第第頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿（3篇）學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿1

各位家長大家好!首先我代表我們班的全部科任教師感謝你們抽空參與這次家長會。半個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過去了，在這里我要感謝你們竭力支持我協(xié)作我工作的家長們。是你們信任我，支持我，協(xié)作我的工作，才取得了一些成果。作為本班的班主任兼語文教師，今日我想跟各位家長談這幾個方面的內(nèi)容。接下來，我將結(jié)合班里的一些實際狀況，談?wù)劷逃⒆游覀冞€需要相互溝通的幾個地方。

一、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”在長期班主任工作中，使我深深地懂得學(xué)校階段是人的成長的起步階段，也是人的根底素養(yǎng)形成的開頭階段，低班級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以我常常要求孩子們課間不追跑打鬧，做正值嬉戲;同學(xué)間說話要有禮貌;愛惜學(xué)校的公共財務(wù)，花草樹木。

低班級同學(xué)的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)(讀3點要求)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我依據(jù)同學(xué)的特點，首先對同學(xué)進展詳細的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如發(fā)言時要求同學(xué)做到三大：大膽、大方、大聲。

曾有家長說起，孩子學(xué)習(xí)還得我在一邊陪讀，感覺自己很沒耐煩，而且很累。其實，假設(shè)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一個按時做作業(yè)的習(xí)慣，你應(yīng)當(dāng)留意放手給孩子培育一個的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。不然，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)校一二班級養(yǎng)成的應(yīng)對機制，可能無法勝任高班級的學(xué)習(xí)生活。如何來培育呢?我認為開頭也就是一班級的時候，扶著孩子走，二班級的時候應(yīng)當(dāng)是半扶半放了，到了三四班級，那么可以試著全放。

我認為首先得給孩子支配一個抱負的學(xué)習(xí)場所。這個抱負的學(xué)習(xí)場所應(yīng)當(dāng)是固定的、干凈的、清靜的，有利于孩子留意力集中的。明確告知孩子：每天必需在自己的小房間里做作業(yè)。為了防止留意分散，要求孩子做到：1.學(xué)習(xí)桌上不許放與學(xué)習(xí)無關(guān)的玩具或者其他生活用品，必需整理干凈;2.做作業(yè)前必需預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，中途不得由于銷鉛筆、找橡皮拿尺子中斷學(xué)習(xí);3.放學(xué)一回家，最重要的事情就是做作業(yè)。只能用10分鐘左右的時間快速完成預(yù)備工作，如喝水、吃點心、上廁所、預(yù)備學(xué)習(xí)用品等，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài);4.只有全部做完作業(yè)才可以離開學(xué)習(xí)房間，假設(shè)作業(yè)量大，會分成兩局部，支配中間休息約10鐘，不要父母太多的提示就能進入房間連續(xù)學(xué)習(xí)。5.只有做完作業(yè)才可以看電視、玩玩具。全部這一切都應(yīng)當(dāng)父母的掌控之中。當(dāng)孩子真的已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長那么可以完全放心讓孩子學(xué)習(xí)了。

鼓舞人際交往。在孩子的心理，在學(xué)校里有沒有人一起玩是最重要的事情，學(xué)習(xí)好象還不是他最關(guān)注的。這就是小孩子的特點。做家長的應(yīng)當(dāng)對孩子的伴侶了如指掌，常常說她的同學(xué)惹人寵愛的地方，促進孩子互相間的交往。在學(xué)校有伴侶玩，才能讓孩子更開心地的學(xué)習(xí)生活。

常常聽家長說，孩子做完了您布置的作業(yè)就行了，我再給他布置總是不情愿。其實沒有哪個孩子不喜愛玩，與其做完教師布置的作業(yè)，還要做其他作業(yè)，不如漸漸做學(xué)校教師布置的作業(yè)，沒時間了父母就不會再布置其他作業(yè)了，長此以往，就養(yǎng)成了思維遲鈍，動作緩慢的壞習(xí)慣。我覺得，當(dāng)孩子做完了教師布置的作業(yè)就可以自己玩，他感到心里有盼頭，做作業(yè)快質(zhì)量高。讓孩子自由支配閑暇時間是對她的獎賞和信任。所以，當(dāng)你給孩子布置額外作業(yè)的時候，肯定要講究策略，不要激起他的逆反心理。

二、關(guān)于平安。

課間活動時有時同學(xué)追趕打鬧，你推我拽，一不留神，不是碰著別人，就是被別人碰著，特別簡單發(fā)生意外，針對這些狀況，我們制定了班級平安公約，告知他們什么嬉戲可以做，什么活動不能做，可是活潑好動是孩子們的天性，為了你的孩子的平安，這里請家長予以協(xié)作的是，一、在家的平安，請教育孩子不行以玩火，玩水，搞電，教給孩子一些根本的自救和防衛(wèi)常識，如不給生疏人開門等。二、路上平安，肯定要按時接送孩子。三、學(xué)校平安，不要讓孩子帶危急的玩具進入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺鋒利的玩具剪刀等，常常教育孩子不要在課間或站隊時追趕打鬧。

另外肯定要教育孩子學(xué)會寬容，學(xué)會善待別人，只有這樣，同學(xué)之間的一些小的糾紛就會少許多。當(dāng)孩子之間消失一些小摩擦?xí)r，我總是會教育他們小事不要斤斤計較，只有自己去愛別人，別人才會愛你。

作息時間的和接送要求：上午，同學(xué)是7：50到校開頭早讀。下午3：40放學(xué)。在這兒我要提示幾點：(1)、請您肯定要按時送孩子上學(xué)，教育孩子遵守規(guī)章制度。假設(shè)你有事情，請?zhí)崆案嬷處?，和我們?nèi)〉寐?lián)系。(2)、來接孩子的家長請在指定地點接送孩子，等我?guī)Ш⒆觽兣抨犠叩侥抢镌俳馍ⅲ蹅儗W(xué)校低班級同學(xué)多，接送家長多，為了您的孩子的平安，請肯定理解學(xué)校的工作，全部的規(guī)定都是為了孩子。

最終再聊聊數(shù)學(xué)教學(xué)。我們的孩子如今所學(xué)習(xí)的教材與我們小時候所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材已經(jīng)大不相同了，注意了孩子的力量的培育，如：解決實際問題的力量，動手操作力量等。就著教材的特點以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，我想作以下幾點說明：

1、會做題和會思索問題兩者之間不能畫等號。

大局部家長拿到一班級的課本都認為比擬簡潔：認數(shù)，100以內(nèi)的加減法，熟悉幾個簡潔的物體有的同學(xué)已經(jīng)能夠把一本數(shù)學(xué)書從第一頁做到最終一頁。所以，有些家長就認為孩子什么都會了，認為一班級的數(shù)學(xué)學(xué)問比擬簡潔，對于現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感覺到完全是一個無足輕重的過程。

會做，不等于會思索;會做，不等于形成了良好的學(xué)問構(gòu)造;會做，更不等于養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，重在養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會去理性地思索問題，形成系統(tǒng)的學(xué)問構(gòu)造，以及培育同學(xué)的推理力量和探究規(guī)律的力量。

舉一個很簡潔的例子：最學(xué)的分與合整十?dāng)?shù)的加法以及相應(yīng)的減法，重要的是由幾加幾推想到幾十加幾十，(如由算30+20可以想3+2等于幾，那么30+20就等于幾十，另外還要能依據(jù)30+20推想到另外有聯(lián)系的三道算式，能夠感悟到一組算式內(nèi)在的改變規(guī)律)。

2、輔導(dǎo)作業(yè)，不是只要讓孩子把答案填上去。

作為教師，我盼望你們這樣輔導(dǎo)您的孩子做家庭作業(yè)。我在學(xué)校是這樣做的，每次做作業(yè)時，要讓孩子自己先試著去讀題，遇到不會讀的題，再請小伴侶或全班齊讀題，孩子在聽完題后，再想著去如何做題，題目做好后，還要求孩子再回過頭看看整個題目，看看自己的想法是否符合題目的要求，看看結(jié)果是否正確。

在家中也可以先讓孩子讀題，家長讀完題后，再讓孩子思索。就是讓孩子在做題前有所預(yù)備，在做題目之前先嘗試。長期進展這樣的訓(xùn)練，就會養(yǎng)成自己先嘗試去解決問題，并且在解決問題的時候能夠主動思索，孩子在做數(shù)學(xué)題的時候，就不會有依靠性。在以后的學(xué)習(xí)中，孩子還能夠自己主動去預(yù)習(xí)，主動用學(xué)到的學(xué)問去解決問題。

做完題后再看看整個題目。這就是在培育做完題目后，要去檢查的習(xí)慣，怎么去檢查，就是看看自己的想法是否符合題目的意思，再去算算計算的結(jié)果是否正確。雖然一次小小的回頭再看，但是長期的回頭看，可以養(yǎng)成較好的檢查作業(yè)的習(xí)慣，養(yǎng)成做完大事后回頭反思的意識。

假設(shè)是家長覺察孩子作業(yè)上面的錯誤，同學(xué)并沒有檢查出來，可以作一些適當(dāng)?shù)奶崾荆遣⒉荒芎芎啙嵉母嬷哼@里應(yīng)當(dāng)怎么填?或者直接說這里哪個答案錯了，你再做一遍。可以做下面的嘗試：給定一個范圍，告知孩子這里面有錯誤，讓他自己檢查;還可以將他錯誤的題目再讀一遍，讓他自己再想一遍，自己覺察錯誤長期這樣訓(xùn)練，孩子覺察錯誤的力量提高了，檢查作業(yè)的力量提高了。

對于同學(xué)的錯誤的問題，要鼓舞孩子自己去動腦思索，難度較大的可以作一些方法上的提示：如最近在完成作業(yè)的時候，有一道是這樣的：圓柱和球哪個能夠畫圓形。像這種題，就可以讓孩子自己去嘗試畫一下，一畫答案就出來，圓柱可以畫出圓，而球不能夠畫出圓。

低班級的家庭作業(yè)要輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)可以更好地了解自己孩子學(xué)習(xí)的狀況，覺察自己孩子身上存在的個別問題，有針對性地查漏補缺。但是輔導(dǎo)的時候肯定要把握度，這個度就是不能以“家長的思索去代替孩子的思索”。

3、要做一些學(xué)問的后續(xù)訓(xùn)練與提前滲透。

由于孩子有差異，有的孩子空間觀念比擬好，有的孩子理解力量比擬好有些學(xué)問孩子臨時不能夠一下子完全把握的，可以循序漸進，讓孩子在不斷地訓(xùn)練中把握學(xué)問。如左右，有的孩子由于年齡較小，不能夠一下子把握左右，就可以每天結(jié)合他的生活，讓他說說哪是左，哪是右?

有些數(shù)學(xué)學(xué)問，是和生活結(jié)合得比擬緊的，編者在編這套教材的時候，是估量孩子有大量的生活閱歷的。但是并不是每個孩子都能夠到達編書者所要到達的要求，可以做一些提前的滲透。如一班級上冊有認鐘表，可以先在家里掛個鐘，讓孩子熟悉上面的整時;一班級及下冊有熟悉元、角、分，如今就給時機讓孩子自己去購物，積累肯定的換算閱歷，這樣學(xué)起來就輕松了。舉例二：人民幣的接觸和運用。許多家長對孩子接觸人民幣有顧慮，這也是孩子們學(xué)人民幣時感到困難和乏味的緣由。在一班級其次學(xué)期中我們有這個內(nèi)容。人民幣真的太生活化了，惋惜對許多孩子來說太生疏。由于從以往一班級教學(xué)中反響出來，人民幣都是孩子們很難承受的內(nèi)容，因此，您可以請孩子幫您買東西。接觸多了，積累就多了，只要您稍作引導(dǎo)自然又不難了。所以您可以給錢讓他自己買飲料，面包等，您就等在外邊，讓他自己去買。每個家庭狀況不同，教育方式方法也會有區(qū)分，但在接觸人民幣的過程中，家長的引導(dǎo)是不行缺少的環(huán)節(jié)。細心的家長您不防從如今起就可以把這一內(nèi)容滲透到孩子的生活中去。舉例三：身高、體重、車子上的記程器、日歷、掛歷、誕生年月、紅綠燈的倒計時牌、熟識的電話號碼、父母的手記號碼、家庭住址、食品袋上的保質(zhì)期、電費水費單、車票，藥品的使用說明書等等，假設(shè)從如今起，您能帶著孩子常常接觸生活中的數(shù)學(xué)，常常聊聊這樣的話題，您的孩子對數(shù)學(xué)會有感覺的。

當(dāng)然需要說的，還有許多，由于時間關(guān)系，挑了三點最需要說明的問題，有些問題會在以后的時間里和家長溝通。

最終祝各位家長，身體安康，工作順當(dāng)!祝你們的孩子，每天向上。

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿2

各位家長，大家上午好！很興奮和大家見面，也很期盼跟大家溝通。

我想咱們家長參與這次會議的主要目的不外乎有這么兩個，一是了解自己孩子一年以來的在校表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。作為數(shù)學(xué)教師，接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長說一說。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們的孩子普遍存在以下幾個特點：

或許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種養(yǎng)分也跟上了，我們的同學(xué)越來越聰明了。我們的孩子承受外界事物也越來越快，越來越多。當(dāng)然優(yōu)勢可見，缺乏也顯而易見。比方習(xí)慣養(yǎng)成比擬差，認字比擬少；同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在肯定的差距。

一班級，正是培育孩子好習(xí)慣的最正確時期。誰能夠多花點精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾班級，誰就會感到操勞的地方會越來越少。也就是說，我們?nèi)缃癫賱谡菫榱私窈蟛徊賱凇?/p>

在數(shù)學(xué)方面：

家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是關(guān)心消化理解課堂上所學(xué)的學(xué)問。輔導(dǎo)的重點是啟迪孩子的思維，培育孩子的學(xué)習(xí)力量，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培育孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

〔一〕重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

1、給孩子制造清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們提倡家長和孩子一起學(xué)習(xí)，你可以和孩子在同一間房間做自己的事，看看書，寫寫東西，這樣孩子的一舉一動你關(guān)注得到，他也不會由于自己一個人在做作業(yè)而感到不快樂。

2、和孩子一起制訂一份切實可行的學(xué)習(xí)打算，準(zhǔn)時鼓舞催促完成打算內(nèi)容，必需要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。并整理好自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)用品，上學(xué)帶齊。

3、培育仔細閱讀的習(xí)慣。如今的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)主動性，但同時也增加了閱讀的難度，回家做作業(yè)的時候有些題目孩子不懂，家長要耐煩地解釋題目的意思，教孩子每做一題都要看清、看懂題意，然后說好預(yù)備怎樣做，再動手做。我鼓舞孩子不懂就問，但是家長千萬不要直接把答案告知他，我想只要你把題目解釋清晰，孩子是能夠自己解答的。那些成果不夠抱負的孩子，往往依靠性比擬強，不愿思索，課堂上要么等著教師講解，要么看別人的，這樣的同學(xué)在家里做作業(yè)確定也很拖拉，假設(shè)覺察你的孩子有這種傾向，那么家長要留意正確引導(dǎo)。有的家長喜愛始終坐在邊上看著，看到不對的立刻指出，有的家長就做得比擬好，給孩子一個的空間，等孩子全部做完了，幫著檢查一下，覺察錯誤引導(dǎo)孩子準(zhǔn)時改正。當(dāng)家長的既不能因某方面的緣由而包辦代替，也不能不聞不問，任其自然，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)，這也是一門藝術(shù)。

4、嚴格訓(xùn)練作業(yè)格式。良好的書寫應(yīng)做到清潔、整齊、工整，這樣能削減孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的過失，也可以培育孩子思維的條理性。

5、逐步要求孩子自己對作業(yè)進展復(fù)查。培育自覺訂正錯題的習(xí)慣。不提倡家長檢查，由于這會干擾教師對同學(xué)把握學(xué)問狀況的推斷。家長要做的事就是，檢查孩子是否完成，字寫得怎么樣，假設(shè)寫得不好，提示孩子重新寫好。在其次天，檢查前一天作業(yè)教師的批改狀況。假設(shè)寫得好，可賜予表揚，寫得不好，要鼓舞孩子今日的作業(yè)要仔細完成。有時候，我還會在作業(yè)上寫一些批語，所以家長有時間要關(guān)注你的孩子批改后的作業(yè)，可在看過批語后簽個字，這樣我可以知道家長是否看過了。另外還有一個特別重要的事，準(zhǔn)時訂正作業(yè)是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個保證，由于它可以讓錯誤觀點準(zhǔn)時得到訂正，有些同學(xué)在一開頭沒有養(yǎng)成準(zhǔn)時訂正的習(xí)慣，到了高班級，錯誤的學(xué)問嚴峻干擾了他的學(xué)習(xí)，到那個時候，再想去補，已經(jīng)來不及了。所以，請家長肯定重視，要做到當(dāng)天錯誤當(dāng)天訂正，而且，有些錯誤訂正一次是沒有用的，所以，對于孩子的錯誤，建議家長做個“錯題集”，每天在完成作業(yè)后，把“錯題集”里的題目再出一些給他做，始終到他完全把握為止。當(dāng)然，要堅持下去是比擬困難，所以，家長應(yīng)當(dāng)讓孩子自己有一個搜集錯題的意識，并每天能夠解決錯題。

5、培育同學(xué)學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。傾聽是同學(xué)重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是同學(xué)攝取學(xué)問的有效保證，同學(xué)學(xué)會了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。上課40分鐘的時間把握不好，回家是用2個小時也補不回來的。一班級孩子比擬好動，上課難免要開小差，教師常常提示，往往課上沒學(xué)會，回家還要補課，更嚴峻的.是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。所以，孩子回家后，家長可以問問他今日學(xué)會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也到達了穩(wěn)固新知的作用。在剛開頭階段，說當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容就是一項數(shù)學(xué)作業(yè)。每天先讓孩子說一說今日教師教了什么，把教的內(nèi)容說一說，然后可以把明天教師要教的課看一看，可以指導(dǎo)同學(xué)把這一面的內(nèi)容說一說，讀懂圖的意思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的一項內(nèi)容。而這也可以看作是養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣的開頭。假設(shè)家長覺得輔導(dǎo)孩子有困難，有一本叫《教材全解》的教輔書不錯，家長可以買一本，作為在家關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的幫助，但是不提倡讓孩子自己看，由于里面可能會有一些答案，那么孩子就有可能養(yǎng)成不動腦筋、依靠的習(xí)慣。這本書里面的練習(xí)也不錯，可以作為每節(jié)課穩(wěn)固提高用的題目。

6、重視數(shù)學(xué)語言進展。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的時機，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。對話時要有意識的激發(fā)關(guān)心孩子形成標(biāo)準(zhǔn)的語言表達習(xí)慣，這點有時間我還會和家長聊聊。

7、注意孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成果。家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要仔細檢查，關(guān)心找問題，關(guān)心孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。家長可不要由于考得不好就用不簽字來懲辦孩子，由于簽字不是目的，而是讓家長了解孩子學(xué)習(xí)狀況的一個手段，請家長不要敷衍了事，簽了字，你孩子的考卷就應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)仔細訂正過的了，假設(shè)沒有訂正你就簽字，你覺得作為教師會怎么想？如今孩子小，家校的協(xié)作特殊重要，等孩子大了，我就不會再用簽字的方法了。

作為家長，我們要將孩子的成果進展縱向比擬和橫向比擬。所謂的縱向比擬，就是將孩子如今同過去不同進期所取得的成果相比擬，是進步，還是退步，或是原地踏步著。進步是由于他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓舞，讓其發(fā)揚光大，開頭表揚的頻率要高，漸漸削減次數(shù)。踏步或退步了是由于他不仔細，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程。稍有進步，作為家長可以借助于教師的口吻，夸大一點表揚，樹立起自信，這樣孩子的學(xué)習(xí)愛好就提高了。所謂橫向比擬，就是能將自己的孩子與同班級、同班級的其他孩子比擬一下，找差距和缺乏。具有良好習(xí)慣的孩子，成果一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不行無視家庭氣氛的熏陶。對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點進展實踐，肯定有收獲。

8、關(guān)于補充練習(xí)。教材的練習(xí)很少，有很多家長特殊重視孩子的學(xué)習(xí)，所以在一開學(xué)買了很多的練習(xí)讓孩子做，這是沒必要的。由于有時孩子的壞習(xí)慣就是你們的過度重視造成的。比方有的家長在孩子完成作業(yè)后，還要再補充很多的作業(yè)，那么孩子就會想，我作業(yè)做得快是傻瓜，做得快，就得多做作業(yè)，還不如一邊漸漸做，一邊玩好。假設(shè)到了這種地步，哭都來不及了。所以，補充作業(yè)要適量，要依據(jù)自己孩子的狀況來定。給家長一個建議，假設(shè)要買補充練習(xí)，請依據(jù)自己孩子的狀況來買，不要別人買什么，你就買什么?？谒闼俣葘?shù)學(xué)成果的影響很大，我曾教過的兩個同學(xué)，今年剛畢業(yè)，第一個學(xué)期期末考了不及格，不是不會做，是速度太慢，所以做不完。如今對同學(xué)口算的要求比擬低，但是我個人認為還是應(yīng)當(dāng)提高速度，本學(xué)期20以內(nèi)的加法和減法一分鐘完成10道題是最至少的要求，假設(shè)你的孩子口算的速度達不到這個標(biāo)準(zhǔn)，那么可能就要加強訓(xùn)練了。建議買一本像《口算題卡》這樣的練習(xí)，每天做一頁，量也不是太多，孩子做起來也不會怕。在做口算練習(xí)時，請注意準(zhǔn)確性和速度，留意要先做對，再做快，先快快做，那么錯誤率就高了，以后就很難訂正。一開頭，孩子的速度比擬慢，那么家長不要讓孩子做太多，那樣會產(chǎn)生畏難心情，可以按5分鐘的時間來定，做完5分鐘的題，就不要再讓孩子做了。當(dāng)然，家長可不要和孩子說只做5分鐘哦，如今的孩子太聰明，他們可能會有意漸漸做5分鐘。你可以看一下，覺得孩子做了大約5分鐘的時間了，就可以不再讓他做。還有一些孩子，對書上的練習(xí)把握得還可以，對試卷上的題目就會有看不懂、不會做的問題消失，像《小狀元》這樣的綜合性每課一練就很不錯，新華書店許多。盼望家長不要太貪心，每本都買，貪多嚼不爛，不是多做練習(xí)就肯定能考100分，我是最反對題海戰(zhàn)術(shù)的。這些練習(xí)只是關(guān)心你的孩子進展針對性的訓(xùn)練用，目的是對把握得還不太嫻熟的學(xué)問進展穩(wěn)固。請不要由于你的過度焦急，讓我的同學(xué)在一開頭就可怕學(xué)習(xí)?。。∵€有，提示家長，這是你自己買給孩子做的補充作業(yè)，不是我們學(xué)校的作業(yè)，所以請放在家里使用，不要帶到學(xué)校來，這點肯定要記住。還有，不是全部的孩子都要做這些練習(xí)的，我的孩子就從沒有做過補充練習(xí)。所以，假設(shè)家長覺得你的孩子不需要這些，就不要買，那樣太鋪張。我伴侶曾給我孩子買過幾本，六年過去了，這幾本依舊嶄新。

9、關(guān)于預(yù)習(xí)，再強調(diào)一下，你可以幫孩子提前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但不要讓孩子把數(shù)學(xué)書后面的練習(xí)提前完成，目前的預(yù)習(xí)要求就是說書中的內(nèi)容，完成練習(xí)是在有了肯定預(yù)習(xí)力量后進展的，它涉及到預(yù)習(xí)的方法等方面的問題，到時我會指導(dǎo)。而如今，由于年齡的關(guān)系，假設(shè)孩子早已經(jīng)做完了，他就會認為沒必要再聽教師的課了，因此就在課桌上搞小動作、找四周的同學(xué)講話、嚴峻違背課堂紀(jì)律，從而影響了學(xué)習(xí)，影響了四周同學(xué)的聽課。關(guān)于預(yù)習(xí)，在后面我還會講到。

10、輕易不要讓孩子缺課。有局部家長可能認為，一班級的學(xué)問點很簡潔，缺點課，自己補補沒關(guān)系，甚至認為自己的孩子已經(jīng)把握了課本上大局部內(nèi)容，可以不學(xué)了，這種熟悉是不妥的，并不是加減法會算了，就不用上課了，當(dāng)然孩子在課堂上還會有其他的一些收獲，譬如說答復(fù)以下問題后勝利的體驗，觀看力量，操作力量的提高等等，一節(jié)課教師課前需要細心預(yù)備一些課件、掛圖、卡片，并且整整進展40分鐘的教學(xué)，這些是一般家長通過10來分鐘的補習(xí)達不到的，即使是我給孩子補課，沒有了上課的氣氛，也達不到上課的效果。

一、監(jiān)視孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)

家長主要做好以下三方面工作：

1、監(jiān)視孩子按時完成數(shù)學(xué)作業(yè)。每天規(guī)定肯定的時間和數(shù)量，不要搞突擊應(yīng)付作業(yè)。建議每位家長為自己的孩子設(shè)立一個特地記“錯題”的小本子，把錯題登記來，并關(guān)心同學(xué)分析錯誤緣由，記錄錯誤緣由，再出類似的3道題目進展練習(xí)，隔幾天再照著這道錯題出2道題練習(xí)一遍，看看原來的錯誤是否訂正。每天記錄一點點，日積月累你會覺察孩子有很大的進步。

2、監(jiān)視孩子用心完成數(shù)學(xué)作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。假設(shè)你把孩子支配好就離開，孩子到底是怎么寫的作業(yè)，你也不把握狀況，這樣就真正成了應(yīng)付作業(yè)了?？隙ㄒ粗⒆訉懽鳂I(yè)的過程，訂正寫作業(yè)過程中的不良習(xí)慣。不要嘮叨，要心平氣和的告知孩子用心寫作業(yè)不用費兩邊功夫，反而節(jié)約時間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠承受，孩子會把家長當(dāng)作知心伴侶，感覺你是在為她好，在關(guān)心他、鼓舞她，也有利于孩子的身心安康和自信念的培育。

3、監(jiān)視孩子仔細書寫數(shù)學(xué)作業(yè)。關(guān)心孩子正確對待數(shù)學(xué)作業(yè)?？谒泐}，要求書寫工整，作對1題再做下一題，不要慌驚慌張，寥寥草草；寫得快，就很難保證寫好。所以，只要孩子用心在寫，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫作業(yè)時你一邊在旁邊嘮叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點啊，看你寫作業(yè)慢的，我都替你心急。”這樣既不能讓孩子轉(zhuǎn)變慢的習(xí)慣，還打擊孩子的學(xué)習(xí)主動性，讓孩子很自卑。筆算題，列豎式要求相同數(shù)位肯定要上下對齊，肯定要用尺子標(biāo)著畫橫線，要畫平、畫直。應(yīng)用題，要求家長關(guān)心提示指導(dǎo)孩子自己在空白的地方用尺子輕輕的畫上橫線，把算式寫在橫線上?？恐鴳?yīng)用題的左邊開頭寫算式，讓同學(xué)試著開頭寫答案，也要先用尺子畫橫線，把答案寫在橫線上，字體不要太大，要很勻稱的書寫。

二、檢查孩子每天的數(shù)學(xué)作業(yè)

對于工作特別忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，但是無論多忙，建議各位家長每天肯定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，批改，寫評語，貼圖畫鼓舞。發(fā)自內(nèi)心的去欣賞孩子的作品，真誠的為孩子指出改進的方向，耐煩的指導(dǎo)孩子改進的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長準(zhǔn)時了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

三、關(guān)心孩子認字

認字少，讀不懂題目要求，對于一班級的孩子來說，是面臨的最大的困難。認字就是我們解決問題的重中之重的關(guān)鍵。那么我們作家長如何來關(guān)心孩子認字呢？一是咱們家長要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不熟悉的新字，再就是讓孩子自己去讀題，遇到孩子不熟悉的字時再以字為單位教給孩子認讀。這樣長期下去，讀的多了，自然熟悉的字就多了。家長要耐煩的解釋題目的意思，但在解釋前家長最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一邊讓孩子點著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。假設(shè)孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去覺察或者猜測題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也特別有助于孩子養(yǎng)成愛動腦的習(xí)慣。同時，家長要鼓舞孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告知他，孩子假設(shè)有了依靠性就不愿思索。另一方面，讓孩子養(yǎng)成時間意識，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他以后都會終身受益。

四、注意實踐

我們?nèi)缃裉岢顢?shù)學(xué)，所以有一些是盼望在平常生活中家長能給孩子以指導(dǎo)、滲透：

第一，熟悉鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說說時間，可以從準(zhǔn)時、半時開頭，讓他們看到鐘面能自然而然意識到幾點或幾點半。

其次，熟悉物體和圖形，平常生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。

第三，元、角、分，這些熟悉都是需要一個過程的，所以家長可以在平常生活中有意無意的給孩子提一提，關(guān)心家長買東西，算賬，付錢，找零錢。

第四，方向與位置，生活中，出門有意識提示孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比方，今日上哪去干什么，從家出門要向哪個方向走。

第五，長度感知，生活中，兩個路燈的距離也許是幾米，從家到商店有多遠。畫書有多長多款等等。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美妙的明天。今日我先說這么多，今后還會和大家常溝通。也盼望大家能給我提出珍貴看法和建議。

最終，請接收我真誠的感謝，感謝大家一年來對我工作的支持和關(guān)心，您在百忙中抽出時間辛勤的耕耘，您的努力和辛苦讓我真的很感動！感謝，感謝大家！

學(xué)校一班級數(shù)學(xué)教師家長會發(fā)言稿3

敬重的各位家長：

晚上好，由于孩子，很興奮今日我們聚會在這里。我是本班的數(shù)學(xué)教師——張教師。

接下來，我就針對我所任教的數(shù)學(xué)這門課程和大