2021/5/91《列子》

伯牙善鼓琴2021/5/92學習目標1、積累“善、陰、志”等文言字詞，能根據(jù)注釋疏通文意。2、能準確、流利地朗讀課文并能背誦。3、體會伯牙、子期的深厚情誼。2021/5/93檢測預習，常識反饋《列子》相傳為_____時___家學派代表_____所著，其內容多為民間故事，寓言和神話傳說。其思想與《莊子》相似。代表故事有《_____》《_____》《______》。解題：伯牙是誰？

“鼓琴”的“鼓”應如何理解？戰(zhàn)國道列御寇愚公移山杞人憂天夸父逐日2021/5/94

《列子》，相傳戰(zhàn)國時期鄭國人列御寇著?！稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇?！读凶印返膬热荻酁槊耖g故事、寓言和神話傳說。內有很多膾炙人口而又有教育意義的故事，如：《兩小兒辯日》《愚公移山》《夸父逐日》《杞人憂天》等，都是很有價值的文學遺產(chǎn)。

預習檢測，了解名作返回2021/5/95熟讀課文，處理字詞自學指導一：自主學習：一讀注意勾畫出拿不準的字音，并快速查字典；二讀注意停頓與節(jié)奏；三讀試著讀出點文言文的味道來。

合作學習流程：

同桌互讀、互評（注意字音、節(jié)奏和語調）；

2021/5/961、善哉，峨峨兮

/若泰山！2、伯牙/游于泰山之陰，卒逢暴雨，3、初為/霖雨之操，更造/崩山之音。4、曲每奏，鐘子期/輒窮其趣。zhécù讀出贊嘆語氣朗讀檢測éxīlín2021/5/971、小組合作，翻譯課文，劃出有疑問的句子；2、注意紅色字的翻譯與理解。小組合作，疏通文意自學指導二：2021/5/98伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，

志在高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。志：意念、心情。

峨峨：山高。洋洋：盛大的樣子。

念：想。

得：領會，聽得出。

疏通文意善：好善：善于、擅長2021/5/99伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉！子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”卒：通“猝”，突然。操：琴曲。

逃：隱藏。

疏通文意陰：山的北面。

造：創(chuàng)作。

窮：窮盡。

援：拿，拿過來。

之：主謂之間，取消句子的獨立性。于：到。2021/5/910

伯牙善于彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，意念（出現(xiàn)）攀登高山的情景。鐘子期說：“好??！高的呀像泰山！”（意念）出現(xiàn)流水，鐘子期說：“好啊！水勢盛大呀像長江黃河！”伯牙心中想到的，鐘子期一定能領會。

伯牙在泰山的北面游歷，突然遇上大雨，在巖石下邊停下，心里悲傷，于是拿過琴來彈奏。開始彈奏大雨琴曲，又創(chuàng)作了山崩的音樂，曲子每次彈奏，鐘子期就點明他的情趣。伯牙停止彈琴嘆息說：“好啊，好??！你所聽到的那（曲子里的）心意，想象到的就如同我心里所想象到的一樣。我到哪里隱藏自己的聲音呢？”譯文參考2021/5/9111、文中哪些語句可看出子期堪稱伯牙“知音”？2、你如何理解“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的？（原因）3、怎樣才可以稱作真正的知音？合作探究，分析課文返回2021/5/912從文中哪些語句可看出子期堪稱伯牙“知音”？合作探究

“伯牙所念，鐘子期必得之?！?/p>

“曲每奏，鐘子期輒窮其趣。”

“子之聽夫志，想象猶吾心也。”返回2021/5/913你是如何理解“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”的？合作探究1、伯牙初有“霖雨之操”，更有“崩山之音”，說明伯牙琴藝高超；而子期“窮其趣”，說明子期技藝高超；2、“善鼓”“善聽”的背后，除了天賦，更有對技藝的刻苦訓練；3、伯牙子期心靈相通，彼此了解。返回2021/5/914你認為怎樣才是真正的知音？合作探究

真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。

返回2021/5/915拓展延伸<一>伯牙絕弦子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓

<二>

憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死

2021/5/916有朋自遠方來，不亦樂乎。

——《論語》海內存知己，天涯若比鄰。

——王勃《送杜少府之任蜀州》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

——高適《別董大》人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。