七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單PAGE1PAGE11 測(cè)定某種食物中的能量實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)名稱：測(cè)定某種食物中的能量實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)探究方法，能夠提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，對(duì)食物中的能量進(jìn)行定性、定量分析。實(shí)驗(yàn)器材：花生、火柴、解剖針、錐形瓶、溫度計(jì)、試管夾、自制裝置、量筒、水實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用天平稱取花生的質(zhì)量時(shí)。2、用量筒量取清水的容積時(shí)，應(yīng)注意量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積數(shù)。3、用溫度計(jì)測(cè)出水溫時(shí)，應(yīng)注意溫度計(jì)的水銀球要淹沒(méi)在液體中但不要碰到加熱容器的壁，當(dāng)溫度計(jì)里的水銀不再上升或下降時(shí)才能讀出讀數(shù)。4、對(duì)試管里的清水進(jìn)行加熱時(shí)，試管夾夾在距試管口四分之一處，手持試管夾的長(zhǎng)柄，注意液體的體積最好不要超過(guò)試管容積的1/3，使試管傾斜一定角度（45。），不讓試管口對(duì)著自己或別人，以免試管里的液體沸騰噴出傷人，在加熱過(guò)程中要不時(shí)地移動(dòng)試管，進(jìn)行預(yù)熱。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：根據(jù)各小組提出的問(wèn)題和作出的假設(shè)，以及實(shí)施的計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄的形式，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如：食物名稱食物的質(zhì)量（克）水的容積（ml）加熱前的水溫（℃）加熱后的水溫（℃）該粒食物中含有的能量(焦耳)一克食物含有的能量(焦耳)計(jì)算方法：該粒食物中含有的能量(焦耳)=水的容積（ml）×溫差（℃）×4.2焦耳/ml·℃一克食物含有的能量(焦耳)=水的容積（ml）×溫差（℃）×4.2焦耳/ml·℃÷食物的質(zhì)量（克）七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。得出結(jié)論：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少________________（相同或不同）。七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。二、饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)名稱：非生物因素對(duì)某種動(dòng)物影響實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、知道消化液（唾液淀粉酶）的消化作用。2、知道淀粉等糖類在口腔中開(kāi)始消化。實(shí)驗(yàn)器材：試管、溫度計(jì)、玻璃棒、清水、小刀、消毒棉絮、碘液。去新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三塊。將A和B用刀切碎、搖勻（模擬牙齒的咀嚼和舍得攪拌）；C塊不做任何處理。用涼開(kāi)水將口漱凈，口內(nèi)含一塊消毒棉絮。約一分鐘后，用干凈的鑷子去出，將棉絮內(nèi)的唾液擠壓到校燒杯中。取三支潔凈的試管，分別編上1、2、3號(hào)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：瓶號(hào)牙齒的咀嚼舌的攪拌唾液的消化溫度處理溫度冷卻后加碘1饅頭碎屑攪拌2毫升清水3737℃2滴2饅頭塊不攪拌2毫升唾液3737℃2滴3饅頭碎屑攪拌2毫升唾液372滴4、4~5分鐘后，取出3支試管，各地加兩滴碘液，搖勻，觀察結(jié)果：1號(hào)試管_________,由于__________，淀粉酶被消化。2號(hào)試管_________，由于_________________________________。3號(hào)試管_________，由于沒(méi)有牙齒的咀嚼，舌的攪拌。淀粉消化不充分。七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。三、用顯微鏡觀察人血的永久涂片實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)名稱：用顯微鏡觀察人血的永久涂片實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、人血的永久涂片設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)：將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進(jìn)行觀察。

2．對(duì)照書(shū)上的圖，認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞、白細(xì)胞，比較他們的形態(tài)和數(shù)目。思考：1、人血永久涂片中數(shù)量中最多的是___________細(xì)胞。2、怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞？紅細(xì)胞的功能_____________________________.白細(xì)胞的功能_________________________________________七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。四、觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察血液在血管中的流動(dòng)。嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管類的流動(dòng)情況實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮，載玻片清水，尾鰭色素少的活的小魚(yú)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：（1）、用浸濕的棉絮將小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái)，露出口和尾部。

（2）、將小魚(yú)平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。

（3）、將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況。（4）、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動(dòng)情況。

（5）、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來(lái)的，它最終又匯入什么血管中。交流評(píng)估：1、你觀察到了幾種血管，這些血管的流速一樣嗎？2、毛細(xì)血管中，紅細(xì)胞是_____________通過(guò)，毛細(xì)血管壁的特點(diǎn)是________________________________________________________.七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。五、膝跳反射實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簢L試做膝跳反射實(shí)驗(yàn)，舉例說(shuō)明什么是反射實(shí)驗(yàn)器材：椅子、小木錘子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1、每?jī)晌煌瑢W(xué)一組，兩人輪換進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、一位同學(xué)作為受試著坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。3、另一位同學(xué)用小木錘子的邊緣，迅速叩擊一下受試同學(xué)上面的那條腿膝蓋下面的韌帶。思考：1、叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？2、膝跳反射受大腦控制嗎？為什么？七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。六、測(cè)定反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私夥磻?yīng)速度的測(cè)定方法實(shí)驗(yàn)器材：直尺、筆、紙實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：分組，以兩人為一實(shí)驗(yàn)小組，兩人輪流提任測(cè)試者、被測(cè)者。測(cè)試常態(tài)（集中注意力）下每人的反應(yīng)速度。測(cè)試者將直尺末端（刻度最大）捏住，并將直尺堅(jiān)直提起。被測(cè)者的拇指和食指分開(kāi)，放在直尺零刻度的兩邊，兩指分別距直尺一厘米不，集中注意力眼睛盯住直尺。測(cè)試者松開(kāi)手，直尺下落。被測(cè)者看到直尺下落立即合拇指和食指夾住這把直尺。記錄下夾住直尺出的速度?？潭瘸叩拇笮【涂梢苑磻?yīng)你的反應(yīng)速度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同的人的反應(yīng)速度是______________。七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。七年級(jí)生物下實(shí)驗(yàn)報(bào)告單全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。七、酸雨對(duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)報(bào)告年級(jí)班實(shí)驗(yàn)人：組次：試驗(yàn)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私馑嵊陮?duì)生物的影響實(shí)驗(yàn)器材：紙杯2個(gè)，綠豆40粒，另外用水、醋分別配制PH值為4、12的模擬酸雨材料實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：。

1、把綠豆分別放入1號(hào)杯、2號(hào)杯，每杯各20粒；

2、在1號(hào)杯里注入適當(dāng)?shù)腜H值為4的醋水，放在陽(yáng)光充足、空氣也合適的地方；

在2號(hào)杯里注入適當(dāng)?shù)腜H值為12的醋水，放在陽(yáng)光充足、空氣也合適的地方；

3、觀察綠豆的發(fā)芽率情況。

[實(shí)驗(yàn)過(guò)程]

第一天上午