小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做游戲教案小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做嬉戲教案1

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設(shè)計(jì)了“和圖形寶寶做嬉戲”的活動(dòng)，讓孩子在嬉戲探究中對(duì)圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒更好的把握?qǐng)D形。

2、培育幼兒觀看的力量。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛好。

活動(dòng)材料：

1、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）

2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）

3、沒有輪子的汽車一輛

4、三角形、圓形、正方形圖形圖片很多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

一、圖形，給圖形寶寶喂餅干

1、圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。

（1）觀看“餅干”的外形，有三角形、正方形、圓形

（2）幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

（3）檢查是不是圖形寶寶都喜愛吃的“餅干”

二、圖形寶寶做輪子

1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動(dòng)怎么了？

2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請(qǐng)誰呢？

三、串項(xiàng)鏈圖形

1、圖形寶寶變魔術(shù)，變成一根項(xiàng)鏈，找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形，哪一個(gè)是正方形，哪一個(gè)是三角形？

2、幼兒串項(xiàng)鏈

3、幼兒相互說一說，比一比，我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶？

教案反思：

科學(xué)活動(dòng)必需是孩子通過科學(xué)學(xué)問的攝取，將所學(xué)的學(xué)問與操作結(jié)合起來，通過自己的再次操作得出的結(jié)論，因此，我覺得引導(dǎo)發(fā)覺法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一，目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒樂觀探究、樂觀思索的習(xí)慣，并使之學(xué)得主動(dòng)、樂觀。在教學(xué)過程中，使幼兒熟悉活動(dòng)的過程中伴有猜想、思索、期盼，促使他們?nèi)ゲ檎依碛伞⒆C據(jù)。在樂觀的探究和發(fā)覺中獲得學(xué)問和相應(yīng)力量的提高。

寓教于樂，以嬉戲化的形式開展教學(xué)活動(dòng)始終都是幼兒園所提倡的。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采納了三個(gè)嬉戲，和小伴侶們共同復(fù)習(xí)對(duì)四種圖形的熟悉。孩子們的愛好都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能根據(jù)老師的提示進(jìn)行拼拼樂的嬉戲。因此，教學(xué)目標(biāo)能順當(dāng)達(dá)到。現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做嬉戲》每個(gè)環(huán)節(jié)作一反思。

活動(dòng)開頭時(shí)，以嬉戲《摸一摸，圖形寶寶的奇異箱》引出了本次的活動(dòng)，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在布滿奇怪???與猜想中進(jìn)行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應(yīng)外形的事物。接下來是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱和基本特征。在嬉戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當(dāng)幼兒有所發(fā)覺時(shí)，引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)覺的圖形說出來，并將其數(shù)出來。由于孩子在發(fā)覺的過程中，他會(huì)對(duì)所學(xué)的學(xué)問得到進(jìn)一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時(shí)還得到了相應(yīng)的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴共享了他的發(fā)覺和獲得學(xué)問的滿意感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個(gè)小伴侶的實(shí)際操作，激發(fā)了幼兒探究的欲望，發(fā)揮想像用自己喜愛的幾何圖形拼在一起，制造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以根據(jù)老師的提出要求進(jìn)行操作了，近非常鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體（如：有房子，大樹，雪人，風(fēng)車，汽車等等）。

幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學(xué)探究活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給幼兒一個(gè)自由的探究活動(dòng)空間，但在實(shí)踐教學(xué)中，我們還存在著肯定的差距。因此，在以后的科學(xué)活動(dòng)中，我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動(dòng)中有了相當(dāng)多的空間，得以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做嬉戲教案2

設(shè)計(jì)背景

熟悉圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形是小班計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容之一。在日常生活中，幼兒常常接觸到常見的這些圖形，并對(duì)它們產(chǎn)生了深厚的愛好。因此，通過本次活動(dòng)，幼兒運(yùn)用視覺、觸摸覺、運(yùn)動(dòng)覺等來感知它們的特點(diǎn)，使幼兒加深對(duì)這四種幾何圖形的熟悉，并得以鞏固。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的觀看力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠把握這四種圖形的基本特征，能區(qū)分四種幾何圖形。

難點(diǎn)：排解物體大小、顏色的干擾，正確熟悉這四種圖形。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

2.固體膠、紙

3.幾何圖形拼組成的幾幅畫

4.奇異箱

5.水彩筆、蠟筆

活動(dòng)過程

（一）、引出課題

老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。

（二）嬉戲鞏固

1.嬉戲：摸一摸“奇異箱”

師：今日老師帶來了一只奇異的箱子？（出示奇異箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘？

（1）師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么外形的？（書、長(zhǎng)方形）為什么說書是長(zhǎng)方形的？

問：日常生活中還有哪些東西是長(zhǎng)方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

（2）再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小伴侶來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

（3）老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(zhǎng)方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長(zhǎng)方形的？

（4）老師總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2.嬉戲：捉迷藏

（1）師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

（2）請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個(gè)？

（3）嬉戲：添畫（變戲法）

1、交代要求

師：小伴侶的本事真大，現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的嬉戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成好玩的物品，看看哪個(gè)小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣。

2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

（三）老師小評(píng)本活動(dòng)幼兒表現(xiàn)；作品展覽。

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

教學(xué)反思

首先,能較好地完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。整節(jié)課老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長(zhǎng)方形……這些看似簡(jiǎn)單的幾何圖形對(duì)孩子們來說其實(shí)是挺熟識(shí)的。在四周生活中布滿了各種各樣的圖形，只是他們有時(shí)候沒有留意而已。老師引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的感官去熟識(shí)、辨別這幾種常見圖形。在日常生活中鼓舞孩子自己去看，自己去發(fā)覺，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗(yàn)到操作、制造帶來的成就感。

整個(gè)活動(dòng)以嬉戲形式貫穿，層次清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨，寬松的活動(dòng)氣氛。老師也供應(yīng)給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，敬重了每個(gè)孩子的想法和制造，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了進(jìn)展和提高。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我感受最深的是作為一名幼兒老師更要勤奮學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦思索，選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒歡樂地學(xué)習(xí)，歡樂地成長(zhǎng)。

小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做嬉戲教案3

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子對(duì)圓形、正方形、三角形已有了初步的熟悉。在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，以嬉戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。讓孩子們?cè)谕娴倪^程中進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的熟悉，體驗(yàn)嬉戲所帶來的'歡樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。

2、能依據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類。

3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、布置圖形王國(guó)場(chǎng)景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形

2、圓形、正方形、三角形門票、圓形、正方形、三角形的通道標(biāo)志

3、PPT、音樂、畫紙、漿糊

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛好

師：珍寶們，下午好！（老師下午好?。┙袢樟豪蠋煄銈?nèi)D形王國(guó)參觀、和圖形寶寶做嬉戲，你們想去嗎？（想）

師：那我們就戴好門票開著小汽車動(dòng)身吧！

（二）練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類

1、師：珍寶們，你們看，圖形王國(guó)到了。你們想進(jìn)去參觀嗎？（想）

2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個(gè)通道，請(qǐng)你們依據(jù)門票的外形，到相應(yīng)的圖形通道前排隊(duì)。

師：小伴侶都很快的排好隊(duì)了，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們相互幫忙檢查有沒有走對(duì)通道？

3、老師小結(jié)，過通道。

師：請(qǐng)你們舉起門票讓老師檢查一下，小伴侶都能按票進(jìn)園真棒！動(dòng)身！

（三）參觀圖形王國(guó)，加深對(duì)圖形的熟悉

1、師：ye！我們進(jìn)來圖形王國(guó)咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國(guó)參觀哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧?。ò职謰寢尯茫。?/p>

2、展現(xiàn)環(huán)節(jié)：幼兒表演歌曲，培育孩子大膽自信。

師：今日爸爸媽媽來和我們一起上課，多好啊！我們表演首歌給爸爸媽媽看，好嗎？

師：珍寶，你們唱得真好聽，我們表揚(yáng)自己！

3、通過嬉戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)熟悉圖形

師：珍寶，梁老師知道你們最喜愛玩嬉戲了。那現(xiàn)在我們就玩一個(gè)“圖形大風(fēng)吹”的嬉戲，你們喜愛嗎？（幼兒做雀躍狀）梁老師做風(fēng)婆婆，請(qǐng)小伴侶手拉手圍成圓圈，和風(fēng)婆婆一起念兒歌：顏色大風(fēng)吹，吹啊吹，吹什么？當(dāng)你聽到風(fēng)婆婆吹哪一種圖形就請(qǐng)戴有相應(yīng)門票的小伴侶吹到一邊去。明白了嗎？

嬉戲：圖形大風(fēng)吹

老師小結(jié)：小伴侶真聰慧，都熟悉了三角形、圓形和正方形。我們玩嬉戲玩得有點(diǎn)累了，圖形姐姐請(qǐng)你們?nèi)タ措娪靶菹⒁幌?，好嗎?/p>

（四）“對(duì)號(hào)入座”，讓幼兒進(jìn)行圖形特征對(duì)應(yīng)練習(xí)

1、師：圖形電影院到了，請(qǐng)你們找到和門票一樣外形的椅子坐下來看電影（幼兒坐下后老師檢查并準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)嘿嘿！誰最棒！嘿嘿！我最棒！）

（五）通過看電影播放PPT展現(xiàn)圖形組合畫讓幼兒找圖形進(jìn)行圖形辯認(rèn)。

1、師：今日我們看的電影是《圖形寶寶變變變》，你們?cè)诳措娪暗臅r(shí)候要保持寧靜，看看電影里的圖形寶寶都變成什么，等會(huì)梁老師要考考你們哦！

2、播放PPT，展現(xiàn)圖形組合畫，提問幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來的？

師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形組成的？你熟悉它們嗎？

3、老師小結(jié)，并進(jìn)行親子拼圖

師：小伴侶，圖形寶寶真能干，能變出這么多的東西來，你們也想不想變?。浚ㄏ耄┠呛?，梁老師發(fā)圖形和畫紙給你們，你們想想要變什么東西，然后去請(qǐng)爸爸媽媽幫忙一起把它拼貼到畫紙上，知道嗎？

小班數(shù)學(xué)和圖形寶寶做嬉戲教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征的把握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的嬉戲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的觀看力及制造性思維。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

4、體驗(yàn)仿照的樂趣。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫

4、奇異箱5、水彩筆、蠟筆

活動(dòng)過程：

（一）、引出課題

1、老師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動(dòng)。（每個(gè)幼兒發(fā)放一圖形板）

（二）嬉戲鞏固

1、嬉戲：摸一摸“奇異箱”

師：今日老師帶來了一只奇異的箱子？（出示奇異箱）你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎？

（1）、師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？；。教。案來自：大?？?。吧幼。師網(wǎng)；摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么外形的？（書、長(zhǎng)方形）為什么說書是長(zhǎng)方形的？

問：日常生活中還有那些東西是長(zhǎng)方形的？（啟發(fā)幼兒說出）

（2）、再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小伴侶來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？嬉戲反復(fù)進(jìn)行

（3）、老師總結(jié)：奇異箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長(zhǎng)方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長(zhǎng)方形的？

（4）、老師總結(jié)：三角形有三個(gè)角、三條邊；正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)；長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

2、嬉戲：捉迷藏

（1）、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

（2）、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個(gè)？

3、嬉戲：圖形找家

（三）添畫（變戲法）

1、交代要求

師：小伴侶的本事真大，現(xiàn)在請(qǐng)你們玩?zhèn)€“變戲法”的嬉戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們選擇自己