《鱒魚五重奏》教學(xué)內(nèi)容：古典樂派——《鱒魚重奏》教學(xué)目標(biāo)：1.能夠熟悉《鱒魚五奏》的主題旋律，對(duì)作所塑造的形象有所了解。2.結(jié)合欣賞音樂作品初步了解變奏曲式，變手法等相關(guān)音樂知識(shí)，并創(chuàng)編音樂短劇3.學(xué)生在聆聽的過程去獲得對(duì)變奏曲式和變方式的了解，對(duì)作品中所塑造的音樂形的認(rèn)知，對(duì)作品中所表的情感的體驗(yàn)，從而較深刻的理解作品的寓。4.在聆聽《鱒魚》第樂章時(shí)，能分辨小提琴中提琴、大提琴、低音提琴、鋼琴的不音色。教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽音樂、感受音樂體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。創(chuàng)編音樂短劇，加深生對(duì)作品的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、光盤教學(xué)過程：師：同學(xué)們邊聽邊思《鱒魚五重奏》這部作品運(yùn)用了哪些樂？描繪了哪些人和物講了一件什么事？這首作品是怎樣塑造小鱒魚、水、“我”、夫”的？這部作品中包括幾次變奏？

師講解：好，這部作共有五次變奏，這種手叫做變奏曲式。變奏曲式起源于民間音中的即興變奏手法。變曲中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原部分，稱為變奏的主題其后的各次變奏，依次稱為變奏一、變奏二變奏三……等。結(jié)構(gòu)圖為：變1+變奏2+變奏3……復(fù)聽：同學(xué)們帶著這的問題再來(lái)欣賞一遍這作品。并選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填下列表格主題

第一、二變奏

第三變奏

第四、五變

結(jié)束段奏結(jié)合老師剛剛講的變曲式，分析這五次變奏別描寫了什么音樂形象？師總結(jié)：主題：輕快活潑，小琴的演奏舒緩，表現(xiàn)了鱒魚自由自在、無(wú)憂無(wú)慮、生活平靜、閑的形象，弦樂器和諧伴奏正是祥和的體現(xiàn)。變奏一：鋼琴在高音主奏主題，明亮的音色弦樂器的襯托，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈透的水中歡快嬉戲，悠然得的情境。變奏二：中提琴演奏題，鋼琴向回聲一樣地之遙相呼應(yīng)，小提琴時(shí)而級(jí)進(jìn)，時(shí)而用琶音下翻騰，描繪了小鱒魚水中穿梭游動(dòng)。變奏三：主題由大提和低音提琴奏出，音樂得激烈沉重，鋼琴快速，激烈的音響都示著危險(xiǎn)即將出現(xiàn)，給一種不祥之感。龐大的主題音樂與快速的伴襯托出鱒魚的單純無(wú)辜

變奏四：音樂色調(diào)突變暗，小提琴、中提琴之相呼應(yīng)，音樂更顯得緊張不安，示意夫無(wú)情地闖入小鱒魚愉美好的生活，使小鱒魚遭遇不幸。變奏五由大提琴奏出痛凄涼的主題旋律大小調(diào)之間游動(dòng)著，音樂充滿了惋惜和嘆，表現(xiàn)了對(duì)小鱒魚悲慘遇的同情和憂傷。結(jié)束段：小提琴又奏呈示時(shí)的明快主題，鋼也奏著描寫魚兒歡快游動(dòng)的音型音樂又恢復(fù)到開始的那種明快清透明的音樂形象，預(yù)示著自由歡快是永的，苦難終將過去，歡必將到來(lái)。作者簡(jiǎn)介：（出示舒特頭像）欣賞歌曲《鱒魚》：屏幕出示《鱒魚》歌片幫助學(xué)生理解這首歌曲的意境。下面同學(xué)們一起來(lái)欣舒伯特的這首《鱒魚》在欣賞的過程中體會(huì)鱒魚在清澈透明的水中快地游動(dòng)，活潑單純的玩耍。小鱒魚悲遭遇的同情和憐愛，“”對(duì)漁夫的殘忍感到憤慨卻無(wú)能為力和漁夫種無(wú)情和兇狠。

《四小天鵝舞曲》教學(xué)內(nèi)容：音樂欣賞《四小天鵝曲》教學(xué)目標(biāo)：l、通欣賞，讓學(xué)生感受樂的旋律、節(jié)奏及變化引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)輕快、活的音樂形象。2發(fā)展學(xué)生美的感受力表現(xiàn)力及初步的合作能力培學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)樂曲輕快潑的性質(zhì)。理解樂曲段b段有變化教學(xué)準(zhǔn)備：1教師熟悉理解樂曲給學(xué)生講述《天鵝湖》故事。2天鵝湖情境圖一幅設(shè)計(jì)樂曲圖譜一幅、磁一盤、錄音機(jī)臺(tái)，以及《天鵝湖》盤、電視機(jī)、VCD。教學(xué)過程：(一)、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生步感受樂曲。1整體欣賞第一遍：欣賞樂曲(A)a段：導(dǎo)學(xué)生用體態(tài)感受這一段的輕盈、歡快。第一遍學(xué)生隨教師演示感受一樂段。第二遍：學(xué)生用肢體動(dòng)作感受一樂段。欣賞樂曲(A)b：引導(dǎo)學(xué)生用體態(tài)感受一樂段跳躍感的節(jié)奏及樂曲的變。第一遍：學(xué)生隨教師演示感受一樂段。

第二遍：學(xué)生用肢體動(dòng)作感受一樂段。教師用哼唱對(duì)比讓學(xué)感受樂曲的變化。欣賞樂曲(B)a段：同(欣賞一遍)欣賞樂曲(B)b：同(A)b段(學(xué)生雙舞動(dòng)略有不同整體感受樂曲。(完整欣賞兩遍，看《天鵝湖四小鵝舞”片段)(三)、師幼互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)感受、表現(xiàn)樂曲。合作表演：學(xué)生討論，自由結(jié)伴四人一組，相互合作，調(diào)表演，教師參與。(四)、活動(dòng)延伸集體表演《蝴蝶找花小蝴蝶跟隨《蝴蝶找》的樂曲，在優(yōu)美、抒的旋律中飛舞，最后以優(yōu)美多姿的造結(jié)束活動(dòng)。

月光下的鳳尾竹教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《月光下的尾竹》教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞樂曲《月光下鳳尾竹》，初步了解族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2．通過現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆等樂器演奏及隨音樂蹈，多通道感受樂曲柔美、流暢等特點(diǎn)。3．積累合作舞蹈的智，體驗(yàn)其中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞樂曲《月光下的尾竹》，初步了解傣族樂的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：1．樂器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。2．教師用的少數(shù)民族裝，學(xué)生用的自制羽腕飾。教學(xué)過程：1．教師與學(xué)生一起隨樂進(jìn)入活動(dòng)室，完整賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動(dòng)。2．學(xué)生欣賞第二遍，師引發(fā)學(xué)生注意聽辨奏樂器——葫蘆絲。3．教師播放用笛子、塤、葫蘆絲分別演奏請(qǐng)學(xué)生分辨樂曲中的主奏樂器。4．教師播放葫蘆絲現(xiàn)完整演奏樂曲。5．教師與學(xué)生討論樂的相關(guān)信息，如云南傣族、鳳尾竹以及曲名等。6．觀看穿上傣族服裝合作舞蹈。7．學(xué)生在音樂伴奏下與表演，分別進(jìn)行孔舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示學(xué)跟隨音樂旋律、節(jié)奏做同動(dòng)作。8．學(xué)生分角色兩兩組隨音樂完整表演1—2遍。

古典音樂的典范貝多《田園交響曲》教學(xué)內(nèi)容：貝多芬《田園交響曲教學(xué)目標(biāo)：了解貝多芬生平及其品。欣賞《貝多芬交響曲，了解各個(gè)樂章所表達(dá)情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：了解貝多芬生平欣賞《田園交響曲》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音像資料教學(xué)過程：一、組織學(xué)生課前準(zhǔn)，活躍課堂氣氛。二、介紹教授貝多芬貝多芬是世界藝術(shù)史的偉大作曲家之一，他創(chuàng)作集中體現(xiàn)了他那巨人般的性格，反了那個(gè)時(shí)代的進(jìn)步思想它的革命英雄主義形象可以用通過苦難--向歡樂過斗爭(zhēng)--得勝利加以概括他的作品了既壯麗宏偉又極樸鮮明，它的音樂內(nèi)容豐，同時(shí)又易于為聽眾所理解和接受。貝多芬音樂集中體現(xiàn)了他那個(gè)代人民的痛苦和歡樂，斗爭(zhēng)和勝利，因此它去總是那樣激勵(lì)著人們鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感親切和鼓舞。貝多芬的作<<第九合唱交響曲>、<<第五運(yùn)交響曲>>、<<第六田園交響曲>、第、第四、第五皇帝鋼琴協(xié)奏曲><<月光鋼奏鳴曲<<悲愴琴奏鳴曲><<莊嚴(yán)彌撒>等等，這些都是擺脫典主義、展現(xiàn)自由、熱奔放的美麗樂章。第二、講授什么是交曲。交響曲（symphony）一詞來(lái)自希臘語(yǔ)“symphonia原為聲音一起響”之，這是一種按照奏鳴原則構(gòu)

成的管弦樂套曲形式再次，詳細(xì)分章節(jié)講其代表作品《田園交響》。貝多芬的第六（田園交響曲是許多樂愛好者喜愛的一首響曲因?yàn)樗闪鲿惩ㄋ滓锥?，能被初學(xué)所接受。這是一部鄉(xiāng)村園詩(shī)式的作品，格調(diào)清新明朗，優(yōu)美動(dòng)人。多芬心目中的英雄，在五（命運(yùn)）交響曲中經(jīng)歷了與命運(yùn)之神的搏之后，來(lái)到鄉(xiāng)間親近大然。第一樂章簡(jiǎn)短的引子后，開門見山地出現(xiàn)了沐春風(fēng)般的主題，仿佛帶來(lái)了春天的氣。第二樂章溫馨而柔和扣人心弦。第三樂章出現(xiàn)德國(guó)的村舞蹈，切分、跳躍的奏，表現(xiàn)農(nóng)民在興高采烈地跳舞，中間著牧歌風(fēng)格的粗曠旋律第四樂章氣氛突變，云密布，閃電劃破長(zhǎng)空狂風(fēng)夾帶著傾盆大雨，瓢潑而下。第五樂章云開日出雨過晴朗天空中出現(xiàn)了輪彩虹在贊美詩(shī)般反復(fù)奏響的圣樂中面對(duì)自然之神的偉大和嚴(yán)，人們表達(dá)了虔誠(chéng)、熱愛與感激之情。三、本課小結(jié)：

感受旋曲教學(xué)目標(biāo)：1、感受《波基上校進(jìn)曲》幽默風(fēng)趣的情緒點(diǎn)及進(jìn)行曲體裁的特征。2、通過感受、欣賞、作活動(dòng)，使學(xué)生初步解“回旋曲式”的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：了解回旋曲式的特征教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂CD、VCD教學(xué)過程：一、播放《單簧管波卡》1、播放軍號(hào)片段這熟悉的旋律把我們到了什么地方？2、3、4、5、6、7、8、

出示旋律《小號(hào)手之》片段。指導(dǎo)模仿軍營(yíng)中的音。繼續(xù)彈奏旋律，用歌模擬音響師生共同探索、模仿營(yíng)中的其他音響揭示回旋曲演繹回旋曲（軍號(hào)—出操——軍號(hào)——報(bào)數(shù)—軍號(hào)）師生共同為剛才的回曲取名二、欣賞（一）感受進(jìn)行曲式1、2、

播放《波基上校進(jìn)行》片段，學(xué)生探索用動(dòng)表現(xiàn)音樂揭示進(jìn)行曲體裁，探進(jìn)行曲特點(diǎn)師：為什么同學(xué)們都約而同地選擇了行進(jìn)的作？

3、

揭題，用口哨或lu

表現(xiàn)旋律4、

從生活經(jīng)驗(yàn)入手，拓進(jìn)行曲體裁（為學(xué)校設(shè)出操音樂）師：你還知道哪些進(jìn)曲？（二