小草和大樹教案

小草和大樹精品教案篇一

教材分析：課文敘述了誕生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷盼望得到大詩人教導時，卻遭受了巨大的打擊。但她沒有失去信念，而是從羞慚與苦痛中昂起頭來，與兩個妹妹一起發(fā)奮努力，轉變方向，連續(xù)寫作。三姐妹最終脫穎而出，成為震驚英國乃至震驚文壇的作家。這個故事折射出夏洛蒂和兩個妹妹不屈的抗爭精神與不懈努力的頑強意志，課文7個自然段分三個部分，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范，第2~4自然段敘述了她堅持寫作、學習，但不斷遭受著打擊和失敗，第5~7自然段敘述了在孜孜不倦中終獲勝利。課文有兩條線索，一是夏洛蒂在成長中的經受，二是與保守和偏見相抗爭的線索。

教學目標：

1、學會本課9個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文，領悟在逆境中只有具備頑強的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩的人生。

教學重點：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、結合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、喜愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有抱負的性格。

教學難點：

1、理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

2、抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會仆人公喜愛學習、要強好勝的性格。

教學預備：

1、課前閱讀名著《簡·愛》（時不不允許的話，可閱讀內容簡要）。

2、運用網絡搜集夏洛蒂·勃朗特的資料

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

教學過程：

一、簡介人物，激發(fā)學習愛好。從課題入手，感知課文

1、依據生活常識，請同學溝通對小草和大樹的熟悉。

2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，溝通理解。/article/在溝通過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：

小草

家庭不幸，困難謀生

立志寫詩，遭受打擊

反思權衡，開拓新路

孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門

大樹

二、初讀感知。

同學自由讀課文，要求讀正確

朗讀思索；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

同學默讀思索，同桌溝通。

指名說說全文共寫了幾個方面的內容，老師適當點撥。

請同學概括出全文主要內容

三、指導寫字。

1、師重點指導。

2、同學寫字

3、展現(xiàn)評議

四、布置作業(yè)。

1、讀熟課文

小草和大樹教案篇二

9、小草和大樹

教學目標

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解詞語。

3、理解課文，領悟在逆境中只有具備頑強的意志和聰慧才智的人才可能擁有精彩人生。教學重、難點。

結合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、喜愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有抱負的性格。

第一課時

一、談話引入：

1、齊讀課題

同學溝通對大樹和小草的熟悉。

課文所寫的夏洛蒂。勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，溝通理解。

二、自讀課文：

1、讀課文，劃誕生字詞，讀準字音。

2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。

三、檢查自學狀況

1、檢查詞語：指名讀生字，找誕生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。嗷嗷待哺要強好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴擔心孜孜不倦大名鼎鼎

2、讀后溝通不理解的問題：

四、理清課文層次，分段。

1、默讀課文。

2、給課文分段，說說段意。

一（1節(jié)）：概述了《簡。愛》的夏洛蒂。勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

二（2-4）：敘述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂。勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。

三（5-7）：敘述了夏洛蒂。勃朗特姐妹經過慎重思索，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲勝利。

五、歸納課文主要內容

其次課時

一、復習

課文主要講了一件什么事？

二、學習第一大段

1、默讀，文中把夏洛蒂。勃朗特比作什么？

2、熟悉仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到仆人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中健壯成長的堅韌生命力。）

三、學習其次大段讀其次自然段

1、朗讀課文，說說仆人公遭受到了怎樣的家庭不幸？

2、面對這些不幸，仆人翁是怎樣困難謀生的？用筆把表現(xiàn)仆人翁困難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，溝通感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。

1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節(jié)體會仆人翁為生活而奔波而勞碌的形象，感受仆人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。

2）抓“再艱苦再勞累，都不愿放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節(jié)體會仆人翁喜愛學習、要強毫升的性格。

3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，盼望用筆敲開幸運之門”等細節(jié)，體會仆人翁不甘命運驅使，富有抱負的性格。讀第三、四自然段，溝通：

1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭受詩人嘲諷訓誡。

2）自費出版詩集，只賣出兩本。

2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。

抓“惴惴擔心”等，開展對話溝通，想象仆人翁可怕而又布滿期盼的心情。

3、夏洛蒂熱切希望的結果怎樣？

抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。

4、面對這樣高傲的訓誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？

抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。

5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？

四、學習第三大段

1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的抱負，敲開幸運之門呢？

2、朗讀最終一個自然段，感受仆人翁經過不懈努力最終取得勝利的喜悅。

五、回顧全文

1、溝通對課題的理解。

（通過題目鮮亮對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術，進一步體會仆人翁與命運和世俗的偏見，抗爭的士氣和堅持不懈追求抱負的性格。）

2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，溝通夏洛蒂勝利的人生啟示。板書設計：

家庭不幸，困難謀生

小草

立志寫詩，遭受打擊

反思權衡，開拓新路

大樹

孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門

小草和大樹教案篇三

《小草和大樹》教案

教學目標：

1、正確理解感悟課文，學會用情專心朗讀。

2、理解部分詞語的顏色及含義，把握情感傾向，定位人物形象。

3、理解課文，領悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、喜愛學習不甘命運驅使、富有抱負的人才可能擁有精彩人生，并結合實際例子對同學進行勵志訓練。

教學重點：

1、學會用情朗讀文本。

2、結合家庭不幸、困難謀生的情節(jié)，理解感悟仆人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、喜愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有抱負的性格。

3、學會通過閱讀文本把握寫作的技巧。

教學難點：

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會仆人公喜愛學習、要強好勝的性格。

教學時間：兩課時

第一課時

一、由課題質疑導入課文

1、讀課題

2、這是一篇寫植物的文章嗎？

3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？

二、初讀課文，整體感知課文。

1、自由讀課文。

思索：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經受了哪些困難？

2、檢查讀生字新詞，正音。

3、檢查課文朗讀。

4、說說她們經受了哪些困難？

5、哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業(yè)上的困難？按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結”給課文分段。說說課文主要內容。

三、作業(yè)

書寫生字、生詞。

其次課時

一、復習導入。

導語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，布滿活力，它的生命如此絢爛壯美。與大樹相比，小草簡直不行同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！

二、導讀第一自然段。

出示仙人掌花的圖片

師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名溝通。

師：為什么把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯美呢？

三、學習課文其次段，體會生活的艱辛。

1、出示要求：

（1）自讀課文其次大段，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂生活中經受的困難？先畫出有關的句子，然后圈出關鍵的詞語，再與同桌溝通一下你的體會。

（2）溝通引導。

（3）指名回答，開放溝通。

（4）依據下列句式綻開想像，進行說話練習：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）

寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）

（），別的孩子（），而夏洛蒂（）

四、學習第第三段，體會創(chuàng)業(yè)的困難。

1、小組學習溝通

（1）在事業(yè)上，她們遭受了哪些打擊？

（2）溝通并相機出示：“她苦苦地等了幾個月……絕望的回信?！?/p>

2、師導：等待的味道是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……

3、出示訓誡

（1）指導朗讀

（2）從信中你知道了什么？

（3）師相機小結

（4）相機板書：世俗的偏見

4、面對這樣一封布滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？

5、溝通，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……

6、師小結：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅決地信念。

7、當時夏洛蒂會怎么想？

五、學習第四段。

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