第頁怎么記英語單詞技巧創(chuàng)造場景多應(yīng)用。比如如果你身邊有外國朋友，平常如果一起出去玩如果你充當(dāng)導(dǎo)游的話必須要介紹很多場景，碰到不會的詞你會查詞典然后現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，這種記憶效果肯定最好了，因為經(jīng)歷"看到物體想用英語來表達(dá)但是不知道那個單詞用力想查詞典表達(dá)出來'這樣一個過程之后想忘記這個單詞都難。U君以前就帶過很多外國朋友在北京轉(zhuǎn)悠，詞匯量大漲。當(dāng)然這種方法一般必須要你在外國人比較多的一線城市，而且自己喜愛交流。

如果能深入聊比較抽象的話題就更好了，比如聊人生。

艾賓浩斯記憶法。簡單來說，這種方法就是，今天記幾十個新單詞，明天要復(fù)習(xí)一次，然后隔幾天再復(fù)習(xí)一次，然后十幾天之后再復(fù)習(xí)一次間隔越來越長，因為艾賓浩斯認(rèn)為人的遺忘曲線是這樣的：

也就是說我們學(xué)到的單詞(甚至是理科公式)等知識，如果學(xué)一次就不復(fù)習(xí)的話，一個月后只剩下20%了，所以在這一個月期間要通過多復(fù)習(xí)幾次來鞏固記憶。

理論上，這種方法好像挺科學(xué)。但是實際操作起來很少有同學(xué)能保持下來，原因就是機(jī)械地記單詞，不放到句子、文章、語境里去接觸，很難有興趣保持下去。

2巧記單詞的方法一

在"游戲'中學(xué)單詞。

英語新課程強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)在做中學(xué)，在玩中用，這樣有利于發(fā)展同學(xué)運用語言的能力，也有利于激發(fā)同學(xué)語言學(xué)習(xí)的動機(jī)。在教學(xué)中，尤其是在鞏固環(huán)節(jié)或檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我常常帶同學(xué)開展各種游戲。如在教完水果類單詞后，可以把各種水果放入一個不透明的袋子中，一起玩"Touchandguess'的游戲，猜對的把水果獎給他。在水果獎賞的刺激下，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情異常高漲，幾分鐘游戲下來，同學(xué)既玩得開心，幾種水果的單詞也扎根大腦了。

又如，在教完食物類單詞后，我有意摸著肚子說："Todayeveryonehasmanydeliciousfoods.Imveryhungry.'通過肢體語言，同學(xué)也已明白老師此時肚子餓了，紛紛拿出自己的食物或飲料說："MissHao,somecakes?'"Anegg?'"Acupofcoffee?'等，真誠的問話幫助同學(xué)鞏固了新知識，也很好地交流和鞏固了師生間的感情。

在"對比'中學(xué)單詞

小學(xué)同學(xué)在英語初學(xué)階段，由于沒有音標(biāo)和單詞的基礎(chǔ)，他們對單詞的記憶感到有很大的困難，因此，在教學(xué)中，我常常對比前后的單詞，找出異同點，這樣一來就降低了學(xué)習(xí)的難度。如在學(xué)習(xí)but時，通過對比此前同學(xué)已學(xué)過的bus,同學(xué)一下子就記住了"Buthow?'的句型;又如在學(xué)習(xí)bookcase時，可結(jié)合book進(jìn)行記憶;pen,pencil,ballpen,pencilsharpener等單詞也可通過對比來完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？傊瑢Ρ葘W(xué)單詞不僅是老師的一種教學(xué)方法，更重要的是作為老師要"授之以漁'，讓同學(xué)掌握一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在他們今后漫長的英語學(xué)習(xí)道路上，讓他們自覺地運用這種方法汲取更多的知識營養(yǎng)。

在"運動'中學(xué)單詞

心理研究說明，眼、耳、口、手多種感官并用遠(yuǎn)比用單一的感官獲取知識的能力要強(qiáng)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我也充分調(diào)動同學(xué)多種感官，努力使同學(xué)獲取知識的水平達(dá)到最高。在運動中學(xué)單詞是單詞學(xué)習(xí)的一種很好的調(diào)味品，在學(xué)完人體部位的單詞后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)踏著范曉暄《健康歌》的節(jié)拍一起做這樣的運動：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快樂多。又如，在學(xué)完有關(guān)sport的單詞后，同學(xué)在Listenanddo中共同做運動：jogging,running,walking,jumping.既記住了單詞，也滿足了小同學(xué)活潑好動的心理，讓他們獲得了成就感和強(qiáng)身健體的雙重體驗。

3巧記單詞的方法二

熟悉單詞，在記憶單詞前首先要對單詞有個初步熟悉，了解基本意思、詞性等，尤其一些相似單詞要注意區(qū)分，有了基本認(rèn)知才干向下進(jìn)行。

大聲讀單詞，人們依靠大聲朗誦單詞在大腦形成短暫的記憶，這個記憶不僅保留短暫而且易模糊，但是關(guān)于剛開始記憶階段還是不錯的方法，簡單直接。

聯(lián)想記憶，再腦海有單詞印象之后，試著用聯(lián)想記憶的方法將單詞以自己理解的方式記住，依據(jù)形態(tài)、發(fā)音或者解釋等方面都可以，因人而異自己把握嘍~

用筆默寫，憑借之前的記憶，在紙上寫下單詞，同時鞏固自己聯(lián)想記憶的方式，并且邊寫邊回憶有關(guān)單詞的所有信息，記不起來的可以重新再記憶。

自制詞卡，關(guān)于自己易記混或者記不牢的單詞可以通過詞卡的方式來強(qiáng)化記憶，一面寫上釋義詞性音標(biāo)之類的信息，另外一面寫上單詞字母拼寫，平常對比著記憶效果很好。

4巧記單詞的方法三

第一，有效利用有意義的語境。利用上下文語境，是記單詞最有效的方法。為了掌握生詞，同學(xué)必須了解它們所在的語境，了解語篇的主題是什么，依據(jù)同義詞或反義詞，詞語間的指代關(guān)系，詞語搭配，語法結(jié)構(gòu)，仔細(xì)反復(fù)推敲弄懂詞義，加深理解，汲取并有效儲存在記憶中。如果同學(xué)在不同的語境中接觸同一單詞的次數(shù)足夠多，就會更好理解其意義和用法，潛意識里培養(yǎng)出對詞意的感覺，即語感。語境為同學(xué)學(xué)習(xí)單詞提供了有意義的文化背景知識，使詞意變得更清楚具體，學(xué)習(xí)起來更加有趣，更容易在語境中記住單詞。

第二，利用構(gòu)詞法記單詞。利用詞的形成主要有詞根、詞綴、合成法(包括混成法)，借詞等，把單詞拆成假設(shè)干部分，讓同學(xué)明確每個部分代表不同的意義，從而有效地記憶單詞。例如internationalize這個詞，告訴同學(xué)這個詞由前綴inter，詞根nation，后綴al，ize四部分構(gòu)成，每一部分代表不同的含義，前綴inter表示"在之間'，詞根nation是"國家，民族'的意思，后綴al表示形容詞"與有關(guān)的'，ize表示"使，成為'，故得出"使國際化'的意思。一般狀況下，知道詞根基本意思再聯(lián)系詞綴，就能得出整個詞的基本意義了。

第三，利用關(guān)鍵詞法記憶單詞。關(guān)鍵詞法是指將新詞或概念與相似的聲音線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。例如tiger這個單詞，可以聯(lián)想成"泰山上一只虎'。

第四，分類記憶。把所學(xué)的單詞按照不同的話題歸類，例如有關(guān)diplomacy，embassy，ambassador，counselor，statevisit，p