第頁共頁關于語文教案匯總7篇關于語文教案匯總7篇語文教案篇1內容預覽：綜合性學習《說不盡的橋》教案活動目的：培養(yǎng)學生借助網絡和圖書來查找資料的習慣和才能較全面地理解有關橋的構造、功能、建材、文學、藝術等方面的知識活動準備：將學生按興趣分成科學、鄉(xiāng)土、文學、藝術四個興趣小組，分別搜集資料，并且在每組選出主持人和組長，負責匯總資料及制作課件。各小組進展交流?；顒硬襟E：1、導入“橋是經過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣幽默地說橋?？缭秸系K的通道，這是橋簡潔準確的定義。橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，記錄了人類的文明，與人類的生活親密相關。在這兩個星期中，同學們通過上網，查找書籍，詢問家長等途徑對橋和橋文化進展了學習和探究。今天，就讓我們向大家來匯報一下我們的學習成果。2、展開活動1、科學組主持人介紹橋的根本構造〔橋墩，跨度，承臺，承重構造等〕分類：梁式橋〔梁分成簡支梁，連續(xù)梁以及懸臂梁〕斜拉橋〔橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連〕懸索橋〔容易與斜拉橋搞錯，判別方法：觀察是否有一根主索與其他鋼索相連，假設有就是懸索橋〕拱式橋〔拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱〕建橋的常用建材〔鋼鐵，木料，石料等〕根據已介紹過的知識看圖片競答圖示各橋分別屬于哪種橋競猜橋梁之最〔中國最大的斜拉橋上海揚浦大橋世界上最大跨的的懸索橋____明石海峽大橋世界上最大的石拱橋湖南鳳凰烏巢河橋中國石拱橋中橋孔最多蘇州寶帶橋〕2、鄉(xiāng)土組請同學們說說所知道杭州的橋名〔八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等〕看杭州名橋的圖片，說說這些名橋的動人故事，體會這些故事所表達的橋的文化底蘊。〔斷橋、望仙橋、西泠橋、長橋等〕3、文學組主持人介紹與橋有關的成語〔濠梁之上、河梁攜手、架海金梁〕主持人說解釋，同學猜成語〔橋歸橋，路歸路；過河拆橋；河梁之誼〕介紹與橋有關的對聯〔一樓一水一橋，千古文章千卷畫；萬國萬商萬旅，滿城春色滿湖詩。貫穿八百里重湖，浩渺今看聯一線；翻遍幾千年歷史，巍峨那見有斯橋。小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。淺渚波光云影，小橋流水江村。等〕介紹與橋有關的歇后語：〔九曲橋上漫步--走彎路；爛板子搭橋--白搭；爛樁子搭橋--不牢靠〕配樂詩朗讀《再別康橋》交流描寫橋的詩歌?！搽u聲野渡溪橋滑。《疏影》吳潛橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。《竹枝詞》劉禹錫二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！都膿P州韓綽判官》杜牧雞聲茅店月，人跡板橋霜。《商山早行》溫庭筠朱橋翠徑，不許京城塵飛到?！吨x池春》陸游半廊花院月，一帽柳橋風。《臨江仙》陸游〕4、藝術組欣賞富有藝術美的名橋〔紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚州五亭橋，廣西三江程陽橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等〕欣賞畫家筆下的橋〔孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達芬奇《蒙娜麗莎橋》等〕欣賞郵票中的橋介紹有關橋的音樂和電影〔《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著名電影《橋》，《廊橋遺夢》，《桂河大橋》，《遙遠的橋》，《魂斷藍橋》等〕3、活動小結請同學們談談進展了這次綜合性學習后的心得和感受。老師總結：今天我們一起領略了橋的風采，考慮了橋的內涵，而在整個活動過程中我們拓展了思路，學會了探究，懂得了考慮，掌握了不少新的學習方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構架屬于自己的時代橋梁吧。語文教案篇2一、復習字詞，引導積累1、開火車讀生字詞。2、引導積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。(1)在小組內讀讀比比，說說發(fā)現了什么。(2)全班交流，說說每組字的不同之處。3、當個小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等)二、朗讀課文，質疑問難1、自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。3、在班中交流與同桌不能解決的問題。三、解決疑難，感情朗讀1、當學生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時，指導看圖，引導學生讀出驚奇的語氣。2、當學生問“失物是什么?”時，全班交流，指導朗讀第6自然段。(1)自由朗讀第6自然段。(2)啟發(fā)想象，指導朗讀：假如你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。假如你是一個保護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。3、當學生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學為什么臉紅了?”時，指導學生讀第7自然段。(1)指名讀第7自然段，答復下列問題。(2)引導想象，指導朗讀。假如你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。假如你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。4、當學生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑?”時，引導學生說話。唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。四、指導書寫，掌握構造1、出示需要寫的字“級、才、隊”，讀讀。2、全班交流，找出共同點，掌握構造。3、觀察要寫的字，說說在寫時該注意什么。“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導學生回憶“紅”、“奶”的寫法，學會遷移。4、學生描紅、書寫，老師個別指導。5、展示學生作業(yè)，評議。五、拓展延伸，理論活動1、請學生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做?2、將本文的故事講給家人聽。3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?假如有，你將如何行動?語文教案篇3教學目的：1．認讀“日、緣、疏、儲”4個生字；辨析多音字“說”。2．默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。3．理解課文內容，體會背誦的方法和背誦的好處，能自覺地積累語言材料。4．培養(yǎng)獨立閱讀才能，能大膽交流自己的問題和收獲。重點難點：重點：默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。難點：談談學了這課文的體會，能聯絡自己的經歷說說背課文的好處。(一)激趣導人板書課題后，問：同學們平時都背過課文，在背課文時發(fā)生過什么煩惱或有趣的事情嗎?老師應引導學生無拘謹、大膽地說。(二)自主閱讀，整體感知1．初讀課文，自學字詞。要求學生自主試讀，遇到不認識的字，可借助拼音或查閱工具書，讀不通的句子多讀幾遍，做到讀準字音，不漏字，不加字。2．檢查交流，檢查字詞。學生通讀課文后，老師可利用課件出示生字詞，讓學生認讀，自主學習。字音上，“疏、儲”的聲母是翹舌音；“日”不要讀成了“ri”。“說”是多音字，在本課同“悅”，讀“yue”。老師在教學中注意正音。3．默讀課文，大意。在學生默讀課文后，老師可引導學生概括：說說課文主要寫了一件什么事。(三)細讀課文，感悟理解課文構造明晰，語言也通俗易懂，老師在教學時可以學生的自學為主。鼓勵學生通過自己的默讀、朗讀、考慮或與同學討論交流來讀懂課文。1．自讀課文，理清課文層次。課文圍繞作者回憶小時候背課文的經歷(易背一難背一會背)展開，教學時可引導按此思路理清文章的層次，可以劃分為四個局部。第一至五自然段：初背(簡單)課文很輕松。第六至十六自然段：課文越來越難背，從老師和媽媽背課文的事上受到鼓勵，決心從此克制困難，用心去背。第十七至二十自然段：回憶老師指導我們背下《桃花記》的經過。第二十一至二十三自然段：我們逐漸掌握了背誦的方法，懂得了背誦的好處。語文教案篇4培養(yǎng)良好的學習習慣十一一、教材分析^p本課共有3頁彩色插圖,其中第一頁的主題是“不懂就問”，第二頁和第三頁的主題是“勤于搜集資料”。第一頁四幅小圖，分上下兩塊安排。上面一塊圖的右下方是頁頁插圖的主題，左邊是一位小學生遇到疑難問題向老師請教，右上方是兩位小學生參觀校史館，向老師詢問有關問題?？梢钥闯鰞晌恍W生參觀的興趣很濃，問得很仔細并很有禮貌。下面一塊有兩幅小圖，左上角方框內是課間同學之間互相請教，互相交流。右下方框內是兩位同學在校園里向花工請教培育花卉有關知識從本頁圖上可以看出這些小學生都很愛動腦筋，擅長學習。第二頁和第三頁是通幅員畫。第二頁上面一幅圖是一位學生在閱覽室查閱資料，并將查到的資料內容抄錄到筆記本上。下面的方框圖是幾位小學生在學生校圖書館〔室〕搜集資料，他們有的正在查閱，有的正在摘抄，可以看出他們都很專心。左上角圓形圖內是一位學生將搜集到的資料粘貼到活頁紙上。第三頁上面有四幅小圖，按從上到下、從左到右的順序，內容分別是在閱覽室讀書讀報并互相交流；上網搜集資料；參觀有關展覽；邊參觀邊記錄；采訪老人時認真聽，仔細記，有的還作錄音。下面圖畫是幾位小學生向老師展不他們搜集的有關資料，匯報搜集資料的心得。老師認真地欣賞著學生們搜集的資料。二、學情分析^p指導觀察第一頁插圖，可以先由老師闡述“勤學好問，不懂就問”的道理。還可以發(fā)動學生交流不懂就問的好處，說說自己的體會，老師以平等的身份參與學生的討論交流。可舉一些實例，說明有“不懂就問”好習慣的人后來對國家對社會作出的奉獻，假如孔子不恥下問，程門立雪等小故事，也可舉班級或學生校里好學生多問的同學生進步很快的例子，說明“不懂就問”的意義，然后依次觀察插圖。三、教學要求：指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時的學習生活，使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道理，引導他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。四、教學重點、難點：掌握勤于搜集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。激發(fā)學生搜集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。五、課時安排第一課時2課時教學目的：1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時的學習生活，使學生懂得勤學生好問、不懂就問的道理，引導他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習慣。2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，結合平時搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。教學過程：一、談話導人，使學生明白搜集資料的重要性1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：(1)老師打算寫一篇關于張家港歷史文化的文章。請問同學們，老師如今需要做些什么準備?(2)老師的一個朋友要參加“保護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提早做些什么準備?(搜集有關資料等)2．引導學生談談搜集資料的重要性。3．老師小結：搜集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應當養(yǎng)成勤于搜集資料的好習慣。二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握搜集資料的方法1．指導觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?2．指導觀察第2頁上的圖片。(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來搜集資料。(可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪和訪問來搜集資料)除了這些，你認為還可以通過什么方式來搜集資料呢?(小組討論，交流)3．講授搜集資料常用的方法。第3頁上面的四幅圖，都是同學們搜集資料的成果，那么搜集資料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保存的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把搜集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。教學后記：通過這一課的學習，很多學生都能認識到平時搜集資料的重要，他們都很有興趣地忙于做搜集資料的準備，我相信只要在以后的日子里，老師不斷加以引導和催促，一定能讓學生體會到搜集資料的樂趣，并養(yǎng)成這一良好的學習習慣。第二課時教學目的：1.掌握勤于搜集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。2.激發(fā)學生搜集資料的興趣，培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。教學過程：一、觀摩搜集的資料，激發(fā)學生搜集資料的興趣。1．展示優(yōu)秀的搜集資料的作品，讓學生仔細觀摩。2．老師告訴同學們，這些都是搜集資料的主人優(yōu)秀的學習成果。3．學生展開討論：我們從如今開場，應該怎么做?二、引導學生嘗試搜集資料。1．分發(fā)課外閱讀材料，每個學生一份。2．學生閱讀材料，搜集資料。要求：(1)認真閱讀材料。(2)用上常用的四種搜集資料的方法。3．老師巡視指導，多作點撥。4．學生小組交流所搜集的資料，互相取長補短。5．展示同學們搜集資料的成果。三、老師小結學生搜集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們貴在堅持，養(yǎng)成勤于搜集資料的習慣指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性1．齊讀“不懂就問”。2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么?(6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學在干什么?老師又分矧在做什么?四、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向別人請教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問老師，問家長，問講解員，問本班同學，問其他班同學-一句話，問所有懂的人。(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。(5)留心處處皆學問。2．假設遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣?3．我們今后應該怎么辦?五、發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。教學后記：不懂就問，說起來是很容易的事，但真正能做到卻是很難，這關系到老師平時對這一事情的關注程度及其對學生提問的態(tài)度，不斷鼓勵，民主教學，我相信不懂就問的人會不斷增多。1、我們愛你啊，中國一、教材分析^p《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光芒的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，構造完好緊湊，感情強烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學時，宜根據班級學生實際情況，有效地組織學生讀書、悟情，并在讀、悟的根底上說說自己心中的祖國形象。從而既準確把握作者決意獻身于偉大祖國建立的強烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。二、學情分析^p語文課應該具有強烈的感情色彩，應該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語文學習的最高境界。在教學這一環(huán)節(jié)時，主要通過抒情、寫話營造語文氣氛，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯，加深或拓寬文本。一方面告訴學生語文的資無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補充再次感受祖國的強大、繁榮、富強，力圖在學生心中生成強烈的愛國之情。三、教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解生詞。通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。四、教學重難點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。五、課時安排：2課時第一課時教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會生字，理解生詞。3.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學過程：一、導入1、欣賞歌曲《我愛你中國》，說說歌曲的內容。2、今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的哪些得意之處。二、初讀課文，理解大意1.輕聲讀課文，注意讀準字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。語文教案篇5【教學目的】1認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、但”2個字。2能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3借助插圖，理解課文內容。4理解按事情的開展順序進展記敘的方法，使學生懂得人與人之間應該互相幫助?！窘虒W重點】1能正確認讀本課的生字，理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。2流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句仔細體會人物的語言，理解人物的內心活動，教育學生懂得人與人之間應該互相幫助?！窘虒W難點】1初步感知課文按事情開展順序記敘的方法。2理解園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。教育學生要有助人為樂的好思想。好品德?！窘虒W時數】兩課時【教學過程】第一課時一、設置懸念，導入課題老師課前先將課題“藍色的樹葉”寫在黑板上。師：小朋友，小朋友們你們平時看到的樹葉都是什么顏色的呢？老師隨機給學生呈現PPT資的相應圖片內容。讀了課題，大家是不是覺得很奇怪，樹葉為什么會是藍顏色的呢？學習完課文后你們就會明白了！二、初讀課文，整體感知。1老師給學生播放媒體資中的課文朗讀，讓學生先對課文進展整體感知，初步理解課文內容，生動的情境畫面加之標準的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的`鋪墊。老師可以結合PPT資，讓學生帶著學習任務進展初步感知與考慮。2聽完范讀之后，老師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。三、學習生字，理解詞語1老師播放課件，給學生呈現本課要求會認的字、詞：2請學生通過多種方式自由認讀。3老師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音。四、指導寫字1。課件出示要寫的字。學生自主觀察、識記下面的字：術、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。2。老師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說出自己心中的想法。之后老師和學生通過比擬，總結出左右構造和上下構造的字在書寫時要注意的幾方面：〔1〕左右構造的字要寫的左窄右寬；〔2〕筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點；〔3〕鉛，右上不是一個“幾”字。3學生練習書寫，老師分別指導，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時老師要對表現好的同學或者小組一定形式的獎勵。藍色的樹葉，五、課后考慮：生字難關攻克后，老師請學生課下自由讀課文并考慮：樹葉為什么會是藍色的？第二課時一、復習詞語1老師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。2自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細讀課文1老師請同學們大聲朗讀課文，之后出示PPT請學生考慮：■李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？借到了嗎？■李麗不是需要綠鉛筆嗎，為什么會沒有接林園園的綠鉛筆？■林園園為什么臉紅了？2學習第一自然段〔1〕學生自由讀課文〔2〕老師請學生用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講一講這一自然段主要寫了什么。3學習第二至四自然段〔1〕出示課文插圖，請學生仔細觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么?！?〕自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？〔3〕讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”，并說說為什么林園園吞吞吐吐地說，她當時會想些什么？〔4〕讀第二次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？指導讀李麗的話，分別讀出懇求、商量和誠懇的語氣；林園園的話讀出不樂意的語氣?！?〕讀第三次對話a．林園園說話中的幾個“不要”說明了什么？b．林園園為什么要皺著眉？聯絡她說的話“還要畫小草”，想象她心里在想什么？c．老師播放資中的范讀。讓學生體味林園園和李麗的心理活動?！?〕分角色朗讀三次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么？4。學習第五自然段〔1〕出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪局部的內容。〔2〕看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？〔3〕讀第五自然段〔4〕討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？〔5〕假設你當時在李麗和林園園旁邊，你會怎么做？你會對林園園說什么？從“臉紅”這個詞中可以看出林園園以后會怎樣呢？〔也會成為一個樂于助人的好孩子〕4．老師小結：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種良好的行為習慣。相信我們的小朋友都能做到這一點。三、拓展練習：1讀讀寫寫。2以“我想對林園園說……”為題，讓學生和林園園“對話”，加深對此問題的體驗。語文教案篇6〔1〕小白兔看見誰來了？〔小熊〕〔2〕小熊是怎么樣來的？〔騎著自行車〕〔3〕小白兔為什么開心的笑了呢？讓學生展開豐富的想象，活潑課堂的氣氛。前后桌四人為一組進展討論。〕〔4〕小朋友想的方法都很不錯。那么，小白兔最后用了什么妙計呢？出示幻燈片〔3〕——原來小白兔是滾著南瓜回家的?！?〕小朋友想一想，小白兔是怎么想到這么好的方法的呢？〔在提示幻燈片〔2〕的情況下，讓學生自己動腦筋。〕〔6〕練習說話：“小白兔想自行車的____是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！薄?〕看誰能完好的復述這幅畫?！残⌒茯T著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車____是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾?！痴Z文教案篇7教學目的：1、在本單元學習的根底上，進一步加深對我國民族文化的理解與熱愛。2、在理論活動中，鍛煉學生動口、動手、動筆的才能，培養(yǎng)與人合作的精神。3、進步學生搜集、整理資料的才能。教學重點：到達整理資料的兩項要求教學難點：搜集資料的途徑的落實，按主題分類的指導。教學準備：1、提早分組，落實搜集資料的途徑。2、請組長填寫表格?！脖砀褚姾竺妗?、老師準備一些有關故事或歌謠。4、歌謠文字稿、一份小報教學時間：一課時教學過程：