教學設(shè)計方案模板教學設(shè)計方案工作單位：隆興鄉(xiāng)越溪小學校教材版本：人教版一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性）質(zhì)疑二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要明本課題的重難點）123三、學習者特征分析（學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習）從一、回顧前文，新課導入：激發(fā)孩子們的探究欲望，引起孩子們的學習興趣。四、總結(jié)收獲，拓展延伸：課內(nèi)與課外結(jié)合，可內(nèi)向課外延伸。設(shè)計意圖中，我們認識了一位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學精神的科學家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學課老師。昨天老師讓大家回去預(yù)習了課文。下面我來檢查一激發(fā)孩子學生齊讀課題，學生回答們的探究欲望，引起孩子們的學習興趣。那這篇課文主要講述了一件怎樣的事情？（不急于讓學生回答）這節(jié)課就讓我們一起走進懷特森先生的課堂?？纯吹降装l(fā)生了一件什么樣的事二、初讀感知文，遇到不理解的詞語在書上畫記，自己可以查字典、詞典，也可以聯(lián)系上下文、看圖或與同學討論。學生自由默讀課文，老師觀察默讀的情況，引導學生回答，并說出哪兩個部分。通過閱讀，讓孩子們初步感知課文內(nèi)容。請一個小組的同學來讀一讀這些詞語。引出“鋪人意料的結(jié)果作鋪墊①作者說懷特森先生是一個非常有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。誰來將故事發(fā)生的經(jīng)過給大家講一講。②找出段落中你覺得寫的好句子，給大家讀一讀說一說它好在哪里?③“隨堂測驗”說明了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)老師上課嚴謹有序）這里還連續(xù)用了兩個反看出同班同學出他們的氣憤的程度。①“目瞪口呆”形象的寫出“我”的表情，同時也驗證了第一段中所說的他是一個非常有個性的人，常常有出人意料的舉動。②全班都是零分的結(jié)果是是前所未有的，出乎所有人的意料。為什么會變成這樣？我請一位同學來說一說。4、聽到了這樣的解釋，全班同學是什么反應(yīng)？用到了什么寫作手法？）5、看到全體同學的反應(yīng)，懷特森先生又是怎么樣說的？①當懷特森先生將這次零分記錄寫進每一個人的成績報告單你覺得如果你是作者，你會怎樣想？哪位同學來說一說？引導學生老師──我最作者的情感世界。③是的，他告訴了我們一個道理。那就是（引導學生一起說）不要讓腦子睡大覺，要學會獨立思考，要善于發(fā)現(xiàn)問題并及時指出問題。課堂上發(fā)生了什么改變？（大家把這段話齊讀一遍）①“這里的冒險”是指什么？是去指不顧危險地進行某種活動。②“饒有趣味又充滿刺激的過程”這說明了什么？導語：第一部分我們已經(jīng)分析完畢了，經(jīng)過科學課作者收獲了什么？明白了這個道理呢？①第8自然段中，作者的一位朋友對懷特森先生的教學方法產(chǎn)生了疑問，作者他是怎樣表現(xiàn)的？（引導學②齊讀課文中，作者對懷特森先生的印象發(fā)生了什么改變？③現(xiàn)在誰能告訴我，作者為什么認為懷特森先生是他最好的老師？老師嗎？（從各個方面去講“獨特教學出奇招，刺激冒思想險長見識“）課內(nèi)與課課外延伸。六、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師自己的學習進行評價）閱讀是學生的個性化行為，應(yīng)引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情享受審美樂趣。最好的老師是一位怎樣的老師。”然后抓住“他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動?！边@句話引導學生自主品讀，咀嚼課文的重點詞句，力圖帶領(lǐng)孩子們層層剝筍似地深入體會從一堂課到每堂課，從課堂到課外，懷特森先生用獨特的教學方法培養(yǎng)了學生的獨立思考，獨立判斷的能力和科學的懷疑精神，影響了孩子所有的學習方式和人生導向，從而體會懷特森先生確實是最好的老師。文路和教路是為學路服務(wù)的，回顧本堂課的教學，考慮到這篇課文是一篇略讀課文，針對本課的教學重難點，我力求削枝去葉，理清課文的主線，凸顯“從哪些地方可以看出懷特森先生是一個教學方法獨特，很有個性的人?！苯涣鲿r原本認為學生可以抓住重點語句品讀，沒想到，學生幾乎把整篇課文都說到了，交流到最后，就顯得有點繁瑣，從而影響到整堂課的教學效果。反思自己的教學，主要問題在于沒找準問題的切入點，如果問題這樣提：“關(guān)于‘貓猬獸’這堂課，懷特森先生的哪些做法體現(xiàn)了他是一個教學方法獨特，很有個性的人?！蹦乔闆r就大不一樣了，學生會很快找到重點語句品讀，以上教學片斷中教師所提問題就是經(jīng)過修改之后的，這樣理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情就會水到渠成。在此基礎(chǔ)上，再引導學生感悟文章的表達方法，這樣，整堂課的教學才能夠凸顯主體，線條簡明?？傊?，語文課不要把教學環(huán)節(jié)設(shè)計得過于復雜，要找準問題的切入點，才能把復雜的內(nèi)容變得簡單明了，使冗長拖沓的教學過程變得便捷，這是教學這一課給我最大的啟示。七、教學板書（本節(jié)課的教學學板書）如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。我最好的