尋求高職生物化學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,化學(xué)教學(xué)論文生物化學(xué)是從分子水平上和化學(xué)變化的深度說明生命活動(dòng)機(jī)理的學(xué)科,是生命科學(xué)的領(lǐng)先學(xué)科,是臨床醫(yī)學(xué)及相關(guān)醫(yī)學(xué)各專業(yè)重要的基礎(chǔ)理論課程.由于生物化學(xué)理論抽象、代謝反響復(fù)雜,使它成為醫(yī)學(xué)科目中最難學(xué)的課程之一.怎樣將深?yuàn)W難懂的代謝機(jī)制、抽象復(fù)雜的生化反響粗淺易懂、形象詳細(xì)地教授給學(xué)生,是每一位生物化學(xué)老師不斷探尋求索的問題.探尋求索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于解決生物化學(xué)教學(xué)中的難題,提高教學(xué)質(zhì)量.1教育教學(xué)平臺(tái)的概述.教育教學(xué)平臺(tái)是指完成教學(xué)經(jīng)過所依靠的物質(zhì)基礎(chǔ)(教學(xué)設(shè)施)和技術(shù)手段,是指介入教學(xué)活動(dòng)的,除教與學(xué)以外的所有媒介的組合,是構(gòu)成教與學(xué)經(jīng)過的有機(jī)統(tǒng)一體.它既包括有形的教學(xué)設(shè)施,還包括無形的教學(xué)理念和教學(xué)氣氛.無形的教學(xué)理念和教學(xué)氣氛有時(shí)比有形的教學(xué)設(shè)施愈加重要.傳統(tǒng)的教育教學(xué)平臺(tái)是粉筆+黑板+班級(jí)授課制,這一教學(xué)平臺(tái)從文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家夸美紐斯創(chuàng)立班級(jí)授課制開場(chǎng),經(jīng)歷工業(yè)革命的洗禮,得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可,并一直沿用至今.20世紀(jì)以來,電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明給教育帶來了革命性的變化,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人們接受更多的是集文字、圖像、聲音和動(dòng)態(tài)畫面為一體的多媒體信息,傳統(tǒng)的教育技術(shù)迅速被當(dāng)代教育技術(shù)取代,當(dāng)代教育技術(shù)給個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)帶來了更多的選擇.隨著生物化學(xué)的飛速發(fā)展,其內(nèi)容不斷增加,新進(jìn)展不斷涌現(xiàn).因而,怎樣在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)將生物化學(xué)的基礎(chǔ)理論和最新進(jìn)展介紹給學(xué)生,是生物化學(xué)教學(xué)急需解決的問題,而以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助現(xiàn)有教學(xué)形式則有助于解決這一問題.2構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的生物化學(xué)教學(xué)資源庫.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的核心,教學(xué)資源庫的質(zhì)量直接影響到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量,而教學(xué)資源可分為理論教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源.為提高教學(xué)資源的質(zhì)量,充分發(fā)揮生物化學(xué)學(xué)科組老師的集體智慧,我們利用多年積累的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn),將網(wǎng)上下載的資源結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行融合、創(chuàng)新,建設(shè)成了較為完善的生物化學(xué)教學(xué)資源庫.2.1理論教學(xué)資源庫.(1)文本庫:包括電子教學(xué)資料、電子教案、教學(xué)大綱、試題、習(xí)題集等.(2)圖像庫:糖、脂肪、蛋白質(zhì)、核苷酸、核酸等各種物質(zhì)代謝圖,糖、脂肪、氨基酸代謝聯(lián)絡(luò)圖,各章節(jié)知識(shí)框架圖等.(3)動(dòng)畫庫:多媒體教學(xué)課件、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)技術(shù)動(dòng)畫、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)等.(4)視頻、音頻庫:實(shí)驗(yàn)技術(shù)、科教專題、課堂教學(xué)錄像、學(xué)術(shù)專題講座與報(bào)告等.(5)題庫:習(xí)題庫、試題庫、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試題庫(生物化學(xué)部分)等.2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源.(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文本資料:如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)講義等.(2)生物化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)視頻等.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開創(chuàng)建立.以構(gòu)建的優(yōu)質(zhì)資源庫為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源上網(wǎng),采取不同形式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué).第一,利用生物化學(xué)精品課程平臺(tái)將資源放上網(wǎng),學(xué)生能夠根據(jù)本身需要上網(wǎng)自主查詢、自主學(xué)習(xí).精品課程網(wǎng)站著重于資源的展示,將各種教學(xué)資源上傳,例如上傳主講老師的教學(xué)視頻等.第二,利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩QQ的特點(diǎn),建立生物化學(xué)教學(xué)QQ群平臺(tái).QQ群教學(xué)平臺(tái)具有良好的即時(shí)交互功能和信息發(fā)布功能,在師生間搭建此教學(xué)溝通平臺(tái)著重在于加強(qiáng)師生之間的溝通,及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題和困難,同時(shí)可以以對(duì)學(xué)生生活中的困惑進(jìn)行解答.第三,利用世紀(jì)大學(xué)城空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué).世紀(jì)大學(xué)城空間具有良好的資源分享功能,將開創(chuàng)建立的優(yōu)質(zhì)資源上傳展示,將優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源珍藏到老師空間.除此之外,還鏈接了大量著名的生物化學(xué)教學(xué)科研網(wǎng)站,學(xué)生不僅能夠很好地進(jìn)行學(xué)習(xí),還能夠了解學(xué)科新進(jìn)展.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用效果分析.4.1學(xué)習(xí)方式的變化.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用使學(xué)生從課堂教學(xué)被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.在每次上課前,老師將本次課的教案和課件資料發(fā)布到網(wǎng)上,學(xué)生能夠上網(wǎng)閱讀或下載進(jìn)行預(yù)習(xí),上課時(shí)學(xué)生能夠帶著問題學(xué)習(xí),不懂的問題能夠在課堂上得到解決[1].網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了學(xué)習(xí)的時(shí)空限制,使學(xué)習(xí)不再局限于課堂.如今大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)非常普遍,能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的資源下載到手機(jī)上進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí),這樣能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí).4.2拓寬了師生溝通的渠道.生物化學(xué)是從分子水平上研究生命現(xiàn)象本質(zhì)的學(xué)科,抽象難懂,學(xué)習(xí)難度大,需要師生進(jìn)行大量的溝通互動(dòng)來解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題.然而,由于大學(xué)新老校區(qū)的局限、大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致大班制教學(xué)、老師的科研壓力等原因,師生面對(duì)面溝通的時(shí)機(jī)并不多,很多老師上完課就離開學(xué)校,很少與學(xué)生進(jìn)行課后溝通.怎樣了解不同學(xué)生對(duì)生物化學(xué)知識(shí)的把握情況、學(xué)生在自學(xué)經(jīng)過中存在哪些疑問、怎樣針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)教育,這些都是需要解決的問題.通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)論壇部分和QQ網(wǎng)絡(luò)溝通功能,師生之間能有效地互動(dòng)溝通.學(xué)生能夠?qū)⑺麄儗W(xué)習(xí)經(jīng)過中碰到的疑問和對(duì)老師授課的建議反應(yīng)給老師,由于在虛擬網(wǎng)絡(luò)上避免了面對(duì)面的尷尬,性格內(nèi)向的學(xué)生也能大膽發(fā)表自個(gè)的意見和見解,進(jìn)而促進(jìn)了師生之間的溝通與互動(dòng).4.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,還培養(yǎng)了自主創(chuàng)新能力[2].比方通過設(shè)定開放性課程實(shí)踐項(xiàng)目,在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力.網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)、維護(hù)與完善需要消耗損費(fèi)老師大量的時(shí)間和精神,鼓勵(lì)學(xué)生介入這一項(xiàng)工作,他們能夠?qū)⑵匠＝佑|到的與生物化學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)、視頻、圖片、音頻等教學(xué)資源上傳,可以以自創(chuàng)一些教學(xué)素材上傳,將其開創(chuàng)建立成為一個(gè)學(xué)生作品子模塊.發(fā)揮廣大師生的集體智慧,群策群力,把真正有用的資源進(jìn)行整合,完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的輔助學(xué)習(xí)手段.4.4有利于提高學(xué)生的成績.每學(xué)完一個(gè)章節(jié)以后,老師都在網(wǎng)絡(luò)上布置課外作業(yè)和單元測(cè)驗(yàn),并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并提交,老師及時(shí)評(píng)閱.通過單元測(cè)驗(yàn)與模擬測(cè)驗(yàn),學(xué)生能夠隨時(shí)檢查自個(gè)的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)將不懂的問題與老師溝通,提高學(xué)習(xí)效率.老師可以以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握程度,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整,起到優(yōu)化教學(xué)的作用.通過對(duì)施行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與未施行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)生成績進(jìn)行比擬,施行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí)的學(xué)生成績優(yōu)秀率和及格率明顯高于未施行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí)的學(xué)生(P0.05).4.5通過網(wǎng)絡(luò)了解生物化學(xué)新進(jìn)展.在生物化學(xué)教學(xué)網(wǎng)站上,鏈接了很多國內(nèi)外著名的生物化學(xué)科研網(wǎng)站和教學(xué)網(wǎng)站,如21世紀(jì)生物、生物化學(xué)資源空間生命的化學(xué)、生物軟件網(wǎng)、中國生物化學(xué)與分子生物學(xué)報(bào)等.學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的鏈接訪問這些專業(yè)網(wǎng)站,了解學(xué)科的最新進(jìn)展,為將來的科學(xué)研究奠定基礎(chǔ).5結(jié)束語.當(dāng)代社會(huì)是信息化的社會(huì),網(wǎng)絡(luò)已成為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活中必不可少的重要組成部分,在教育教學(xué)中也越來越重要,生物化學(xué)教學(xué)也越來越廣泛地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其生動(dòng)活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)