝90°-︱40°+23°26′︱=26°34′師我們現(xiàn)在再回頭看趙亮的房子的問(wèn)題，哪位同學(xué)來(lái)解釋一下原因？生因?yàn)橼w亮父母6月份去看的樓房，此時(shí)由于北半球正午太陽(yáng)高度較大，趙亮家前樓的影子較短，而到了1月份，北半球正午太陽(yáng)高度較小，前樓的影子較長(zhǎng)，所以遮住了趙亮家的樓房。晨昏線是地球上白晝與黑夜的界線，既有日變化又有季節(jié)變化。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P21內(nèi)容，讓我們共同分析晨昏線的季節(jié)變化與晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系。板書(shū)：晝夜長(zhǎng)短的變化師請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)演示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)與晨昏線的變化。思考：不同的季節(jié)晨昏線與經(jīng)線圈夾角的變化有什么規(guī)律？生春分日時(shí)，晨昏圈與經(jīng)線圈重合，所有的緯線被晨昏圈平分，隨太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，晨昏圈與經(jīng)線圈偏離，夾角越來(lái)越大，到夏至日夾角達(dá)到最大，為23°26′，因此晨昏線也偏離北極23°26′，故北緯66°34′以北的緯線全部在白晝中。夏至日過(guò)后，太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，晨昏圈與經(jīng)線圈的夾角逐漸減小，到秋分日晨昏圈與經(jīng)線圈又重合在一起，此時(shí)晨昏圈又平分所有的緯線，直射點(diǎn)繼續(xù)南移，晨昏圈又偏離經(jīng)線圈，到冬至日交角達(dá)到最大，為23°26′，此時(shí)經(jīng)線圈偏離北極23°26′，北緯66°34′以北的緯線全部在黑夜中。師請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)“二分二至日的光照?qǐng)D”（展示課件），總結(jié)出晝夜長(zhǎng)短的緯度變化、季節(jié)變化規(guī)律。夏至日，太陽(yáng)直射北回歸線越向北晝?cè)介L(zhǎng)，北半球晝長(zhǎng)達(dá)一年中最大值，南半球晝長(zhǎng)達(dá)最小值春秋分日，太陽(yáng)直射赤道全球晝夜等長(zhǎng)冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線越向南晝?cè)介L(zhǎng)，南半球晝長(zhǎng)達(dá)一年中最大值，北半球晝長(zhǎng)達(dá)最小值春分日和秋分日全球晝夜長(zhǎng)短變化師（在學(xué)生討論歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)）①夏至日北半球各地晝長(zhǎng)夜短，緯度越高白晝?cè)介L(zhǎng)，北極圈及其以北地區(qū)有極晝現(xiàn)象，南半球情況相反；夏至日北回歸線正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中的最大值，正午太陽(yáng)高度角自北回歸線向南北兩側(cè)減小。②冬至日，北半球各地晝短夜長(zhǎng)，緯度越高白晝?cè)蕉?，北極圈及其以北地區(qū)有極夜現(xiàn)象，南半球情況相反；冬至日，北半球各地正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中的最低值。③春、秋分日，全球各地晝夜平分，正午太陽(yáng)高度角赤道最大，并由此向南北兩側(cè)遞減。師：由以上分析我們知道，全球除赤道外，同一緯度地區(qū)，晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)變化而變化，特別在地球的中緯度地區(qū)最明顯，這樣就產(chǎn)生