第一單元奇妙的生命現(xiàn)象

第一章認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象（濟(jì)南版）

復(fù)習(xí)目標(biāo):1、描述生物的基本特征，區(qū)別生物與非生物。2、描述生物圈的范圍，說(shuō)出生物圈為生物的生存提供的基本條件。舉例說(shuō)出不同生物的棲息地是不同的。3、概述生物學(xué)的研究方法和科學(xué)探究的大致過(guò)程。4、識(shí)別顯微鏡的基本構(gòu)造和作用，能規(guī)范使用顯微鏡1.生物的基本特征(1)下列圖示分別體現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象?A:生物具有

現(xiàn)象;

B:生物具有

現(xiàn)象;

C:生物有

現(xiàn)象;

D:生物具有

。

(2)生物除了上述特征外,還有哪些基本特征?

。

新陳代謝繁殖、遺傳與變異生長(zhǎng)發(fā)育應(yīng)激性生物能夠適應(yīng)一定的環(huán)境并影響環(huán)境

自主學(xué)習(xí)，知識(shí)梳理，完成填寫(xiě)。2.生物的生活環(huán)境(1)有生物生存的圈層叫做生物圈,包括

的下層、整個(gè)

和

的上層。

(2)生物圈為生物生存提供的基本條件我們居住的星球,有種類(lèi)繁多的植物、動(dòng)物和微生物,生物圈之所以適于生物共存,是因?yàn)樗邆淞舜蠖鄶?shù)生物生存的基本條件——陽(yáng)光、

、空氣、適宜的

、穩(wěn)定的

等。

(3)生物圈內(nèi)生物生存、居住的場(chǎng)所稱為棲息地。棲息地不同的特征,是由土壤類(lèi)型、

和濕度等環(huán)境因素決定的。

大氣圈水圈巖石圈水分溫度營(yíng)養(yǎng)供給溫度3.探究的基本過(guò)程根據(jù)巴斯德的實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:(1)設(shè)置A瓶的作用是作

。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是

瓶。

(2)設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的變量是

。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則有

原則和對(duì)照原則。

(3)由巴斯德的探究過(guò)程可知,探究的過(guò)程一般包括:

_

等。

對(duì)照B微生物單一變量提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流事例采用探究方法了解校園里生物的種類(lèi)

法

了解馬與驢在外形上的相同和不同之處

法

驗(yàn)證使肉湯變質(zhì)的微生物來(lái)自空氣

法

用直尺測(cè)量腎蕨的高度

法

4.探究常用的方法調(diào)查觀察實(shí)驗(yàn)測(cè)量顯微鏡的構(gòu)造和功能①目鏡和物鏡〈放大物像〉②遮光器〈光圈〉③反光鏡〈反射光線〉④粗.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋〈調(diào)節(jié)焦距〉⑤鏡〈座.柱.臂〉⑥載物臺(tái)〈通光孔〉⑦鏡筒〈目鏡〉⑧轉(zhuǎn)換器〈物鏡〉使用步驟A.取鏡安放.

注意事項(xiàng)①亮度.清晰度的調(diào)節(jié);B.對(duì)光---先轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換,再遮光器,最后反光鏡.C.放標(biāo)本----通光孔的中央D.觀察-----------E.收放②放大倍數(shù)的計(jì)算;③污點(diǎn)判斷和處理;（目鏡，物鏡，玻片）④標(biāo)本的移動(dòng)情況;⑤不同放大倍數(shù)下看到的物像情況先降后升先物后目先粗后細(xì)先低后高練習(xí)使用顯微鏡5.生物學(xué)的研究工具

記憶主要部件名稱和作用·1、某同學(xué)在觀察人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)，看到如圖四個(gè)視野。下列分析錯(cuò)誤的是()A．要使視野丙變?yōu)橐曇耙业臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片向左下方移動(dòng)B．要使視野甲變?yōu)橐曇岸〉臓顟B(tài)，應(yīng)調(diào)節(jié)遮光器和反光鏡C．要使視野乙變?yōu)橐曇凹椎臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡D．按照正確的操作順序，該同學(xué)看到的視野依次是丙、乙、甲、丁B

對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練2.顯微鏡的構(gòu)造和使用(1)在下列圖示中,目鏡是

;放大倍數(shù)較大的目鏡是

;物鏡是

;放大倍數(shù)較大的物鏡是

。使用下列鏡頭看到細(xì)胞體積最大的組合是

;細(xì)胞數(shù)量最多的是

;視野最暗的組合是

。

②、④④①、③③③④①②③④課堂小結(jié)

本章知識(shí)結(jié)構(gòu)1.詩(shī)句“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”,體現(xiàn)了生物基本特征中的(

)A.需要營(yíng)養(yǎng) B.生長(zhǎng)和繁殖C.進(jìn)行呼吸 D.遺傳和變異2.下列詩(shī)詞中描述了生命現(xiàn)象的是(

)A.床前明月光,疑是地上霜 B.苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)C.潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸 D.海上生明月,天涯共此時(shí)BB

課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)3.小王同學(xué)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本時(shí),要使視野內(nèi)看到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的鏡頭組合是(

)A.甲、乙 B.甲、丁 C.乙、丙 D.乙、丁B4.生物圈的范圍包括(

)①大氣圈的下層②整個(gè)水圈③巖石圈的上層A.①② B.②③ C.①③ D.①②③5.我國(guó)提出“綠水青山就是金山銀山”,強(qiáng)調(diào)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)生物圈,實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要性。這是因?yàn)樯锶?

)A.是指地球上所有的植物

B.只包括巖石圈和水圈C.各種資源都用之不盡

D.是地球上生物的共同家園DD6.科學(xué)是基于尋求解釋的探究過(guò)程,一般是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的。下列關(guān)于探究的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(

)A.并不是所有的問(wèn)題通過(guò)一次探究就能得到正確的結(jié)論B.假設(shè)是對(duì)問(wèn)題結(jié)果的預(yù)測(cè),不一定與結(jié)論一致C.探究實(shí)驗(yàn)重復(fù)多次后,必能獲得正確的結(jié)果D.在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思7.在巴斯德的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中,甲瓶的瓶口是豎直向上的,乙瓶的瓶口是拉長(zhǎng)呈S形的曲頸。將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后,觀察肉湯的變化。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是(

)A.燒瓶容量的大小 B.微生物的有無(wú)C.燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短 D.