2023-2023年高中語文福建高考匯編試卷【81】含答案考點(diǎn)及解析班級:___________姓名：___________分?jǐn)?shù)：___________題號一二三四五六七八總分得分考前須知：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得

分

一、選擇題1.以下各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是〔

〕A．福分凄婉廢弛佳言懿行B．弭謗肄業(yè)描摩急不暇擇C．混賬嗩吶蟊賊輕鳶剪掠D．糜途宸翰應(yīng)酬折沖樽俎【答案】C【解析】試題分析：此類題目主要考查音近〔同〕字、形似〔近〕等正確書寫，容易混淆，可以根據(jù)詞語意思來分析判斷。把握不準(zhǔn)的可以用排除法進(jìn)行篩選。A佳—嘉，B摩—摹，D糜—靡?？键c(diǎn)：識記并正確書寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字。能力層級為識記A。2.〔原創(chuàng)〕以下句子，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A．我感到非常驚訝。我連聲問她，您怎么會(huì)被關(guān)進(jìn)上海監(jiān)獄，誰吃了“豹子膽〞，竟敢把您關(guān)進(jìn)監(jiān)獄？聽她細(xì)細(xì)道來，我這才明白在那荒唐歲月發(fā)生的荒唐事……B．廣州，人頭攢動(dòng)，佛山，名家聚首。昨日，南國書香節(jié)的周末第一天，重磅活動(dòng)扎堆，名家齊亮相，書迷們更是擠爆書香節(jié)廣州主會(huì)場。C．“佛山是個(gè)好地方，昨天我一下飛機(jī)就想，如果你們廣東人現(xiàn)在說廣東熱，北京人就要笑了。因?yàn)閬矸鹕较癖苁钜粯?！如果北京人說他們愛讀書，佛山人就笑了，這邊的書香很濃。〞莫言越說越來勁，“如果我們中國任何一個(gè)城市的人，講他們在近代出現(xiàn)過偉大的歷史文化名人，佛山也笑了，因?yàn)槟銈冇辛簡⒊?、康有為。〞D．廣東氣象情況發(fā)生了特大改變，不少地區(qū)連降幾百毫米的特大暴雨，河水驟漲、洪水泛濫。據(jù)了解，“尤特〞臺風(fēng)登陸前，珠江的西江、北江和東江，河水平穩(wěn)，水位低下。臺風(fēng)“尤特〞登陸后，短短幾天，暴雨連綿，珠江水位上升了七、八米?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A第二、三個(gè)逗號應(yīng)是問號；B第二個(gè)逗號應(yīng)是分號；D第一個(gè)頓號應(yīng)是逗號，第二個(gè)頓號應(yīng)取消。考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。3.以下各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕〔3分〕A．排雷是生死攸關(guān)的工作，從接受這一艱巨的工作以來，這個(gè)部隊(duì)的傷亡人數(shù)已經(jīng)超過兩百人。B．石首案發(fā)生后，警方一直沒有給出任何解釋，政府的新聞?wù)Z焉不詳，網(wǎng)友只好從網(wǎng)上尋找真相。C．一些不法分子不斷散布臺獨(dú)言論，干著分裂祖國的勾當(dāng)，這些危言危行總有一天會(huì)成為套在他們脖子上的絞鎖。D．我們是最好的朋友，你的事情我一定鼎力相助，所以有需要我的地方你一定要告訴我啊?！敬鸢浮緽【解析】略4.以下句子中，沒有語病的一句是

A．在亞殘會(huì)的開幕式上，來自多個(gè)參賽國家和地區(qū)的幾十位“亞洲母親〞揮舞著鮮花，向每一位走過的運(yùn)發(fā)動(dòng)致意，鼓勵(lì)運(yùn)發(fā)動(dòng)克服困難，奮力拼搏，勇創(chuàng)佳績。B．近日，央視“經(jīng)濟(jì)半小時(shí)〞節(jié)目組通過對全國多個(gè)城市的樓市調(diào)查，限購令對樓市銷量的影響已經(jīng)有所顯現(xiàn)，但對高高在上的房價(jià)卻還一時(shí)難以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的作用。C．省政府決定今年撥付5000萬元資金，重點(diǎn)扶持蔬菜種植基地的大棚建設(shè)和農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場的冷庫建設(shè)為主軸，使蔬菜供給“淡季不淡，旺季不爛〞。D．訓(xùn)練中身體失去的水分應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，因長時(shí)間訓(xùn)練會(huì)使身體大量排汗，血漿量下降16%，所以應(yīng)及時(shí)補(bǔ)水以增加血漿量，提高心臟的工作效率和運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間?！敬鸢浮緼【解析】B項(xiàng)成分殘缺，央視“經(jīng)濟(jì)半小時(shí)〞節(jié)目組通過對全國多個(gè)城市樓市調(diào)查〞缺謂語“發(fā)現(xiàn)〞；C項(xiàng)句式雜糅或成分贅余，應(yīng)刪去“為主軸〞；D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)在“運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間〞前加“延長〞5.在以下各句中，加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕〔3分〕A．近幾年，國家反腐的力度越來越大，隔三差五就聽到落馬貪官在獄中或庭上痛定思痛式的懺悔，試問：“這懺悔又警醒了誰？〞B．省政府召開常務(wù)會(huì)議研究大氣污染防治等事項(xiàng)，決定在全省實(shí)施“治污降霾保衛(wèi)藍(lán)天〞工程，加大對重污染源及白山黑水的治理力度。C．對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，李老師總是循循善誘，不勝其煩地做耐心細(xì)致的思想工作，從不呵斥打罵，深受學(xué)生的愛戴。D．上海黃浦江死豬漂流事件持續(xù)發(fā)酵，除事件本身的反常和詭異外，民眾追問最多的是為何不能讓病死的畜禽死得其所，進(jìn)行無害化處理?！敬鸢浮緼【解析】【試題分析】此題考查成語的運(yùn)用。A項(xiàng)，“痛定思痛〞：創(chuàng)痛平復(fù)或悲哀的心情平靜以后，再追想當(dāng)時(shí)所受的痛苦。含有“吸取教訓(xùn)，警惕未來〞的意思。B項(xiàng)，“白山黑水〞，長白山和黑龍江，指我國東北地區(qū)。這里屬望文生義。C項(xiàng)，勝：禁得起；煩：煩瑣。煩瑣得使人受不了。句中是說李老師很有耐心，故成語使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“不厭其煩〞。D項(xiàng)，“死得其所〞形容死得有意義，有價(jià)值。屬于褒義詞，這里屬感情色彩不當(dāng)?！究键c(diǎn)定位】正確使用詞語〔包括熟語〕。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E【技巧點(diǎn)撥】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。比方“死得其所〞屬于褒義詞，句中感情色彩不當(dāng)。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；比方“不勝其煩〞，該成語是說煩瑣得使人受不了，而句中說李老師“耐心細(xì)致……〞，與成語的意思恰好相反。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。評卷人得

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二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題?！?2分〕高中文理分科是否應(yīng)該取消有權(quán)威人士日前表示，文理分科降低民族整體素質(zhì)，導(dǎo)致國人科學(xué)精神和人文情懷的別離，應(yīng)立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。高中階段文理分科是否真的到了必須取消的地步？在高中教育階段圍繞課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、高考制度以及高校錄取等方面，我國已形成了比擬穩(wěn)定的系列化舉措。其中，高中階段實(shí)施文理分科教育，更是在數(shù)十年的開展歷程中獲得了廣泛的社會(huì)關(guān)注。對此，一直有觀點(diǎn)認(rèn)為，實(shí)施文理分科教育某種程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在科學(xué)精神和人文情懷養(yǎng)成上出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象，影響高中學(xué)生完整的人格建構(gòu)。類似看法，有一定的道理和現(xiàn)實(shí)意義。但從教育社會(huì)學(xué)的角度來看，高中階段的學(xué)生開展已顯現(xiàn)出個(gè)性差異。這一時(shí)期的學(xué)生，受家長、教師、社會(huì)傳媒等多方面潛在因素的影響，已開始形成并具有了一定的職業(yè)意識，這種意識會(huì)影響其對未來社會(huì)角色作出嘗試性選擇。而對未來社會(huì)角色的考慮，又很大程度上會(huì)表達(dá)在學(xué)科學(xué)習(xí)上；加上現(xiàn)行的高考和高校錄取制度指引，對文理學(xué)科各有所偏好和側(cè)重也就顯得很正常了。而從人的智能開展角度來看，每個(gè)個(gè)體沒有完全相同的心理傾向，也沒有完全相同的智能結(jié)構(gòu)。這也意味著，每一個(gè)高中學(xué)生的多元智能是有差異和偏向的。尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能在已有智能根底上自由開展，是素質(zhì)教育的基點(diǎn)和內(nèi)在目標(biāo)。無視個(gè)性開展，讓所有學(xué)生接受同樣模式的教育，絕不是教育公平的表達(dá)。在這一點(diǎn)上，全社會(huì)也已達(dá)成了根本共識，黨和政府也屢次發(fā)文強(qiáng)調(diào)根底教育的均衡開展，同時(shí)明確要求尊重學(xué)生的個(gè)性及差異化開展。就現(xiàn)實(shí)的教育情況來看，我國高中階段教育仍有非常大的區(qū)域性差異。特別是在一些農(nóng)村高中，課程、教學(xué)、教師等資源明顯缺乏，客觀上帶來了學(xué)生在文理學(xué)科學(xué)習(xí)上的選擇偏向。如果完全取消文理分科，在現(xiàn)有教育資源尚不均衡、不完善的情形下，我國高中教育體系的內(nèi)在差距將進(jìn)一步擴(kuò)大，勢必影響到根底教育的均衡開展。改革開放30年來，分科性的專業(yè)人才仍是社會(huì)的主要需求，同時(shí)也是最能見成效的培養(yǎng)對象。此外，文理分科教育在一定程度上還有助于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于高中學(xué)生集中精力為大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)根底?！耙坏肚楔暿降厝∠睦矸挚?，盡管學(xué)生接觸到的學(xué)科知識會(huì)更廣，但也可能導(dǎo)致“淺而不深〞，影響學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)與開展。概而言之，并不能說取消分科，就能完全改變高中學(xué)生對文理學(xué)科的不同傾向。如果硬要改動(dòng)，勢必連課程改革、教學(xué)改革以及高考和高校錄取制度改革也要一起進(jìn)行。總之，取消高中階段的文理分科，應(yīng)當(dāng)慎行。只有當(dāng)絕大局部學(xué)校的課程、師資等教育資源豐富起來時(shí)，我國高中教育階段實(shí)施真正意義上的學(xué)分制教育才具有堅(jiān)實(shí)的開展根底；只有當(dāng)包括高考和高校錄取制度改革在內(nèi)的教育整體改革逐步完成時(shí)，全面取消文理分科方可說水到渠成?！策x自2023年1月19日?解放日報(bào)?，有刪改〕6.從本篇文章看，取消高中階段的“文理分科〞有哪些積極意義？〔6分〕7.作者為什么說“取消高中階段的文理分科，應(yīng)當(dāng)慎行〞？作者是從哪些方面進(jìn)行說理的？請簡要說明。〔6分〕8.本文作者認(rèn)為對取消高中階段的文理分科應(yīng)當(dāng)持慎行、緩行的態(tài)度，有人認(rèn)為不應(yīng)該取消高中文理分科，也有人認(rèn)為應(yīng)該盡快取消高中文理分科，對此，你怎么看？請就你認(rèn)同的一種看法進(jìn)行探究?！?分〕

9.以下對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是〔〕?！?分〕A．實(shí)施文理分科會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在科學(xué)精神和人文情懷養(yǎng)成上出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象，影響高中學(xué)生完整的人格建構(gòu)，這種看法有一定的道理和現(xiàn)實(shí)意義。B．顯現(xiàn)出個(gè)性差異的高中學(xué)生，受家長、教師、社會(huì)傳媒、現(xiàn)行的高考和高校錄取制度等多方面因素的影響，對文理學(xué)科各有所側(cè)重顯得很正常。C．從尊重學(xué)生的個(gè)性及差異化開展的角度看，無視個(gè)性開展，讓所有學(xué)生接受同樣模式的教育，絕對不是正確的做法。D．文理分科教育在一定程度上有利于減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，武斷地取消文理分科，可能導(dǎo)致學(xué)科學(xué)習(xí)“淺而不深〞，影響學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。E．為確保高中教育的有序開展，取消高中階段的文理分科，應(yīng)當(dāng)慎行；即使取消文理分科，也不能改變高中學(xué)生對文理學(xué)科的不同傾向。【答案】6.在閱讀全文內(nèi)容的根底上整合答案。注意要求，要從“積極意義〞方面來談。7.〔1〕①我國絕大局部學(xué)校的課程、師資等教育資源還沒有豐富起來；高中教育階段實(shí)施真正意義上的學(xué)分制教育還不具備堅(jiān)實(shí)的開展根底。②包括高考和高校錄取制度改革在內(nèi)的教育整體改革還沒有逐步完成。〔2〕①教育社會(huì)學(xué)的角度；②人的智能開展角度；③現(xiàn)實(shí)的區(qū)域性差異的教育情況；④社會(huì)開展對人才的需求；⑤減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，利于大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)。8.略9.AE【解析】試題分析：6.〔1〕有利于學(xué)生在科學(xué)精神和人文情懷養(yǎng)成上的均衡，有利于高中學(xué)生完整的人格建構(gòu)?！?〕有利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)和造就?！?〕有利于學(xué)生接受更廣的學(xué)科知識?！?〕有利于提高中華民族的整體素質(zhì)。試題分析：7.答案區(qū)間在最后一段，逐條列出即可。試題分析：8.從三種看法中選擇一種談自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。試題分析：9.A項(xiàng)，原文是“實(shí)施文理分科教育某種程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在科學(xué)精神和人文情懷養(yǎng)成上出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象〞；E項(xiàng)，說法絕對，原文是“并不能說取消分科，就能完全改變高中學(xué)生對文理學(xué)科的不同傾向〞。評卷人得

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三、文言文閱讀大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震日：“故人知君，君不知故人，何也?〞密曰：“暮夜無知者。〞震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知!〞密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之。不亦厚乎!〞元初四年，征入為太仆，遷太常。先是博士選舉多不以實(shí)，震舉薦明經(jīng)名士陳留楊倫等，顯傳學(xué)業(yè)，諸儒稱之。永寧元年，代劉愷為司徒。明年，鄧太后崩，內(nèi)寵始橫。安帝乳母王圣，因保養(yǎng)之勤，緣恩放恣：圣子女伯榮出入宮掖，傳通奸賂，尤為驕淫。與故朝陽侯劉護(hù)從兄瑰交通，瑰遂以為妻，得襲護(hù)爵，位至侍中。震深疾之，詣闕上疏，書奏不省。延光二年，代劉愷為太尉。帝舅大鴻臚耿寶薦中常侍李閏兄于震，震不從。寶乃自往候震曰：“李常侍國家所重，欲令公辟其兄，寶唯傳上意耳。〞震曰：“如朝廷欲令三府辟召，故宜有尚書敕。〞遂拒不許，寶大恨而去。皇后兄執(zhí)金吾閻顯亦薦所親厚于震，震又不從。司空劉授聞之，即辟此二人，旬日中皆見拔擢。由是震益見怨。

’三年春，帝東巡岱宗，樊豐等因乘輿在外，競修第宅，震部掾高舒召大匠令史考校之，得豐等所詐下詔書，具奏。豐等聞，惶怖，會(huì)太史言星變逆行，遂共譖震。及車駕行還，夜遣使者策收震太尉印綬，于是柴門絕賓客。豐等復(fù)惡之，乃請大將軍耿寶奏震大臣不服罪，懷恚望，有詔遣歸本郡。震行至城西幾陽亭，乃慷慨謂其諸子門人曰：“死者士之常分。吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能誅，惡嬖女傾亂而不能禁，何面目復(fù)見日月。身死之日，以雜木為棺，布單被裁足蓋形，勿歸冢次，勿設(shè)祭祠。〞因飲鴆而卒，時(shí)年七十余?！补?jié)選自?后漢書·楊震傳?〕10.對以下各句中加橫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)〔3分〕A．不答州郡禮命數(shù)十年答：容許B．與故朝陽侯劉護(hù)從兄瑰交通交通：私下結(jié)交，勾結(jié)C．由是震益見怨由是：從此之后D．樊豐等因乘輿在外因：趁著11.以下句子中，全都表現(xiàn)楊震“不阿權(quán)貴〞品質(zhì)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)〔3分〕①?？途佑诤?，不答州郡禮命數(shù)十年②性公廉，不受私謁③震深疾之，詣闕上疏④先是博士選舉多不以實(shí)，震舉薦明經(jīng)名士陳留楊倫等⑤皇后兄執(zhí)金吾閻顯亦薦所親厚于震，震又不從⑥于是柴門絕賓客

A．①②④B．②③⑤C．③⑤⑥D(zhuǎn)．①④⑥12.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

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〔3分〕A．楊震早年便精通?尚書?，并且博覽群書，做學(xué)問一絲不茍，因而被當(dāng)時(shí)的人譽(yù)為“關(guān)西孔子〞。他數(shù)十年不答州郡禮命，年紀(jì)老大了仍然志向堅(jiān)決。B．楊震上任時(shí)，路遇故人王密深夜懷金私謁，他不為所動(dòng)，發(fā)出“四知〞之論，令王密慚愧而出。C．楊震任司徒時(shí)，國舅耿寶向他舉薦中常侍李閏的哥哥，他沒有聽從，招致耿寶從此懷恨在心，后來伙同樊豐，誣害了他。D．楊震一生做官清廉正直，不阿權(quán)貴，因此屢遭奸人遇讒害，被遣之后，仍不改本色，最后飲鴆而死，令人扼腕。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)“如朝廷欲令三府辟召，故宜有尚書敕。〞遂拒不許，寶大恨而去。〔5分〕(2)吾蒙恩居上司，疾奸臣狡猾而不能誅，惡嬖女傾亂而不能禁，何面目復(fù)見日月!〔5分【答案】10.A11.C12.C13.(1)“假設(shè)朝廷想讓三府征聘人才，按規(guī)矩應(yīng)該有尚書的公文。〞于是拒絕他沒有容許，耿寶恨恨地離開了。(2)我承蒙國恩身居高位，痛恨奸臣狡猾卻不能懲辦他們，厭惡后宮作亂卻不能禁止她們，還有什么臉面再見天地日月!【解析】10.(答：回復(fù)、回應(yīng))11.(①說楊震不慕名利②說楊震“性公廉，不受私謁’’④說楊震以學(xué)問選才)12.(楊震是在太尉任上開罪國舅耿寶的。)13.(1)(5分。采分點(diǎn)為“如’’‘‘故’’‘‘敕’’‘‘遂"各1分，大意1分)(2)(5分，采分點(diǎn)為“疾’’‘‘誅’’‘‘傾亂’’‘‘何’’各1分，大意1分)譯文：楊震字伯起，是弘農(nóng)華陰人。少年時(shí)代就喜愛學(xué)習(xí)，曾向太常卿桓郁學(xué)習(xí)?歐陽尚書?，明習(xí)經(jīng)學(xué)，博覽群書，對學(xué)問沒有不深究到底的。當(dāng)時(shí)的儒生因此說他是“關(guān)西孔子楊伯起。〞平?？途釉诤牵瑤资甓疾换貜?fù)州郡的隆重禮聘，人們都說他錯(cuò)過大好年華，但他的志向卻愈發(fā)堅(jiān)決。大將軍鄧騭聽到他有才能就舉薦他，推舉他為杰出人才，屢次升遷為荊州刺史、東萊太守。在他上任時(shí)，途徑昌邑。先前他所舉薦的荊州秀才昌邑令王密拜見他，在夜里揣著十斤金贈(zèng)給他。楊震說：“作為老朋友，我了解你，你卻不了解老朋友，這是為什么呢?〞王密說：“深更半夜沒人知道。"楊震說：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么能說沒人知道!〞王密慚愧地退出客舍。后來他轉(zhuǎn)任涿郡太守。生性公正廉潔，不接受私人請托。楊震的子孫經(jīng)常吃素菜，出門步行，親戚朋友和長輩有人想讓他為子孫置辦產(chǎn)業(yè)，他不容許，說：“讓后世稱道他們是清白官吏的子孫，把清名留給他們，不也是豐厚的遺產(chǎn)嗎?"元初四年，朝廷征召他為太仆，升為太常。在此之前博士的選拔舉薦大多不按實(shí)際才華，楊震舉薦了明經(jīng)的名士陳留人楊倫等，使儒學(xué)得以彰顯承傳，眾多的儒生都稱道他。永寧元年，他代替劉愷擔(dān)任司徒。第二年，鄧太后駕崩，宦官寵臣們開始橫行。安帝乳母王圣，借著哺育皇帝的功績，憑恃恩寵放誕恣肆；王圣的女兒伯榮隨意出入宮禁，傳通消息，作奸犯科，大行賄賂，尤其驕奢淫逸。他和已故朝陽侯劉護(hù)的堂兄劉瑰私下勾結(jié)，劉瑰就娶她為妻，得以承襲護(hù)爵，官位做到侍中。楊震深深痛恨，到朝廷上書進(jìn)諫，可是奏疏遞進(jìn)后沒有回復(fù)。延光二年，代替劉愷擔(dān)任太尉。國舅大鴻臚耿寶向楊震舉薦中常侍李閏的哥哥，楊震不聽從。耿寶就親自前往拜候楊震說：“李常侍國家是國家所倚重的人，想讓您任用他的哥哥，我只是傳達(dá)皇上的意思罷了?！瘲钫鹫f：“假設(shè)朝廷想讓三府征聘人才，按規(guī)矩應(yīng)該有尚書的公文。"于是拒絕他沒有容許，耿寶恨恨地離開了?；屎蟮母绺鐖?zhí)金吾閻顯也向楊震舉薦他親近的人，楊震又不容許。司空劉授聽到這兩件事，隨即征召了這二人，十天之內(nèi)他們都被破格提拔。從此之后，楊震更加被人怨恨。延光三年春天，皇帝向東方巡行泰山，樊豐等人趁皇帝車駕在外地，競相修建宅第，楊震的部屬高舒召來工匠拷問，得到樊豐等人假托皇命的詔書，準(zhǔn)備以實(shí)情全部上奏。樊豐等人聽到消息，極度恐慌害怕，適逢太史令說星象反常，于是他們趁機(jī)向皇上共同詆毀楊震。等到皇帝巡幸還都，便連夜派遣使者策收回楊震的太尉印綬，楊震從此緊閉柴門不接待賓客。樊豐等人又憎惡他，就請求大將軍耿寶誣奏楊震不服罪，心懷憤怒，皇帝下詔遣送楊震回原籍。楊震走到城西幾陽亭，就慷慨激昂地對他的兒子和門生們說：“死是讀書人的本分。我承蒙國恩身居高位，痛恨奸臣狡猾卻不能懲辦他們，厭惡后宮作亂卻不能禁止她們，還有什么臉面再見天地日月!我死的那天，用雜木做棺材，用布薄弱被只蓋住形體，不要埋進(jìn)祖墳，不要設(shè)祠祭祀。"說罷喝毒酒而死，終年七十多歲。評卷人得

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四、詩歌鑒賞閱讀下面一首宋詞，完成后面題目。送別杜審言①宋之問臥病人事絕，嗟君萬里行。河橋不相送，江樹遠(yuǎn)含情。別路追孫楚②，舟吊屈平?？上埲?jiǎng)?，流落在豐城。春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會(huì)在何年?！咀ⅰ竣俟?98年，杜審言坐事貶吉州司戶參軍，宋之問寫此詩以贈(zèng)。②孫楚，西晉文學(xué)家，名重一時(shí)，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽(yù)〞，年四十始參鎮(zhèn)東軍事。14.宋之問詩首聯(lián)中的“嗟〞字內(nèi)涵豐富，含有多重情感，請結(jié)合全詩簡要分析15.同為送別詩，兩首詩都情真意切，感人至深。但在抒情方式上又各有特點(diǎn)，請分別結(jié)合兩首詩的頸聯(lián)簡要分析?！敬鸢浮?4.嗟為嗟嘆之意，一嘆惜別離，因同知己離別而惆悵；二為故人被貶、宦海沉浮而感傷；三是抒發(fā)因病不能親自送別友人的遺憾之情。四是在憤懣不平友人遭遇中寄托撫慰與希望。15.宋詩用典抒情，借用孫楚和屈原的典故表達(dá)友人才學(xué)高超卻仕途坎坷，寄托詩人對友人的同情和惋惜。陳詩借景抒情，高高的樹蔭遮掩了西向消沉的明月，滔滔江河淹沒在破曉的曙光中，表現(xiàn)時(shí)間催人離別和面對離別的不舍之情?！窘馕觥吭囶}分析：14.題干“詩的后兩句表達(dá)了詩人什么樣的情感？是如何表達(dá)的？請簡要闡述。〞就要求要結(jié)合詩句聯(lián)系作者情感分析。具體答題要寫出手法、結(jié)合意象、作者情感來分析得出答案?！班胆曌謨?nèi)涵豐富，含有多重情感?！班稻f里行〞，因與友人離別而惆悵。再寫傷懷之情，為故人不得志而感傷。用孫楚、屈原的典故，借他們的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者對友人的同情和惋惜。最后寫對友人的撫慰與希冀，以龍泉?jiǎng)K于被有識之士發(fā)現(xiàn)，喻友人也終將脫穎而出，再得起用。于憤懣不平中寄托了對友人的深情撫慰與熱切期望?？键c(diǎn)：評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級為鑒賞評價(jià)D。15.此題考查表達(dá)技巧中的抒情方式的不同。抒情方式有：直抒胸臆，借景抒情，托物言志或用典抒情。宋詩用典抒情，陳詩借景抒情。再結(jié)合詩句具體分析這種手法的運(yùn)用。解答這類試題時(shí)應(yīng)注意的問題：1．要放在一定的語言環(huán)境中去分析。2．從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。3．聯(lián)系全詩的感情或主旨分析。考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價(jià)D。評卷人得

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五、語言表達(dá)16.據(jù)?新聞晨報(bào)?報(bào)道，上海交通大學(xué)為適應(yīng)社會(huì)開展，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)開“綠燈〞。8月11日，上海交大黨委書記姜斯憲公開表示，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生及早投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行列，明確本科生和研究生可自行申請，選擇休學(xué)創(chuàng)業(yè)兩年或一年，休學(xué)創(chuàng)業(yè)期間，還可享受學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育資源和支持效勞，學(xué)校為其保存學(xué)籍。對上海交大的做法你如何看？請寫出你的觀點(diǎn)和理由。【答案】例如一：為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開綠燈的做法值得點(diǎn)贊。作為一所擁有崇高學(xué)術(shù)影響力的重點(diǎn)高校，鼓勵(lì)學(xué)生下海，表現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的博大胸懷；鼓勵(lì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，更有利于激活學(xué)生創(chuàng)新活力和意識，有利于學(xué)生綜合能力的提升。例如二：為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開綠燈的做法不妥。任何時(shí)代，學(xué)業(yè)都是學(xué)生的“天職〞。對于大學(xué)生來說，不具備強(qiáng)有力的知識儲(chǔ)藏，要想創(chuàng)業(yè)成功，并非易事；創(chuàng)業(yè)是人終身的理念，不是大學(xué)一年或兩年就可以做好的。【解析】試題分析：此題考查新聞點(diǎn)評的語言表達(dá)運(yùn)用的能力。解答此題，可首先明確自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)新聞內(nèi)容闡述自己點(diǎn)贊的理由，可從其做法的意義角度闡述；也可以從其這種做法的弊端來點(diǎn)評。不管那種點(diǎn)評，都不能脫離材料內(nèi)容，只要能自圓其說，言之有理即可?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道新聞點(diǎn)評題，解答此題，要了解什么是新聞點(diǎn)評，新聞點(diǎn)評就是用簡約的文字對新聞進(jìn)行點(diǎn)評。特點(diǎn)是形式短小精悍；內(nèi)容鮮明準(zhǔn)確；語言簡練得體。能準(zhǔn)確簡潔概括新聞的中心事件；鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，分析事件中反映出的問題實(shí)質(zhì)。即“敘事件+明觀點(diǎn)+析本質(zhì)〞三步驟。另外要注意字?jǐn)?shù)限制。評卷人得

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六、名著導(dǎo)讀17.簡答題。(選做一題)(5分)〔1〕閱讀下面的?三國演義?選段，答復(fù)以下問題。侍中荀彧曰：“不可。丞相興義兵，匡扶漢室，當(dāng)秉忠貞之志，守謙退之節(jié)。君子愛人以德，不宜如此。〞曹操聞言，勃然變色?！驳?1回〕荀彧因何勸諫曹操？之后曹操是如何對待他的？請復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)?！?〕閱讀下面的?紅樓夢?選段，答復(fù)以下問題。湘云摔手道：“你那花言巧語，別望著我說！我原不及你林妹妹！別人拿他取笑兒都使得，我說了就有不是?！冶疽膊慌浜退f話：她是主子姑娘，我是奴才丫頭么！〞黛玉又道：“這一節(jié)還恕得。再你為什么又和云兒使眼色？這安的是什么心？莫不是她和我玩，她就自輕自賤了？〞?！驳?2回〕寶玉為什么惹惱了湘云？黛玉又為什么生氣？請簡述相關(guān)情節(jié)?！敬鸢浮俊?〕董昭建議曹操受魏公之位，加九錫?！?分〕①曹操深恨荀彧；②興兵下江南時(shí)，命荀彧同行，荀彧其有殺己之心，托病止于壽春；③曹操使人送飲食一盒，盒中并無一物，荀彧會(huì)其意，遂服毒而亡；④曹操非常懊悔，命厚葬之?！?分，各1分〕〔2〕①賈母替寶釵過生日，安排了家宴，請了戲班；②眾人皆覺扮小旦的頗像一個(gè)人，但不點(diǎn)破，唯有湘云笑道像林妹妹；③寶玉忙向湘云使眼色，不想惹惱了湘云；④寶玉開解湘云，稱黛玉多心，怕她得罪了黛玉；⑤被黛玉聽見，又惹惱了黛玉?！?分，各1分〕【解析】試題分析：解答此題，要根據(jù)自己平時(shí)對名著內(nèi)容的記憶，認(rèn)真歸納表達(dá)。要注意題目的要求和語言的簡潔和條理的通順，不要遺忘要點(diǎn)?？键c(diǎn)：識記文學(xué)名著的主要內(nèi)容、表達(dá)文學(xué)名著的故事情節(jié)，能力層級為A。評卷人得

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七、默寫18.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部?！?〕?岳陽樓記?中范仲淹借鳥歡魚躍描繪晴明之景的兩個(gè)句子是

，

?！?〕聯(lián)想是回憶的一種形式，表象聯(lián)想就是表象之間彼此互相引起的，?琵琶行?中的兩句“

，

〞，由琴聲想到珠玉聲，時(shí)聲音的類比聯(lián)想?！?〕?莊子·逍遙游?指出，宋榮子雖然能看淡世間榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u價(jià)而奮勉或沮喪，但實(shí)際上他的思想仍然處于“

，

〞的局限境地，沒有完全超越世俗紛爭，還不是真正的“無所待〞?！敬鸢浮俊?〕沙鷗翔集，錦鱗游泳〔2〕嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤〔3〕定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境【解析】試題分析：此題考查學(xué)生默寫名句的能力。應(yīng)注意“翔〞“錦鱗〞“嘈嘈〞“辯〞這幾個(gè)字的寫法。【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【技巧點(diǎn)撥】高考所選擇