小班數(shù)學(xué)教案匯總6篇小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、能按點子的數(shù)量匹配相應(yīng)數(shù)量的實物，初步感知物體的對應(yīng)關(guān)系。

2、能按要求樂于參與操作活動，能邊操作邊敘述。

3、進展目測力、推斷力。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動預(yù)備：

1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干；

2、帶有1個斑點、2個斑點、3個斑點的小房子各1個；

3、多媒體課件。

活動過程：

一、嬉戲?qū)?，師幼共同玩手指嬉戲“小瓢蟲”。

小瓢蟲，小瓢蟲

爬來爬去的小瓢蟲

緊緊追上大害蟲

嗷，一口把它吃潔凈

今日許多小動物都去外邊曬太陽了，小瓢蟲和其它小動物一樣去外邊玩，但是他出去之后找不到自己的家了，現(xiàn)在他想請我們小四班的小伴侶幫它找到它的房子。

二、出示圖片，讓幼兒觀看瓢蟲是否一樣？然后根據(jù)瓢蟲身上的點子給瓢蟲取名字。

1、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學(xué)習(xí)點數(shù)1、2、3。

1個點子……一星瓢蟲；

2個點子……二星瓢蟲；

3個點子……三星瓢蟲。

三、出示三個瓢蟲的家，讓幼兒關(guān)心瓢蟲找到自己的家。

三個房頂分別是：三角形里帶一個圓點；圓形里帶兩個圓點；正方形里帶三個圓點。

提問：

1、一星瓢蟲住在那個房間？

2、小伴侶們猜一猜二星瓢蟲住在那個房間里？

3、那個房間是三星瓢蟲的？

四、幼兒操作

請幼兒把手中的小瓢蟲送到對應(yīng)的房子里。

五、活動結(jié)束

小百科：瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面劇烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細小短毛。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能夠區(qū)分圖形特征，嘗試依據(jù)圖形特征、大小進行配對。

2、體驗關(guān)心小熊的歡樂。

活動重點：

區(qū)分圖形特征、大小。

活動難點：

依據(jù)圖形特征、大小進行配對。

活動預(yù)備：

1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同外形、不同大小的圖形）。

2、外形、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。

3、PPT。

活動過程：

一、熊寶寶摔跤了

（價值分析：情境導(dǎo)入，激發(fā)關(guān)心小熊的情感）

1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）

2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？

重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么外形的？那可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出洞洞的外形、大小，并想到要修路）

二、一起幫小熊修路

（價值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形，依據(jù)圖形的不同和大小配對）

1、說說怎么修？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）

2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應(yīng)數(shù)量的三角形、圓形、正方形"石頭"若干。）

（1）請個別幼兒來搬"石頭"，

重點提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導(dǎo)幼兒說出外形和大?。?/p>

（2）鼓舞幼兒一起關(guān)心同伴搬"石頭"修路（要求幼兒依據(jù)坑的外形、大小查找相應(yīng)的材料進行配對。）

重點提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么外形的，是大石頭還是小石頭？

?可能消失狀況1：圖形未配上。（提示幼兒看看外形對不對）

狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提示幼兒看看大小對不對）

小結(jié)：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一樣的"石頭"才行。

（3）師生共同檢查"修路"狀況。

重點提問：我們最終把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？（引導(dǎo)幼兒觀看依據(jù)"石頭的外形、大小進行檢查）

三、結(jié)束活動

小熊說："感謝你們！幫老師把路修好！現(xiàn)在老師可以和老師的伴侶一起去做嬉戲啦！"

活動評析：

1、細心選材，符合幼兒年齡特點。

動物是小班幼兒極為感愛好和喜愛的，出于幼兒的愛好以及小班幼兒對數(shù)活動中幾何圖形的認知需要，選擇學(xué)習(xí)活動教材中，"動物花花衣"主題中的"熊"這一點，進行了適當(dāng)?shù)难娱L，設(shè)計了此數(shù)學(xué)活動，從幼兒在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒對這樣的選材是特別感愛好和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒愛好點?？紤]到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在供應(yīng)的圖形數(shù)量上，老師進行了限制，只供應(yīng)與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但依據(jù)幼兒的閱歷和進展，可適當(dāng)將難度提升，供應(yīng)比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

2、嬉戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)訓(xùn)練中的難點，考慮到已經(jīng)進入小班其次學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增加了肯定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的熟悉過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此在這個活動中，老師以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將仆人公小熊會聲會色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的嬉戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美妙情感，在肯定程度上也讓幼兒感受到了極大的勝利感，以及自老師價值的實現(xiàn)。

3、精致教具，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。

首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺并改正錯誤，讓幼兒在關(guān)心小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得勝利感，提高自信念，這比單純的練習(xí)具有更大的訓(xùn)練價值。其次，將仆人公小熊摔跤的可憐形象以及急迫需要關(guān)心的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中，采納形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發(fā)了幼兒關(guān)心小熊修路的情感。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

接下去鋪什么

活動目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒能發(fā)覺物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備：

小房子圖片(3張)，小動物圖片(兔子。熊。刺猬)，幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

活動過程：開頭部分：

1.用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動物，他們呀特別特別的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又焦急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的才智爺爺知道了，特別生氣，于是，才智爺爺就告知了這3只小動物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲處了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，懊悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰慧的小兔子想啊想，想啊想，最終想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，始終在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小伴侶都是特別聰慧的，就想請你們來幫幫他們回到家，小伴侶情愿幫忙嗎?

基本部分：

1.啟發(fā)幼兒觀看小路，并發(fā)覺小路的排列規(guī)律

①請幼兒觀看小兔鋪的小路，讓幼兒爭論其規(guī)律是什么(發(fā)覺磚是一個紅的，一個黃的排列規(guī)律)

②再請幼兒集體關(guān)心小熊鋪路。先觀看：顏色一樣，外形不同的排列，爭論一下后面應(yīng)當(dāng)怎么排，請幼兒爭論，并且集體說出來(假如小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的`，假如不對，還掛著哭著的小熊)

2.請幼兒操作關(guān)心小刺猬回家(每個小伴侶發(fā)一個操作卡)(水彩筆)

①老師指導(dǎo)

②請幼兒說出你是怎么鋪的。老師小結(jié)：觀看前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去。

結(jié)束部分：集體嬉戲：鋪路

玩法：請兩個小伴侶出來競賽，看誰鋪的又快又好。(嬉戲可玩N次)

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、能辨認圓形、三角形、正方形，初步嘗試拼合圖片。

活動預(yù)備：

在大而厚的紙上鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”，排成一條小路。將鏤刻下來的圖形貼上色紙做成彩色的“石塊”。有些圓形的“石塊”剪成兩個半圓，有些正方形的“石塊”剪成兩個長方形。

活動過程：

1、引起幼兒玩“修路”嬉戲的愛好。

老師扮成貓媽媽，幼兒扮成小貓。老師“貓媽媽要帶小貓到草地上玩捉迷藏的嬉戲，到草地上要經(jīng)過一條小路，可是，這條小路壞了，我們來修一修吧！”

2、幼兒“修路”，辨別圖形。

老師先帶領(lǐng)幼兒觀看一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。（幼兒可2人或3人合作共同完成）

3、嘗試組合圖形。

啟發(fā)幼兒想方法把2塊半圓的“石塊”和2塊長方形的“石塊”，嵌入“土坑”中。（把2個半圓拼成1個圓形，嵌入圓形的“土坑”；把2個長方形拼成1個正方形，嵌入正方形的“土坑”中）

4、嬉戲：按圖形走。

貓媽媽帶小貓走過小路，到草地上玩嬉戲。（走小路時，貓媽媽舉什么圖形，小貓就要踩在什么圖形上往前走。）

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1.把握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.開心參加活動，大膽敘述自己的觀點。

活動預(yù)備：人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

活動過程：

1.導(dǎo)入。

今日老師和小伴侶玩一個嬉戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)老師和幼兒比高矮。

老師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學(xué)說老師比小伴侶高，小伴侶比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

引導(dǎo)爭論：小伴侶，你怎么想?

兩個人比高矮，哪種方法是公正、正確的?哪種方法是不公正、不正確的?

(3)嬉戲：找個伴侶比一比。

3.排序

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?。誰最矮?(學(xué)說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小伴侶一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，認真觀看圖上小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

(2)鼓舞幼兒相互檢查，與同伴共享、溝通自己的閱歷。

活動反思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，再來觀看圖片比較高矮，最終進行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進的，對高矮概念把握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動目標(biāo):

1、通過操作，進一步學(xué)習(xí)按兩種顏色進行交替排序。

2、能發(fā)覺描述實物排隊的簡潔規(guī)律，鼓舞幼兒探究新的排隊規(guī)律。

3、培育幼兒的觀看力和良好的操作習(xí)慣?；顒宇A(yù)備:

教具：小貓小兔若干;彩色項鏈一條;(根據(jù)兩種顏色交替的排列規(guī)律串成。戴在小狗脖子扇上。)

學(xué)具：人手一根繩子，紅綠珠子若干。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、今日小狗過生日，它把自己裝扮得漂美麗亮的，你們看看小狗是怎么打裝扮自己的?

2、誰能說說小狗的項鏈?zhǔn)怯檬裁创傻?狗是把彩色珠子亂串的嗎?你們發(fā)覺了這條項鏈?zhǔn)窃趺创?(引導(dǎo)幼兒說出一顆紅珠子、一顆綠珠子、、、、、、)。

二、復(fù)習(xí)熟悉排隊標(biāo)記，理解排隊標(biāo)記的意義。